尊重人才

該重視人才、尊重人才，做人才的高地、人才的蓄水池，而且你有一個(gè)說(shuō)法我特別贊同，就是人才是多種多樣的，不能用一把尺子量人。我們尊重人才，給待遇的時(shí)候，要用多樣化的標(biāo)準(zhǔn)，不要搞得太僵化，您這些說(shuō)法對(duì)我很有啟發(fā)。所以我建議，我們采取三個(gè)措施，辦好這么兩件事，把您這些說(shuō)法都落到實(shí)處。”這種思路就叫同化。告訴他，我這些想法不是我自己想的，是從你的說(shuō)法中推導(dǎo)出來(lái)的，咱倆是自己人。最后一點(diǎn)，一定要注意場(chǎng)合，特別是一些重大的尖銳的問(wèn)題，一定不要當(dāng)眾談，當(dāng)眾提就是拆臺(tái)，私下

該重視人才、尊重人才，做人才的高地、人才的蓄水池，而且你有一個(gè)說(shuō)法我特別贊同，就是人才是多種多樣的，不能用一把尺子量人，我們尊重人才，給待遇的時(shí)候，要用多樣化的標(biāo)準(zhǔn)，不要搞得太僵化，您這些說(shuō)法對(duì)我很有啟發(fā)。所以我建議，我們采取三個(gè)措施，辦好這么兩件事，把您這些說(shuō)法都落到實(shí)處。”這種思路就叫同化。告訴他，我這些想法不是我自己想的，是從你的說(shuō)法中推導(dǎo)出來(lái)的，咱倆是自己人。最后一點(diǎn)，一定要注意場(chǎng)合，特別是一些重大的尖銳的問(wèn)題，一定不要當(dāng)眾談，當(dāng)眾提就是拆臺(tái)，私下

造信任人才、尊重人才、支持人才、關(guān)愛(ài)人才的濃厚氛圍，把廣大人才干事創(chuàng)業(yè)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性充分激發(fā)出來(lái)?！碑?dāng)前，軍事科技日新月異，尤須各級(jí)深入實(shí)施新時(shí)代人才強(qiáng)軍戰(zhàn)略，努力營(yíng)造人才脫穎而出的濃厚氛圍，為實(shí)現(xiàn)建軍一百年奮斗目標(biāo)提供人才支撐。一、信任人才，發(fā)揮人才最大效能樹(shù)木擇地而繁榮，名花適土而獨(dú)秀。一個(gè)人在感到被需要、被信任時(shí)，他的潛能會(huì)得到充分發(fā)揮。對(duì)于人才而言，組織是靠山，信任則是動(dòng)力。獨(dú)具慧眼善識(shí)人?！笆烙胁畼?lè)，然后有千里馬?！庇貌诺那疤崾悄軌蜃R(shí)才，

。尊重知識(shí) 尊重人才尊重知識(shí)、尊重人才是黨的基本主張和重要方針，也是鄧小平人才觀的重要內(nèi)容。鑒于“文革”期間，許多知識(shí)分子受到了不公正的對(duì)待?！拔母铩币唤Y(jié)束，鄧小平就積極地為知識(shí)分子恢復(fù)榮譽(yù)、落實(shí)政策。1977年5月，在鄧小平還未正式復(fù)出工作時(shí)，就在跟王震、鄧力群等人的談話中，提出了要尊重知識(shí)、尊重人才的思想。他強(qiáng)調(diào)：“我們要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)要能上去。發(fā)展科學(xué)技術(shù)，不抓教育不行。靠空講不能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，必須有知識(shí)，有人才?！薄耙欢ㄒ邳h內(nèi)造成一種空

要尊重知識(shí)，尊重人才。請(qǐng)注意，這里說(shuō)的是尊重人才，而不是說(shuō)的尊重人。在現(xiàn)實(shí)生活中，有人只是尊重人才，承認(rèn)人才的價(jià)值，而不尊重人，不承認(rèn)人的價(jià)值。而之所以尊重人才，承認(rèn)人才的價(jià)值，只是因?yàn)槿瞬庞杏?，能提供別人難以提供的“才（知識(shí)、才干）”。假如有某一機(jī)器比某一人才能提供更多的“才”，更有用途，這個(gè)人才還會(huì)受到尊重嗎？還有人承認(rèn)他的價(jià)值嗎？人與鴿子，何其相似！閻廣鴻/圖

