變化的表格

趙　卓

教學(xué)目標(biāo)

◇通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，使學(xué)生掌握在表格中插入和刪除行、列以及合并單元格的方法。

◇培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和動(dòng)手能力，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。

學(xué)情分析

◇學(xué)生僅僅嘗試過在Word中直接插入表格的操作，對(duì)如何修改原始表得到自己需要的表格沒有經(jīng)驗(yàn)。

◇學(xué)生對(duì)“亦步亦趨”的教學(xué)方式普遍不感興趣，盡可能讓他們?cè)谳p松自然的情緒中掌握表格技巧。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：利用插入和刪除行、列及合并單元格對(duì)表格圖形進(jìn)行變換。

難點(diǎn)：靈活應(yīng)用插入和刪除行、列及合并單元格進(jìn)行表格的創(chuàng)作。

猜一猜、變一變：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

單元格的合并

教師出示以下表格：

提問：同學(xué)們，這個(gè)表格像什么字?。?/p>

生：像“田”字。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想，如何把這個(gè)“田”字形狀的表格變成“日”字形狀的？

學(xué)生討論。

教師邊講解、邊演示合并單元格的操作步驟。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視，給予個(gè)別指導(dǎo)。

單元格的拆分

同學(xué)們，接下來我們?cè)侔堰@個(gè)“日”字形狀的表格作一下變化，變成“目”字形狀。

學(xué)生小組討論。

教師邊講解、邊演示拆分單元格的操作步驟，如果有學(xué)生已經(jīng)知道操作步驟，可以讓其當(dāng)小老師。

學(xué)生練習(xí)。

在表格中插入行、刪除列

師：請(qǐng)同學(xué)們比較一下，表格a和b有什么不同？

學(xué)生討論。

師：如何把表格a修改成表格b的形狀呢？

教師邊講解、邊演示操作步驟。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視，給予個(gè)別指導(dǎo)。

學(xué)生自行探索表格中行、列的其他操作。

找一找、改一改：鞏固性練習(xí)提高學(xué)習(xí)熱情

師：老師這里有一張課程表，請(qǐng)同學(xué)們找一找，有哪些錯(cuò)誤的地方，你能把它改過來嗎？

出示課程表：

學(xué)生討論、練習(xí)，教師巡視，給予個(gè)別指導(dǎo)。

想一想、玩一玩：開放性練習(xí)提供想象空間

師：同學(xué)們剛才做得都非常好，現(xiàn)在老師這里有一所空房子，你愿意當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，對(duì)房子進(jìn)行合理的布局嗎？

師：這個(gè)是老師設(shè)計(jì)的，大家可以參考一下，利用制作表格的方法設(shè)計(jì)不同的布局。

看一看、比一比：正確評(píng)價(jià)促進(jìn)個(gè)性發(fā)展

選擇3～4幅學(xué)生作品進(jìn)行交流，評(píng)價(jià)的方式可以采取學(xué)生自評(píng)、師生互評(píng)等。

課后反思

整節(jié)課創(chuàng)設(shè)了比較好的學(xué)習(xí)氛圍，關(guān)于單元格的合并、拆分、刪除和插入的小練習(xí)能比較好地使學(xué)生掌握表格操作的技巧。最后的開放性練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行自主設(shè)計(jì)、創(chuàng)意制作，取得了比較好的效果。

本節(jié)課需要改進(jìn)的地方：由于在授課過程中只注重表格操作的方法，對(duì)怎樣設(shè)計(jì)表格缺少指導(dǎo)，使得有些學(xué)生對(duì)最后的任務(wù)感到無從下手。

點(diǎn)評(píng)：

成功之處：教師采用了“變化的表格”這一主題切入，對(duì)表格制作方法的教學(xué)具有一定的創(chuàng)新。用“修改課程表”來鞏固和運(yùn)用學(xué)到的技能，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，體現(xiàn)了所學(xué)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值。最后，用“設(shè)計(jì)房間布局”的方式來實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性的綜合應(yīng)用，雖然超乎Word表格的一般運(yùn)用范圍，但也不失為一種另辟蹊徑的方式。

不足之處：整節(jié)課有一種技巧大于實(shí)用的傾向，學(xué)生對(duì)表格技巧的掌握并不難，真正的難度在于如何根據(jù)實(shí)際需要構(gòu)思表格的結(jié)構(gòu)。教師很重視表格制作方法的教學(xué)，但對(duì)怎樣結(jié)合實(shí)際需要來設(shè)計(jì)表格結(jié)構(gòu)，缺少一定的指導(dǎo)。