在生物教學(xué)中重視愛國主義教育的滲透

潘世祥

《生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，通過講述祖國豐富的動植物資源、我國古代和現(xiàn)代的生物科學(xué)成就，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育。中共中央宣傳部頒發(fā)的《愛國主義教育實(shí)施綱要》也再次強(qiáng)調(diào)，必須制定各學(xué)科愛國主義教育內(nèi)容，分解貫徹到各相關(guān)學(xué)科的課堂教學(xué)中去。由此可見，結(jié)合生物教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，是生物教師必須長期承擔(dān)而又緊迫的任務(wù)之一，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，也是素質(zhì)教育的一個重要方面。那么在生物教學(xué)中如何進(jìn)行愛國主義教育呢?筆者在以下兩個方面進(jìn)行了一些嘗試：

一、在課堂上結(jié)合教材中的相關(guān)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育

1利用我國豐富珍貴的動植物資源，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。例如，在講高中生物的“環(huán)境保護(hù)”一節(jié)時，給學(xué)生介紹，我國橫跨熱帶、亞熱帶、溫帶及寒帶，幅員遼闊，地形復(fù)雜，有著豐富的動植物資源。全世界高等植物有30余萬種，我國就有3萬多種，居世界第三；我國陸棲脊椎動物有2100多種，占世界陸棲脊椎動物種類的1／10；淡水魚也占世界魚類總數(shù)的1／10左右。此外還有許多世界特有的珍貴動植物，如動物中的大熊貓、金絲猴、揚(yáng)子鱷、白鰭豚、麋鹿、大鯢等；植物中的銀杉、銀杏、金錢松、珙桐等。這樣就會使同學(xué)們?yōu)樽约旱淖鎳腥绱吮姸嗟恼滟F的資源而感到驕傲和自豪，從內(nèi)心洋溢出愛國的熱情。

2利用我國生物學(xué)發(fā)展史，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。如在講“雜交育種”內(nèi)容時，給學(xué)生介紹我國是世界上利用雜交育種最早的國家，早在2000多年前春秋戰(zhàn)國時期就使用了騾子(馬和驢雜交得到騾子)。又如在講“探索生物的奧秘”內(nèi)容時，給學(xué)生介紹明代杰出醫(yī)學(xué)家李時珍。他經(jīng)過二十七年的艱苦勞動于1590年著成世界著名的醫(yī)書《本草綱目》，它不僅記載藥物1892種，而且還根據(jù)植物的形態(tài)和用途，把植物分為草、木、谷、果、菜五類。因此，此書也成為人為地進(jìn)行植物分類的最早專著，比瑞典的林奈的分類專著早160多年。這樣就能激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感。同時，還要教育學(xué)生：光有愛國熱情是不夠的，還必須有抒發(fā)愛國之情及實(shí)現(xiàn)報(bào)國之志的保證，即成為建國之才。這不是光有自豪感就能做到的，必須自覺刻苦地學(xué)習(xí)，才能把心中的理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

3利用我國在生物領(lǐng)域中所取得的新成就，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。我國生物科學(xué)不僅在古代有很大的成就，而且在現(xiàn)代許多領(lǐng)域中也取得了世界領(lǐng)先地位。如在講高中生物“生命起源”內(nèi)容時，向?qū)W生介紹1965年我國在世界上首次人工合成具有全部生物活性的結(jié)晶牛胰島素；1981年我國又合成了酵母丙氨酸轉(zhuǎn)運(yùn)核糖核酸。這兩項(xiàng)成果當(dāng)時轟動了全世界。再如在學(xué)習(xí)“生物進(jìn)化的古生物學(xué)證據(jù)”時，給學(xué)生介紹1996年8月的一件事：當(dāng)時在北京召開的第30屆國際地質(zhì)大會上，中國科技工作者鄭重宣布，中華龍鳥才是鳥類真正的開始，它比始祖鳥還要久遠(yuǎn)，因?yàn)槲覈锟萍脊ぷ髡咴谥袊|西熱河生物群發(fā)現(xiàn)了中華龍鳥化石標(biāo)本，它在整體上初步分化出了鳥類形態(tài)的特征。對這一項(xiàng)新成果的講解，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。以上這些成果都屬于世界領(lǐng)先水平，是值得我們學(xué)生自豪的，它將激勵著我們的莘莘學(xué)子為了祖國的明天而勤奮讀書，使他們將來有所發(fā)明、有所創(chuàng)造，從而報(bào)效祖國。