：尊重知識(shí)，尊重人才。要反對(duì)不尊重知識(shí)分子的錯(cuò)誤思想。不論腦力勞動(dòng)，體力勞動(dòng)，都是勞動(dòng)。從事腦力勞動(dòng)的人也是勞動(dòng)者。將來(lái)，腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)更分不開(kāi)來(lái)。發(fā)達(dá)的資本主義國(guó)家有許多工人的工作就是按電鈕，一站好幾小時(shí)，這既是緊張的、聚精會(huì)神的腦力勞動(dòng)，也是辛苦的體力勞動(dòng)。要重視知識(shí)，重視從事腦力勞動(dòng)的人，要承認(rèn)這些人是勞動(dòng)者。在軍隊(duì)中，科研和教育也要一起抓，進(jìn)行現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)沒(méi)有現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)知識(shí)怎么行？要使軍隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部自己有知識(shí)而且尊重知識(shí)。要辦各級(jí)學(xué)校，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，使軍隊(duì)

、尊重知識(shí)，尊重人才一個(gè)組織發(fā)展的成功與失敗，其決定性因素應(yīng)該是人才及人才的高效利用，即用人。從一定意義上來(lái)說(shuō)，管理即用人！歷史上的平民皇帝劉邦和朱元璋，他們之所以成功，歸根結(jié)底就是成在他們尊重知識(shí)、尊重人才，合理使用人才上。劉邦說(shuō)得好：“帶兵打仗，我不如韓信：管運(yùn)糧草，我不如蕭何;運(yùn)籌幃幄，我不如張良”。試想，朱元璋如果不采用朱升的“高筑墻、廣積糧、緩稱王”的謀略，他能成為明朝一代開(kāi)國(guó)帝皇？因此，人才是根本！尊重人才，合理使用人才更是根本之根本！當(dāng)然，尊

得引起重視。尊重人才，不僅要禮遇人才、引進(jìn)人才，還要確保人崗相適、人盡其才。作為人力資源合理配置的重要課題，無(wú)論是地區(qū)規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)發(fā)展，還是單位需求、崗位缺口，地方必須在崗位招聘之先進(jìn)行審慎評(píng)估。這就需要從實(shí)際出發(fā)開(kāi)展招聘，避免盯準(zhǔn)高校名頭的“沖動(dòng)引才”?；鶎影l(fā)展需要人才，人才成長(zhǎng)同樣需要基層提供支持。在政策供給、資源配套、管理獎(jiǎng)懲、生活服務(wù)等方面打造宜業(yè)宜居的發(fā)展環(huán)境，在教育培訓(xùn)、掛職鍛煉、人才流動(dòng)等方面營(yíng)造育才養(yǎng)才的和諧氛圍，是免除人才后顧之憂、激勵(lì)其發(fā)

程再造? ?尊重人才一、敢為人先，先行先試，媒體在不斷轉(zhuǎn)型升級(jí)中發(fā)展壯大在縣級(jí)媒體加速融合的當(dāng)下，競(jìng)爭(zhēng)不可謂不激烈。只有成為 “引領(lǐng)者”，才能快人一步、領(lǐng)先一程，贏得發(fā)展的機(jī)遇。早在2010年，如皋市委、市政府就多次開(kāi)會(huì)，論證在堅(jiān)持黨管媒體的原則下，實(shí)現(xiàn)新聞單位重組的可能性。經(jīng)過(guò)專家、學(xué)者、業(yè)內(nèi)人士的多次反復(fù)調(diào)研論證，秉持高度政治站位、高度全局統(tǒng)一、高度戰(zhàn)略縱深的原則，按照“融而為一、合體并行”的指導(dǎo)思想，將原如皋日?qǐng)?bào)社、原如皋市廣播電視臺(tái)、木偶團(tuán)、遠(yuǎn)程教

