小學(xué)英語(yǔ)在線教學(xué)形成性評(píng)價(jià)應(yīng)用策略探析

石琴太

摘 要：基于在線教學(xué)模式的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作應(yīng)建立有效的形成性評(píng)價(jià)體系，這樣可以促使英語(yǔ)在線教學(xué)的內(nèi)容得到有效整合，教師也可以根據(jù)實(shí)際的評(píng)價(jià)結(jié)果選擇更合理的英語(yǔ)教學(xué)資源，促使學(xué)生在線上學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得提升英語(yǔ)成績(jī)、優(yōu)化英語(yǔ)寫(xiě)作能力的方法。小學(xué)英語(yǔ)在線教學(xué)形成性評(píng)價(jià)體系的建立應(yīng)基于學(xué)生在線學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，實(shí)際的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)符合不同年級(jí)、不同年齡段學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量要求。教師在選擇具體的形成性評(píng)價(jià)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)在結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在實(shí)際教學(xué)中積極分析和總結(jié)此類形成性評(píng)價(jià)內(nèi)容的合理性，以此切實(shí)提高小學(xué)英語(yǔ)在線教學(xué)形成性評(píng)價(jià)的應(yīng)用質(zhì)量?；诖?，針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)在線教學(xué)形成性評(píng)價(jià)的應(yīng)用策略進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);在線教學(xué);形成性評(píng)價(jià)

在線學(xué)習(xí)的實(shí)際狀態(tài)、聽(tīng)課期間互動(dòng)交流的質(zhì)量、課后作業(yè)的書(shū)寫(xiě)態(tài)度和寫(xiě)作習(xí)慣以及在線學(xué)習(xí)的思維過(guò)程等均為小學(xué)英語(yǔ)在線教學(xué)形成性評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容，此類內(nèi)容從形成性評(píng)價(jià)細(xì)節(jié)的角度分析相對(duì)全面，對(duì)學(xué)生線上學(xué)習(xí)狀態(tài)的評(píng)價(jià)也相對(duì)具體。但是需要注意的是，由于不同年齡、不同年級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)存在較明顯的差異，無(wú)論是線下教學(xué)還是在線教育，均會(huì)表現(xiàn)出學(xué)習(xí)狀態(tài)上的不同。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的在線學(xué)習(xí)質(zhì)量時(shí)，一定要考慮學(xué)生的認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn)差異性，選擇適應(yīng)性相對(duì)較強(qiáng)的評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)形式，建立相對(duì)完整的在線教學(xué)評(píng)價(jià)體系。另外，教師也應(yīng)在評(píng)價(jià)體系的實(shí)踐應(yīng)用中積極分析和總結(jié)此類評(píng)價(jià)體系的特點(diǎn)，并針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化評(píng)價(jià)需求進(jìn)行一定的適應(yīng)性調(diào)整，促使小學(xué)英語(yǔ)在線教學(xué)形成性評(píng)價(jià)的應(yīng)用過(guò)程可體現(xiàn)出更明顯的適應(yīng)性，進(jìn)而為學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的調(diào)整、學(xué)習(xí)能力的提升提供有效的促進(jìn)和約束條件。

