論網(wǎng)絡(luò)微文化背景下高校思想政治教育實(shí)效性的提升

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)微文化；思想政治教育；影響；提升實(shí)效性

網(wǎng)絡(luò)微文化作為一種新興事物，其快速傳播使之受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注。然而，網(wǎng)絡(luò)微文化背景下高校思想政治教育實(shí)效性提升方面的研究尚處于探索階段，還沒(méi)有得到社會(huì)的普遍關(guān)注。新時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)微文化對(duì)高校思想政治教育實(shí)效性的影響意義重大，并對(duì)其提出了機(jī)遇和調(diào)整，關(guān)系到大學(xué)生的全面、健康發(fā)展。本文研究旨在提高社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)微文化背景下高校思想政治教育的關(guān)注度，并為促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展提供建議。

1 網(wǎng)絡(luò)微文化對(duì)高校思想政治教育的影響

自然界的任何事物都具有雙重屬性，我們應(yīng)該理性地視之和待之。從辯證的角度來(lái)講，網(wǎng)絡(luò)微文化對(duì)高校思想政治教育的影響有正面和負(fù)面之分，具體表述如下：

1.1 積極影響

在信息化技術(shù)的支持下，大學(xué)生的生活中更容易接觸到各類(lèi)訊息，并改變了他們的學(xué)習(xí)、消費(fèi)、生活等方式。例如，他們可以利用吃飯、坐車(chē)等碎片化時(shí)間，瀏覽微博、微信上流通的信息，并通過(guò)此類(lèi)載體與朋友之間進(jìn)行互動(dòng)、了解時(shí)事新聞。網(wǎng)絡(luò)微文化背景下，海量信息為大學(xué)生思想政治教育提供了更加充裕的文獻(xiàn)資料、政策法規(guī)等資源，極大拓展了思想政治教育的內(nèi)容。另外，微網(wǎng)絡(luò)的信息復(fù)制性、共享性以及實(shí)時(shí)性還在某種程度上提升了思想政治教育效率，減少了其物質(zhì)投入。網(wǎng)絡(luò)微文化的流通還為大學(xué)生思想政治教育提供了新的方法?，F(xiàn)代媒體實(shí)現(xiàn)了音頻、視頻、文字等信息的同時(shí)傳播，其在思想政治教育中的引入，通過(guò)更加直觀的感覺(jué)刺激，提高了學(xué)生的主動(dòng)參與積極性，為提升思想政治教育實(shí)效創(chuàng)造了有利條件。微網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造的虛擬環(huán)境還提高了思想政治教育的趣味性，增強(qiáng)了學(xué)生身臨其境的感知，這對(duì)降低思想政治相關(guān)概念提供了極大助力。

1.2 負(fù)面影響

微網(wǎng)絡(luò)的盛行雖然為高校思想政治教育發(fā)展創(chuàng)造了契機(jī)，但是其本身存在的缺陷，也對(duì)高校思想政治教育實(shí)效性提升提出了諸多挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)微文化背景下，各種組織、單位及個(gè)人都可以通過(guò)微網(wǎng)絡(luò)平添發(fā)布多種多樣的信息。部分信息發(fā)布者為了達(dá)到吸睛的目的，不惜夸大、歪曲事實(shí)，對(duì)大學(xué)生的判斷產(chǎn)生了惡劣影響，導(dǎo)致其已建立的價(jià)值觀體系出現(xiàn)動(dòng)搖，這無(wú)疑加大了高校思想政治教育的阻力。高校思想政治教育的目標(biāo)在于通過(guò)觀念引導(dǎo)性教育改變學(xué)生的行為，繼而促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)微文化背景下，信息流通加速，這在一定程度上削弱了思想政治教育的實(shí)際效果。在信息量爆炸的微時(shí)代，高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活訊息來(lái)源更加快速、便捷，影響了學(xué)生的獨(dú)立思考，使之逐漸變得懶惰、依賴(lài)。除此之外，在網(wǎng)絡(luò)微文化的沖擊下，我國(guó)多元文化生態(tài)格局逐漸形成，這其中不泛包括錯(cuò)誤思想觀念，對(duì)意志尚不夠堅(jiān)定的大學(xué)生造成了錯(cuò)誤引導(dǎo)，不利于其健康成長(zhǎng)。

