主體性教學(xué)的研究

袁禮楊　劉　健

體育課作為向?qū)W生傳授體育的基本知識(shí)，讓學(xué)生掌握的基本技術(shù)，形成一定的運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展體育的綜合素質(zhì)與能力，提高身體健康的基本形式，其教學(xué)的形式與方法也同樣的不再具有唯一性。因此改革體育課傳統(tǒng)的教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主體性已經(jīng)是體育教學(xué)的一項(xiàng)勢在必行的任務(wù)。

１、創(chuàng)設(shè)和諧情境，鼓勵(lì)師生合作學(xué)習(xí)

１．１ 建立師生間的深厚的感情

教學(xué)過程中的師生關(guān)系不單純是知識(shí)的傳授，更重要的是情感的交流。成功的體育教學(xué)取決于多種因素。其中，教師的情感是很重要的因素之一。教師的情感在體育教學(xué)中起著信號(hào)、感染和鼓勵(lì)的作用。教師與學(xué)生的合作，重要的一點(diǎn)就是要讓學(xué)生對教師產(chǎn)生喜愛的情感，形成一種融洽、和諧、輕松的課堂氛圍。這是一個(gè)調(diào)動(dòng)學(xué)生主體性的最基本的條件。

１．２ 以良好的情緒感染學(xué)生

體育教師的職業(yè)是以形象塑造形象的職業(yè)。體育教師并不只是以知識(shí)的形態(tài)，而且是作為整體，作為一個(gè)“審美客體”綜合亮相在學(xué)生面前，存在于學(xué)生心目之中。所以教師一走進(jìn)課堂就必須以飽滿的熱情，良好的情緒和真誠的微笑面對每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生感覺到教師平易近人，和藹可親，從而使學(xué)生受到感染并以良好的心態(tài)主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)。

１．３ 尊重、理解和寬容并給學(xué)生以關(guān)愛和贊美

教師對學(xué)生的尊重表現(xiàn)在各個(gè)方面，如尊重學(xué)生的人格，不傷害學(xué)生；尊重學(xué)生的選擇，不橫加干涉；尊重學(xué)生的隱私，不隨意宣揚(yáng)等。理解和寬容主要是指當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，不要過多地批評(píng)和指責(zé)，要給學(xué)生改正錯(cuò)誤的時(shí)間和機(jī)會(huì)。每個(gè)學(xué)生都有被愛和被承認(rèn)的心理需要。體育教師在教學(xué)過程中表現(xiàn)出愛的情感，對學(xué)生有直接的感染力。教師對學(xué)生的愛學(xué)生會(huì)產(chǎn)生肯定的情感反映，并把其遷移到教師所授的體育課上，從而獲得良好的教學(xué)效果。

２、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)積極參與

２．１ 精心設(shè)計(jì)課前導(dǎo)語

要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)，教師必須根據(jù)學(xué)生當(dāng)時(shí)的情況或知識(shí)內(nèi)容，不斷設(shè)計(jì)、變換各種各樣的課前導(dǎo)語，如激情式導(dǎo)語、啟迪式導(dǎo)語、生活式導(dǎo)語、懸念式導(dǎo)語。

２．２ 注意教學(xué)的直觀性和形象性

體育教學(xué)直觀性特別強(qiáng)，這不僅表現(xiàn)在教師正確的示范上，還表現(xiàn)在教師的裝束、舉止言行、精神面貌等方面。學(xué)生直接知覺的對象主要是教師。體育教師的儀表、語言、教態(tài)、眼神、面貌等等，對學(xué)生的心理諸方面都產(chǎn)生潛移默化的作用和影響。如體育教師體態(tài)健康，精神飽滿會(huì)給學(xué)生以健美的感知。又如教師講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，語言宏亮生動(dòng)扼要，會(huì)使學(xué)生精神振奮激起學(xué)習(xí)興趣和積極性。經(jīng)過日積月累的體育教學(xué)，會(huì)使學(xué)生從知覺到心理產(chǎn)生由欣賞到羨慕，由羨慕到向往，由向往到追求，直至實(shí)踐的一系列過程。

３、注意個(gè)性差異，尊重學(xué)生的個(gè)性與特長

教師要承認(rèn)每一個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特的個(gè)性與特長，都有他自身的價(jià)值；確信每位學(xué)生身上都潛藏著許多“閃光點(diǎn)”。為此，教師對每一位學(xué)生都要有認(rèn)真細(xì)致的了解，對其個(gè)體差異做到心中有數(shù)。備課時(shí)，不僅要備教材、備教法，更要以學(xué)生的發(fā)展作為備課的前提，緊緊圍繞學(xué)生的發(fā)展來安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方法。

４、加強(qiáng)學(xué)科間協(xié)作，嚴(yán)格教與學(xué)的要求

教師在教學(xué)過程中要通過學(xué)科間的相互協(xié)作和溝通，充分發(fā)揮各學(xué)科之間的橫向聯(lián)系和相互促進(jìn)作用，轉(zhuǎn)化成為學(xué)生主體性增長的適宜條件，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)部矛盾正確、有效地轉(zhuǎn)化。如在擲鉛球教學(xué)中，在闡述有關(guān)最后用力時(shí)，運(yùn)用運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)和運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行講解和分析最后用力時(shí)支撐動(dòng)作使人體蹬伸時(shí)所獲得的支撐反作用力，通過腿部、腰部、軀干和上肢，最后作用于鉛球。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)作技術(shù)的力學(xué)原理，使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，也提高了教學(xué)效果。同時(shí)嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求，嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生的身體素質(zhì)，心理素質(zhì)，使之形成良好的總體素質(zhì)結(jié)構(gòu)。

５、創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)機(jī)會(huì)，使學(xué)生不斷獲得成功體驗(yàn)

教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供獲得成功的機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)其成功的體驗(yàn)。因?yàn)槊恳淮纬晒Φ捏w驗(yàn)都會(huì)給人帶來一份歡欣，都會(huì)使人增強(qiáng)一份自信，從而激勵(lì)其不斷探索和爭取新的成功。在教學(xué)中，教師要不斷地為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，要盡可能地多給學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的時(shí)間和機(jī)會(huì)。

在體育教學(xué)中還要采取各種形式、方法、手段，全面地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的理解能力、想象力、創(chuàng)造力以及身體素質(zhì)能力，來提高學(xué)生對體育整體的認(rèn)識(shí)和興趣、主動(dòng)參與的意識(shí)及正確的體育觀念。使他們自覺地投入到學(xué)習(xí)中去成為學(xué)習(xí)的主人。