促進(jìn)校報(bào)和德育滲透的融合策略

江蘇省啟東市紫薇小學(xué) 施春娣

小學(xué)德育的最終目的是營(yíng)造和諧的校園氛圍，促使每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)崿F(xiàn)健康發(fā)展。為了達(dá)到這一目的，教師始終致力于探索對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的最佳措施。事實(shí)上，能夠起到最大化德育效果的方式是引導(dǎo)整個(gè)校園的風(fēng)氣，而?？?bào)的作用就此凸顯。

一、引導(dǎo)正向風(fēng)氣，傳播教育觀念

校報(bào)的主要職責(zé)是傳遞正能量。校報(bào)是校園主流媒體，因此肩負(fù)著為全體師生傳遞真善美理念的責(zé)任。除此以外，校報(bào)還需要弘揚(yáng)正向風(fēng)氣，引導(dǎo)主流輿論，化解校園存在的矛盾，消除對(duì)立、增進(jìn)理解。因此教師需要借助于校報(bào)的力量來(lái)建設(shè)校園文化，傳播真善美價(jià)值觀，讓每個(gè)人都能夠表達(dá)自我的觀點(diǎn)。與此同時(shí)，校報(bào)還是校園文化的主要陣地，也是教師和學(xué)生表達(dá)自我對(duì)生活認(rèn)知的最重要媒介。 例如，為了弘揚(yáng)正氣，校報(bào)編輯需要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀理念刊登在校報(bào)上，同時(shí)選擇符合社會(huì)價(jià)值觀的內(nèi)容。編輯教師可以借助于?？切@內(nèi)的模范人物事跡，例如優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班集體以及好人好事。這些典型人物都存在于學(xué)生身邊，因此對(duì)學(xué)生實(shí)施德育更加順利。不僅如此，?？?bào)還需要成為師生展示自我的平臺(tái)，特別是對(duì)于教育教學(xué)來(lái)說(shuō)，無(wú)論學(xué)生還是教師都有自我不同的認(rèn)知。可是以往并沒有平臺(tái)可以傳播這些觀點(diǎn)，因此在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)教師和學(xué)生之間缺乏彼此了解。但是有了校刊校報(bào)以后，教師和學(xué)生都能夠就現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)表意見。特別是對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，他們往往有著不同的教育觀念、不同的教學(xué)方式，彼此的性格也是不同的。如何增進(jìn)彼此了解呢？自然是通過(guò)?？M(jìn)行。校園刊物可以刊登本校教師的學(xué)術(shù)論文，讓教師之間產(chǎn)生互動(dòng)交流，激發(fā)他們對(duì)教育領(lǐng)域的思考，而且，校報(bào)在傳播過(guò)程中，也會(huì)對(duì)實(shí)際的教學(xué)產(chǎn)生直接影響。因此，校報(bào)在弘揚(yáng)正氣的同時(shí)，也為自由的學(xué)術(shù)空間留下了更多探討的余地。

校報(bào)是學(xué)校精神文明的象征，同時(shí)也是校園風(fēng)貌的最直接體現(xiàn)。校報(bào)的創(chuàng)辦者需要讓其發(fā)揮引領(lǐng)者作用，弘揚(yáng)校內(nèi)正風(fēng)氣，促進(jìn)正能量的傳遞，鼓勵(lì)師生暢所欲言、直抒胸臆。

二、開展德育欄目，緊抓德育建設(shè)

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，每個(gè)小學(xué)校園都將德育建設(shè)作為核心教育目標(biāo)。但是德育并不能只是口頭宣傳，而是需要切實(shí)對(duì)學(xué)生人格產(chǎn)生作用的。因此，教師需要發(fā)揮校刊的作用，讓校刊成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的最佳媒介。校刊上存在大量?jī)?nèi)容，如果教師希望能夠緊抓德育建設(shè)，就必須重視校刊對(duì)教師以及學(xué)生產(chǎn)生的影響。因此，?？庉嬂蠋熆梢詾榻處熀蛯W(xué)生開展多個(gè)德育欄目，促使校刊切實(shí)發(fā)揮德育教育功能。 例如，編輯教師可以在本校的?？祥_展“校園心語(yǔ)”欄目。這一欄目主要是幫助學(xué)生傾訴自我真實(shí)的感受，學(xué)生可以投稿到這個(gè)欄目，將一些積極向上、發(fā)自肺腑的心聲借助文字的翅膀飛向校園。通過(guò)設(shè)置這一欄目，大部分學(xué)生都表現(xiàn)得格外積極。有的學(xué)生寫出了每個(gè)班級(jí)存在的真善美現(xiàn)象，還有的學(xué)生來(lái)稿中批評(píng)了校園內(nèi)常見的不文明現(xiàn)象。例如，有的學(xué)生隨手亂扔垃圾、講臟話、給同學(xué)起不文明綽號(hào)，沒事喜歡作弄同學(xué)等等，通過(guò)這樣一個(gè)欄目，學(xué)校師生能夠了解到校園的很多“陰暗面”。這樣做不但能夠幫助學(xué)生改正自身行為，而且也弘揚(yáng)了正確的價(jià)值觀，引導(dǎo)了正向的輿論。除此以外，校園刊物上還可以設(shè)置“經(jīng)典時(shí)間”欄目，這一欄目主要刊登的是各種富有哲理或者文學(xué)意味的故事、經(jīng)典名人作品等等，這些有助于幫助學(xué)生在閱讀的同時(shí)養(yǎng)成正確積極的道德素質(zhì)。

