論產(chǎn)教融合模式下職業(yè)院?？缇畴娮由虅?wù)專業(yè)課程體系的構(gòu)建

唐艷

摘 要：本文立足產(chǎn)教融合背景、校企協(xié)同創(chuàng)新視角，對(duì)跨境電子商務(wù)專業(yè)課程體系現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探索了職業(yè)院?？缇畴娮由虅?wù)專業(yè)課程體系建設(shè)的有效路徑，目的在于提高跨境電子商務(wù)專業(yè)課程體系的科學(xué)性、有效性和實(shí)踐性，全面培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)需求的跨境電商復(fù)合型實(shí)戰(zhàn)人才。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合 職業(yè)院校 跨境電子商務(wù)專業(yè) 課程體系

《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》中明確提出，“加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才”。產(chǎn)教融合教育模式是指職業(yè)院校與企業(yè)相互融合，共同培養(yǎng)人才，實(shí)行職業(yè)院校與企業(yè)“雙主體”的育人模式是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展型、技術(shù)技能復(fù)合型人才培養(yǎng)的有效途徑。為了培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新復(fù)合型技術(shù)技能型人才，滿足行業(yè)日益增長(zhǎng)的人才需求，須對(duì)跨境電子商務(wù)專業(yè)課程體系進(jìn)行合理的建設(shè)，將產(chǎn)教融合作為主要辦學(xué)模式，全面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，使跨境電商專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)契合企業(yè)的崗位需求，使課程設(shè)置匹配企業(yè)所需的人才能力標(biāo)準(zhǔn)。

一、當(dāng)前跨境電子商務(wù)專業(yè)課程體系建設(shè)現(xiàn)狀

1.專業(yè)目錄缺乏導(dǎo)致課程體系設(shè)置非專業(yè)化

2019年10月，國(guó)家教育部發(fā)布《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（專科）專業(yè)目錄2019年增補(bǔ)專業(yè)》，確定2019年度增補(bǔ)9個(gè)專業(yè)，其中包括增補(bǔ)“跨境電子商務(wù)專業(yè)”（專業(yè)代碼：630805），從2020年開始執(zhí)行。2020年之前高職院校缺乏獨(dú)立的“跨境電子商務(wù)”專業(yè)目錄，只有專業(yè)方向，由于缺少獨(dú)立的專業(yè)目錄，很多職業(yè)院校在原有的專業(yè)（如國(guó)際商務(wù)、國(guó)際貿(mào)易、電子商務(wù)等）上設(shè)置“跨境電子商務(wù)方向”，在原有專業(yè)課程上增加一兩門專業(yè)方向課程，其人才培養(yǎng)定位會(huì)偏離市場(chǎng)需求，難以確保課程設(shè)置和企業(yè)實(shí)際崗位需求的同步發(fā)展。

2.專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確導(dǎo)致課程設(shè)置重疊和交叉嚴(yán)重

跨境電子商務(wù)的業(yè)態(tài)模式分為出口跨境電商和進(jìn)口跨境電商兩個(gè)部分，其業(yè)務(wù)流程涉及采購(gòu)、跨境外貿(mào)平臺(tái)操作、線上營(yíng)銷推廣、跨境物流、跨境金融支付等多個(gè)環(huán)節(jié)，專業(yè)人才培養(yǎng)要立足行業(yè)態(tài)勢(shì)和市場(chǎng)需求?？缇畴娮由虅?wù)專業(yè)課程設(shè)置目標(biāo)要與企業(yè)崗位需求銜接、要與人才培養(yǎng)目標(biāo)銜接。跨境電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確，會(huì)導(dǎo)致課程設(shè)置出現(xiàn)內(nèi)容重疊嚴(yán)重、專業(yè)交叉過度、設(shè)置順序缺乏合理性、課程拼湊現(xiàn)象嚴(yán)重等情況。

