行為導(dǎo)向
- 革命傳統(tǒng)教育融入初中道德與法治課程的思考
;政治認(rèn)同;行為導(dǎo)向;核心素養(yǎng) 初中道德與法治課程，對(duì)于初中生思想道德素養(yǎng)的發(fā)展具有重要的導(dǎo)向作用。初中道德與法治教師不僅僅是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞者，更重要的是教師應(yīng)該用創(chuàng)造的智慧去點(diǎn)燃學(xué)生心中的精神潛力，實(shí)現(xiàn)人格上的完善，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展。教師在此過程中的創(chuàng)造主要表現(xiàn)在轉(zhuǎn)化上，即把黨和人民寶貴的精神財(cái)富轉(zhuǎn)化為學(xué)生個(gè)人成長的精神財(cái)富和精神力量，并使學(xué)生的精神世界不斷豐富、完善、發(fā)展。 革命傳統(tǒng)教育具有人民性、民族性、發(fā)展性的特點(diǎn)，其中蘊(yùn)含著革命文化、紅
黑龍江教育·小學(xué) 2022年4期2022-07-07
- 行為導(dǎo)向教學(xué)法在中職機(jī)械加工教學(xué)中的應(yīng)用
，本文將介紹行為導(dǎo)向教學(xué)法的概念分類，討論其在中職機(jī)械加工專業(yè)中的有效運(yùn)用。關(guān)鍵詞：行為導(dǎo)向;中職教育;機(jī)械加工引言隨著現(xiàn)代化教育理念的有效革新，對(duì)傳統(tǒng)的填鴨式教育進(jìn)行了深刻的課改轉(zhuǎn)型，能夠更好地運(yùn)用行為導(dǎo)向的教學(xué)方法，從學(xué)生的角度出發(fā)思考專業(yè)課程的學(xué)習(xí)方法，將與生產(chǎn)就業(yè)相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容通過校企合作與模擬教室建立的方式提前轉(zhuǎn)移到學(xué)校，使學(xué)生能夠更好地實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展并快速適應(yīng)職業(yè)化教育的需求。一、優(yōu)化教學(xué)理念為切實(shí)發(fā)揮行為導(dǎo)向教育理念的優(yōu)勢(shì)性，需要教師在授課前結(jié)
民族文匯 2022年40期2022-07-07
- 行為導(dǎo)向教學(xué)法在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用摭探
摘 要：行為導(dǎo)向教學(xué)法是以學(xué)生行為的積極改變?yōu)榻虒W(xué)的最終目標(biāo)，通過各種自主型的教學(xué)樣式和共同解決問題的教學(xué)樣式塑造學(xué)生認(rèn)知、社會(huì)、情感等方面的多維人格。具體到中職語文教學(xué)中，教師可將行為導(dǎo)向教學(xué)法以情境教學(xué)、角色扮演教學(xué)、經(jīng)典案例教學(xué)、思維發(fā)散教學(xué)等形式呈現(xiàn)，以此不斷提高中職語文教學(xué)效率，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率。 關(guān)鍵詞：行為導(dǎo)向;中職語文;應(yīng)用;效率 中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2022）08-007
成才之路 2022年8期2022-02-25
- 榜樣激勵(lì)教學(xué)法在高校思政教育中的應(yīng)用
教學(xué)法的學(xué)生行為導(dǎo)向與心理協(xié)調(diào)的作用，探究榜樣激勵(lì)教學(xué)法的具體應(yīng)用。關(guān)鍵詞：榜樣激勵(lì);激勵(lì)教學(xué)法;高校思政教育;行為導(dǎo)向;心理協(xié)調(diào)引言伴隨各種社交媒體和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的發(fā)展，大學(xué)生所面臨的外部信息來源呈現(xiàn)復(fù)雜的特性。因?yàn)橥獠啃畔⑤斎氲亩嘣裕髮W(xué)生在校園生活中容易受到各種消極因素的影響而在行為與心理上出現(xiàn)偏差狀態(tài)。這些偏差導(dǎo)致大學(xué)生的健康成長也受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。為了能夠應(yīng)對(duì)大學(xué)生健康成長的外部環(huán)境問題，高校應(yīng)該在思政教育課堂上充分創(chuàng)新教育方式，依靠榜樣激勵(lì)教學(xué)方法等
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年26期2021-11-11
- 行為導(dǎo)向教學(xué)法在中職服裝教學(xué)中的應(yīng)用
服裝專業(yè)引入行為導(dǎo)向教學(xué)法，引起該教學(xué)方法以來，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新能力、操作技能和適應(yīng)社會(huì)的能力，為學(xué)生今后升學(xué)、工作打下了良好的根基。關(guān)鍵詞：行為導(dǎo)向 ?教學(xué) ?服裝專業(yè) ?應(yīng)用引言：“重學(xué)歷、輕技能”是當(dāng)今社會(huì)普遍共識(shí)，一方面職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)意愿不強(qiáng)、就業(yè)興趣和意愿不高，另一方面制造企業(yè)急缺技術(shù)工人，如何破解當(dāng)前的困局，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、操作技能是當(dāng)今職業(yè)學(xué)校迫切需要解決的難題。為此，本校服裝專業(yè)不斷深化“三教”改革，改變了以往的教學(xué)模式，引入
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年12期2021-10-22
- 基于行為導(dǎo)向的應(yīng)用文寫作開放式教學(xué)體系構(gòu)建與實(shí)踐