一、小學(xué)英語(yǔ)在線教學(xué)形成性評(píng)價(jià)應(yīng)用的重要意義

（一）可為學(xué)生自主發(fā)展提供有效的激勵(lì)條件

形成性評(píng)價(jià)作為一種評(píng)價(jià)形式，在小學(xué)英語(yǔ)在線教學(xué)的過(guò)程中發(fā)揮著一定的指導(dǎo)性作用，這種指導(dǎo)性作用并非教學(xué)內(nèi)容或者教學(xué)形式層面的指導(dǎo)作用，而是基于學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)或者自我約束、調(diào)整等層面的指導(dǎo)性作用，這種學(xué)習(xí)狀態(tài)或者說(shuō)學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的指導(dǎo)性作用可促使學(xué)生在線上學(xué)習(xí)的過(guò)程中表現(xiàn)出自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的意識(shí)，此時(shí)，形成性評(píng)價(jià)即成為一種有效的激勵(lì)條件。需要注意的是，從學(xué)習(xí)監(jiān)管的角度分析，線上教學(xué)相較于線下教學(xué)在學(xué)習(xí)監(jiān)管性方面有所缺失，這就導(dǎo)致在線上教學(xué)的過(guò)程中，教師可能無(wú)法很有效地分析和總結(jié)學(xué)生的實(shí)際情況，在提出某種英語(yǔ)學(xué)習(xí)要求時(shí)，學(xué)生可能也無(wú)法很有效地達(dá)成。從此角度分析，在小學(xué)英語(yǔ)在線教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性就顯得非常重要。如果在線上教學(xué)的過(guò)程中學(xué)生不能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，并對(duì)自己的行為形成一定的約束，則實(shí)際的線上教學(xué)質(zhì)量將會(huì)受到影響，即使在家長(zhǎng)的參與下也無(wú)法實(shí)現(xiàn)相對(duì)較高的教學(xué)質(zhì)量。形成性評(píng)價(jià)相當(dāng)于給予學(xué)生和家長(zhǎng)一種提示，提示學(xué)生或者家長(zhǎng)應(yīng)注意約束學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，注意學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，從而為學(xué)生自主發(fā)展創(chuàng)造有效的激勵(lì)條件。

（二）可為教師調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和策略提供有效參考

一般而言，教學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)果具有一定的參考意義，教師可根據(jù)實(shí)際的教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果選擇合適的時(shí)機(jī)和形式驗(yàn)證期間出現(xiàn)的一些問(wèn)題，進(jìn)而對(duì)教育教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步的分析和總結(jié)，最終突出適應(yīng)性相對(duì)較強(qiáng)的教學(xué)修整意見(jiàn)。小學(xué)英語(yǔ)在線教學(xué)形成性評(píng)價(jià)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)指導(dǎo)作用更明顯。一方面由于形成性評(píng)價(jià)過(guò)程相對(duì)嚴(yán)格和細(xì)致，可綜合分析學(xué)生的在線學(xué)習(xí)狀態(tài)、聽(tīng)課表現(xiàn)、表達(dá)能力以及與書(shū)寫(xiě)和閱讀相關(guān)的態(tài)度問(wèn)題等;另一方面，形成性評(píng)價(jià)的可操作性也相對(duì)較強(qiáng)，教師可在線上發(fā)布一些調(diào)查文件，并要求學(xué)生家長(zhǎng)參與到問(wèn)卷調(diào)查的過(guò)程中，促使學(xué)生家長(zhǎng)也重視學(xué)生的形成性評(píng)價(jià)工作。更關(guān)鍵的是，此時(shí)，學(xué)生的家庭教育與學(xué)校教育即可在教學(xué)評(píng)價(jià)的層面聯(lián)系起來(lái)，這也是提高家校合作教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。在此基礎(chǔ)上，教師可全面了解學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)而以此為基礎(chǔ)積極調(diào)整小學(xué)英語(yǔ)線上教學(xué)的節(jié)奏和策略，從而為提高小學(xué)英語(yǔ)在線教學(xué)工作的整體質(zhì)量提供有力支持。

二、小學(xué)英語(yǔ)在線教學(xué)形成性評(píng)價(jià)應(yīng)用的具體方法

（一）以評(píng)價(jià)學(xué)生的聽(tīng)課表現(xiàn)為基礎(chǔ)，綜合學(xué)生家長(zhǎng)意見(jiàn)