3.專業(yè)教師實(shí)操能力薄弱導(dǎo)致課程內(nèi)容脫離實(shí)際

近年來，跨境電商行業(yè)發(fā)展迅速，跨境電商行業(yè)的快速發(fā)展迫切需要職業(yè)院校培養(yǎng)大批具有國(guó)際視野、技術(shù)嫻熟、可持續(xù)發(fā)展的行業(yè)、專業(yè)人才。但由于跨境電商行業(yè)的特殊性，很多院校缺乏全能型師資，大部分專業(yè)教師都是從電子商務(wù)類專業(yè)、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易類專業(yè)轉(zhuǎn)行而來，缺乏對(duì)跨境電商行業(yè)的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致講授的內(nèi)容和企業(yè)崗位需求嚴(yán)重脫節(jié)。

二、產(chǎn)教融合模式下跨境電商課程體系構(gòu)建目標(biāo)與思路

1.課程體系構(gòu)建目標(biāo)

對(duì)于職業(yè)院校而言，如何培養(yǎng)跨境電商領(lǐng)域的創(chuàng)新型、復(fù)合型技術(shù)技能人才刻不容緩?？缇畴娚虒I(yè)課程體系構(gòu)建目標(biāo)應(yīng)立足本地產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，校企聯(lián)合，協(xié)同培養(yǎng)人才，使課程體系的設(shè)置能緊跟行業(yè)的發(fā)展和企業(yè)崗位需求，培養(yǎng)“理實(shí)一體化”的跨境電商復(fù)合型實(shí)戰(zhàn)人才。

2.課程體系構(gòu)建思路

（1）立足當(dāng)?shù)乜缇畴娚坍a(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)。對(duì)當(dāng)?shù)乜缇畴娚绦袠I(yè)的主流企業(yè)職業(yè)崗位進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，同時(shí)邀請(qǐng)行業(yè)協(xié)會(huì)專家與企業(yè)實(shí)踐專家一起系統(tǒng)研討專業(yè)學(xué)生就業(yè)方向和企業(yè)崗位要求，確定就業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，定位人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（2）成立“跨境電子商務(wù)專業(yè)專家顧問委員會(huì)”。委員會(huì)成員由行業(yè)協(xié)會(huì)專家、學(xué)科帶頭人、企業(yè)專家組成，組織專家顧問委員會(huì)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系，進(jìn)一步分析并調(diào)研跨境電子商務(wù)專業(yè)人才對(duì)應(yīng)的崗位能力，明確并提煉專業(yè)人才培養(yǎng)的核心能力。

（3）與3家以上從事不同業(yè)務(wù)模式的代表性企業(yè)保持聯(lián)系。對(duì)企業(yè)的工作崗位進(jìn)行實(shí)踐調(diào)查，深入分析企業(yè)崗位的典型工作任務(wù)，確定跨境電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)范圍，同時(shí)綜合考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，依照企業(yè)工作過程，重構(gòu)專業(yè)課程內(nèi)容體系。

三、產(chǎn)教融合模式下跨境電商課程體系構(gòu)建的具體步驟

1.確定專業(yè)崗位群和具體崗位標(biāo)準(zhǔn)

通過調(diào)研，“粵港澳大灣區(qū)”及周邊城市對(duì)跨境電商人才需求主要集中在以下崗位（按第一就業(yè)崗位進(jìn)行分類）：跨境電商美工專員;跨境電商運(yùn)營(yíng)專員;跨境電商采購(gòu)專員;B2B/B2C銷售專員;跨境電商物流專員;外貿(mào)專員。

2.提煉崗位典型工作任務(wù)和職業(yè)能力

在明確市場(chǎng)對(duì)于跨境電商主要職業(yè)崗位的設(shè)置以及要求的前提下，通過校企深度融合的方式，確定跨境電商專業(yè)的典型工作任務(wù)，對(duì)適應(yīng)典型工作任務(wù)的職業(yè)能力進(jìn)行歸納分析。針對(duì)每個(gè)崗位確定其典型工作任務(wù)和職業(yè)能力，是職業(yè)教育合理化構(gòu)建課程體系基礎(chǔ)性工作。

