民辦院校藝術(shù)類(lèi)成果認(rèn)定與量化問(wèn)題初探

王敏 董孟懷 陳璐

摘? ? 要：傳統(tǒng)院校教師科研成果以論文作為教師科研的主要考量依據(jù)，民辦院校藝術(shù)類(lèi)科研成果涵蓋范圍廣，包含音樂(lè)的歌舞，美術(shù)的畫(huà)作、書(shū)法，新聞的播音作品，影視的短視頻、微電影等片子的創(chuàng)作，藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的廣告作品等，形式多樣，結(jié)合藝術(shù)自身特點(diǎn)和民辦的辦學(xué)特點(diǎn)，對(duì)教師的藝術(shù)類(lèi)成果認(rèn)定與量化問(wèn)題深入探討，是民辦藝術(shù)院校亟待解決的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：民辦院校? 藝術(shù)類(lèi)成果? 認(rèn)定與量化

教師科研成果認(rèn)定是與教師評(píng)職稱(chēng)和福利待遇緊密相聯(lián)的，是各大高校教師們普遍關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)于民辦院校，藝術(shù)類(lèi)科研成果繁雜，包含范圍廣，認(rèn)定和量化細(xì)則成為民辦高校高度重視的難點(diǎn)問(wèn)題。民辦院校藝術(shù)類(lèi)科研成果涉及到老師們的繪畫(huà)、攝影、片子等藝術(shù)作品和媒體平臺(tái)播出、展覽、參賽作品的認(rèn)定，對(duì)于職稱(chēng)評(píng)審和成果統(tǒng)計(jì)帶來(lái)了一定難度，結(jié)合民辦學(xué)校的實(shí)際，將科研成果的量化與認(rèn)定做細(xì)做全，是專(zhuān)業(yè)教師職稱(chēng)評(píng)審工作的重要環(huán)節(jié)。以本校——河北傳媒學(xué)院藝術(shù)類(lèi)高校的教師科研成果認(rèn)定和量化標(biāo)準(zhǔn)為研究對(duì)象，從而提煉出現(xiàn)有教師們的科研考核、評(píng)定、職稱(chēng)認(rèn)定方案，完善和量化認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，繼續(xù)系統(tǒng)的完善教師隊(duì)伍的科研認(rèn)定辦法，以便利于本校教師職稱(chēng)認(rèn)定和學(xué)年科研成果獎(jiǎng)勵(lì)，以期對(duì)同一類(lèi)型的民辦藝術(shù)類(lèi)高校在成果認(rèn)定方案上提供借鑒。

一、民辦院校藝術(shù)類(lèi)成果認(rèn)定的現(xiàn)有問(wèn)題

（一）藝術(shù)類(lèi)成果中教材、專(zhuān)著（譯注）字?jǐn)?shù)甄別困難。對(duì)民辦藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師尤其是播音專(zhuān)業(yè)、美術(shù)專(zhuān)業(yè)、藝術(shù)設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)教師出版專(zhuān)著、譯注、教材的字?jǐn)?shù)要求過(guò)于簡(jiǎn)單概括，僅要求個(gè)人字?jǐn)?shù)在10萬(wàn)字以上，但書(shū)中大量的圖例范畫(huà)，與個(gè)人撰寫(xiě)字?jǐn)?shù)或著作版權(quán)頁(yè)中標(biāo)明的字?jǐn)?shù)怎么甄別，界定不嚴(yán)謹(jǐn)，藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師的特殊性，致使民辦院校在審核著作字?jǐn)?shù)上和內(nèi)容上出現(xiàn)困境。

（二）藝術(shù)類(lèi)成果涵蓋內(nèi)容多而雜，級(jí)別甄別困難。傳統(tǒng)科研成果包含核心論文、普刊論文、專(zhuān)著、譯著、教材、獲獎(jiǎng)（省部級(jí)及以上）、課題，民辦藝術(shù)類(lèi)的成果核心中除論文外還包括發(fā)表在核心期刊上的攝影類(lèi)、書(shū)畫(huà)類(lèi);作品具體包括動(dòng)畫(huà)片、短視頻、紀(jì)錄片、書(shū)畫(huà)，各級(jí)播出平臺(tái)和展覽平臺(tái);獲獎(jiǎng)包括臨時(shí)性的比賽、具有實(shí)時(shí)性展覽與賽事，業(yè)績(jī)成果中有關(guān)級(jí)別和創(chuàng)作的藝術(shù)播出形式規(guī)定過(guò)于粗糙，不利于實(shí)踐中具體操作執(zhí)行。

（三）缺乏成熟的完善的科研評(píng)審體系參考。教師職稱(chēng)評(píng)審的科研成果指標(biāo)體系還不健全，有關(guān)規(guī)范過(guò)于簡(jiǎn)單，概念含糊不清，目前我校教師職稱(chēng)評(píng)審工作使用的是河北省人力資源與社會(huì)保障廳下發(fā)的文件冀人社發(fā)[2019]28號(hào)文件，該文件明確規(guī)定理、工、農(nóng)、醫(yī)、文史財(cái)經(jīng)、科學(xué)研究、文化藝術(shù)類(lèi)、教學(xué)類(lèi)各類(lèi)教師申報(bào)相應(yīng)職稱(chēng)所需具備的科研成果指標(biāo)，但民辦高校藝術(shù)類(lèi)高校教師職稱(chēng)評(píng)審應(yīng)具備的科研成果條件未十分明確。對(duì)于各專(zhuān)業(yè)“創(chuàng)作設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”和“播出平臺(tái)”或臨時(shí)性的比賽和平臺(tái)展播的規(guī)定不夠明確，給藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師職稱(chēng)評(píng)審中科研成果認(rèn)定工作帶來(lái)極大困擾。