應(yīng)用文寫作;行為導(dǎo)向;開放式;優(yōu)化策略;教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G642.3? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2021）15-0085-06互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，使強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一化、標(biāo)準(zhǔn)化和程式化的傳統(tǒng)教學(xué)模式，遭遇前所未有的挑戰(zhàn)，以多樣化、個(gè)性化和民主化為典型特征的大學(xué)創(chuàng)新教學(xué)成為高等教育領(lǐng)域教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。傳統(tǒng)灌輸式講授法幾乎被全盤否定，以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式成為一種潮流。慕課教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)、小組合作教學(xué)，討論式教學(xué)、探究式
大學(xué)·教學(xué)與教育 2021年4期2021-09-10
- 行為導(dǎo)向的企業(yè)環(huán)境責(zé)任審計(jì)模式分析
，文章嘗試對(duì)行為導(dǎo)向的企業(yè)環(huán)境責(zé)任審計(jì)模式進(jìn)行了分析。關(guān)鍵詞：行為導(dǎo)向;企業(yè)環(huán)境;責(zé)任審計(jì);模式分析環(huán)境以及自然資源是人們賴以生存的基礎(chǔ)，最近幾年我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平不斷提升，但是對(duì)環(huán)境的污染程度也開始呈現(xiàn)出日益加重的趨勢(shì)，這勢(shì)必會(huì)對(duì)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重影響。對(duì)于大型生產(chǎn)制造企業(yè)而言，是我國環(huán)境污染最大的制造者之一，因此，企業(yè)在發(fā)展的過程中在提升自身經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，也要注意對(duì)環(huán)境問題進(jìn)行考慮，主動(dòng)承擔(dān)起環(huán)境保護(hù)的責(zé)任。近些年來，我國雖然也出臺(tái)了一系
中國集體經(jīng)濟(jì) 2021年6期2021-03-15
- 基于職業(yè)漢語能力培養(yǎng)的高職語文教改探析
業(yè)漢語能力 行為導(dǎo)向中圖分類號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.29.038On Chinese Teaching in Higher Vocational Colleges Based on the Cultivation of Professional Chinese AbilityLIANG Zhenming（Chongzuo College for Preschool Education， Chon
科教導(dǎo)刊 2021年29期2021-01-13
- 淺談高職高專英語在線教學(xué)設(shè)計(jì)
后三大環(huán)節(jié)以行為導(dǎo)向為指導(dǎo)原則開展高職英語在線教學(xué)設(shè)計(jì)。關(guān)鍵詞： 行為導(dǎo)向? 高職英語? 在線教學(xué)設(shè)計(jì)一、引言隨著信息化教學(xué)的不斷深入，線上教學(xué)已成為教學(xué)的一個(gè)主要模式。線上教學(xué)不同于課堂學(xué)習(xí)，教學(xué)環(huán)境不同，學(xué)習(xí)方式不同，教學(xué)手段不同，所以教師不能完全照搬課堂教學(xué)的教學(xué)方式和教學(xué)模式，我們應(yīng)順勢(shì)而為，從教學(xué)理念，教學(xué)手段，教學(xué)模式到教學(xué)反饋等等各方面都需作出調(diào)整或改革以保證線上教學(xué)的教學(xué)效果，其中，做好在線教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)尤為重要。經(jīng)過一段時(shí)期的在線教學(xué)實(shí)踐
教育周報(bào)·教育論壇 2020年41期2020-12-16
- 基于行為導(dǎo)向的高職音樂教學(xué)分析
;音樂教學(xué);行為導(dǎo)向;教學(xué);分析高職音樂的教學(xué)中應(yīng)用行為導(dǎo)向法通常有著重要作用，且該教學(xué)法能夠?qū)W(xué)生的行為實(shí)施指導(dǎo)性教學(xué)，并使學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)主體性得到充分體現(xiàn)，并經(jīng)過教師指導(dǎo)，強(qiáng)化高職生自身的音樂學(xué)習(xí)力。同時(shí)，高職院校的教學(xué)中，最重要的教學(xué)目的就是對(duì)學(xué)生的就業(yè)問題進(jìn)行解決，基于此，音樂教師需注重對(duì)學(xué)生自身的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)，而通過行為導(dǎo)向法則能使學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力得到有效提高，從而使學(xué)生的綜合能力得到顯著提高。一、行為導(dǎo)向法的含義所謂行為導(dǎo)向法，其主要
錦繡·上旬刊 2020年12期2020-12-14
- 行為導(dǎo)向教學(xué)在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用探討
教學(xué)過程中，行為導(dǎo)向的引入屬于語文課堂教學(xué)的一種重要發(fā)展方向，語文課程教學(xué)過程中行為導(dǎo)向的體現(xiàn)可以更好地強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)的理解，同時(shí)更好地形成情感層面上的激發(fā)，達(dá)到提高整體教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。但是，因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育模式的影響，學(xué)生雖然可以完成基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，但是很難實(shí)現(xiàn)知識(shí)的創(chuàng)新應(yīng)用。對(duì)此，為了更好地提升中職語文教育整體水平，本文簡(jiǎn)要分析了行為導(dǎo)向教學(xué)在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用，希望可以借助本次研究為相關(guān)教育者提供理論性幫助。關(guān)鍵詞：中職教育；語文教學(xué)；行為導(dǎo)向；