的第一資源，尊重人才和人才成長(zhǎng)規(guī)律。想讓科研人員把主要精力放在創(chuàng)新探索上，就要真正把人才的需求、成長(zhǎng)放在第一位，多站在科研人員的角度來(lái)思考問(wèn)題，為他們營(yíng)造優(yōu)良的科研生態(tài)環(huán)境。比如，充分尊重人才創(chuàng)新創(chuàng)造的價(jià)值，建立面向科研人員的合理激勵(lì)機(jī)制，充分體現(xiàn)人才價(jià)值;樹(shù)立正確的評(píng)價(jià)導(dǎo)向，考核評(píng)價(jià)注重質(zhì)量、貢獻(xiàn)、績(jī)效，讓各類人才人盡其用。讓科研人員釋放更多創(chuàng)新活力，必須把為人才減負(fù)松綁落到實(shí)處，賦予科研人員更多的自主權(quán)。一方面，繼續(xù)深化科技體制改革，破除束縛科學(xué)家手腳

詞匯，多的是尊重人才，尊重知識(shí)，尊重勞動(dòng)，尊重創(chuàng)造。這里尊重勞動(dòng)是談不上的，揀個(gè)扇子，小勞動(dòng)嘛，沈子不勞動(dòng)噠，謝布政不勞動(dòng)噠。尊重創(chuàng)造，霸蠻扯蛋，算扯得上，碰到這般情況，百分之九十九，都是只爭(zhēng)朝夕，去給領(lǐng)導(dǎo)揀扇子，沈子卻是創(chuàng)造了一個(gè)不揀佳話，嗯，且算創(chuàng)造吧。謝布政算尊重人才，這個(gè)沒(méi)問(wèn)題，問(wèn)題是有人說(shuō)謝布政是好領(lǐng)導(dǎo)，他懂得尊重人。哪跟哪呢？好吧，謝布政是人，沈子是人，那個(gè)皂吏莫非不是人？揀個(gè)扇子，不是多大的事，領(lǐng)導(dǎo)叫沈子去揀，沈子已是九十度作揖，再一個(gè)九十一

黨管人才? 尊重人才人才，就是在某一方面有特長(zhǎng)技能的人。就企業(yè)而言，需要各種各樣的人才。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展帶來(lái)了同行企業(yè)間競(jìng)爭(zhēng)的激烈化。一個(gè)企業(yè)要想得到長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，除了要有先進(jìn)的技術(shù)和足夠的資金外，還需要有一批人才來(lái)支撐。在供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革和高質(zhì)量經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新時(shí)代，礦山企業(yè)為了盡快實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型和可持續(xù)發(fā)展，必須認(rèn)真貫徹落實(shí)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，加強(qiáng)黨的政治建設(shè)，堅(jiān)持“人才是第一資源”的理念，以強(qiáng)有力的思想政治工作為礦山企業(yè)的人才隊(duì)伍建設(shè)把好方向，為重視人才營(yíng)

尊重知識(shí)，尊重人才。只有尊重知識(shí)，尊重人才，才可以提升自己。不然，將得不到支持。知識(shí)淵博的人，多才多藝的人，有特殊才能的人，可以對(duì)社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展起著不可估量的作用。有的事情，一般的人做起來(lái)難于上晴天，覺(jué)得不可能達(dá)成或者達(dá)到，而有的人卻可以易如反掌。主要是知識(shí)水平還有待提高。認(rèn)識(shí)有待提高，才能需要經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練去提高。有的需要從小積累和訓(xùn)練。有的因?yàn)槌錾沫h(huán)境，家庭環(huán)境和教育，不同的學(xué)校教育，才形成了特有的才能。只有尊重知識(shí)，尊重知識(shí)分子，人們才會(huì)爭(zhēng)先去學(xué)

