2017年9期
物理之友
- 基于科學(xué)本質(zhì)觀教育的“庫侖定律”教學(xué)設(shè)計①
- 21世紀(jì)諾貝爾物理獎獲獎?wù)吒啐g化現(xiàn)象及啟示①
- 大學(xué)物理教學(xué)中情景創(chuàng)設(shè)初探
- “單擺”教學(xué)案例分析
- 探討物理概念 培養(yǎng)核心素養(yǎng)①
——以“線速度”教學(xué)為例 - 物理思維遷移能力的培養(yǎng)策略探討
——基于一道中考創(chuàng)新題的思考 - 在物理教學(xué)中運用信息技術(shù)加強學(xué)生思維訓(xùn)練初探
- 液體壓強與浮力關(guān)系建構(gòu)的探究
——以“浮不上來的蠟燭”為例 - 建模思想在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用初探
- 核心素養(yǎng)視域下的“浮力”復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計
- 利用DISLab探究安培力的影響因素
- 巧解高中物理動態(tài)平衡類問題
——由高考全國卷21題引起的教學(xué)反思 - 中考物理中有關(guān)科學(xué)方法試題賞析①
- 2017年全國高考物理Ⅲ卷第21題的三種解法及其啟示
- 用運動分解法巧解一類復(fù)合場試題
- 對變壓器原線圈含阻問題的探討
- 把握本質(zhì)區(qū)別 明確兩類計算
- 初中物理中非常態(tài)電路探討
- 利用智能手機上的陀螺儀測量加速度
- 《物理之友》投稿須知