以人為本，實現(xiàn)學校的科學管理

康滿崇

學校管理過程是一種計劃、組織、協(xié)調(diào)與控制的運動過程?，F(xiàn)代管理科學認為：一個完整的管理過程，應該由決策、執(zhí)行、監(jiān)督、反饋和總結(jié)幾個部分組成，如此循環(huán)往復，螺旋式上升，使管理工作不斷臻于科學化、制度化、規(guī)范化。作為一名校長，要想實現(xiàn)學校的科學管理，就必須堅持以人為本，團結(jié)協(xié)作，實施民主管理。

一、以人為本，實現(xiàn)管理的人性化

學校管理的關(guān)鍵就是“人的管理”，而人是一個復雜的有機體，他們有著神秘的生命之魂，無與倫比的思維和想象，鮮明的生命經(jīng)歷，旺盛的生命能量，真摯的生命追求。在“人的管理”上努力處理好紀律和自由、個性和共性、自律與他律的關(guān)系，為師生的自我教育和自我管理提供廣闊的空間。幾年來，我校充分發(fā)揚民主，廣泛征集意見，通過職代會，學校建立了一套完整的體現(xiàn)以人為本的管理制度：1、常規(guī)教學管理制度。2、量績酬掛鉤方案。3、教育教學獎勵方案。4、集體備課制度。5、教科研獎勵方案。6、評先評優(yōu)及晉級實施方案。當然，在人才競爭日益激烈、人才流動日趨頻繁的今天，打造名師隊伍是遠遠不夠的，還要造得出，留得住。因此學校時刻關(guān)心教職工的物質(zhì)生活，努力創(chuàng)造條件，提高他們的生活待遇，給予物質(zhì)激勵，這是現(xiàn)代管理的物質(zhì)基礎。同時，校長更要重視對教職工的精神激勵，包括用自己的表率作用感召人，用真誠的關(guān)心、照顧打動人，用各種表揚和榮譽來激勵人等。

要管理好一所學校，校長還必須不斷增強協(xié)調(diào)意識，提高協(xié)調(diào)能力。和諧、友好的團結(jié)協(xié)作是學校工作取得成功的有效保障。俗話說，眾人拾柴火焰高。在鼓勵協(xié)作上，我校主要采取了以下方式：組成科研課題組，進行科研協(xié)作；組成教研組，進行教研合作；組成年級組，進行年級內(nèi)的協(xié)作；組成“傳幫帶”組，進行老教師、優(yōu)秀教師“傳、幫、帶”年輕教師、落后教師的協(xié)作等等。通過不同形式的協(xié)作，能夠形成既蓬勃向上、充滿活力，又互幫互學、樂于協(xié)作助人的良好局面

二、實現(xiàn)人本管理，關(guān)鍵在于校長的領(lǐng)導藝術(shù)

作為一名校長，應該明確自己在學校工作中的重要地位和事關(guān)學校盛衰的重大責任。有一則寓言說，一頭狼帶領(lǐng)一群羊能夠打敗一頭羊帶領(lǐng)的一群狼，說的就是這個道理。因此，我認為作為一名優(yōu)秀校長應該做到：1、樹立一個堅定的工作信念。校長要樹立堅定的工作信念，做到身先士卒，起先鋒表率作用。校長要經(jīng)常問自己能不能對上、對下負責；能不能潔身自好，拋棄“身外之物”，杜絕“一念之差”；能不能帶頭“人盡其才、人盡其力和人盡其心”；能不能做到工作到位、問心無愧；能不能把握自己需要做和應該做的事，而不是指手劃腳、毫無標準評判教職工的工作。2、為教職工創(chuàng)造一個舒適的工作環(huán)境。作為校長，一定要多傾聽老師的心聲，多肯定下層領(lǐng)導和老師的工作業(yè)績。尊重他們的人格和能力，就能充分調(diào)動他們的積極性和主動性。水能載舟，也能覆舟，人民群眾才是歷史真正的創(chuàng)造者。校長經(jīng)常深入師生中間更能襯托自我的不凡。校長應努力使學校成為學生生存和發(fā)展的最佳空間，成為學生和教師最向往的地方。要給教師一個民主的工作環(huán)境，要正確引導師生間互相包容、和平共處，努力創(chuàng)造“學生不怕難，教師不怕苦，領(lǐng)導不怕煩”的工作氛圍。

三、管理中的幾點具體做法

（一）有具體可操作的教學模式

“先學后教，當堂訓練”是我校探索出來的有效教學模式。“先學后教”強調(diào)了要以學生主動性自學為主，教師講授為附的教學模式。先學是學生的自主學習，后教是在學生充分自學后，教師與學生、學生與學生之間互動式的學習。學生在自學時，教師要巡視，準確掌握學生的自學情況，在學生自學結(jié)束之后，教師要發(fā)動學生討論、質(zhì)疑、交流，自行解決自學過程中暴露出的問題。在“兵教兵”之后“師教兵”。而“教師少講精講，只作點撥性的引導”。

“當堂訓練”是在“先學”、“后教”之后進行的。“當堂訓練”要保證訓練時間在20分鐘左右，訓練內(nèi)容重在應用剛學到的知識，解決實際問題，不搞死記硬背，訓練的形式要像競賽、考試那樣讓學生獨立，快節(jié)奏地完成。

（二）“四清”成就優(yōu)質(zhì)之路

“四清”即“堂堂清，日日清，周周清，月月清”?！八那濉彼桥c“先學后教、當堂訓練”教學模式相配套的一種科學過硬的管理辦法，是學校提高教學質(zhì)量的法寶。我校的“堂堂清”“日日清”“周周清”是十分有效的做法。我們教師應該嘗試利用自己的正課來做相關(guān)的復習與輔導，改變過去平時不復習，期末總復習的低效做法，要做到每日總結(jié)、每周復習，溫故知新。

（三）實行常年賽課、評課

賽課，主要解決“滿堂灌”的問題，評課解決課堂上把學生自主學習搞成了形式主義的問題。賽課使我們的課堂上變成了考場。一上課，教師揭示教學，自學——讓學生看書的內(nèi)容、方法與要求，知道幾分鐘之后要檢測，學生立即緊張起來，看書就等于考前的，或者好像看試卷那樣緊張。幾分鐘后，老師讓學生板演，其余在座位上練習，這場考試。練習完了，老師把大家做錯的地方到黑板上，讓會的同學更正，這是場考試。老師對檢測的作業(yè)評價后，20分鐘的當堂作業(yè)，這是場考試。從上課到下課，學生像考試那樣獨立地、緊張地思維，注意力，一點也不松懈。

（四）有章可循，狠抓檢查考核

我校根據(jù)學校實際情況制訂了切實可行的規(guī)章制度。制度的關(guān)鍵是檢查和考核。校長給班子做表率，班子給教師做表率，教師給學生做表率，層層帶動，制度就能落到實處。把制度責任到人，學校與每位教師、班主任都簽訂了責任書，在責任書中明確了每個人的工作、責任、考核和獎懲，人人照章行事。這使的管理簡潔明了，防止扯皮推委，大大促進了工作進展。

總之，只有充分進行人性化的管理，以人為本，全體教職工團結(jié)協(xié)作，積極進取，建立和諧的群體關(guān)系，共同完成學校的各項工作，才是充滿活力的學校，教育教學質(zhì)量才有保障，才能完成學校宏偉的發(fā)展目標，才使實現(xiàn)學校質(zhì)的飛躍。