是尊重知識(shí)、尊重人才，鼓勵(lì)自主創(chuàng)新，鼓勵(lì)攀登科學(xué)技術(shù)高峰。如何才能“讓科技工作成為富有吸引力的工作、成為孩子們尊崇向往的職業(yè)”？如何才能讓科學(xué)家之夢(mèng)蔚然成風(fēng)？那就不能讓尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造停留在口頭上、文件中，更不能口惠而實(shí)不至。尊重科學(xué)家，留住科學(xué)家，就應(yīng)讓科學(xué)家們獲得的回報(bào)與他們作出的貢獻(xiàn)相匹配。讓科研人員既有“面子”又有“里子”，讓有貢獻(xiàn)的科技人員做到名利雙收。每一次最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)的頒發(fā)，對(duì)于科研人員來(lái)說(shuō)都是鞭策、是激勵(lì)，而對(duì)于全社

【適用話題】尊重人才 發(fā)展 個(gè)性特長(zhǎng)近年來(lái)，民國(guó)學(xué)術(shù)大師被“破格”錄取的故事在一些媒體上頻頻亮相，最有名的便是錢鍾書被清華校長(zhǎng)羅家倫破格錄取的故事。坊間流傳，錢鍾書的數(shù)學(xué)只考了15分。而他自己的回憶則是：“我數(shù)學(xué)考得不及格，但國(guó)文及英文還可以?！卞X鍾書在回憶中并未提及自己的數(shù)學(xué)到底考了多少分。1929年清華大學(xué)一年級(jí)新生錄取標(biāo)準(zhǔn)如下：國(guó)文、英文、算學(xué)三門平均40分以上。其中部分科目有最低分的限制：“國(guó)文要求不低于45分，英文要求不低于45分，算學(xué)要求不低于

了尊重知識(shí)、尊重人才的春天——中斷11年的高考重新恢復(fù)?；謴?fù)高考，在中國(guó)歷史上留下了深刻的印記，成為許多人命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也成為一個(gè)國(guó)家與時(shí)代的拐點(diǎn)。在許多人心中，關(guān)于高考，它是歷久彌新的記憶，是值得珍藏的歷史。40年間，《山東畫報(bào)》曾呈現(xiàn)了怎樣的高考圖景，我們不妨跟著版面“重溫”一下過(guò)去的高考?xì)q月。1977年，570萬(wàn)考生從農(nóng)村、工廠、部隊(duì)走進(jìn)考場(chǎng)，推開(kāi)希望之門，這是具有里程碑意義的重大事件，中國(guó)回歸尊重知識(shí)、尊重人才的正軌，人才向上流動(dòng)的渠道得以疏通。這

是要盡量做到尊重人才、用好人才，力爭(zhēng)做到人盡其才、物盡其用，這是興事業(yè)、創(chuàng)盛世的基本前提。趨士，首先要尊重人才，禮賢下士。人才多有鋒芒，脾氣也怪。古希臘著名哲學(xué)家第歐根尼住在桶里，生活極端簡(jiǎn)單，皇帝亞歷山大意欲屈尊賞賜。他站在第歐根尼面前說(shuō)：“你可以向我請(qǐng)求你要的任何恩賜?！被卮鹗牵骸澳蔷驼?qǐng)讓開(kāi)，不要擋住我的陽(yáng)光。”亞歷山大諾諾而退。尊重人才的自由，同樣也是趨士，而且很重要。趨士，當(dāng)然要給人才適當(dāng)?shù)拇?，畢竟人才也食人間煙火。雖然，一般來(lái)說(shuō)，人才對(duì)于物質(zhì)待

】獨(dú)立創(chuàng)新 尊重人才 精益求精人物時(shí)事速遞 >>2018年11月4日，一代香港電影教父、嘉禾電影公司創(chuàng)辦人鄒文懷離世。鄒文懷在香港最先實(shí)行獨(dú)立制片人制度，開(kāi)辟了香港電影業(yè)空前繁榮的時(shí)代，也開(kāi)創(chuàng)了動(dòng)作、喜劇電影等多元片種，與邵逸夫同被視為香港電影的泰山北斗。1970年，鄒文懷與何冠昌等成立嘉禾公司，1971年，鄒文懷高薪邀請(qǐng)剛剛嶄露頭角的李小龍加盟嘉禾，此后，李小龍主演的電影接連創(chuàng)下香港開(kāi)埠電影最高票房紀(jì)錄乃至亞洲票房紀(jì)錄。1979年，成龍?jiān)诩魏痰闹葡乱慌e

