關(guān)于高校思想政治理論課實踐教學(xué)的思考

【摘要】實踐教學(xué)是思想政治理論課教學(xué)中的重要組成部分，是豐富課堂內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。探索高校思想政治理論課實踐教學(xué)模式，提高教師團隊的實踐教學(xué)和能力，是值得教師們思考重要問題，充分發(fā)揮實踐教學(xué)對當(dāng)代高校學(xué)生的育人功能。針對如何在高校思想政治理論課上更好的進行實踐教學(xué)活動的問題，提出幾點解決方法，供借鑒參考。

【關(guān)鍵詞】高校;思想政治理論課;實踐教學(xué)

高校思想政治理論教學(xué)是大學(xué)生獲取正確的人生觀、價值觀、世界觀的主渠道。實踐教學(xué)作為一種重要的教育途徑，在當(dāng)前高校教學(xué)中得到了普遍的應(yīng)用。但由于實踐教學(xué)處于剛起步的狀態(tài)，應(yīng)該還不是特別的廣泛，所以在具體實施的過程中還存在著不少的問題。首先，大學(xué)生對于社會認(rèn)知就非常的有限，所以只有讓大學(xué)生真正的接觸和參加社會鍛煉，才可以真正的體驗社會上的實際情況，才能更好的鍛煉自己的意志力，不斷豐富自己的社會閱歷。

一、高校思想政治理論實踐課的教學(xué)意義

在當(dāng)前的教育背景下，高校都推行素質(zhì)教育，就必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路和模式。大膽的啟用新的教學(xué)模式，才能更好的在課堂上吸引學(xué)生，才能更好的實施高校學(xué)生的素質(zhì)教育。實踐教學(xué)是加強大學(xué)生對社會的認(rèn)知，促進當(dāng)代高校學(xué)生健康成長的重要手段之一，也是創(chuàng)造新型人才的有效方式。當(dāng)前的大學(xué)教育往往都是以教師講授為主，學(xué)生們都缺少參與性和積極性。但是現(xiàn)在的社會需要的是創(chuàng)新性人才，要求高校學(xué)生具備一些專業(yè)的機能。只有讓學(xué)生真的了解這個社會，才能把書本上學(xué)到的理論知識轉(zhuǎn)化到實際的生產(chǎn)力，才能真正的理解國慶、并且更好的貫徹和落實黨的相關(guān)政策方針，提升自己的使命感與責(zé)任感，能在畢業(yè)以后更快的融入社會，也能為社會提供新型的人才。所以實際高校思想政治理論實際課的教學(xué)是很有現(xiàn)實意義的。

實踐教學(xué)的長處：

實踐是人類能多的改造自然與社會的一種活動。因此，實踐教學(xué)往往會給學(xué)生創(chuàng)造更深的印象，比傳統(tǒng)的教學(xué)枯燥的理論知識，來的更有樂趣，并且還有很強的參與感。實踐活動可以將一些理論知識、道德規(guī)范等于無形轉(zhuǎn)化為大學(xué)生自身的行為規(guī)范，并且潛移默化的影響了當(dāng)代大學(xué)生的人生觀和價值觀。

二、針對高校思想理論實踐教學(xué)存在的問題

針對高校思想理論實踐教學(xué)的現(xiàn)狀以及表現(xiàn)出來的問題，進行了分析。

1、教學(xué)內(nèi)容單一

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，很多教學(xué)方式都是生搬硬套，缺少個性化和創(chuàng)新的能力，這種落后的教學(xué)方式缺少新鮮感，很難吸引學(xué)生，不僅很難讓學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣，而且單一枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容還容易造成厭學(xué)心理。在傳統(tǒng)的模式下，思想教育往往以灌輸為主，教師才是課堂的主導(dǎo)，造成了學(xué)生缺乏對知識學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)致了課堂氣氛死氣沉沉，也無形中加大了與教師之間的距離。

2、實踐課程與理論教育不匹配

首先高校思想政治理論的教學(xué)內(nèi)容是復(fù)雜多變的，同時也是根據(jù)當(dāng)代高校學(xué)生的特點來進行全面性的教育。這就導(dǎo)致了有些理論的知識點很難和實踐教育重合，因為一些理論和知識點只能在大概的內(nèi)容上能與實踐重合，這就導(dǎo)致了一些高校思想政治理論一些個性化和邊緣化的知識點，在通過實踐教學(xué)的轉(zhuǎn)換無法重合。所以有些理論知識往往不能通過實踐教學(xué)的方式展開。

