人生難免有挫折

王寶玉

教材分析

《人生難免有挫折》選自九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)教科書《思想政治》〔蘇教版）第一冊。本教材是江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室根據(jù)教育部《九年義務(wù)教育小學(xué)思想品德課和初中思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)》（修訂）編著。本課為第四單元《能夠承受挫折 勇于開拓進(jìn)取》的第一課時(shí)，主要是讓學(xué)生體驗(yàn)挫折、感受挫折、認(rèn)識挫折，因而設(shè)置一定的情境讓學(xué)生體驗(yàn)是教學(xué)的關(guān)鍵。而在活動(dòng)和交流分享中形成對挫折的正確認(rèn)識，并堅(jiān)信“人生難免有挫折”，是教學(xué)的重點(diǎn)，使學(xué)生在以后的生活中再遇到挫折時(shí)，有一定的心理準(zhǔn)備，不至于驚慌失措，而能以平常心態(tài)從容應(yīng)對。

設(shè)計(jì)理念

新課程積極關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)要從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)出發(fā)，密切知識與生活的聯(lián)系。而心理健康教育最忌諱說教，“這種教育應(yīng)該是吸引而不是強(qiáng)迫進(jìn)行，讓學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，這樣才會(huì)有效”。因而在教學(xué)中本著“在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長”的理念，努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟，使“人生難免有挫折”內(nèi)化成學(xué)生自己的信念。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.把課桌擺成圓形，中間留出3～5米的空間。

2.準(zhǔn)備好七個(gè)小板凳，供游戲時(shí)用。

3.準(zhǔn)備一個(gè)像麥克風(fēng)一樣的東西，供“采訪”用。

4.投影儀和相應(yīng)的膠片。教學(xué)流程

一、活動(dòng)體驗(yàn)。

1.師：今天，我們要做一個(gè)“搶凳子”的游戲，需要七位同學(xué)，誰來參加？

2.宜布投影游戲規(guī)則。

①七位同學(xué)搶坐這六個(gè)凳子，其中必有一人被淘汰。

②七位同學(xué)隨著老師的掌聲響起，按逆時(shí)針方向有節(jié)奏地轉(zhuǎn)動(dòng)，不得故意拖延時(shí)間。

③當(dāng)老師掌聲停止時(shí)，開始搶坐凳子，不得搶別人已經(jīng)搶坐好的凳子。

④沒有搶到凳子的同學(xué)即被淘汰，準(zhǔn)備接受“采訪”。

⑤再減少一個(gè)凳子，以此類推，直到最后一個(gè)。

3.其他同學(xué)仔細(xì)觀察，準(zhǔn)備當(dāng)一回“小記者”，對被淘汰的同學(xué)進(jìn)行“采訪”。請他們想一想，將準(zhǔn)備采訪什么內(nèi)容？怎樣進(jìn)行采訪？

4.組織活動(dòng)。

課堂引導(dǎo)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的處理：

（l）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的采訪對象，有針對性地設(shè)計(jì)問題。如：“你是第一個(gè)被掏汰的，也可以說你是游戲活動(dòng)的第一個(gè)失敗者，你想到了你會(huì)是第一個(gè)被淘汰的嗎？你現(xiàn)在心情如何？”

（2）引導(dǎo)采訪學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用情感支持性語言、激勵(lì)性語言、挑戰(zhàn)性語言等。如：“我真佩服你……”“下次有這樣的活動(dòng)，你肯定還會(huì)參加，對嗎？”“下次再有這樣的活動(dòng)，你還敢參加嗎？”

（3）積極關(guān)注學(xué)生的“特殊”表現(xiàn)。例如，對失敗后反而高興的同學(xué)，老師采訪;“盡管失敗了，看得出來你很高興，為什么？”（可能是期望值小或重在參與不看重結(jié)果等。）“你認(rèn)為你失敗的原因是什么？”“下次有這樣的活動(dòng)你肯定還會(huì)積極地參加，對嗎？”（采訪其他同學(xué)）“你從這位同學(xué)的行為和回答中有什么新發(fā)現(xiàn)？

（4）關(guān)鍵環(huán)節(jié)處理。當(dāng)游戲進(jìn)行到只剩下最后兩位同學(xué)時(shí)，做如下處理，以增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)：①現(xiàn)在就剩下你們倆了，離勝利只差一步了，想不想奪冠？（老師分別采訪）心情如何？②下面，我們?nèi)鄥⑴c，支持A同學(xué)的請到左邊，支持B同學(xué)的請到右邊，2分鐘結(jié)束。③（老師分別采訪兩位）面對你的支持者說句話吧。④同學(xué)們，為你支持的同學(xué)加油吧！