容，它重拾了尊重人才、尊重知識(shí)的傳統(tǒng)，為幾十年來(lái)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)了大量人才；于社會(huì)而言，高考則提供了一條階層上升通道，具有激發(fā)社會(huì)活力、提高社會(huì)流動(dòng)能力的意義。今天的高考還存在許多問(wèn)題，需要不斷地改進(jìn)。雖然高考農(nóng)村考生錄取總量有很大的提升，早在2005年，高考錄取農(nóng)村考生數(shù)量就達(dá)到了303.81萬(wàn)人，已經(jīng)超過(guò)了城市考生的269.27萬(wàn)人，但是重點(diǎn)高校中農(nóng)村考生的數(shù)量卻有減少趨勢(shì)，農(nóng)家子弟集中于普通院校，“寒門難出貴子”成為一種現(xiàn)實(shí)。高考分省錄取的方式導(dǎo)致

“尊重知識(shí)、尊重人才”為核心的知識(shí)分子政策以鄧小平為核心的中共領(lǐng)導(dǎo)集體總結(jié)了過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)當(dāng)代中國(guó)知識(shí)分子的階級(jí)屬性及地位和作用做出全新的科學(xué)判斷。鄧小平在談到1984年黨的十二屆三中全會(huì)通過(guò)的《關(guān)于經(jīng)濟(jì)體制改革的決定》時(shí)說(shuō)：“最重要就是第九條……概括地說(shuō)就是‘尊重知識(shí)，尊重人才’八個(gè)字”③。根據(jù)新時(shí)期的社會(huì)發(fā)展要求，新一代黨中央制定和全面落實(shí)以“尊重知識(shí)、尊重人才”為核心的知識(shí)分子政策，贏得了知識(shí)分子的廣泛認(rèn)同與支持，促進(jìn)了改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建

是尊重知識(shí)、尊重人才的具體體現(xiàn)。受到尊重的工人專家自然也會(huì)尊敬我們職教人，用他們的才智與我們共同努力，培養(yǎng)出高技能的職教人才。能夠被學(xué)校聘請(qǐng)來(lái)給學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)的工人，技術(shù)上都是比較過(guò)硬的，在其擅長(zhǎng)的那個(gè)技術(shù)領(lǐng)域中，他們是技術(shù)帶頭人，是技術(shù)專家。他來(lái)教學(xué)生，本身就是給學(xué)生們一個(gè)成功的職業(yè)人生的示范。學(xué)生不僅能夠跟著他學(xué)到技術(shù)，還學(xué)到如何像他那樣規(guī)劃自己未來(lái)的職業(yè)人生，這種潛移默化的標(biāo)桿作用也是不可低估的。（江蘇省濱海中等專業(yè)學(xué)校蔣亞飛）

，尊重知識(shí)、尊重人才的春風(fēng)，就一直蕩漾在大江南北恢復(fù)后的高考已經(jīng)走過(guò)了40個(gè)年頭，40年是短暫的、是厚重的?；謴?fù)高考改變了人才的選拔機(jī)制，改變了我們民族的風(fēng)氣，在舉國(guó)上下形成了尊重知識(shí)尊重人才的新風(fēng)尚。從那時(shí)起，高考成為整個(gè)國(guó)家一年一度的盛大社會(huì)活動(dòng)高考的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了考試本身。2017年8月8日，恢復(fù)高考40年的日子。打開(kāi)塵封的記憶，重溫命運(yùn)的拐點(diǎn)，本刊特別推出“恢復(fù)高考40年”報(bào)道，同廣大讀者一同分享普通人的高考故事，回顧恢復(fù)高考的歷史瞬間，總結(jié)高考4

