在學生心中播下向往未來學習的種子

武鳳霞

進入小學三年級的學生猶如進入了一個新的跑道———告別了低年級單純的字詞句學習，開始了嚴格意義上的閱讀和寫作訓練?？梢赃@樣說，真正的語文學習是從三年級起步的。也正是在這一時期，學習形式、內(nèi)容發(fā)生了變化，強度和難度突然加大，學生的語文成績常常是小學階段的“低谷”。正因為如此，許多老師在三年級的第一節(jié)課上，都習慣于大講特講未來學習的困難，過分強調(diào)這一階段的重要性。我知道，他們的出發(fā)點是好的，無非是想讓孩子們更加重視即將到來的語文學習。但效果如何呢？真的是有壓力就有動力么？

一次，聽了一位三年級老師的第一節(jié)課，這位老師就如此這般講得頭頭是道，但很多孩子的眼睛中洋溢的不是向往未來學習的興奮，而是隱隱的恐慌。下課后，我問一個學生：喜歡三年級么？喜歡語文么？他看著我搖搖頭又點點頭，小聲地說：“老師，三年級學習是不是很難？”我又問了其他幾個孩子，大多都是這種害怕和緊張的心理。

我很理解這些孩子們。想想也是，不要說孩子，即使大人，當老師第一節(jié)課就告訴你，即將面臨的這一門學科既難學又會學不好的時候，你還愿意學么？你還有興趣么？當高山重重擋住去路的時候，很多人的第一選擇不是試圖征服而是退縮，何況是這些八九歲的孩子。

所以，當壓力不一定轉(zhuǎn)化成動力，特別是面對這些剛剛萌芽的生命時，與其顯示其威嚴將他們嚇倒，還不如小心呵護，點燃小小心靈里渴望學習未知的星星之火。第一節(jié)課我這樣對學生講：

同學們，歡迎你們升入三年級！從今天起，你們又跨上了一個更高的臺階。三年級是一個美好的年級。在這里，我們將跟著許許多多的作者走進一個更廣闊更豐富多彩的世界。我們要去參觀邊疆的民族小學，要去爬黃山的天都峰，要去欣賞美麗的小興安嶺、富饒的西沙群島的秀美景色。我們還要去看看列寧怎么關(guān)心灰雀、孔子是怎么拜師的。你想了解我們這五彩繽紛的世界是怎么來的么？那就走進神話傳說《盤古開天地》去讀讀吧。在這本書中，很多文章寫得十分優(yōu)美，我最喜歡這一段話：

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄啊飄啊，郵來了秋天的涼爽……

你想知道這段優(yōu)美的語言出自哪篇課文么？那就到書中去尋找吧！

三年級，我們開始正式寫作文了，能用自己的語言記錄自己喜歡的事情，表達自己的感受，那可是一件最開心的事情。三年級和高年級的同學一樣擁有規(guī)定的作文課，我們將學到很多作文的方法，會寫出很多優(yōu)美的文章。而且，悄悄告訴你，三年級的作文要求一點也不高，只要你把想說的話圍繞著一個意思寫下來，句子通順，就可以得100分！

三年級，我們會有機會讀更多的書，字詞積累多了，閱讀速度加快了，就可以暢快地閱讀，那可是一件很愜意的事情啊。

三年級還有一件更讓你們開心的事情———你們可以學習寫鋼筆字了！二年級的時候很多人偷偷使用鋼筆，被老師看見了，還要接受一番教育，不得不把鋼筆收起來，那時候心中一定很沮喪。三年級就不同了，從今天起，你們不僅不用再偷偷摸摸，而且，還可以得到書法老師的指導呢！我知道，你們一定很向往！

同學們，三年級還有很多你喜歡的事情，老師在這里不能一一列舉，還是讓我們走進三年級，好好去感受感受吧！

在具有誘惑力的描述中，學生的臉上充滿了好奇和興奮，有的竟然忍不住偷偷翻開了新語文書，要趕快去體驗一番。第一節(jié)課，我給學生的不是壓力，而是繼續(xù)探索、學習的期待。有句話說得好：十年前，我認為小鳥飛不過滄海，是因為沒有飛越滄海的能力，十年以后我才明白，不是小鳥沒有飛越滄海的能力，是因為滄海那邊沒有了等待……所以，我想，在孩子的心靈中種下向往未來學習的種子，應(yīng)該是第一課最重要的任務(wù)。