（5）及時(shí)給予情感上的支持。例如，①你是最后一個(gè)被淘汰的，功虧一簣，心情如何？②作為失敗者，主動(dòng)伸出友誼之手，向?qū)κ终f句祝賀的話，愿意嗎？【引導(dǎo)學(xué)生坦然對待挫折和失敗，培養(yǎng)其豁達(dá)的胸懷?！竣巯麓芜€有這樣的活動(dòng)，你還敢參加嗎？

5.結(jié)束活動(dòng)。

①下面我們將進(jìn)行第二輪活動(dòng)，誰愿意參加？

②采訪高高舉手者：你不怕失敗嗎？

③采訪不舉手者：你為什么不愿舉手？

④由于時(shí)間關(guān)系，我們不能再繼續(xù)進(jìn)行活動(dòng)了。

⑤心理引導(dǎo)：七位同學(xué)參加活動(dòng)，有六位同學(xué)都失敗了，這六位同學(xué)渴望勝利的愿望都成為了泡影。通過這次活動(dòng)你悟出了什么？（說的同學(xué)越多越好。）

⑥小結(jié)：其實(shí)，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，也常常會(huì)遇到挫折和失敗，今天我們來學(xué)習(xí)第十三課：人生難免有挫折（板書）。

二、課堂調(diào)查。

【讓學(xué)生體驗(yàn)感悟;人人都會(huì)遇到挫折?！?/p>

1.調(diào)查的問題：你失敗過嗎？

2.大家猜猜看：你認(rèn)為咱們班級大約有多少人會(huì)舉手？請一個(gè)學(xué)生回答，再問：有沒有比這多的？有比第一個(gè)同學(xué)說得少的嗎？（大約七八個(gè)同學(xué)回答。）

3.凡是品嘗過失敗滋味的同學(xué)請舉手。

4，請每位同學(xué)轉(zhuǎn)頭看看周圍的同學(xué)和全班同學(xué)，此時(shí)此刻，你的感受是什么？誰最想說？

5.請估計(jì)人數(shù)最少的同學(xué)談?wù)勀愕南敕ê透惺堋?/p>

6.請估計(jì)人數(shù)最多的同學(xué)再談?wù)?

7.假如有不舉手的同學(xué)，請他（她）也談?wù)勛约簽槭裁床慌e手。

8甲通過這個(gè)小小的調(diào)查，你能得出什么結(jié)論？

9.小結(jié)：這個(gè)小調(diào)查使我們真切地感受到：我遇到過挫折，你遇到過挫折，他遇到過挫折，我們大家都遇到過挫折?！舶鍟耗阌校矣?，他有，全都有。）

三、話說挫折。

【引導(dǎo)學(xué)生挖掘生活經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)悟挫折?！?/p>

1.請大家拿出筆，用生動(dòng)形象的語言把你遇到的感受最深的一次挫折寫下來，當(dāng)時(shí)的感受是什么？你是怎樣走出這“泥濘的沼澤地”的？從中你又有什么有益的人生啟示？

2.組織小組交流。認(rèn)真聆聽別人的故事，你肯定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn);把你的曲折經(jīng)歷告訴大家。讓我們在交流中增進(jìn)了解，體味人生。

3甲根據(jù)具體情況，找七八位同學(xué)在班級內(nèi)發(fā)言。

4.對每位同學(xué)的發(fā)言要給予積極的回應(yīng)，同時(shí)讓其他同學(xué)談感受和想法。

5.根據(jù)學(xué)生談到的挫折，相機(jī)板書;課業(yè)，生理，交往，經(jīng)常有。

四、總結(jié)。

俗話說，人生不如意十有八九。民間諺語說：“自然界沒有不凋謝的花，人世間沒有不曲折的路?！蓖ㄟ^今夭的活動(dòng)，我們也深刻地體驗(yàn)到：你有挫折、我有挫折、他有挫折;有人在生理上遇到過挫折，有人在課業(yè)上遇到過挫折，有人在人際關(guān)系上遇到過挫折，有人在親子溝通上遇到過挫折……總之，人生難免有挫折。挫折是我們成長的伙伴，我們將在挫折中成長！

五、作業(yè)。

課外搜集關(guān)于挫折的名言、警句或諺語，選出你最喜歡的一條，作為你的座右銘，用毛筆書寫好、裝裱好。咱們下節(jié)課展示。