要有真心實(shí)意尊重人才之心，但也要有激活人才的動(dòng)力牽引和壓力推動(dòng)。如果說(shuō)前面擺著金壇子，激發(fā)人努力獲取金子，后面有老虎追趕，不跑就要被吃掉，這樣既有動(dòng)力又有壓力，才能實(shí)現(xiàn)人才的真正價(jià)值。尊重人才，不能以學(xué)歷論高低，不能以職稱論短長(zhǎng)，不以成敗論英雄。要知人善任，廣納群賢，要有愛(ài)才之心、識(shí)才之智、容才之量和用才之藝，這才是真正意義上的尊重人才?！爸赜弥馈保词强茖W(xué)合理地任用青年教師，要從實(shí)際出發(fā)，做到任人唯賢，唯才是舉，及時(shí)啟用、大膽提拔，努力使優(yōu)秀教師干事有

科生遛狗是不尊重人才的表現(xiàn)，也有人認(rèn)為這是一種對(duì)人才的考驗(yàn)和磨煉，還有人認(rèn)為……對(duì)于以上事情，你怎么看？要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。立意方向一、不贊成“招聘遛狗員”：不尊重人才，這是對(duì)人才的褻瀆擁有大學(xué)本科學(xué)歷的人，應(yīng)該是具備一定學(xué)識(shí)能力和道德素養(yǎng)的人才，而遛狗的工作較為簡(jiǎn)單，可能使人用不上大學(xué)本科所學(xué)的知識(shí)。如果讓一個(gè)大學(xué)本科生去遛狗，未免有不尊重人才、褻瀆人才之嫌。從此角度可立意為“尊重人才”“拒絕人才的浪費(fèi)”“好鋼要用

尊重知識(shí)”“尊重人才”1977年5月24日，鄧小平與中央兩位同志談話時(shí)指出：“我們要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)要能上去。發(fā)展科學(xué)技術(shù)，不抓教育不行?？靠罩v不能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，必須有知識(shí)，有人才?！薄耙欢ㄒ邳h內(nèi)造成一種空氣：尊重知識(shí)，尊重人才?！边@是對(duì)“文革”極“左”思潮泛濫時(shí)期盛行的“知識(shí)越多越反動(dòng)”“知識(shí)分子是臭老九”等謬論的有力批駁。它為當(dāng)時(shí)教育、科技戰(zhàn)線的撥亂反正指明了方向。從此，“尊重知識(shí)”“尊重人才”以及重申“知識(shí)分子是工人階級(jí)的一部分”成了新時(shí)期

了尊重知識(shí)、尊重人才的春天。1977年9月，教育部在北京召開(kāi)全國(guó)高等學(xué)校招生工作會(huì)議，決定恢復(fù)已經(jīng)停止了10年的全國(guó)高等院校招生考試，以統(tǒng)一考試、擇優(yōu)錄取的方式選拔人才上大學(xué)。這次具有轉(zhuǎn)折意義的全國(guó)高等學(xué)校招生工作會(huì)議決定，恢復(fù)高考的招生對(duì)象是工人農(nóng)民、上山下鄉(xiāng)和回鄉(xiāng)知識(shí)青年、復(fù)員軍人、干部和應(yīng)屆高中畢業(yè)生。會(huì)議還決定，錄取學(xué)生時(shí)，將優(yōu)先保證重點(diǎn)院校、醫(yī)學(xué)院校、師范院校和農(nóng)業(yè)院校，學(xué)生畢業(yè)后由國(guó)家統(tǒng)一分配。與過(guò)去不同，1977年的高考不是在夏天，而是在冬天