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年8期2020-11-13
- 基于德國雙元制體系下有效改善職業(yè)教育質(zhì)量
教育;質(zhì)量;行為導(dǎo)向引言：東莞職業(yè)教育發(fā)展“十三五”規(guī)劃提出，要加大職業(yè)教育對(duì)外開放力度，堅(jiān)持國際合作、開放交流，積極借鑒國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的先進(jìn)理念和培養(yǎng)模式。近年來，東莞市積極引進(jìn)探索德國“雙元制”職業(yè)教育模式，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)無縫對(duì)接的高技能人才，提升一線教師課程教學(xué)開發(fā)能力、教學(xué)實(shí)施能力，進(jìn)而有效改善職業(yè)教育質(zhì)量。一、中德職業(yè)教育體系差異性德國實(shí)行的是雙元制職業(yè)教育體系，由企業(yè)和職業(yè)學(xué)校同步進(jìn)行教學(xué)，學(xué)員一般花費(fèi)20%～30%
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年25期2020-10-21
- 行為導(dǎo)向在中學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究
東【關(guān)鍵詞】行為導(dǎo)向;中學(xué)語文教學(xué);應(yīng)用研究一、行為導(dǎo)向教學(xué)思想概述行為導(dǎo)向是指突出以能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以教學(xué)活動(dòng)為導(dǎo)向的與傳統(tǒng)教學(xué)模式存在較大差異的新型教學(xué)方式，提倡行為導(dǎo)向應(yīng)該更加突出學(xué)生在課堂的主體地位，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該扮演好引導(dǎo)者的角色。現(xiàn)階段，典型的行為導(dǎo)向教學(xué)思想形成的教學(xué)模式主要有以下幾種：一是項(xiàng)目教學(xué)法，教師在課堂教學(xué)過程中為學(xué)生確定學(xué)習(xí)項(xiàng)目，由學(xué)生分組針對(duì)項(xiàng)目內(nèi)容進(jìn)行分析和處理。該方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，不僅關(guān)注學(xué)生個(gè)體的素質(zhì)和
家長 2020年9期2020-09-29
- 行為導(dǎo)向教學(xué)在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用
要求。基于對(duì)行為導(dǎo)向教學(xué)思想在中職語文教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)狀的分析，本文指出了目前教學(xué)過程存在的問題，并在此基礎(chǔ)上提出在今后的教學(xué)過程中，該教學(xué)思想的使用方法，讓教師按照學(xué)生的行為調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。關(guān)鍵詞：行為導(dǎo)向;中職教育;語文教學(xué)行為導(dǎo)向嚴(yán)格意義上來說，屬于一種教學(xué)思想，這就意味著，在該該思想的使用過程中，可以在其中加入各類相應(yīng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量充分提高。在目前的教育過程，發(fā)現(xiàn)多是將這一教學(xué)思想完全視作教學(xué)方法，這導(dǎo)致學(xué)生只是接受了某一項(xiàng)或者多項(xiàng)教學(xué)指導(dǎo)
散文百家·下旬刊 2020年6期2020-08-21
- 行為導(dǎo)向教學(xué)法在眼科教學(xué)中的應(yīng)用
項(xiàng)目教學(xué)法等行為導(dǎo)向教學(xué)法，并分析行為導(dǎo)向教學(xué)法在眼科教學(xué)中應(yīng)用的要點(diǎn)，期望可以通過合理應(yīng)用行為導(dǎo)向教學(xué)法，達(dá)到提高眼科學(xué)教學(xué)效果的目的。【關(guān)鍵詞】行為導(dǎo)向;教學(xué);眼科行為導(dǎo)向教學(xué)法（Action-oriented teaching method）是教師營造一種類似于工作實(shí)際的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，通過師生共同確定學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，心、手、腦并用，教、學(xué)、做結(jié)合，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、掌握專業(yè)知識(shí)和技能、提高解決實(shí)際問題能力和合作能力等核心能力
健康必讀（上旬刊） 2020年4期2020-06-24
- 淺談行為導(dǎo)向在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用
過程中，應(yīng)用行為導(dǎo)向教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高其實(shí)踐能力，以實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)。實(shí)際上，中職語文教學(xué)仍然存在很多問題，需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，靈活運(yùn)用行為導(dǎo)向教學(xué)在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：行為導(dǎo)向;中職語文;應(yīng)用策略中圖分類號(hào)：G71 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2020）17-0011-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-913
