合作探究模式在初中道德與法治課堂中的應(yīng)用

陳瑩

摘要：隨著課程改革的不斷推進，教育部門更加重視課堂教學(xué)模式的研究，讓學(xué)生在教學(xué)過程中總結(jié)學(xué)習(xí)方法，并形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此掌握教學(xué)重點和難點，為今后的應(yīng)用做好保障。為了達到以上教學(xué)目標，合作探究模式成為目前良好教師所推廣和廣泛使用的一種教學(xué)模式，且深受學(xué)生們的喜愛，為此，本文對合作探究模式在初中道德與法治課堂中的應(yīng)用進行探討，以期讓更多的學(xué)生在課堂中樹立合作意識，培養(yǎng)團隊精神，最后提升自身的道德素養(yǎng)和自我認知，以此為接下來的發(fā)展和成長創(chuàng)造有利的條件和保障。

關(guān)鍵詞：道德與法治;合作;初中生

初中是學(xué)生成長的重要階段，也是學(xué)生樹立人生觀和價值觀的關(guān)鍵期，教師在教學(xué)過程中不僅注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的教學(xué)，還要對學(xué)生的心理進行輔導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生的行為，最終使學(xué)生的整體素質(zhì)得到提升。為此道德與法洽這門課程在初中學(xué)科中占有重要的地位，為了提升教學(xué)效率，提高學(xué)生的主動性，我結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗從以下三個方面對合作探究模式在初中道德與法治課堂中的應(yīng)用進行了探討，以期讓學(xué)生愛上這門課程，從而培養(yǎng)學(xué)生政治認同、科學(xué)精神、法洽意識、公共參與的學(xué)科核心素養(yǎng)。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，加強閱讀指導(dǎo)

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是指教師為了讓學(xué)生能夠掌握教學(xué)重點，通過采用現(xiàn)有的場合和教學(xué)工具為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此提升理解能力和學(xué)習(xí)能力的過程。在道德與法治課堂中由于很多學(xué)生在教材閱讀時缺乏對文本邏輯體系的科學(xué)梳理，無法構(gòu)建清晰的知識體系，影響學(xué)習(xí)效率。所以這時教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，指導(dǎo)學(xué)生進行文本閱讀。通過組織學(xué)生進行小組合作、探究、交流，梳理出知識點，并以制作思維導(dǎo)圖，知識結(jié)構(gòu)圖等方式呈現(xiàn)。學(xué)生在合作探究過程中不斷提高道德與法洽文本閱讀的能力，同時提升學(xué)習(xí)效率和成果。

例如，在教學(xué)《網(wǎng)絡(luò)改變世界》這一課中“探究與分享”這部分內(nèi)容時，為了加強閱讀指導(dǎo)，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了問題情境：大家都知道什么是互聯(lián)網(wǎng)，但是知道什么是物聯(lián)網(wǎng)嗎？物聯(lián)網(wǎng)給我們的生活帶來了哪些好處，對未來的發(fā)展具有什么影響呢？今天我們通過閱讀以下內(nèi)容來探究這一問題。這時學(xué)生們以小組合作的形式對課文進行了閱讀，并且整理和總結(jié)其中的內(nèi)涵，同時回答了以上問題，提煉出這段文字的價值信息。

再如，在教學(xué)《社會生活離不開規(guī)則》這一課中的“社會生活有秩序”這部分內(nèi)容時，為了讓學(xué)生充分理解教學(xué)重點，提煉價值信息，于是我運用多媒體為學(xué)生播放了“人在行駛中遵守紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等”的交通視頻，以及“自行車擺放整齊，汽車有序停放”的相關(guān)照片，通過多媒體情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生通過文章的閱讀總結(jié)出社會秩序在生活中的作用，以此幫助學(xué)生樹立道德與法洽素養(yǎng)，為今后的發(fā)展指明方向?？梢姡榫硠?chuàng)設(shè)有助于學(xué)生的閱讀，并讓學(xué)生在小組中培養(yǎng)合作精神和探究意識，以此實現(xiàn)自我提升和發(fā)展。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容，深化主體地位