4利用我國生物資源受到破壞的現(xiàn)狀，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。在“環(huán)境保護(hù)”這一節(jié)中，對教材內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展，如：我國人均占有耕地1.29畝，僅占世界人均耕地面積的四分之一，且每年平均還要減少350萬畝；人均占有水資源總量2500多立方米，不足世界人均的四分之一；礦產(chǎn)資源方面，我國雖為世界第三大礦產(chǎn)資源國，但人均占有量還不到世界人均水平的一半。在講“生態(tài)系統(tǒng)”時，教育學(xué)生要熱愛大自然，遵循生態(tài)系統(tǒng)的自身規(guī)律，否則必將受到大自然的報(bào)復(fù)。如：我國第三次森林資源普查結(jié)果表明，由于毀林造地、亂砍濫伐等，全國被侵占的林地面積達(dá)2億7千萬畝，使我國森林資源和生態(tài)平衡遭到了嚴(yán)重的破壞，森林涵養(yǎng)水源、保持水土的作用急劇下降，圍湖造田又使湖泊的蓄洪能力降低，結(jié)果大量泥沙被沖進(jìn)河流，造成河床增高，蓄水能力減少。正是諸上原因引發(fā)了1998年長江、嫩江大面積洪水泛濫，給國家和人民造成了嚴(yán)重的財(cái)產(chǎn)和生命損失。通過介紹這些驚人的數(shù)字、嚴(yán)峻的形勢，使學(xué)生認(rèn)識到我國在資源和環(huán)境保護(hù)方面的差距和不足，從而增強(qiáng)憂患意識，產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)祖國大好河山的強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感和緊迫感。

二、通過第二課堂對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育

1通過黑板報(bào)、櫥窗畫廊、電影和專題報(bào)告會等形式介紹我國杰出生物學(xué)家的事跡，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，激勵學(xué)生報(bào)效祖國，為國家民族增光。通過黑板報(bào)和櫥窗畫廊宣傳自然保護(hù)法規(guī)，努力做到有計(jì)劃、有重點(diǎn)地宣傳《環(huán)境保護(hù)法》、《森林法》、《大氣污染防治法》、《水污染防治法》、《野生動物保護(hù)法》等法律法規(guī)。課堂教學(xué)之余，組織學(xué)生觀看電影《李時珍》，同時舉辦專題報(bào)告會，向?qū)W生介紹我國生物學(xué)家的事跡。如：“擁有與比爾·蓋茨同樣資產(chǎn)的人99m袁隆平，他被國際同行譽(yù)為“雜交水稻之父”，有人甚至將他的雜交水稻方面的貢獻(xiàn)譽(yù)為繼火藥、指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)之后的中國第五大發(fā)明。它所擁有的無形資產(chǎn)可以和比爾·蓋茨媲美。榜樣的力量是無窮的，他們之所以取得具有世界先進(jìn)水平的研究成果，除了與他們刻苦鉆研、勇于探索、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度有關(guān)外，還與他們致力改變祖國落后面貌的愛國熱情是分不開的。他們的事跡，使學(xué)生感嘆、欽佩，也激勵學(xué)生積極向上，熱愛祖國。

2聯(lián)系家鄉(xiāng)實(shí)際，對學(xué)生進(jìn)行愛家鄉(xiāng)教育。家鄉(xiāng)是偉大祖國的縮影。熱愛家鄉(xiāng)，在愛國主義教育中有著特殊意義。正如加里寧說：“愛國主義教育，是從深入認(rèn)識自己的故鄉(xiāng)開始的?！睘榇斯P者帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，聯(lián)系家鄉(xiāng)實(shí)際，開展社會調(diào)查。通過社會調(diào)查使學(xué)生認(rèn)識到水鄉(xiāng)固然富饒美麗，海濱海產(chǎn)似乎更加誘人，然而，偏僻的山區(qū)卻遍地都是生物寶藏，擁有豐富和珍稀的生物資源……每個地區(qū)都有它不足的一面，也有它優(yōu)越的一面，只有人人動手改造家鄉(xiāng)，才能最終改變祖國的面貌。

總之，中學(xué)生物學(xué)教材已經(jīng)為教師向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育準(zhǔn)備了條件。在備課的過程中，一方面要積極發(fā)掘教材中的愛國主義教育素材，同時還應(yīng)隨時收集有關(guān)的新鮮資料。在教學(xué)過程中，尤其應(yīng)該注意的是要從學(xué)科內(nèi)容出發(fā)，寓愛國主義教育于知識教育之中，切忌簡單地說教，亦不能喧賓奪主，忽視了教學(xué)的基本任務(wù)而單純地進(jìn)行愛國主義說教。最后，愿每一位老師都能自覺承擔(dān)起既教書又育人的神圣職責(zé)，把每一位學(xué)生都培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設(shè)人才。