學(xué)周刊 2020年17期2020-06-05
- 管理會(huì)計(jì)學(xué)應(yīng)用行為導(dǎo)向的情境教學(xué)法
理會(huì)計(jì)學(xué)應(yīng)用行為導(dǎo)向的情境教學(xué)法進(jìn)行分析，以供參考。關(guān)鍵詞：管理會(huì)計(jì)學(xué);行為導(dǎo)向;情境教學(xué)法引言經(jīng)營會(huì)計(jì)是大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)科的一門課程，教學(xué)內(nèi)容和財(cái)務(wù)管理、成本會(huì)計(jì)等課程中不必要的重復(fù)問題較多，通過合理安排和合理組合解決教學(xué)內(nèi)容，可以有效提高會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)效率。1行為導(dǎo)向教學(xué)法的原理和發(fā)展行為導(dǎo)向教學(xué)法，最早可以追溯到德國，德國的教育領(lǐng)域最早將其應(yīng)用于職業(yè)學(xué)科的教育當(dāng)中，并且有效推動(dòng)了職業(yè)教學(xué)的教學(xué)改革。具體來說，行為導(dǎo)向教學(xué)法是指將推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法改變作為教學(xué)
青年生活 2020年13期2020-05-26
- 中職計(jì)算機(jī)師生互動(dòng)構(gòu)建知識(shí)框架的教學(xué)探索
能充分體現(xiàn)出行為導(dǎo)向教學(xué)法的價(jià)值。行為導(dǎo)向教學(xué)是在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)造教與學(xué)、師與生互動(dòng)的一種教學(xué)方法，主要強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生交流引導(dǎo)的實(shí)踐與行動(dòng)。本文從行為導(dǎo)向的內(nèi)涵和特征入手，闡述了行為導(dǎo)向教學(xué)流程，并通過中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的案例來說明行為導(dǎo)向教學(xué)設(shè)計(jì)的操作方法。關(guān)鍵詞：師生互動(dòng)；行為導(dǎo)向；認(rèn)知特征中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）10-0126中等職業(yè)學(xué)校的課堂教學(xué)呈現(xiàn)出更多的教學(xué)模式、更靈活的教學(xué)方法。但筆者在教學(xué)調(diào)研
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年19期2020-04-07
- 管理會(huì)計(jì)學(xué)應(yīng)用行為導(dǎo)向的情境教學(xué)法
學(xué)過程中采用行為導(dǎo)向的情境教學(xué)法，能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能力，同時(shí)還能夠讓學(xué)生對(duì)較為枯燥的管理會(huì)計(jì)知識(shí)產(chǎn)生興趣，因此，采用這種新型的教學(xué)方法，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量是十分有意義的。本文基于此，對(duì)行為導(dǎo)向教學(xué)法以及情境教學(xué)法的概念及原理做了介紹，深入分析了在管理會(huì)計(jì)學(xué)中應(yīng)用這種新型教學(xué)方法的重要性，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)從業(yè)人員提供一定的指導(dǎo)和幫助。關(guān)鍵詞：管理會(huì)計(jì)學(xué)? 行為導(dǎo)向? 情境教學(xué)法一、行為導(dǎo)向教學(xué)法的原理和發(fā)展行為導(dǎo)向教學(xué)法，最早可以追溯到德國，德國的教育
財(cái)經(jīng)界·中旬刊 2020年2期2020-03-08
- 基于行為導(dǎo)向教學(xué)法的《汽車營銷學(xué)》課程教學(xué)研究
【摘 要】 行為導(dǎo)向教學(xué)法在《汽車營銷學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用與流程主要是：明確課程定位與教學(xué)目標(biāo);進(jìn)行資料收集和整理;確定各知識(shí)單元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，注重講授重點(diǎn)、難點(diǎn);對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行歸納、分析和評(píng)價(jià)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)師生的教、學(xué)、做結(jié)合，學(xué)生的心、手、腦并用?！娟P(guān)鍵詞】 汽車營銷學(xué);課程教學(xué);行為導(dǎo)向;教學(xué)法;應(yīng)用;流程作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的高校，為適應(yīng)時(shí)代對(duì)人才的要求，要不斷改革不適應(yīng)、不先進(jìn)的教學(xué)方法。2018年11月舉行的第十一屆“中國大學(xué)教學(xué)論
新西部下半月 2019年11期2019-12-30
- 基于“行為導(dǎo)向”的高職俄語教學(xué)方法研究
