編寫(xiě)系列教材是教育改革的需要

白寶璋　張　莉　白　嵩

教材建設(shè)不僅影響教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，而且關(guān)系人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低。所以，應(yīng)該在改革開(kāi)放的大好形勢(shì)下，抓住機(jī)遇，搞好系列教材的建設(shè)。

據(jù)有關(guān)權(quán)威資料介紹，進(jìn)入80年代以來(lái)。世界上許多國(guó)家，都在進(jìn)行教學(xué)改革，其目的在于提高人才的整體素質(zhì)，以適應(yīng)科技飛速發(fā)展的需要。然而，從總體而言，我國(guó)高等學(xué)?，F(xiàn)行的教學(xué)內(nèi)容和課程體系相對(duì)比較陳舊落后，相當(dāng)一部分還是“老面孔”，已明顯不能適應(yīng)當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要，不能適應(yīng)培養(yǎng)21世紀(jì)人才的需要。為此，國(guó)家教委制訂了《面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革的計(jì)劃》，其中包括教材的改革與建設(shè)。

就《植物生理學(xué)》這門(mén)課程而言，進(jìn)行系列教材的建設(shè)也是十分必要的。其基本依據(jù)在于：

(一)加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)課的需要

植物生理學(xué)是研究植物生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，屬于生命科學(xué)中的一門(mén)基礎(chǔ)理論學(xué)科。由于植物生理學(xué)與農(nóng)業(yè)、林業(yè)、園藝的關(guān)系極為密切，所以它是我國(guó)高等農(nóng)業(yè)院校植物生產(chǎn)類專業(yè)的少數(shù)幾門(mén)主干課程之一。因此，搞好《植物生理學(xué)》系列教材的建設(shè)完全符合“厚基礎(chǔ)，薄專業(yè)，拓寬知識(shí)領(lǐng)域”的要求。

(二)適應(yīng)多層次辦學(xué)的需要

為加強(qiáng)人才培養(yǎng)，多出人才，培養(yǎng)人才，出好人才，全國(guó)各類高校均已開(kāi)展多層次辦學(xué)。目前，我們已承擔(dān)全校的研究生、本科生、專科生、函授生、自考生等不同層次學(xué)生的《植物生理學(xué)》的教學(xué)任務(wù)。但是，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，深深感到缺乏與此相適應(yīng)的配套教材，給教學(xué)水平的提高帶來(lái)很多困難。因此，搞好《植物生理學(xué)》系列教材的建設(shè)完全符合多層次辦學(xué)和因才施教的要求。

(三)反映本學(xué)科成就的需要

作為高等農(nóng)業(yè)院校農(nóng)學(xué)類各專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課，《植物生理學(xué)》分別于1980年和1986年出版過(guò)兩部全國(guó)統(tǒng)編教材。但是，由于植物生理學(xué)是生命科學(xué)最積極最活躍的一門(mén)學(xué)科，新理論新成就不斷出現(xiàn)，老版本的統(tǒng)編教材已經(jīng)不能反映本學(xué)科發(fā)展的基本概況，亟待修訂與更新。因此，搞好《植物生理學(xué)》系列教材的建設(shè)完全符合不斷更新教學(xué)內(nèi)容，迅速提高教學(xué)水平的要求。

正是根據(jù)上述三方面的需要，我們吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)“植物生理學(xué)系列化教材建設(shè)課題組”與全國(guó)20多所兄弟院校通力協(xié)作，幾年來(lái)先后編寫(xiě)出適合于高等農(nóng)業(yè)院校農(nóng)學(xué)類各專業(yè)研究生、本科生、?？粕⒑谏?、自考生使用的系列教材16部。我們的課題成果，被評(píng)為吉林省教育科學(xué)“八五”規(guī)劃優(yōu)秀成果，受到了獎(jiǎng)勵(lì)。今后，我們將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

責(zé)任編輯：邵英