運用多媒體教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

周月娥

隨著時代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進步，人類的教育水平及教育手段也不斷提高。今天，計算機多媒體教學(xué)正在逐步走進學(xué)校、走進課堂，以其鮮明的教學(xué)特點，豐富的教學(xué)內(nèi)容，形象生動的教學(xué)情境，促進教育技術(shù)的信息化，并逐步打破“一塊黑板、一枝粉筆、一張嘴巴眾人聽”這種以教師灌輸為主的傳統(tǒng)教法，構(gòu)建起新型教學(xué)模式。計算機多媒體能充分調(diào)動學(xué)生的主體性，通過情境創(chuàng)設(shè)，協(xié)作學(xué)習(xí)，促進學(xué)生主動思考、主動探索、發(fā)展聯(lián)想思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正成為信息加工的主體和知識意義的主動建構(gòu)者。教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的特征和心理狀態(tài)，抓住最佳時機，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性。

一、化靜為動，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。

動態(tài)的事物比靜態(tài)的事物更能引起學(xué)生注意，更能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。計算機多媒體能為教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個生動有趣的教學(xué)情境，化無聲為有聲，化靜為動，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生面向靜態(tài)呆板的課文和板書，難免枯燥無味。計算機多媒體教學(xué)克服了這一缺陷，靜止的文本可以按指定軌跡運動，可以像拉窗簾一樣呈現(xiàn)出多彩的教學(xué)信息;靜態(tài)的圖畫可以像動畫一樣變化移動，可以像流水般呈現(xiàn)一幅幅變幻的圖像，色彩可以變化，速度可以控制。如在教語文《瀑布》一課時，多媒體課件把各種畫面設(shè)計成為拉窗簾式的動態(tài)效果，呈現(xiàn)出瀑布、青山、綠樹、嘩嘩的流水聲……生動形象，如煙如霧如塵的飄動著。學(xué)生一下子就被吸引住了，眼睛睜得亮亮的，精神異常振奮，注意力特別集中，幾十個學(xué)生齊聲朗讀，聲音非常洪亮整齊?？菰锏膬?nèi)容變得生動起來，引起學(xué)生注意，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、變難為易，提高學(xué)習(xí)興趣。

心理學(xué)研究表明：小學(xué)生形象思維優(yōu)于抽象思維。計算機多媒體教學(xué)能模擬仿真，化抽象為形象。它不僅能展示文字、圖片、圖像、聲音于一體，將學(xué)生帶進形象生動、色彩繽紛的教學(xué)情境，使學(xué)生多感官接受刺激，發(fā)展思維能力，還能拓展學(xué)生的空間概念，加深對事物的理解，大大減輕了學(xué)生的認(rèn)識難度，變難為易。如在教數(shù)學(xué)《圓錐體積》計算時，其中如何看懂立體圓，這是建立空間概念的基礎(chǔ)，大部分學(xué)生還缺乏立體概念，而且演示起來難度較大。如果采用實物演示，偌大的一間教室，要讓每個學(xué)生都看清楚是有一定難度的。而運用計算機多媒體教學(xué)，則可呈現(xiàn)出這樣的效果：當(dāng)圓錐體裝滿水倒進同底等高的圓柱體時，配上幾聲動聽而響亮的流水聲，使情景逼真生動，然后有序地來回演示幾次倒水過程，把抽象的概念形象化，幫助學(xué)生從形象思維順利地過渡到抽象思維，突破了教學(xué)的重點和難點。

計算機多媒體教學(xué)還能夠打破時間和空間的制約，延伸和拓寬教學(xué)時空，通過圖像、聲音、色彩和動畫，傳遞教學(xué)信息，解決由于時間和空間的限制造成的教學(xué)難點，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得容易被理解和掌握，培養(yǎng)并發(fā)展了學(xué)生獲取信息、分析信息和處理信息的能力。

三、寓學(xué)于樂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

計算機多媒體的特點是圖、文、聲像并茂，能向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感性材料，形象生動的畫面，標(biāo)準(zhǔn)逼真的情境朗讀，悅耳的音樂背景，妙趣的益智游戲，把學(xué)生帶進了寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動探索，積極進取，使學(xué)生會學(xué)、愿學(xué)和樂學(xué)。如在一些教學(xué)軟件中，練習(xí)題的答案被設(shè)計成果子，題目內(nèi)容被設(shè)計成籃子，練習(xí)題變成了摘果子的游戲。面對有趣的練習(xí)，學(xué)生思維敏捷，精神集中，積極參與教學(xué)活動，課堂氣氛活躍，摘對了果子，還有悅耳的音樂或精美的圖像做獎勵，更進一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)情緒更加飽滿。計算機多媒體教學(xué)成功地創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的積極性被充分調(diào)動起來，使他們在快樂中獲取了知識。

實踐證明，計算機多媒體教學(xué)具有的形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點，能充分調(diào)動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動積極學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。