要：基于“行為導(dǎo)向”的俄語教學(xué)方法的目的是：幫助學(xué)生鍛煉俄語實(shí)踐應(yīng)用能力，增強(qiáng)對(duì)俄實(shí)務(wù)的經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)此，高職院校必須強(qiáng)化教育改革意識(shí)，做到“以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)”，將課堂還給學(xué)生。高效使用教材，重視多媒體教學(xué)方法和情景教學(xué)。本文旨在討論如何讓學(xué)生們能夠熟練地掌握應(yīng)用俄語知識(shí)。關(guān)鍵詞：行為導(dǎo)向 高職院校 俄語教學(xué)方法一、基于“行為導(dǎo)向”的高職俄語教學(xué)理論行為導(dǎo)向學(xué)習(xí)方法的理論就是緊密聯(lián)系學(xué)生個(gè)體和學(xué)習(xí)過程，其主旨思想在于：通過提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的
新教育時(shí)代·教師版 2019年38期2019-12-23
- 論行為導(dǎo)向是最好的教育
】利益是一切行為導(dǎo)向的最直接驅(qū)動(dòng)、潛移默化是行為導(dǎo)向的重要特性、個(gè)體行為在全局中的導(dǎo)向作用及地位，從以上三個(gè)方面，就行為導(dǎo)向是最好的教育進(jìn)行了論述。【關(guān)鍵詞】行為導(dǎo)向 教育 利益 潛移默化 個(gè)體行為一、利益是一切行為導(dǎo)向的最直接驅(qū)動(dòng)趨利性是所有生物的本質(zhì)特征，正是因?yàn)橼吚芎Φ奶匦?，生物才得以生存下來，而作為高等社?huì)性生物的人類，則有了不同層次的利益分級(jí)，按利益群體范圍劃分可分為人類共同利益，國家、地區(qū)或聯(lián)盟利益，黨團(tuán)體或群體利益，家庭及個(gè)人利益等;按利益
中國校外教育(下旬) 2019年11期2019-11-19
- 行為導(dǎo)向教學(xué)模式在汽車電氣維修中的價(jià)值及實(shí)踐
維。關(guān)鍵詞：行為導(dǎo)向 ? 汽車電氣維修 ? 價(jià)值 ? 實(shí)踐在傳統(tǒng)的汽車電氣維修教學(xué)中，教學(xué)模式有著一定的局限性，不能滿足企業(yè)對(duì)人才的需求，所以創(chuàng)新教學(xué)模式勢(shì)在必行。作為一種新型教學(xué)模式，行動(dòng)導(dǎo)向模式在汽車電氣維修教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，它不僅可以督促學(xué)生有效行動(dòng)、明確方向，還能培養(yǎng)學(xué)生的主觀意識(shí)。一、行為導(dǎo)向教學(xué)在汽車電氣維修中的價(jià)值分析行動(dòng)導(dǎo)向是知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物，它注重培養(yǎng)學(xué)生的業(yè)務(wù)能力，使學(xué)生成為全面發(fā)展的復(fù)合型人才。具體來說，行動(dòng)導(dǎo)向主要是以實(shí)踐為基
知識(shí)窗·教師版 2019年8期2019-11-15
- 行為導(dǎo)向教學(xué)模式在中職語文教學(xué)中的運(yùn)用
摘要：行為導(dǎo)向是基于職業(yè)教育理念下新型的教學(xué)模式，其支持教師采取多樣化的教學(xué)方式，重視教學(xué)評(píng)價(jià)，促使教學(xué)活動(dòng)與實(shí)際生活相結(jié)合。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，中職語文教學(xué)面臨著前所未有的壓力和挑戰(zhàn)，而行為導(dǎo)向教學(xué)模式也是中職語文應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的一種較為有效的方式。因此，本文圍繞著中職語文教學(xué)，深入探究行為導(dǎo)向教學(xué)模式在中職語文教學(xué)中運(yùn)用的意義以及運(yùn)用策略，旨在提高中職語文教學(xué)的實(shí)效性。關(guān)鍵詞：行為導(dǎo)向；教學(xué)模式；中職語文眾所周知，中職院校教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)新型的實(shí)用
鴨綠江·下半月 2019年8期2019-11-05
- 淺談行為導(dǎo)向教學(xué)法在中職英語教學(xué)應(yīng)用的必要性
過實(shí)踐證明，行為導(dǎo)向教學(xué)法對(duì)教學(xué)有十分重要的作用，尤其是針對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可以提高其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，更好地掌握英語知識(shí)。關(guān)鍵詞：行為導(dǎo)向；中職英語；應(yīng)用必要性；應(yīng)用策略一、行為導(dǎo)向教學(xué)法在英語教學(xué)的必要性1.行為導(dǎo)向教學(xué)法充分體現(xiàn)學(xué)生的中心地位四川甘孜藏族自治州地區(qū)的中職學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，教師如果依舊采用傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)，課堂就會(huì)顯得枯燥乏味，學(xué)生本就難以理解英語知識(shí)，教師單純的講解知識(shí)點(diǎn)，課堂缺乏趣味性，更難取得良好的教學(xué)效果。行為引
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年3期2019-10-21
- 行為導(dǎo)向教學(xué)法在中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用探究
學(xué)。關(guān)鍵詞：行為導(dǎo)向 中職學(xué)校 服裝設(shè)計(jì)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)是中職學(xué)校較為特殊的一門課程。教學(xué)時(shí)，教師需要重視課本中的服裝設(shè)計(jì)知識(shí)，還要注重對(duì)于學(xué)生美術(shù)能力的培養(yǎng)。另外，還需要教師鍛煉學(xué)生的實(shí)際專業(yè)能力，這樣學(xué)生才能夠設(shè)計(jì)出具有價(jià)值的服裝，充分發(fā)揮自身在行業(yè)中的價(jià)值。一、行為導(dǎo)向教學(xué)法的概念行為導(dǎo)向教學(xué)法是一種從國外傳來的教學(xué)模式。在此種教學(xué)形勢(shì)下，學(xué)生的動(dòng)手能力以及思維能力等都能夠得到充分的鍛煉，在開展時(shí)主要以一些活動(dòng)為導(dǎo)向進(jìn)行，教師可以利用卡片展示以及合作學(xué)習(xí)
