探究性題型解題指要

邱　云

新的課程標準提出了“探究性學習”的要求，中、高考也加強了“探究性學習”的考查內(nèi)容。

做探究性考題，就是要求考生通過對幾則材料的閱讀、分析、比較、研究，從而有所發(fā)現(xiàn)，然后寫出自己發(fā)現(xiàn)和探究的結(jié)果。而發(fā)現(xiàn)、探究的過程就是要我們通過比較、分析，找出幾則材料之間存在的關(guān)系。

材料之間的關(guān)系大致存在兩種情形：一是幾則材料之間存在著一定的邏輯聯(lián)系，主要是因果關(guān)系。二是幾則材料都與某同一事物有關(guān)，需要探索材料之間的共性或個性。

解答此類題目，我們要設(shè)想：這幾則材料為什么會放在一起？然后推斷：一定是這些材料之間有某種必然聯(lián)系。再通過比較、分析，一定會有所發(fā)現(xiàn)。在答題時，材料之間是因果關(guān)系的，要先寫主要原因，再寫次要原因；幾則材料之間如果都與某一相同事物有關(guān)系，要先寫出它們的共性，再分別寫出它們的個性。

材料探究題還有一種特殊的形式，那就是圖表題，解答這類題目的關(guān)鍵是：扣住題旨、找對規(guī)律、善于表達。這是解答圖表題的“三步曲”。圖表題是語言和圖形的綜合，它們具有簡明直觀，概括性強，知識覆蓋面廣，涉及學科眾多等特點，因而備受命題者的青睞?？墒?，考生如果缺乏解題技巧，常常會理不清頭緒，答錯丟分就在所難免了。那么考生如何才能確保萬無一失答準題呢？這里給大家提供三點方法。

一是明確題意扣住題旨。一般說來，圖表類試題的題干不僅會明確揭示命題意圖，而且常常會顯示答題區(qū)域和答題方法，具有較強的暗示性。所以，認真閱讀題干，明確答題要求，從題干中找到答題切入口，捕捉答題要領(lǐng)，是解答這類題目的有效途徑。

二是仔細讀題找對規(guī)律。如果說明確要求扣準題旨是答題的有效途徑的話，那么，認真仔細地讀懂題意，把握題目主旨，實行圖文轉(zhuǎn)換，則是解答這類題目的關(guān)鍵。因為圖表題是通過圖畫和表格來傳達命題者意圖的，它在簡明直觀地把現(xiàn)象展示給考生的同時，也會把問題的本質(zhì)隱藏起來。這樣，我們就必須學會按圖索驥，從材料中發(fā)現(xiàn)圖表所蘊涵的意思。具體地說，閱讀圖表題，必須先讀圖名，讀懂圖例，再研究圖文內(nèi)容，有附注的還應仔細地讀附注等。不能只局限于讀某一點，或者某一面，不能隨便放過任何一個細節(jié)，要從正面、側(cè)面，從縱向、橫向進行多層面的分析與探索。其次，及時地篩選信息，努力地尋找信息點，從圖表中提取有效信息，找準分析問題和解決問題的切入點，揭示出圖表的本質(zhì)和要旨，最后，把數(shù)據(jù)或圖示信息轉(zhuǎn)換成文字。

三是準確歸納善于表達。發(fā)現(xiàn)意蘊，還只是把圖表轉(zhuǎn)化成為文字的第一步。要想真正把問題徹底解決，還必須有準確的歸納和恰當?shù)谋磉_。因此，我們在解答圖表題時，還應該按照題目的要求，把捕捉到的信息及問題內(nèi)部的意蘊（包括圖表的本質(zhì)與題目的要旨）用恰當?shù)恼Z言文字表達出來，做到準確、簡潔、連貫，符合題意，無懈可擊。

強化訓練

1.閱讀下面兩則材料，寫出你的發(fā)現(xiàn)。

（1）有一位經(jīng)驗豐富的老船長，當他的貨輪卸貨后在浩瀚的大海上返航時，突然遭遇到可怕的巨大風浪，這時，老船長果斷地命令水手們立刻打開貨艙，往里面灌水。隨著貨艙里水位越升越高，船一寸一寸地下沉，依舊猛烈的狂風巨浪對船的威脅卻一點一點地減小，貨輪漸漸平穩(wěn)了。

（2）在某一地區(qū)的著名旅游景點，有一段被當?shù)厝朔Q為“鬼谷”的最危險的路段，路窄坡陡，兩邊萬丈深淵，每當導游們路過這里時，一定要讓旅客們挑點或扛點東西。據(jù)說這里以前發(fā)生過好幾起事故，都是迷路的旅客在毫無壓力的情況下不小心掉下去的。當?shù)厝嗣刻鞆倪@條路上挑著東西來來往往，從來沒有出過事。

