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    引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù) 改善體育教學(xué)模式

    2008-04-29 00:44:03
    少年體育訓(xùn)練 2008年5期
    關(guān)鍵詞:手段動(dòng)作教材

    趙 玲

    計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展對(duì)現(xiàn)代的教育教學(xué)產(chǎn)生了深刻的影響,特別是多媒體技術(shù)的出現(xiàn),使計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的可行性得到進(jìn)一步的肯定與提高。作為體育教師,如何在體育課上引進(jìn)這一先進(jìn)的教育技術(shù),進(jìn)一步改善體育教學(xué)模式,筆者做了一次嘗試,收獲甚豐。

    我在上蹲踞式跳遠(yuǎn)這一教材中,先按大綱的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué),但因示范與講解不能同步進(jìn)行,總感覺有不足之處。在大膽采用了現(xiàn)代教育技術(shù)后,對(duì)于學(xué)生與教師,都有事半功倍的感覺,因?yàn)槎拙崾教h(yuǎn)這一教材,是作為復(fù)習(xí)與提高技術(shù)的要求出現(xiàn)的。我在按大綱進(jìn)行了第一次教學(xué)后,在第二次教材進(jìn)行之前,引進(jìn)了電化教育手段,使學(xué)生對(duì)現(xiàn)有的技術(shù)動(dòng)作的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐能力的提高,起到了改善作用。在技術(shù)實(shí)踐課前,我將所有學(xué)生集中在電教室,我們通過錄像觀看蹲踞式跳遠(yuǎn)的完整技術(shù)動(dòng)作,使學(xué)生通過視覺對(duì)所學(xué)技術(shù)動(dòng)作產(chǎn)生回憶,從而初步建立正確的技術(shù)動(dòng)作概念。通過慢動(dòng)作的播放,加上教師逐步、細(xì)致的講解,使學(xué)生建立正確的動(dòng)作技術(shù)概念及心理傾向,對(duì)各技術(shù)環(huán)節(jié)有了更重要的認(rèn)識(shí),為下一步的動(dòng)作技術(shù)教學(xué)與實(shí)踐打下了一定的基礎(chǔ)。在隨后的動(dòng)作技術(shù)實(shí)踐教學(xué)中,學(xué)生的心目中,都有了—個(gè)良好的心理導(dǎo)向及練習(xí)目標(biāo),練習(xí)的積極性(尤其是男生)較不實(shí)驗(yàn)班級(jí)高漲,練習(xí)成績(jī)與測(cè)驗(yàn)成績(jī)均高出非實(shí)驗(yàn)班級(jí)20-30cm,師生均感效果顯著。

    由此我感受到:成功的多媒體教學(xué)不僅僅實(shí)現(xiàn)了其他教學(xué)手段達(dá)不到的效果,還使得傳統(tǒng)教學(xué)手段下的一些比較優(yōu)秀的課堂教學(xué)模式得以實(shí)施。因?yàn)槎嗝襟w的完全受控性適宜于不同的教師與學(xué)生,可以根據(jù)需要放慢動(dòng)作,速度也可以加快;可以分解動(dòng)作,也可以連續(xù)動(dòng)作;同時(shí)還具有反饋及時(shí)的特點(diǎn)。使素質(zhì)教育提出的“教育要面向全體學(xué)生和每一個(gè)學(xué)生都能得到生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展”成為現(xiàn)實(shí)?,F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用,不僅僅是反映了教師對(duì)教材儲(chǔ)存的靜態(tài)信息及蘊(yùn)含于靜態(tài)信息之中的思維方式的全新開掘、設(shè)計(jì)與利用,也不僅僅是教師把某項(xiàng)教材簡(jiǎn)單地再現(xiàn)、呈現(xiàn)在學(xué)生視野之中,更重要的是教師在對(duì)信息的開掘、設(shè)計(jì)與利用之中產(chǎn)生并形成的認(rèn)知信息本身具有智能化吸引力、啟發(fā)力,提供給學(xué)生的是開啟學(xué)生探索思維的全息影像,在教學(xué)過程中,由多媒體技術(shù)介入構(gòu)建的教學(xué)環(huán)境,有利于學(xué)生非智力因素得到調(diào)動(dòng)并作用于學(xué)習(xí)過程。在多媒體智能化信息的刺激下,學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有了全新感覺(如同在蹲踞式跳遠(yuǎn)的技術(shù)動(dòng)作錄像展示一樣)。媒體按人腦對(duì)信息的處理程序:由點(diǎn)及面,完整動(dòng)作——慢速分解動(dòng)作——完整動(dòng)作。把相關(guān)信息連接起來,突出重點(diǎn),分析難點(diǎn)(教師的講解),為學(xué)生的積極思維搭設(shè)了階梯,樹立了良好的心理導(dǎo)向,為日后的專項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)??梢哉f,新技術(shù)、新思維帶來了體育教學(xué)的新突破。在這個(gè)突破中,多媒體教學(xué)技術(shù)是可以借助的手段。然而,任何一種教學(xué)手段,都不可能達(dá)到盡善盡美的境界,如同電化教學(xué)不可能預(yù)計(jì)出在學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作過程中可能發(fā)生什么錯(cuò)誤以及該如何糾正一樣。所以現(xiàn)代教育技術(shù)雖有其突出的優(yōu)點(diǎn),但傳統(tǒng)教學(xué)手段也有其自身的長(zhǎng)處,我們應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中注意克服傳統(tǒng)教學(xué)手段的缺點(diǎn),充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)點(diǎn),將傳統(tǒng)的教學(xué)手段的優(yōu)點(diǎn)與現(xiàn)代化教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合,以更好地完成我們的教學(xué)任務(wù),

    我們?cè)诂F(xiàn)代的體育教學(xué)中,要引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù),改善目前的體育教學(xué)模式,讓現(xiàn)代教育技術(shù)產(chǎn)生更大的魅力,關(guān)鍵還在于我們體育教師自身的教學(xué)理念的突破。因此,體育教學(xué)模式新突破的支撐力在于教師不斷的變革自我和在自我變革中的進(jìn)一步完善。

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