個(gè)性發(fā)展 尊重人才 培養(yǎng)在新課程改革與素質(zhì)教育日益發(fā)展的新時(shí)期，班主任老師對(duì)每一個(gè)孩子從小就要進(jìn)行個(gè)性培養(yǎng)，其意義尤為深遠(yuǎn)。然而，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，對(duì)班主任老師將有怎樣的要求呢？又怎樣才能正確地培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性呢？一、培養(yǎng)個(gè)性是尊重學(xué)生的具體體現(xiàn)由于遺傳、環(huán)境、教育等因素所致，出現(xiàn)了人與人之間的差異，即每個(gè)人的不同“個(gè)性”。關(guān)于孩子的個(gè)性特征，在小學(xué)階段就顯露無(wú)疑，面對(duì)這些具有不同個(gè)性的孩子，班主任老師要給予精心呵護(hù)，給予尊重和扶植，決不能遏制學(xué)生

開(kāi)國(guó)君主。他尊重人才，廣開(kāi)言路，很多能人志士都愿意追隨他。一天，魏文侯與國(guó)師田子方喝酒很盡興，便令宮廷樂(lè)師們來(lái)奏樂(lè)起舞。樂(lè)聲響起，魏文侯聽(tīng)得如癡如醉，突然他擱下酒杯問(wèn)：“田先生，您聽(tīng)出今天編鐘的聲音有些不協(xié)調(diào)嗎？左側(cè)的音好像高了些！”田子方學(xué)識(shí)淵博，琴棋書畫無(wú)不精通，可當(dāng)時(shí)他卻埋頭喝酒，沒(méi)理會(huì)。魏文侯又側(cè)耳聽(tīng)了一會(huì)兒，接著說(shuō)：“左側(cè)編鐘的音確實(shí)有問(wèn)題！”田子方笑了笑，還是沒(méi)接話。魏文侯疑惑地問(wèn)：“您笑什么，難道是我喝多了聽(tīng)錯(cuò)了？”田子方搖搖頭：“微臣聽(tīng)說(shuō)，

開(kāi)國(guó)君主。他尊重人才，廣開(kāi)言路，很多能人志士都愿意追隨他。一天，魏文侯與國(guó)師田子方喝酒很盡興，便令宮廷樂(lè)師們來(lái)奏樂(lè)起舞。樂(lè)聲響起，魏文侯聽(tīng)得如癡如醉，突然他擱下酒杯問(wèn)：“田先生，您聽(tīng)出今天編鐘的聲音有些不協(xié)調(diào)嗎？左側(cè)的音好像高了些！”田子方學(xué)識(shí)淵博，琴棋書畫無(wú)不精通，可當(dāng)時(shí)他卻埋頭喝酒，沒(méi)理會(huì)。魏文侯又側(cè)耳聽(tīng)了一會(huì)兒，接著說(shuō)：“左側(cè)編鐘的音確實(shí)有問(wèn)題！”田子方笑了笑，還是沒(méi)接話。魏文侯疑惑地問(wèn)：“您笑什么，難道是我喝多了聽(tīng)錯(cuò)了？”田子方搖搖頭：“微臣聽(tīng)說(shuō)，

：劉備是怎樣尊重人才的？諸葛亮又是一個(gè)怎樣的人才？默讀課文，先畫出最能表現(xiàn)劉備尊重人才的語(yǔ)句，讀一讀，待會(huì)兒向大家匯報(bào)一下自己的體會(huì)。(一)交流：劉備如何尊重人才1.師：你找到了幾處？體會(huì)到劉備尊重人才了嗎？(以下環(huán)節(jié)無(wú)固定順序，依據(jù)學(xué)生回答相機(jī)進(jìn)行)2.教學(xué)第2自然段：斥責(zé)張飛師：劉備和張飛的關(guān)系怎樣？(課件顯示桃園三結(jié)義圖，補(bǔ)充介紹三兄弟“不求同年同月同日生，但求同年同月同日死”的情同手足之誼)劉備為了求得賢才竟然斥責(zé)自己的好兄弟，可見(jiàn)劉備——生：非常

