對商丘師院體育系學(xué)生習(xí)武動機(jī)、態(tài)度的調(diào)查研究

呼美蘭

(商丘師范學(xué)院體育系，河南 商丘 476000)

對商丘師院體育系學(xué)生習(xí)武動機(jī)、態(tài)度的調(diào)查研究

呼美蘭

(商丘師范學(xué)院體育系，河南 商丘 476000)

通過對商丘師院體育系學(xué)生習(xí)武動機(jī)、態(tài)度的調(diào)查研究，結(jié)果表明：商丘師院體育系學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的動機(jī)復(fù)雜多樣，層次清晰；學(xué)習(xí)武術(shù)的情緒高漲，但對武術(shù)的認(rèn)識不足，存在片面性，缺乏足夠的練習(xí)。

習(xí)武動機(jī)；習(xí)武態(tài)度

1 前言

習(xí)武動機(jī)是推動和維持個體學(xué)習(xí)武術(shù)的心理動因。習(xí)武態(tài)度是個體在學(xué)習(xí)武術(shù)的過程中所持有的評價、體驗和行為傾向的綜合表現(xiàn)。本文通過對商丘師院體育系學(xué)生習(xí)武動機(jī)、態(tài)度的調(diào)查研究，充分了解學(xué)生習(xí)武動機(jī)、態(tài)度的狀態(tài)。為改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量提供參考。

2 研究對象與方法

2.1研究對象商丘師院體育系04級100名學(xué)生。其中，男生65名，女生35名。

2.2研究方法

問卷調(diào)查法、訪問調(diào)查法。

3 結(jié)果與分析

3.1學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)動機(jī)的調(diào)查分析

3.1.1對有利于學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的動機(jī)的調(diào)查分析

從表1中可以看出，在有利于學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的動機(jī)中，陶冶情操,培養(yǎng)自身氣質(zhì)、掌握一定武術(shù)技能,有一技之長、作為一項娛樂活動、從個人興趣出發(fā)，喜歡武術(shù)等百分率較高，主導(dǎo)層次的動機(jī)百分率較高有利于武術(shù)教學(xué)的開展，作為外界環(huán)境誘發(fā)的從屬層次的動機(jī)如：受名人、影星等影響、從眾，別人練，跟著練等百分率相對較低，而選擇陶冶情操,培養(yǎng)自身氣質(zhì)(83.70%)和選擇考試達(dá)標(biāo)(77.17%)的百分率都較高表明：個體的動機(jī)往往是內(nèi)在需要和外界環(huán)境交互影響的結(jié)果。

表1 有利于學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的動機(jī)的調(diào)查表

3.1.2對不利于學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的動機(jī)的調(diào)查分析

選擇個體內(nèi)部需要引起的主導(dǎo)層次的動機(jī)的百分率低于選擇外界環(huán)境誘發(fā)的從屬層次的動機(jī)。個體內(nèi)部需要引起的主導(dǎo)層次的動機(jī)在一定條件下，阻礙和限制了個體的發(fā)展，成為不利于學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的因素。外界環(huán)境誘發(fā)的從屬層次的動機(jī)是不利于學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的重要因素。

3.2對學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的態(tài)度的調(diào)查分析

3.2.1對學(xué)生武術(shù)認(rèn)識的調(diào)查分析

習(xí)武態(tài)度的認(rèn)識成份集中表現(xiàn)在對武術(shù)的內(nèi)容、特點、文化內(nèi)涵、作用和教學(xué)法的認(rèn)識程度。從整體上看，學(xué)生對武術(shù)內(nèi)容、特點、文化內(nèi)涵和教學(xué)法的認(rèn)識按認(rèn)識的程度排序依次為：一般，清楚，不清楚，非常清楚，非常不清楚。而對武術(shù)作用的認(rèn)識按認(rèn)識的程度排序依次為：清楚，一般，不清楚，非常清楚，非常不清楚。這表明：學(xué)生對武術(shù)的認(rèn)識不足，存在片面性。(表2)

表2 對學(xué)生武術(shù)認(rèn)識的調(diào)查表

3.2.2對學(xué)生武術(shù)情感的調(diào)查分析

習(xí)武態(tài)度的情感成份是個人對武術(shù)在評價基礎(chǔ)上產(chǎn)生的情緒情感體驗。集中體現(xiàn)在對武術(shù)課的組織形式和參加不同武術(shù)活動的情感體驗。從調(diào)查中看到：學(xué)生喜歡武術(shù)散打，但對參加武術(shù)散打運動有顧慮。從整體上看，喜歡武術(shù)的人數(shù)總高于不喜歡的人數(shù)。

3.2.3對學(xué)生習(xí)武的行為意向的調(diào)查分析

習(xí)武態(tài)度的意向成份是個體對武術(shù)意欲表現(xiàn)出來的行為，是由認(rèn)識和情感成份決定的。調(diào)查顯示：每周練習(xí)1-2次和3-6次的各占42.39%，每周練習(xí)7次以上的僅占8.70%。大部分學(xué)生還做不到每天練習(xí)一次，55.43%的學(xué)生每次練習(xí)時間為30-60min。從每次練習(xí)的時間上看集中于30-60min這個時間段，而每次練習(xí)的時間低于30min的學(xué)生就占了27.96%。從每周練習(xí)的次數(shù)和每次練習(xí)的時間上看學(xué)生在武術(shù)的學(xué)習(xí)上缺乏足夠的練習(xí)。

4 小結(jié)

商丘師院體育系學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的動機(jī)復(fù)雜多樣，層次清晰；學(xué)習(xí)武術(shù)的情緒高漲，但對武術(shù)的認(rèn)識不足，存在片面性，缺乏足夠的練習(xí)。在教學(xué)中，應(yīng)激發(fā)學(xué)生的習(xí)武動機(jī)，練習(xí)時引導(dǎo)學(xué)生做到持之以恒；建立武術(shù)社團(tuán)或輔導(dǎo)站等；加強(qiáng)與武術(shù)相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，如場館器材等。

[1] 賴錦松,彭建偉.普通高校學(xué)生選修武術(shù)課動機(jī)的調(diào)查研究[J]．湛江師范學(xué)院學(xué)報,2003,24，(3):119-121.

[2] 孫慧霞.大學(xué)男生武術(shù)課態(tài)度調(diào)查報告[J].中華武術(shù),2004,(2):41.

[3] 張勝利,劉樹軍.中國傳統(tǒng)武術(shù)可持續(xù)發(fā)展探索[J].體育學(xué)刊,2005,12，(1):68-70.

[4] 張志雷,李成銀.武術(shù)創(chuàng)編的依據(jù)與原則[J].體育學(xué)刊,2005,12，(1):71-73.

ResearchontheMotivationandtheAttitudesofStudyingMartialArtsfortheStudentsoftheP.E.DepartmentinShangqiuTeachers’College

Hu Meilan

(P.E.Department of Shangqiu Teachers College,Shangqiu,476000，Henan，China)

By investigating the motivation and the attitudes of studying martial arts for the students of the P.E.department in Shangqiu Teachers’ College,it shows that the motivation of studying martial arts for the students of the P.E.department is complex,diversified and clear in rank order.And it shows that although the students’ emotion of studying martial arts is high,the students’ knowledge for the martial arts is lacking and unilateral and the students do not do enough practice.

the motivation of studying martial arts;the attitudes of studying martial arts

2006-10-30

呼美蘭(1969-)，女，河南虞城人，講師，研究方向：武術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練。