在線教學(xué)往往在學(xué)生家長(zhǎng)的輔助下展開(kāi)，尤其在特殊時(shí)期，很多學(xué)生家長(zhǎng)也參與到了在線教學(xué)的監(jiān)督、監(jiān)管過(guò)程中，配合教師完成教育教學(xué)任務(wù)。學(xué)生在參與在線教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，需要在教學(xué)的引導(dǎo)下完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，但是在線教學(xué)畢竟不是線下教學(xué)，教師無(wú)法和學(xué)生面對(duì)面接觸，并且在大班授課的過(guò)程中，線上教學(xué)針對(duì)的問(wèn)題也往往是普通的學(xué)習(xí)適應(yīng)性問(wèn)題。為此，為了提高形成性評(píng)價(jià)的應(yīng)用質(zhì)量，教師在教學(xué)的過(guò)程中則應(yīng)將這種評(píng)價(jià)的內(nèi)容細(xì)節(jié)化。期間，教師應(yīng)以評(píng)價(jià)學(xué)生的聽(tīng)課表現(xiàn)為基礎(chǔ)，收集和分析學(xué)生家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。具體而言，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的聽(tīng)課表現(xiàn)時(shí)，可從學(xué)生的坐姿、學(xué)習(xí)環(huán)境、課前準(zhǔn)備等方面對(duì)學(xué)生的聽(tīng)課表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。尤為關(guān)鍵的是，教師應(yīng)選擇合適的評(píng)價(jià)標(biāo)識(shí)，此類評(píng)價(jià)標(biāo)識(shí)應(yīng)以非常清晰地表現(xiàn)學(xué)生的實(shí)際聽(tīng)課狀態(tài)。例如，教師可選擇一些趣味的表情包作為評(píng)價(jià)標(biāo)識(shí)，針對(duì)學(xué)生不同的聽(tīng)課表現(xiàn)給予不同的表情圖示，這樣不僅會(huì)促使學(xué)生明確教師的具體評(píng)價(jià)態(tài)度，也可促使教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程不會(huì)顯得突兀。另外，教師也可以與學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，通過(guò)與家長(zhǎng)溝通從家長(zhǎng)的視角分析學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，從而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)形成進(jìn)一步的了解。

（二）以評(píng)價(jià)學(xué)生的表達(dá)能力為主體，優(yōu)化學(xué)生課堂參與度

形成性評(píng)價(jià)應(yīng)具有一定的主體性，這種主體性主要表現(xiàn)為形成性評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)在具備細(xì)節(jié)性的同時(shí)，具有參考性更強(qiáng)的主體評(píng)價(jià)內(nèi)容。為了適應(yīng)不同年齡、不同班級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要求，小學(xué)英語(yǔ)教師可將學(xué)生的表達(dá)能力作為形成性評(píng)價(jià)體系的主體內(nèi)容，并借此分析和總結(jié)可提高學(xué)生課堂參與度的方式方法。具體而言，在線上教學(xué)的過(guò)程中，教師可將班級(jí)的學(xué)生分為不同的學(xué)習(xí)小組，并推選一名學(xué)生擔(dān)任學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)。之后，在日常線上授課的過(guò)程中，教師可要求小組長(zhǎng)積極記錄英語(yǔ)學(xué)習(xí)作業(yè)，并督促組內(nèi)同學(xué)積極完成相應(yīng)的家庭作業(yè)。在此基礎(chǔ)上，為了突出表達(dá)能力評(píng)價(jià)的主體性。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)可在一周中選擇開(kāi)展一次或者兩次的小組評(píng)價(jià)活動(dòng)。在開(kāi)展此類評(píng)價(jià)活動(dòng)的過(guò)程中，教師可要求小組成員輪流朗讀英語(yǔ)閱讀文章，并要求小組長(zhǎng)在視頻中做好提醒工作。在完成小組朗讀之后，教師可對(duì)小組成員的表現(xiàn)進(jìn)行在線評(píng)價(jià)，從英語(yǔ)閱讀的角度評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀表達(dá)能力。此外，教師也可采用小組互評(píng)的方式，要求小組為喜歡的小組“戴上”小紅花。并在推選出優(yōu)秀閱讀小組之后，教師應(yīng)為優(yōu)秀閱讀小組提供一定的獎(jiǎng)勵(lì)。借助這種形成性評(píng)價(jià)流程，教師也可將激勵(lì)元素加入教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，促使學(xué)生可在這種評(píng)價(jià)和要求的引導(dǎo)下，可以更加積極地參與到線上學(xué)習(xí)活動(dòng)中。