頌雅風(fēng)·下半月 2019年3期2019-09-10
- 行為導(dǎo)向教學(xué)法在排球教學(xué)中的研究
學(xué)觀念，采取行為導(dǎo)向教學(xué)法進(jìn)行排球課的輔助教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)排球課的有效教學(xué)。本文將圍繞行為導(dǎo)向教學(xué)法的概念和特征，分析行為導(dǎo)向教學(xué)法的實(shí)施原則，進(jìn)而研究行為導(dǎo)向教學(xué)法在排球教學(xué)中應(yīng)用的重要性。關(guān)鍵詞：行為導(dǎo)向;教學(xué);排球;研究排球是很多學(xué)校體育教學(xué)的重要內(nèi)容，因此排球教學(xué)方法的改革也始終是學(xué)校體育教學(xué)改革的關(guān)鍵所在。傳統(tǒng)體育技能的教學(xué)方法具有一定的局限性，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不利于提高學(xué)生的綜合能力。在排球教學(xué)中運(yùn)用行為導(dǎo)向教學(xué)法
體育風(fēng)尚 2019年12期2019-09-10
- 論創(chuàng)客思維在特殊兒童語文教育中的重要性
思維導(dǎo)向? 行為導(dǎo)向? 價(jià)值導(dǎo)向中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.201對(duì)于特殊兒童群體的教學(xué)，教師的心態(tài)和行為都要更為謹(jǐn)慎和細(xì)致。就學(xué)習(xí)權(quán)利而言，這一學(xué)生群體與其他所有學(xué)生群體都是相同的，但教師的教學(xué)策略和重點(diǎn)卻是更需要根據(jù)學(xué)生的具體情況制定。提到具體的語文學(xué)科教學(xué)，常規(guī)的學(xué)科知識(shí)教授自然是必不可少的，這能最大程度的保證這一群體所接觸的知識(shí)層面不會(huì)與同齡人脫節(jié)。但在這之中
南北橋 2019年1期2019-09-10
- 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用
求。關(guān)鍵詞：行為導(dǎo)向;高職;計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中圖分類號(hào)：G712 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2019）31-0257-02行為導(dǎo)向教學(xué)法，顧名思義，就是通過對(duì)有規(guī)律的教學(xué)活動(dòng)的理性分析確定行為導(dǎo)向教學(xué)法對(duì)教學(xué)目標(biāo)的適應(yīng)情況。其中，比較常用的教學(xué)方法包括角色扮演法、案例教學(xué)法、卡片展示法、項(xiàng)目引導(dǎo)法、大腦風(fēng)暴法等。后來，我國開始引入并發(fā)展任務(wù)驅(qū)動(dòng)、校企協(xié)作教學(xué)等方法，這些方法相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方式存在很多優(yōu)點(diǎn)。一、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法
教育教學(xué)論壇 2019年31期2019-07-31
- 行為導(dǎo)向教學(xué)法在中職機(jī)械加工教學(xué)中的應(yīng)用
豐豐摘 要：行為導(dǎo)向教學(xué)作為一種新型教學(xué)方法在中職機(jī)械加工中用到的也越來越多。筆者通過分析幾種教學(xué)中常用到的行為導(dǎo)向方法，指出在機(jī)械加工教學(xué)中，教師要將多種或多個(gè)步驟的加工工序分解成若干個(gè)小工序，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行合理分配，這樣的方法可以使學(xué)生更有學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)起來更簡(jiǎn)單容易理解，同時(shí)與同學(xué)們之間的溝通交流機(jī)會(huì)也增加了不少，提高了課堂效率。關(guān)鍵詞：行為導(dǎo)向;中職;教學(xué)DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.19.179當(dāng)前隨著
山東工業(yè)技術(shù) 2019年19期2019-07-22
- 淺談中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中行為導(dǎo)向教學(xué)法的運(yùn)用
效果的，因此行為導(dǎo)向教學(xué)法就逐漸顯露出了其優(yōu)越之處。關(guān)鍵詞：中職;服裝設(shè)計(jì)教學(xué);行為導(dǎo)向;教學(xué)法;運(yùn)用行為導(dǎo)向教學(xué)法，是一種注重師生緊密配合，共同開展深入廣泛的課堂互動(dòng)，以職業(yè)專業(yè)發(fā)展為培養(yǎng)方向，以學(xué)生的能力提升為目標(biāo)的教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的思維活躍運(yùn)轉(zhuǎn)、心理素質(zhì)的不斷強(qiáng)化和操作能力切實(shí)提升。行為導(dǎo)向教學(xué)法并不是一種孤立的、單一的教學(xué)方法，而是多種的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)技術(shù)綜合而成的，比如我們?nèi)粘＝虒W(xué)中經(jīng)常會(huì)采用的多媒體教學(xué)、自主探究學(xué)習(xí)、合作探究交流
讀天下 2019年12期2019-06-27
- 中職機(jī)械加工課程融合行為導(dǎo)向教學(xué)模式之探索