3、無法區(qū)分理論教學(xué)和實踐教學(xué)

很多教育工作者無法區(qū)別二者的關(guān)系。首先，理論教學(xué)是實踐教學(xué)的基礎(chǔ)，實踐教學(xué)是理論教學(xué)的補充和延伸，如果沒有了理論教學(xué)的知識作為基礎(chǔ)，那么實踐教學(xué)的意義和瞎胡鬧沒什么差別。反之只有理論教學(xué)沒有實踐教學(xué)，所學(xué)的知識都沒辦法掌握和運用變得十分刻板。同時，二者之間又有明顯的去別。首先理論知識都是以傳授為主，重在傳授思想、道德觀念、政治;而實踐教學(xué)是強調(diào)教師主導(dǎo)學(xué)生主動參與，能讓學(xué)生在親身體驗的同時把所學(xué)的知識更好的掌握和理解。其次，理論教學(xué)側(cè)重的是理論的闡述和把握，強調(diào)的是;理論知識的理解能力;實踐教學(xué)側(cè)重的是過程，側(cè)重的是理論在實際生活中的作用。第三，理論教學(xué)往往是以分?jǐn)?shù)為主，側(cè)重結(jié)果評價;實踐教學(xué)則以體現(xiàn)的感受為依據(jù)，側(cè)重的是過程。

三、如何在高校思想政治理論課上更好的進行實踐教學(xué)

1、突出實踐教學(xué)的重要性

實踐是接觸社會最直接的方式，要讓同學(xué)們指導(dǎo)實踐教學(xué)是對自己的一種鍛煉，同時要讓同學(xué)們知道實踐課的重要性。實踐的最終目的是為了能讓學(xué)生親自從實踐中接觸社會，并將學(xué)到的知識和社會結(jié)合。學(xué)生只有充分的發(fā)揮主觀能動性，才能更好的將學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實踐當(dāng)中去。

2、采取多種方式，為學(xué)生提供多元化的實踐渠道

實踐活動能給學(xué)生帶來很大的益處和收獲，但是重要的問題是不能為每一名同學(xué)提供有效的社會實踐的資源。有如下方式解決，歡迎探討。

（1）社會實踐基地：高校可以利用自身的優(yōu)勢，與企業(yè)達成校企合作的方式，讓學(xué)生可以在課余實踐去參加企業(yè)的培訓(xùn)，或開設(shè)整周實訓(xùn)周，加強高校學(xué)生對社會的了解和認(rèn)知。

（2）開展整周實訓(xùn)周：在這一周的時間里可以讓學(xué)生忘記學(xué)生的身份，以實習(xí)生的身份去了解自己喜歡的企業(yè)，或想接觸的方面，學(xué)校方面監(jiān)管可設(shè)立實訓(xùn)報告，讓學(xué)生報告自己在企業(yè)或社會的情況。

（3）開展社會調(diào)研：社會調(diào)研可以通過多種方式來進行，可以通過和學(xué)生征集，以他們喜歡的方式來接觸社會，能讓學(xué)生的參與度更好的提高。還可以利用網(wǎng)絡(luò)，問卷調(diào)查的方式拓展學(xué)生實踐空間。

3、課堂內(nèi)實踐教學(xué)模式

課堂討論或者辯論教學(xué)的模式，利用在課堂的時間，讓學(xué)生們在大量參考資料的基礎(chǔ)上，運用辯證唯物和和唯心主義的差別，二是要堅持用大量的多媒體資料進行播放，邊看邊將，又鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力，三是要堅持多用資料和新課件如：多媒體。播放后的討論要回歸教材。

4、社會調(diào)查

這種調(diào)查方式比較的隨性，在選題方面可根據(jù)學(xué)科的特點，內(nèi)容和黨的政策和方針，和大學(xué)生關(guān)心的事情。教師有針對性的擬定幾個題目，讓學(xué)生們根據(jù)自己喜歡的題目，結(jié)合問題去調(diào)查，去收集一些有用的資料，在調(diào)研結(jié)束要交一份思想政治理論實踐課報告。

四、結(jié)語

實踐教學(xué)對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力起到了重要的作用。高校要充分的重視這些問題，積極的采取措施，保證思想政治理論實踐教學(xué)的順利進行。

【作者簡介】

張春蘭（1979—），女，漢族，河南鄭州人，碩士研究生學(xué)歷，鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，主要研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育研究、學(xué)生管理。