3.確定課程具體設(shè)置方式

在構(gòu)建跨境電商專業(yè)課程體系時(shí)，課程具體設(shè)置方式要以職業(yè)崗位實(shí)際需求為導(dǎo)向，綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，能充分突顯職業(yè)崗位的核心技能。為此，在對(duì)跨境電商專業(yè)課程體系進(jìn)行構(gòu)建的過程中，應(yīng)始終堅(jiān)持產(chǎn)教融合，通過校企合作的方式或訂單培養(yǎng)模式等，結(jié)合跨境電子商務(wù)職業(yè)能力的具體要求，科學(xué)化地設(shè)置必修課程、選修課程與職業(yè)發(fā)展課程等，構(gòu)建產(chǎn)教融合課程體系。

跨境電子商務(wù)專業(yè)（高中起點(diǎn)3年制）課程體系分為以下四大模塊。

（1）公共基礎(chǔ)課程（通識(shí)必修課程）。包括德育、就業(yè)指導(dǎo)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、商務(wù)英語(yǔ)、心理健康教育等。此類課程的開設(shè)目標(biāo)是為了培養(yǎng)學(xué)生的基本職業(yè)素養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德水平，使其形成正確的人生觀、價(jià)值觀。

（2）專業(yè)基礎(chǔ)課程（專業(yè)必修課程）。包括應(yīng)用統(tǒng)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷、商品拍攝與PS處理、跨境電子商務(wù)基礎(chǔ)、跨境電商法律法規(guī)、國(guó)際商務(wù)文化與禮儀、跨境電商專業(yè)英語(yǔ)等。此類課程的開設(shè)主要是對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與專業(yè)基礎(chǔ)能力進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的崗位適應(yīng)能力，為全面提高學(xué)生的專業(yè)技能水平做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備。

（3）專業(yè)核心課程（技術(shù)技能課程）。包括跨境電商網(wǎng)店設(shè)計(jì)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、外貿(mào)單證處理、跨境電商選品、跨境電商網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、跨境電商客戶服務(wù)、跨境電子商務(wù)物流、跨境電商B2B運(yùn)營(yíng)、跨境電商B2C運(yùn)營(yíng)等。此類課程開設(shè)要體現(xiàn)跨境電商職業(yè)崗位需求導(dǎo)向，引入校企合作項(xiàng)目和真實(shí)的跨境電商實(shí)踐平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和實(shí)踐能力。

（4）綜合實(shí)踐課程（創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力課程）。包括移動(dòng)跨境電商運(yùn)營(yíng)、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等綜合實(shí)踐課程。綜合實(shí)踐課程的編排要考慮到專業(yè)對(duì)應(yīng)的行業(yè)特殊性，跨境電商行業(yè)適應(yīng)“大眾創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”的趨勢(shì)，同時(shí)加強(qiáng)職業(yè)院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域的發(fā)展，可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、推動(dòng)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。因此，此類課程開設(shè)的目標(biāo)就是校企聯(lián)合對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力與創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行全面培養(yǎng)。

四、結(jié)論

綜上所述，隨著跨境電子商務(wù)行業(yè)的快速發(fā)展，產(chǎn)教融合是職業(yè)院校人才培養(yǎng)的主要趨勢(shì)，也對(duì)職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)提出更高的要求。因此，職業(yè)院?？缇畴娮由虅?wù)專業(yè)實(shí)現(xiàn)課程體系建設(shè)與改革，根據(jù)崗位的實(shí)際需求，明確市場(chǎng)的人才缺口，通過“校企合作、協(xié)同創(chuàng)新”的方式科學(xué)合理地構(gòu)建跨境電子商務(wù)專業(yè)課程體系。在構(gòu)建課程體系的過程中，還應(yīng)注意結(jié)合本地行業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境，構(gòu)建符合地方職業(yè)院校特色的跨境電子商務(wù)專業(yè)課程體系。

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（作者單位：深圳技師學(xué)院）