音樂院校應加強學生的音樂素質教育

馮建華

每兩年一屆的全國青年歌手大獎賽中，全國各地大多數(shù)選手都很優(yōu)秀，唯一遺憾的是在音樂素質考核時，來自音樂院校的大多數(shù)選手似乎都發(fā)揮欠佳，有的甚至連簡譜都唱得不很流暢。因此，我國的音樂院校存在著音樂素質不理想的這一問題。

素質教育是以全面提高學生的綜合素質為目標的教育，它包括了政治素質教育、思想素質教育、藝術素質教育、心理素質教育、身體素質教育等等。所以音樂素質教育是素質教育中必不可少的一個環(huán)節(jié)。素質教育是面向全體學生的普及教育，而不是只為少數(shù)學生的英才教育。而音樂院校派出的大多數(shù)選手在音樂素質考核中之所以不盡人意，與他們不太重視藝術素質的培養(yǎng)有直接聯(lián)系。音樂院校素質教育至關重要。怎樣才能抓好音樂素質教育呢？

一、音樂院校要重視視唱練耳教學。

大家都知道，每一年高考中，音樂學院招生只重視主修課程，視唱練耳所占比例不大，所以從一開始，學生就不太重視視唱練耳的學習。而視唱練耳包括了視唱、聽寫、樂理、聽覺分析四項，是基本樂科，也是一門音樂專業(yè)必修課。學生通過學習視唱練耳，能掌握音樂語言諸要素，提高對音樂的表現(xiàn)與理解能力。

二、音樂院校要加強音樂基礎理論教學。

音樂基礎理論包括基本樂理、基礎和聲等課程，是各音樂院校的專業(yè)必修課。大部分進音樂院校的考生，在音樂高考之前，他們的音樂基礎理論偏弱，在大學期間，學生普遍重視主專業(yè)學習，而忽視了這些非常重要的理論課，導致影響了和聲學、復調、樂器法和曲式學等重要課程的學習。事實上如果基本理論掌握得好，不但可以掌握許多極重要的音樂要素系統(tǒng)的知識，了解語言的規(guī)律，為創(chuàng)作樂曲或演奏樂曲作準備，也可以掌握民間音樂和古典現(xiàn)實主義音樂中所形成的規(guī)律。對想象，音樂基礎理論也是最能體現(xiàn)音樂素質的骨干課程之一，可以開闊學生的視野，加強學生的音樂修養(yǎng)起著極其重要的作用。

三、音樂院校要重視音樂欣賞課教學。

音樂欣賞教學是音樂中最富有藝術感染力，知識面最廣，文化含量最高的一種形式，它是使學生熱愛音樂，步入音樂殿堂的橋梁，是音樂教育中的重要的組成部分。通過音樂欣賞教學，可以培養(yǎng)學生對音樂的感受能力和鑒賞能力，激發(fā)學生的音樂學習興趣和積極性，開闊學生的音樂視野，有效地吸收音樂文化營養(yǎng)，豐富和發(fā)展學生的聯(lián)想力、想象力和創(chuàng)造力。

音樂普及教育的主要目的是進行審美教育，而音樂欣賞對于培養(yǎng)學生的音樂鑒賞力、審美感，使其具有“音樂的耳朵”具有重要意義。音樂本身是一種聽覺藝術，人們欣賞音樂，首先要有辨別音高、節(jié)奏、力度、音色、音樂結構等音樂的基本的基本表現(xiàn)要素，盡可能全面地感知音樂的能力。要想更好地感知和欣賞音樂，就需要不斷地注意培養(yǎng)自己對音樂音響的辨別能力、對音樂形式的鑒賞能力。

因此，音樂院校要重視音樂欣賞教學，使學生能了解到我國民族民間音樂、中外歌劇的一般常識，了解常見的音樂體裁，了解各種樂器的音樂，了解中外杰出的音樂家。

四、音樂院校要重視歌曲創(chuàng)作教學。

歌曲創(chuàng)作是每個音樂院校的專業(yè)必修課。之所以成為各院校的必修課程，是因為隨著音樂教育的深入研究，人們越來越認識到音樂教育對人的智力開發(fā)，特別是對于人的創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，具有特殊的功能，這種功能是其他學科所不能替代的。歌曲創(chuàng)作可以激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)、豐富學生的聯(lián)想力、想象力和創(chuàng)造力；培養(yǎng)、發(fā)展良好的個性心理，鼓勵、開發(fā)每一個學生的潛能、勇氣和自信心；鞏固、運用所學的音樂基礎知識和基本技能，與其他學科協(xié)同教學，提高學生的掌握知識、運用知識的能力，使知識得到內化。

其實，音樂素質包括了音樂基礎知識與基本技能的理解與結合、藝術欣賞的表現(xiàn)和歌曲創(chuàng)作的發(fā)揮等等。要想使學生有扎實的音樂基礎，要想豐富學生的聯(lián)想力、想象力和創(chuàng)造力，就必須加強音樂素質教育的培養(yǎng)。