二、民辦院校藝術(shù)類(lèi)成果認(rèn)定與量化問(wèn)題

（一）1.結(jié)合部分藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)高校，如：中央美院、中央音樂(lè)學(xué)院、天津美院比較完整的、全面的職稱(chēng)評(píng)審制度，作為參考，明確專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)各項(xiàng)成果的含金量，不同學(xué)校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)力有所差別，具有極強(qiáng)的可參考性。2.參考本省辦學(xué)水平相當(dāng)?shù)钠渌咝Ｏ嚓P(guān)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，如河北師大、河北經(jīng)貿(mào)，在結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，現(xiàn)有的《藝術(shù)類(lèi)成果認(rèn)定辦法》和評(píng)審要求，對(duì)比其他高校的教師科研成果認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，尋找量化標(biāo)準(zhǔn)的不同，因地制宜，為民辦藝術(shù)類(lèi)科研評(píng)審樹(shù)立量化標(biāo)準(zhǔn)提供合理的方案。

（二）實(shí)時(shí)更新臨時(shí)性比賽、展覽和對(duì)于播出平臺(tái)的級(jí)別認(rèn)定，對(duì)于每年科研成果中出現(xiàn)的特殊比賽、項(xiàng)目、微電影等藝術(shù)創(chuàng)作的片子等在民辦院?！端囆g(shù)類(lèi)成果認(rèn)定》基礎(chǔ)上給予補(bǔ)充規(guī)定，以期保證藝術(shù)類(lèi)教師在比賽、平臺(tái)上出版、展覽、播出的作品的得到認(rèn)可。

（三）對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行訪(fǎng)談，走訪(fǎng)調(diào)查，邏輯分析和處理，得出現(xiàn)有職稱(chēng)評(píng)審下科研審核是否合理，從利益相關(guān)者視角視角下揭示目前民辦藝術(shù)類(lèi)院校教師考核具體實(shí)踐過(guò)程中存在的問(wèn)題及原因，梳理本校教師的核心論文、普刊論文、教材、專(zhuān)著、譯著、作品、獲獎(jiǎng)、課題、項(xiàng)目等果的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，給與量化的指標(biāo)，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有教師和專(zhuān)業(yè)的實(shí)際，予以具體的分值計(jì)算，量化具體表格和形相應(yīng)級(jí)別內(nèi)容，有利于職稱(chēng)的評(píng)定和科研成果的統(tǒng)計(jì)。

科研成果是當(dāng)前我國(guó)高校教師職稱(chēng)評(píng)審、聘期考核、績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)中的重要衡量指標(biāo)，不斷完善教師評(píng)價(jià)體系，不僅影響教師的切身利益，也關(guān)系到高校教師的整體水準(zhǔn)、教師隊(duì)伍的建設(shè)。綜上所述：結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況民辦藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教師創(chuàng)作了很多優(yōu)秀藝術(shù)作品，榮獲過(guò)很多獎(jiǎng)項(xiàng)，由于專(zhuān)業(yè)的特殊性，他們較少撰寫(xiě)論文和申請(qǐng)項(xiàng)目，按照常規(guī)的科研評(píng)價(jià)方式，并不占優(yōu)勢(shì)。因此，以單一的評(píng)價(jià)體系來(lái)決定職稱(chēng)評(píng)審、聘期考核、績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)，甚至來(lái)評(píng)價(jià)一位藝術(shù)類(lèi)教師的專(zhuān)業(yè)水平是不合理的。在民辦藝術(shù)類(lèi)高校建立職稱(chēng)評(píng)審量化指標(biāo)體系，能更好地克服人為因素的干擾，增加評(píng)審工作的透明度，體現(xiàn)主觀判斷與客觀評(píng)價(jià)相結(jié)合，具有更高的科學(xué)性和公正性，能夠引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)實(shí)踐能力、教學(xué)科研能力，提高學(xué)校認(rèn)定效率和準(zhǔn)確率，確保職稱(chēng)評(píng)審中科研審核政策的科學(xué)合理和公信度。

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作者簡(jiǎn)介：

王敏（1988-）女，單位：河北傳媒學(xué)院，職稱(chēng)：講師，學(xué)歷：碩士研究生，研究方向：思想政治教育、科研管理;

董孟懷（1961-）男，單位：河北傳媒學(xué)院，學(xué)歷： 碩士，研究方向：科研管理、民辦教育研究。

陳璐（1988-）-女，單位：河北傳媒學(xué)院 ，學(xué)歷：本科，研究方向：科研管理。

基金項(xiàng)目：本文系2019年河北傳媒學(xué)院科研課題"民辦藝術(shù)類(lèi)院校成果認(rèn)定與量化問(wèn)題初探

"（課題編號(hào)：KT201928）成果。