重要內(nèi)容，而行為導(dǎo)向教學(xué)是新時(shí)期備受教師青睞的教學(xué)模式，在機(jī)械加工課程中融入行為導(dǎo)向教學(xué)模式，是提高這一課程教學(xué)實(shí)效性的重要舉措，有利于提高學(xué)生的操作能力與實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用課堂上所學(xué)的理論知識(shí)，達(dá)到知與行的統(tǒng)一。基于此，主要探討中職機(jī)械加工課程與行為導(dǎo)向教學(xué)模式相結(jié)合的運(yùn)用策略。[關(guān)鍵詞]中職教育;機(jī)械加工;行為導(dǎo)向;教學(xué)策略行為導(dǎo)向法已經(jīng)在職業(yè)教育中得到了廣泛的運(yùn)用，其效果是顯而易見的。如今國內(nèi)的職業(yè)教育正處于改革發(fā)展的階段，充分利用行為導(dǎo)向法創(chuàng)
天工 2019年2期2019-06-11
- 基于行為導(dǎo)向的智能家居交互系統(tǒng)構(gòu)建方法研究
指導(dǎo)作用。以行為導(dǎo)向設(shè)計(jì)的智能家居系統(tǒng)能夠提升用戶體驗(yàn)的品質(zhì)。在原有的自然交互的基礎(chǔ)上，將各種智能家居產(chǎn)品以自然高效的方式，合理地服務(wù)于用戶。關(guān)鍵詞：智能家居;行為導(dǎo)向;自然交互中圖分類號(hào)：J524文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編碼：1672-7053（2019）04-0138-02Abstract：In the era of the Internet， smart home systems have become increasingly popular.Resea
工業(yè)設(shè)計(jì) 2019年4期2019-06-11
- 行為導(dǎo)向教學(xué)法在中職機(jī)械加工教學(xué)中的應(yīng)用
目標(biāo)之一。將行為導(dǎo)向教學(xué)法落實(shí)在中職機(jī)械加工教學(xué)中，可以豐富課堂教學(xué)模式，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，落實(shí)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)教學(xué)，進(jìn)一步提升中職機(jī)械加工教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)發(fā)展提供綜合型人才。在此基礎(chǔ)上，本文將結(jié)合行為導(dǎo)向教學(xué)法，全面分析機(jī)械加工教學(xué)模式和方法，為中職教學(xué)提供更好的建議。關(guān)鍵詞：行為導(dǎo)向;中職教學(xué);機(jī)械加工中圖分類號(hào)：G71 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-9132（2019）18-0018-01DOI：10.16657/j.cn
學(xué)周刊 2019年18期2019-06-11
- 試論采用行為導(dǎo)向教學(xué)法培養(yǎng)中職烹飪專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能
摘 要：“行為導(dǎo)向教學(xué)法”包括的內(nèi)容很多，主要指的是教師通過行動(dòng)示范或激勵(lì)提示等活動(dòng)，給學(xué)生講明知識(shí)和理論。它是中職學(xué)校教學(xué)的一種有效方法。它在烹飪教學(xué)中主要分為四個(gè)步驟進(jìn)行，具有互動(dòng)性、參與性、轉(zhuǎn)換性的特征。與其他傳統(tǒng)教學(xué)方法相比較，在中職教育中具有很大的優(yōu)越性。關(guān)鍵詞：行為導(dǎo)向；中職學(xué)校；創(chuàng)新能力行為導(dǎo)向教學(xué)法包括的內(nèi)容很多，主要指的是教師通過行動(dòng)示范或激勵(lì)提示等活動(dòng)，給學(xué)生講明技能和理論。它是由很多教學(xué)方法及技術(shù)組成的。其主要有角色扮演法、案例教學(xué)法
考試周刊 2019年44期2019-05-18
- 分析行為導(dǎo)向教學(xué)法在中職英語教學(xué)中的作用
水平。本文對(duì)行為導(dǎo)向教學(xué)法在中職英語教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用情況進(jìn)行分析，提出該方法的實(shí)踐作用，為提升中職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平提供有效保障。【關(guān)鍵詞】行為導(dǎo)向;中職英語教學(xué);作用價(jià)值【作者簡(jiǎn)介】張金花（1983.05-），河南濮陽人，鄭州市第四十三中學(xué)。雖然英語是第二語言，但是無論是教育領(lǐng)域，或者是在現(xiàn)階段的市場(chǎng)運(yùn)作過程中，對(duì)英語的重視度都在不斷提升。學(xué)生學(xué)好英語既是為了應(yīng)付考試，也是為自己將來就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。中職院校的辦學(xué)職能和教學(xué)目的是給社會(huì)輸送合格的專業(yè)性人
校園英語·下旬 2019年4期2019-05-15
- 中職語文教學(xué)中行為導(dǎo)向教學(xué)法的融合實(shí)踐分析
，探索新時(shí)期行為導(dǎo)向教學(xué)法在其課堂教學(xué)中的應(yīng)用，以期可以真正提高中職語文教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)文化課的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：中職院校 語文教學(xué) 行為導(dǎo)向 文化課程行為導(dǎo)向教學(xué)法實(shí)際上屬于一種實(shí)踐導(dǎo)向型的教學(xué)法，能夠有效引導(dǎo)教師在課堂上的教學(xué)思路，讓教師可以探索出具有較高可行性的教學(xué)策略，能夠激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的潛能，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使其自覺地投入到實(shí)踐活動(dòng)中，提高自身的教學(xué)效率。因此，為了迎合新課改與素質(zhì)教育的要求，并且滿足教師自我提
祖國 2019年3期2019-03-29
- 試論“行為導(dǎo)向”教學(xué)法在高職JAVA程序設(shè)計(jì)課程中的改革與實(shí)踐