的人。所以，尊重人才，只重其才是不夠的，首要的須當(dāng)尊其為人、重其為人，賦予其自由和權(quán)利；而珍惜人才，僅惜其才，珍愛(ài)其能力，也是膚淺的，唯有把人才當(dāng)作最寶貴的生命、最富有創(chuàng)造力的人來(lái)加以呵護(hù)、關(guān)愛(ài)，才是深遠(yuǎn)而可持續(xù)的。劉徹的主張，在他的帝國(guó)里，只有他說(shuō)了算。是否人才、是何才，全憑他的雙眼鑒別，旁人無(wú)權(quán)說(shuō)三道四。汲黯的人才、賢才，到了劉徹那里，也許就成了庸人。你再怎么有才，如不能為他所用，或者他覺(jué)得不稱心、不順手，那就“與無(wú)才同”，還不如殺了好，免得為別人所用

、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的社會(huì)風(fēng)尚和崇尚職業(yè)技能的社會(huì)氛圍，取得了顯著成效。最近，市委市政府表彰了一批職業(yè)技能處于市內(nèi)領(lǐng)先水平，在技術(shù)革新、改造或生產(chǎn)實(shí)踐中取得顯著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益的高技能人才，授予童兵等20人“宜賓市突出貢獻(xiàn)技師”稱號(hào)、王戎等50人“宜賓市技術(shù)能手”稱號(hào)，對(duì)長(zhǎng)期堅(jiān)持技能人才培養(yǎng)、技能人才隊(duì)伍建設(shè)取得優(yōu)異成績(jī)的宜賓五糧液集團(tuán)有限公司等單位和個(gè)人授予 “宜賓市高技能人才培養(yǎng)先進(jìn)單位”和“宜賓市高技能人才培養(yǎng)先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)。

有人認(rèn)為這是尊重人才。其實(shí),人各有志,不可強(qiáng)求。如果人家確實(shí)不愿意留下,再拖著不放人,不僅會(huì)影響工作,而且是對(duì)人才自我選擇的不尊重,有傷要走者的自尊心?？梢哉f(shuō),執(zhí)意留人是尊重人才,適時(shí)放人也是尊重人才。人才畢竟不是單位的私有財(cái)產(chǎn),人也是有血有肉有感情的。你要真正尊重人才,就要尊重他的選擇,尊重他自由的選擇個(gè)人的去向,給他一個(gè)自由發(fā)展的空間。俗話說(shuō)得好:強(qiáng)扭的瓜不甜。強(qiáng)留住他的人,但是很難留住他的心。與其這樣,還不如痛快地放人走,給他一個(gè)出路,這樣對(duì)雙方都有

是尊重知識(shí)、尊重人才的需要，對(duì)發(fā)揮醫(yī)學(xué)專家的特長(zhǎng)起著積極的作用。而且，可以滿足人民群眾不斷增長(zhǎng)的高層次的就醫(yī)需求，對(duì)解決疑難雜癥和提高診治水平都有重要意義。2.了解專家的特長(zhǎng)所在。某一專家主持的門診，一般只針對(duì)某一?？苹虿》N。如心內(nèi)科專家對(duì)心血管疾病的診治比較精通，但診治內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病就不一定是其專長(zhǎng)。所以，病人看專家門診時(shí)，最好應(yīng)了解這位專家對(duì)哪個(gè)?？?、哪些疾病的診治有較高的造詣。如果所患的病已明確診斷，只想通過(guò)專家門診得到更有效的治療，那只要了解該病屬

和尊重知識(shí)、尊重人才的社會(huì)風(fēng)氣。國(guó)家每當(dāng)面臨重大政府課題時(shí)，幾乎總是委托各大學(xué)或研究機(jī)構(gòu)專家組成咨詢班子，組織學(xué)界“攻關(guān)”。其次，國(guó)內(nèi)有比較完善的科研體制與設(shè)施，有便于研究及發(fā)表成果的良好環(huán)境?！爱a(chǎn)、學(xué)、官”三位一體的科研體制及靈活多樣的國(guó)際學(xué)術(shù)交流，使留學(xué)生把回國(guó)工作視為海外留學(xué)的繼續(xù)。日本的科研經(jīng)費(fèi)逐年上升，1984年已上升為33億美元，占國(guó)民生產(chǎn)總值的2.45%，平均每個(gè)研究人員每年使用8萬(wàn)美元以上。(摘自《世界知識(shí)》)