2 網(wǎng)絡(luò)微文化背景下提升高校思想政治教育實(shí)效性的建議

作者結(jié)合上文的分析，有針對(duì)性地提出了以下幾種網(wǎng)絡(luò)微文化背景下提升高校思想政治教育實(shí)效性的建議，以供參考和借鑒。

2.1 重視思想引導(dǎo)

思想是行為的主導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)微文化背景下，提升高校思想政治教育的首要目標(biāo)是樹(shù)立大學(xué)生正確的理念。這種理念旨在引導(dǎo)大學(xué)生以辯證的角度審視微網(wǎng)絡(luò)，讓其形成一個(gè)客觀公正的態(tài)度，使之深刻領(lǐng)會(huì)微網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的積極影響和負(fù)面影響。微網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了海量信息的高速傳播，它的開(kāi)放性和交互性開(kāi)拓了文化傳播的新領(lǐng)地。微博、微信等載體為我們帶來(lái)了更為便利的信息，可以增進(jìn)我們與朋友、社會(huì)之間的“友誼”，應(yīng)該以積極健康的心態(tài)待之。根據(jù)國(guó)務(wù)院頒布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》指導(dǎo)，新時(shí)期、新形勢(shì)下高校思想政治教育應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。具體到網(wǎng)絡(luò)微文化背景下的高校思想政治教育工作中，我們需要有選擇性地進(jìn)行接收，揚(yáng)長(zhǎng)避短，分享優(yōu)秀文化、抵制不良文化。對(duì)此，高校在思想政治教育工作實(shí)踐中，應(yīng)該重視大學(xué)生判斷能力方面的培養(yǎng)，樹(shù)立他們正確的是非觀、價(jià)值觀和人生觀等，讓他們學(xué)會(huì)選擇。具體而言，教師在思政教育過(guò)程中，可適當(dāng)?shù)剡x擇微網(wǎng)絡(luò)實(shí)例為教學(xué)素材，在由學(xué)生作出初期判斷的基礎(chǔ)上，進(jìn)行指導(dǎo)和更正。

2.2 搭建互動(dòng)平臺(tái)

微網(wǎng)絡(luò)在生活、工作、教育等領(lǐng)域中的滲透已成為不爭(zhēng)事實(shí)，并掀起了一場(chǎng)新的互動(dòng)交流方式改革狂潮。在這樣的環(huán)境背景下，我們必須要接受和善于利用這一新興的互動(dòng)方式，并將其優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致，最大限度地發(fā)揮它在思想政治教育服務(wù)上的功能和價(jià)值。高校師生應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，盡量避免單純的理論知識(shí)灌輸，加強(qiáng)彼此間的互動(dòng)交流，享受網(wǎng)絡(luò)微文化帶來(lái)的樂(lè)趣。在此過(guò)程中，高校應(yīng)進(jìn)一步加進(jìn)教育信息化建設(shè)，積極、主動(dòng)搭建微博、微信等網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，創(chuàng)造有利的思想政治教育方式和條件。通過(guò)此平臺(tái)，教師可以及時(shí)地了解學(xué)生的思想行為動(dòng)態(tài)，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，并將其作為思想政治教育優(yōu)化的重要依據(jù)，將大大提升思想政治教育的實(shí)效性。值得提出的是網(wǎng)絡(luò)微文化應(yīng)用平臺(tái)應(yīng)體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在微文化價(jià)值的熏染下，感覺(jué)到教師的尊重和關(guān)系，為學(xué)生提供暢所欲言的機(jī)會(huì)和環(huán)境，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念。

2.3 完善法制建設(shè)

