淺談提高高中語文閱讀教學(xué)有效性的思考及建議

摘?要：隨著我國社會的不斷發(fā)展和新課改的不斷深入，許多的新型教學(xué)模式和教學(xué)理念融入課堂當(dāng)中，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。使高中語文閱讀教學(xué)也得到了創(chuàng)新和改變，但是在語文教學(xué)過程中，教學(xué)效率低下的現(xiàn)象依然普遍存在。所以教師在實(shí)施語文閱讀教學(xué)的過程中，一定要選擇適合自己的教學(xué)方法，利用科學(xué)有效的方式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：高中語文;閱讀教學(xué);有效性;學(xué)習(xí)興趣

一、 引言

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀愛好。有針對性地改變教學(xué)現(xiàn)狀，教師在教學(xué)過程中不斷地進(jìn)行反思。還要讓學(xué)生從會閱讀發(fā)展到會表達(dá)，真正地提高語文閱讀教學(xué)的有效性。

二、 激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

在高中語文教學(xué)過程中，教師要不斷地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。能夠使學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，使學(xué)生認(rèn)真地進(jìn)行閱讀，吸取文章中的文學(xué)知識。切實(shí)地了解文章的主題內(nèi)容和表達(dá)思想，從而有效地提高教學(xué)的質(zhì)量，使教學(xué)成果更加完善。教學(xué)具有一定的自由性，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要避免使學(xué)生產(chǎn)生固定的思維。應(yīng)在教學(xué)過程中不斷拓展學(xué)生的思維模式，多提問一些開放性的問題，使學(xué)生能夠進(jìn)行活躍性的探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維模式。例如教師在講解《變形記》這篇文章中，就可以運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)手段來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這篇文章主要講解了主人公為父親還債，從而背負(fù)巨大的生活壓力，變成昆蟲被家人嫌棄直至死亡的整個(gè)過程。教師在授課前可以通過多媒體來播放一些關(guān)于家庭責(zé)任的短片，讓學(xué)生進(jìn)行討論和感受。然后再進(jìn)行提問，“當(dāng)我們的親人成為我們的負(fù)擔(dān)，你會怎么做？”然后讓學(xué)生進(jìn)行有效的討論，之后再用文章中主人公對待家人的態(tài)度來激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神，讓學(xué)生更加認(rèn)真地閱讀課文，從而提高教學(xué)的有效性。

三、 設(shè)立明確教學(xué)目標(biāo)

教師在進(jìn)行高中語文教學(xué)時(shí)一定要開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的情感世界，從而有效地提升學(xué)生對語文閱讀的興趣。使學(xué)生在閱讀過程中能夠提升自己的綜合素質(zhì)，在進(jìn)行教學(xué)過程中一定要明確教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)地利用語文素材。將教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知有效地結(jié)合在一起，并且將文本內(nèi)容與實(shí)踐相互融合，使學(xué)生的知識和情感共同得到提高。例如在學(xué)習(xí)《致橡樹》這一課時(shí)，教師就可以使學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)趣味性的課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生對現(xiàn)代詩歌的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)地朗讀，在閱讀當(dāng)中準(zhǔn)確地把握詩歌的內(nèi)容和情感。老師在這個(gè)過程中進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，使學(xué)生體會詩歌的情感，把握詩歌的意象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文學(xué)積累，讓他們在朗讀的過程中能夠感受到詩人那種相互依存、獨(dú)立平等的愛情觀念。學(xué)生通過新型的教學(xué)模式，有效地提高語文學(xué)習(xí)的效率。

四、 選用多元化教學(xué)方法

教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)需要不斷地優(yōu)化教學(xué)模式，提高學(xué)生的閱讀興趣和教學(xué)的效率，所以教師在高中語文閱讀教學(xué)過程中，要有效地結(jié)合學(xué)生的不同性格特點(diǎn)，積極地開展多元化的教學(xué)模式。通過利用新穎的教學(xué)設(shè)備，例如播放視頻或音頻，使學(xué)生能夠真切地感受到文章中的作者情感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不斷地使學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生情感波動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以結(jié)合研究性主題模式或者活動(dòng)式主題模式來進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。在《漁夫》這一節(jié)課中，教師就可以結(jié)合教材模塊的主題內(nèi)容，選擇性地帶領(lǐng)學(xué)生積累重點(diǎn)的文言詞句和句式，然后再分析屈原和漁夫的人物形象，且探討兩個(gè)人的不同人生態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。教師可以進(jìn)行分小組合作探究的模式，使學(xué)生能夠主動(dòng)地提出問題，并且對問題進(jìn)行討論和總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行自主思考，激發(fā)學(xué)生對語文閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師只有結(jié)合高中語文閱讀教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)性學(xué)習(xí)，才能不斷地升華學(xué)生的思想境界，從而建立學(xué)生正確的三觀意識。

五、 尊重學(xué)生的閱讀知識感悟

要想提高語文教學(xué)閱讀的有效性，打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。教師應(yīng)該把學(xué)生作為課堂的主體，教師要充分尊重學(xué)生的感受和性格特點(diǎn)。使課堂教學(xué)能夠更加的科學(xué)合理，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)模式達(dá)到教學(xué)目的。教師在高中語文閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)和安排的過程中，應(yīng)該充分考慮學(xué)生需求，使之參與到課堂設(shè)計(jì)當(dāng)中。使學(xué)生能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣和體驗(yàn)感。例如教師在對《雷雨》這篇文章進(jìn)行講解時(shí)，首先要對這篇文章進(jìn)行詳細(xì)地講解，讓學(xué)生有一個(gè)全面的掌握。然后教師要關(guān)注和尊重學(xué)生的感悟，給學(xué)生一定的時(shí)間，讓學(xué)生講出這篇文章的大概內(nèi)容，教師再進(jìn)行指點(diǎn)優(yōu)化。增強(qiáng)學(xué)生的思想觀念，從而提高學(xué)生的閱讀能力，幫助學(xué)生樹立正確的閱讀價(jià)值觀。

六、 結(jié)束語

綜上所述，我們能夠看出，在素質(zhì)教育理念下開展高中語文閱讀教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律有效引導(dǎo)和幫助。通過優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，使學(xué)生切實(shí)掌握閱讀技巧，進(jìn)一步提高閱讀能力，進(jìn)一步提高閱讀教學(xué)質(zhì)量與效率。

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作者簡介：

趙彤，甘肅省平?jīng)鍪?，甘肅省岷縣第一中學(xué)。