實施“減負”應(yīng)引導學生增強五個意識

施建

當前，切實減輕中小學生過重的課業(yè)負擔，全面推進素質(zhì)教育，已成為教育系統(tǒng)和社會各界的共同關(guān)心的問題。“減負”要抓出成效，需要學校、家庭、社會的共同配合。同時，在“減負”實施過程中，應(yīng)加強對學生的教育，在正確認識“減負”的基礎(chǔ)上，引導學生增強五個意識。

一是競爭意識?！皽p負”的根本目的，是要全面推進素質(zhì)教育，促進青少年的健康成長。素質(zhì)教育需要堅持“三個面向”，即面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來。當今世界綜合國力的競爭，歸根到底是人才的競爭。我們正在培育的中小學生是21世紀的一代新人，如果他們沒有強烈的進取心和競爭意識是難以肩負中華民族偉大復(fù)興的重任的。我們要通過教育使學生認識到：“減負”是為他們的健康成長提供極好的機遇，應(yīng)該抓住機遇，認真學習，積極進取，樹立強烈的競爭意識，爭當現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才。

二是質(zhì)量意識。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，給學生帶來很大的心理壓力，實施“減負”正是為了使學生輕裝上陣，全面發(fā)展。但同時應(yīng)引起我們注意的是：“雙基”仍是學校教育追求的目標之一，考試仍是我們檢查、鞏固知識的必要手段。實施“減負”應(yīng)不忘引導學生更加注重學習的效益，合理支配時間，在一定的時間內(nèi)提高學習效率。企業(yè)“減員”是為了“增效”，同樣，教育改革的“減負”是為了提高教和學的質(zhì)量。

三是全面發(fā)展意識。實施“減負”，就要把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生真正成為學習的主人，通過教師的指導，讓學生喜歡學、樂于學。要引導學生在從過重的課業(yè)負擔中解脫出來后，利用課余時間，積極參加各項活動，接觸社會，體驗生活。在活動和實踐中利用已有知識，積極創(chuàng)新。要教育學生注重人格修養(yǎng)，提高審美能力，爭.做德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

四是創(chuàng)新意識。江澤民同志指出：“面對世界科技飛速發(fā)展的挑戰(zhàn)，我們必須把增強民族創(chuàng)新能力提到關(guān)系中華民族興衰存亡的高度來認識。教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負著特殊的使命?！薄耙粋€模子”培養(yǎng)人的方式將會扼殺學生的天性和稟賦。課堂教學應(yīng)竭力鼓勵學生發(fā)揮主動性，使學生的大腦的功能由單純的“倉庫”變成“加工場”，要鼓勵學生積極參與課外活動和社會實踐，讓學生充分發(fā)展其興趣愛好，鍛煉獨立思考能力和動手能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望。

五是健康意識。身體素質(zhì)和心理素質(zhì)作為現(xiàn)代人的整體素質(zhì)的重要組成部分，越來越為人們所重視。身心健康，對青少年的成長至關(guān)重要。要利用“減負”這一有利時機，教育青少年關(guān)心自身的健康和可持續(xù)發(fā)展，要鼓勵學生積極參加各項體育活動，增強體質(zhì)，健全體魄。要十分注意學生心理壓力的自我釋放，激發(fā)學生人格的自我完善，鼓勵學生發(fā)揮自身優(yōu)勢，建立自信心，培養(yǎng)積極向上的心志，樹立良好的心理品質(zhì)。

總之，實施“減負”，學生的思想教育工作要緊緊跟上，在教師的引導下，促使學生增強五個意識，這有利于青少年的健康成長，“減負”也才會更好地達到預(yù)期的目的。