我國(guó)是一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家，講求法律治國(guó)，任何行為與行動(dòng)都需要接受法律的監(jiān)督。網(wǎng)絡(luò)微文化在高校思想政治教育領(lǐng)域積極作用的發(fā)揮，同樣有賴(lài)于法律的束縛。因此，加強(qiáng)和完善法制建設(shè)，塑造良好網(wǎng)絡(luò)微文化環(huán)境，亦是提升高校思想政治教育實(shí)效性的重要途徑。政府相關(guān)部門(mén)要著力加強(qiáng)對(duì)微網(wǎng)絡(luò)不良文化傳播的監(jiān)管，充分發(fā)揮自身的價(jià)值和功能，必要是可采取法律措施來(lái)約束違法行為。要引導(dǎo)高校大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體采取積極、理性的態(tài)度，有效規(guī)范和約束他們的行為，在推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)微文化多元化傳播的同時(shí)確保其主體健康、積極。由于網(wǎng)絡(luò)微文化涉及到信息技術(shù)的專(zhuān)門(mén)領(lǐng)域，因此需要信息技術(shù)監(jiān)管部門(mén)充分發(fā)揮職能，通過(guò)相關(guān)軟件過(guò)濾或屏蔽一些不良信息，盡量保證高校大學(xué)生接觸的信息健康、積極向上。如此看來(lái)，網(wǎng)絡(luò)微文化傳播監(jiān)管既是技術(shù)問(wèn)題，又是法律問(wèn)題。對(duì)此，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步完善相關(guān)法制建設(shè)，明確規(guī)定各方承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，并指出一系列違法行為應(yīng)付出的代價(jià)，以此肅清網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提高信息發(fā)布者的自覺(jué)性，從而為高校思想政治教育營(yíng)造良好網(wǎng)絡(luò)氛圍。

2.4 發(fā)揮育人功能

素質(zhì)教育背景下，學(xué)生是主體，他們表現(xiàn)出的教育參與主動(dòng)性和積極性直接影響了高校思想政治教育實(shí)效。網(wǎng)絡(luò)微文化背景下，大學(xué)生更具自由性，提高其自律能力，對(duì)提高高校思想政治教育實(shí)效性意義重大。在高校思想政治教育實(shí)踐過(guò)程中，要注重遵從以生為本的基本原則，大力培養(yǎng)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣。在充分發(fā)揮課堂教育優(yōu)勢(shì)、完成基礎(chǔ)理論知識(shí)傳輸?shù)幕A(chǔ)上，高校應(yīng)該全面發(fā)揮微網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生利用微網(wǎng)絡(luò)載體自主學(xué)習(xí)的方式方法，樹(shù)立他們正確的思想觀念，激勵(lì)其奮發(fā)向上，減少在網(wǎng)絡(luò)上耗費(fèi)時(shí)光的現(xiàn)象。在高校教育過(guò)程中，教師更多的是扮演著引導(dǎo)者的角色，很難實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的時(shí)時(shí)引導(dǎo)和管理，因而加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的自律教育顯得尤為重要。而且，從某種意義上而言，高校教育目標(biāo)不單純的是進(jìn)行知識(shí)教育，其更重要的是教會(huì)學(xué)生自學(xué)、自律，從而使之自我引導(dǎo)健康成長(zhǎng)。作為大學(xué)生自身而言，應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起家庭、學(xué)校以及社會(huì)的期望，謹(jǐn)記學(xué)習(xí)為主的思想，理性、辯證地看待事物事實(shí)，讓現(xiàn)代信息技術(shù)真正成為輔助自己成長(zhǎng)的工具。

3 結(jié)語(yǔ)

總而言之，網(wǎng)絡(luò)微文化背景下加強(qiáng)高校思想政治教育十分重要和必要。由于個(gè)人能力有限，作者在本文中作出的相關(guān)研究可能存在不足之處。因此，作者希望業(yè)界更多學(xué)者關(guān)注此項(xiàng)事業(yè)，結(jié)合當(dāng)前高校思想政治教育實(shí)際情況，提出更多發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)微文化優(yōu)勢(shì)、提升教育實(shí)效性的建議。

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