在教學(xué)過程中，除了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境之外，教師在教學(xué)過程中，還要豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂中體會道德與法洽課堂的廣泛性和開放性，使學(xué)生以小組合作的形式來探究教學(xué)重點和難點，以此深化主體地位，主動探究知識點之間的關(guān)系，最終掌握學(xué)習(xí)方法，從而實現(xiàn)整個教學(xué)的發(fā)展。。

例如，在教學(xué)《愛在家人間》這一課時，為了讓學(xué)生體會這節(jié)課的教學(xué)重點，并感受家人間的愛，于是我給學(xué)生播放了“家有兒女”的視頻，讓學(xué)生以小組的形式對如何解決孩子與父母之間的矛盾，直面認識親子沖突的危害進行了探討，除此之外，我又將關(guān)于心理指導(dǎo)方面的主題會議視頻進行了播放，讓學(xué)生探討如何與父母進行交流，同時明確產(chǎn)生逆反心理的原因，最后引出《游子吟》這一古詩讓學(xué)生以小組合作的形式來體會作者所表達的情感，經(jīng)過課外知識的引入使學(xué)生主動探究這一課堂知識，以此體現(xiàn)主體地位。

再如，在教學(xué)《敬畏生命》這一課時，我給學(xué)生播放了有關(guān)生命的誕生以及成長的視頻，之后以游戲的方式讓學(xué)生扮演不同的動物，參與動物園開會的游戲，從而使學(xué)生在課堂中以小組的形式來對生命的真諦進行探討，總結(jié)生活的可貴，最后在教學(xué)中獲得自我提升和發(fā)展?？梢?，豐富教學(xué)內(nèi)容，活化教學(xué)過程，促使學(xué)生以小組的形式對課堂知識進行探討，這樣不但深化學(xué)生的主體地位，而且還梳理了學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的學(xué)習(xí)和應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。

三、開展實踐活動，探究實際應(yīng)用

除了上述教學(xué)策略之外，還要引導(dǎo)學(xué)生自主參與豐富多彩的活動，使學(xué)生將學(xué)到的理論知識加以應(yīng)用和實踐，在活動中促進學(xué)生形成正確的思想觀念和良好的道德品質(zhì)。

例如，在《網(wǎng)上交友新時空》這一課的教學(xué)中，我在課前設(shè)計了一次關(guān)于中學(xué)生網(wǎng)上交友現(xiàn)狀的問卷調(diào)查活動。在活動中，從問卷的設(shè)計、組織、統(tǒng)計、分析、撰寫調(diào)查報告、匯報交流等活動全程由各學(xué)習(xí)小組組織進行，每一位學(xué)生都參與到活動的全過程。通過本次活動，學(xué)生的小組合作、探究能力得到很大的提高，強化了學(xué)生的社會責(zé)任感和集體榮譽感。學(xué)生通過活動對當(dāng)前中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交友的現(xiàn)狀及存在的危害性有了切身的感悟。從而引導(dǎo)學(xué)生正確認識網(wǎng)絡(luò)交往的利與弊，網(wǎng)上交友時學(xué)會理性辨別、慎重選擇，養(yǎng)成自我保護意識。結(jié)合志愿者活動，我還帶領(lǐng)學(xué)生參加了社區(qū)清潔家園活動。首先將學(xué)生分成四個小組，以合作探究的方式參加了社區(qū)清潔活動，小組一擦洗社區(qū)展示欄、小組二清洗小區(qū)人行天橋、小組三對社區(qū)亂貼的小廣告進行了清除、小組四清理了小區(qū)開放式籃球場的衛(wèi)生。最后每個小組對本次實踐活動進行了總結(jié)，以此增強學(xué)生服務(wù)社會、奉獻社會的意識，培養(yǎng)學(xué)生親社會行為。

四、結(jié)語

綜上所述，道德與法治是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，教師在教學(xué)過程中要加強對教學(xué)方法和教學(xué)模式進行探討，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和認知能力設(shè)計有效的教學(xué)活動，讓課堂活起來、實起來，從而實現(xiàn)立德樹人的目標。為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人而努力。

參考文獻：

[1]劉捷.合作學(xué)習(xí)在《道德與法治》課程中的應(yīng)用研究[D].合肥師范學(xué)院，2018.

（責(zé)編 張欣）