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2.速讀下面三則消息，將三者加以整合，嘗試著從中篩選、概括出一條最主要的信息（40字以內(nèi)）；然后，從歷史和發(fā)展的角度，談談由這則信息所引發(fā)的思考（60字以內(nèi)）。

消息一：中華網(wǎng)1月26日電日本首相小泉純一郎暗示他將要求修改日本戰(zhàn)后憲法，以便讓日本自衛(wèi)隊正式改名為軍。小泉是在接受英國《泰晤士報》采訪時說這番話的。他說：“在日本憲法下，我們被禁止把自衛(wèi)隊叫做軍隊，但是在外國人眼里，他們是軍隊……憲法中的好幾點不太符合常理?！?/p>

消息二：新華網(wǎng)巴格達2月8日電 日本防衛(wèi)研究所24日發(fā)表的2004年版《東亞戰(zhàn)略觀》認為，日本為了自衛(wèi)，可以采用“先發(fā)制人”的手段，對敵國的導彈基地進行攻擊。

消息三：新華網(wǎng)巴格達2月8日電日本陸上自衛(wèi)隊首批主力部隊當?shù)貢r間8日上午分乘25輛軍車跨越科威特和伊拉克邊界進入伊拉克。這是自二戰(zhàn)后日本自衛(wèi)隊首次被派往海外戰(zhàn)斗尚在繼續(xù)進行的國家。

主要信息：（40字以內(nèi)）

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引發(fā)的思考：（60字以內(nèi)）

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3.下面是一段簡短的議論性文字。參考提示，為語段的前兩個空白處各補寫一個句子，并在第三個空白處用一句概括性的話為這段文字作結(jié)。要求補寫的三個句子合乎文意，與整段文字銜接流暢。

掀開中國歷史的重重帷幕，一個個發(fā)人深省的事例浮出了歲月的煙塵，清晰地昭示著后人。假如當初商紂王能聽從比干的良言，又何至于落得個國破家亡的下場？假如（1）________________？話又說回來，如果當初秦孝公不聽取商鞅之諫而變法，又哪能稱雄于六國？如果（2）________________？綜上所論，不難看出（3）________________。

提示：

吳王夫差—伍子胥 蔡桓公—扁鵲

楚懷王—屈原 魯莊公—曹劌

齊威王—鄒忌 唐太宗—魏征

（1）________________________________

（2）________________________________

（3）________________________________

4.我國是世界上受沙塵暴危害嚴重的國家之一。下面是有關(guān)這方面情況的統(tǒng)計。請用簡明的語言概括統(tǒng)計結(jié)果。

附參考答案：

1.有時候，只有身負重任，才能穩(wěn)步前進。（這道題是要考生首先能夠發(fā)現(xiàn)兩個材料之間的相似點。（1）中的老船長讓船負重后船反而行進得更穩(wěn)了，（2）中的導游讓旅客們負重后，旅客反而更安全了。這就是它們的相似點。）

2.主要信息：日企圖修改憲法，將自衛(wèi)隊改稱軍隊，采取“先發(fā)制人”手段實現(xiàn)對外擴張的野心。引發(fā)的思考：前事之不忘，后事之師。我們要警惕日本軍國主義復活，防止歷史悲劇重演。

3.參考：（1）（假如）當初蔡桓公能聽從扁鵲的勸告，又何至于落得個病入膏肓的下場？（假如）當初楚懷王能聽取伍子胥的逆耳忠言，又何至于落得個國破身亡的結(jié)局？（2）（假如）當初魯莊公不聽取曹劌的建議,又哪能取得長勺之戰(zhàn)的勝利？(假如)當初齊威王不聽取鄒忌的諷諫,又哪能戰(zhàn)勝他國于朝廷？(假如)唐太宗不聽取魏征的逆耳忠言,又哪能出現(xiàn)“貞觀之治”的局面？(3)只有善于聽取別人的正確意見,才能夠取得事業(yè)的巨大成功；如果獨斷專行，自以為是，那么后果就不堪設(shè)想。（或：是否能采納正確的意見建議，是成敗的關(guān)鍵。要想取得成功，就必須要善于聽取他人的意見。）

4.參考：我國20世紀70年代到90年代，土地沙化面積越來越大，沙塵暴發(fā)生次數(shù)越來越多，造成的經(jīng)濟損失也越來越嚴重。

（作者單位：江西省南康市鳳崗中學）