不同的德育欄目有著不同的功能，特別是對(duì)于校園刊物來(lái)說(shuō)，就更是如此。正如案例中教師的做法，他積極利用校園刊物，設(shè)置相關(guān)的欄目，既培養(yǎng)了學(xué)生的價(jià)值觀念，同時(shí)也引導(dǎo)了正確的輿論風(fēng)向。

三、培養(yǎng)學(xué)生情操，落實(shí)德育實(shí)踐

前文講過(guò)，校刊是校園文化的集中代表。但是除此以外，校園刊物也是學(xué)生釋放青春、展示自我的最佳平臺(tái)。?？某霈F(xiàn)對(duì)學(xué)生原有的課余生活進(jìn)行豐富，而且也能夠在潛移默化中凈化其心靈。因此，編輯教師可以積極發(fā)掘生活中的美麗，讓其綻放在校園刊物上。這樣不僅能夠陶冶學(xué)生的情操，也進(jìn)一步對(duì)學(xué)生的精神世界產(chǎn)生影響。所以對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，可以借助于校園刊物來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中受到德育教育。

?？峡梢远ㄆ诿嫦蛉w師生征集社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)參與者，甚至還可以將參與者的體會(huì)發(fā)表在?？希怨┢渌麕熒鷮W(xué)習(xí)借鑒。例如，學(xué)?？梢越M織學(xué)生去當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)公益機(jī)構(gòu)，比如養(yǎng)老院、福利院等地，讓學(xué)生深入這些地方，為他們送去溫暖和幫助；編輯還可以將學(xué)校內(nèi)的好人好事進(jìn)行報(bào)道，甚至還可以在不同的節(jié)日推出不同主題的校刊內(nèi)容。 比如母親節(jié)到了，學(xué)校不僅需要組織學(xué)生展開以母親節(jié)為主題的演講或者親子活動(dòng)，同時(shí)在?？瘍?nèi)刊登各種和母愛相關(guān)的真人真事或者故事，讓?？鸬浇逃龑W(xué)生的作用。如果編輯教師能夠充分利用校報(bào)，讓校報(bào)來(lái)教育小學(xué)生，讓校報(bào)來(lái)陶冶學(xué)生的情操，滿足其情感需求，在不知不覺間滲透德育思想，就能很好地凈化其心靈，讓小學(xué)生不僅養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，而且還形成良好的道德品質(zhì)。

校園刊物的用途廣泛，正如案例中的教師，正是最大化地利用校刊，在?？吓e辦各種德育活動(dòng)，同時(shí)還以真人真事作為德育素材來(lái)促進(jìn)學(xué)生思考，幫助學(xué)生建立正確的三觀，培養(yǎng)其成為真正的棟梁之材。

四、編印校報(bào)信息，搭起家校橋梁

除了上述提及的內(nèi)容以外，校刊還具備另外一層功能，那就是與學(xué)生的家庭溝通。因?yàn)樾？恢皇沁M(jìn)行思想政治教育的平臺(tái)，更是學(xué)校和家庭聯(lián)結(jié)的紐帶。?？橇私鈳熒妓氲拇皯簦彩菑V大師生對(duì)校園文化建設(shè)的心愿期許。然而以往人們?cè)谠O(shè)計(jì)?？瘯r(shí)，卻很少將其和家校溝通理念相結(jié)合。事實(shí)上，?？彩沁M(jìn)行家校溝通的媒介，學(xué)生家長(zhǎng)可以通過(guò)?？瘉?lái)進(jìn)一步了解學(xué)校學(xué)情以及師生情況，也更能增添對(duì)教師的教學(xué)信心。 例如，校刊上面可以設(shè)置“家校交流”欄目，這個(gè)欄目主要是面向全體學(xué)生家長(zhǎng)，而欄目?jī)?nèi)容則是圍繞著學(xué)校最新動(dòng)態(tài)、教師或者學(xué)生的言論以及觀點(diǎn)、學(xué)生習(xí)作以及優(yōu)秀教師感言等展開，讓家長(zhǎng)能夠通過(guò)?？瘉?lái)了解當(dāng)前校園情況，最終幫助其了解學(xué)生所思所想，體諒教師教學(xué)的不易。因此，每個(gè)班主任都可以定期給家長(zhǎng)分發(fā)?？?，和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，甚至可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)寫下自己對(duì)教育教學(xué)的思考，或是自己對(duì)學(xué)校、班級(jí)的常見現(xiàn)象寫下自己的感受以及建議，甚至可以寫自己對(duì)教師話語(yǔ)的反饋等等。例如有個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)寫下了《家長(zhǎng)行為規(guī)范》這一篇文章，內(nèi)容主要涉及家長(zhǎng)身上的不文明行為。通過(guò)這篇文章的刊載，得到了家長(zhǎng)的一致響應(yīng)。很多家長(zhǎng)都認(rèn)為如此一來(lái)，學(xué)校的辦學(xué)宗旨真正得到踐行，辦學(xué)過(guò)程更加透明化，非常符合當(dāng)前社會(huì)的需求。而且通過(guò)閱讀這一刊物，家長(zhǎng)不但對(duì)教育有了更多思考，而且也在無(wú)形中縮短了和教師之間的情感距離。

家庭教育既是學(xué)校教育的延伸，也是學(xué)校教育的推動(dòng)力。盡管德育工作在展開過(guò)程中并不重視家長(zhǎng)的力量，但是作為新時(shí)期的教師，需要積極發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，在家校合力下促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

總而言之，校園刊物的重要性有目共睹，它不但代表著校園風(fēng)氣，更能對(duì)教師以及學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。本文探討了校園刊物如何融合德育措施，旨在為其他小學(xué)教育工作者帶來(lái)更多思考，讓校園文化建設(shè)工作逐步落實(shí)，最終促進(jìn)學(xué)生的道德發(fā)展。