。【關(guān)鍵詞】行為導(dǎo)向 課程改革 教學(xué)方法【中圖分類號(hào)】G424 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）05-0222-021.行為導(dǎo)向教學(xué)法的基本意義與內(nèi)涵行為導(dǎo)向的教育思想，主要源于人們對(duì)現(xiàn)實(shí)及未來社會(huì)對(duì)職業(yè)人才新要求的思考以及對(duì)教育和學(xué)習(xí)概念的重新認(rèn)識(shí)。過去，對(duì)學(xué)習(xí)過程最傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)是：動(dòng)機(jī)、接受、理解、記憶。而今人們無論對(duì)“教育”還是對(duì)”學(xué)習(xí)”都有了新的認(rèn)識(shí)，更強(qiáng)調(diào)“交流”的作用。行為導(dǎo)向教學(xué)法是從教學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”目標(biāo)出發(fā)，使職
課程教育研究 2019年5期2019-03-26
- 中職教學(xué)教法的思考
關(guān)鍵能力 行為導(dǎo)向 工學(xué)結(jié)合【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）26-0007-02我曾于2007年11月10日到達(dá)德國的曼海姆市參加中國國際教育交流協(xié)會(huì)與德國國際繼續(xù)教育與發(fā)展協(xié)會(huì)（簡(jiǎn)稱Inwent）合作舉辦的中國職業(yè)學(xué)校教師——汽車應(yīng)用與維修專業(yè)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。在德國，他們采用的是雙元制職業(yè)教育。所謂“雙元制職業(yè)教育”，就是整個(gè)教育過程是在企業(yè)（包括各類行政部門與社會(huì)機(jī)構(gòu)）和國家的職業(yè)學(xué)校進(jìn)行，以企業(yè)培訓(xùn)為
課程教育研究 2018年26期2018-11-07
- “技術(shù)導(dǎo)向”教學(xué)法在通用技術(shù)課程中的應(yīng)用研究
學(xué)法來源于“行為導(dǎo)向”，教學(xué)中注重自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本文著重闡述了“技術(shù)導(dǎo)向”教學(xué)法在普通高中《通用技術(shù)》課程教學(xué)中的實(shí)施過程，引出了“工作頁”的概念，分析了在《通用技術(shù)》課程教學(xué)中使用“技術(shù)導(dǎo)向”教學(xué)法的意義?！娟P(guān)鍵詞】通用技術(shù) 技術(shù)導(dǎo)向 行為導(dǎo)向 工作頁 教學(xué)研究【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）27-0232-02一、前言上世紀(jì)末，中共中央、國務(wù)院在《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中“全面推
課程教育研究 2018年27期2018-11-07
- 略論中職語文教學(xué)中行為導(dǎo)向教學(xué)理念的應(yīng)用
：本文闡述了行為導(dǎo)向教學(xué)的內(nèi)涵及對(duì)教學(xué)的啟示，我們提出了行為導(dǎo)向教學(xué)在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用策略：一是案例教學(xué)的運(yùn)用，二是模擬教學(xué)的運(yùn)用，三是項(xiàng)目教學(xué)方法的選擇，四是角色扮演法。關(guān)鍵詞：中職 語文教學(xué) 行為導(dǎo)向 教學(xué)理念中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2018）09-0-01一、引言行為導(dǎo)向教學(xué)理念作為一種新型的職業(yè)教育理念，其最早出現(xiàn)于上世紀(jì)80年代，并逐漸成為了德國職業(yè)教育的主流所在，同時(shí)，在全世界范圍內(nèi)都有著極大的影
中文信息 2018年9期2018-10-29
- 民辦院校金融學(xué)專業(yè)行為導(dǎo)向教學(xué)法的探討
東東摘 要：行為導(dǎo)向教學(xué)法強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，側(cè)重提高學(xué)生實(shí)踐業(yè)務(wù)操作能力。目前民辦院校普遍開設(shè)有金融學(xué)專業(yè)，教學(xué)方法以理論學(xué)習(xí)為主，以教材為中心展開教學(xué)，但也開始逐步重視實(shí)踐教學(xué)。行為導(dǎo)向教學(xué)法的推廣存在學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差、實(shí)踐教學(xué)資源不足、實(shí)行難度較大等問題。要提升教師行為導(dǎo)向教學(xué)技能，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教學(xué)方案，選擇適合行為導(dǎo)向教學(xué)的專業(yè)課程，增加實(shí)踐教學(xué)形式和比例、配備相關(guān)教學(xué)設(shè)施與環(huán)境。關(guān)鍵詞：行為導(dǎo)向；金融；民辦院校中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志
學(xué)理論·下 2018年6期2018-10-23
- 基于行為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)教學(xué)
的問題，基于行為導(dǎo)向的方法，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：行為導(dǎo)向;計(jì)算機(jī);教學(xué)中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A一、行為導(dǎo)向教學(xué)的概述行為導(dǎo)向不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，它是一種關(guān)注自主創(chuàng)新能力的教學(xué)模式，將提升學(xué)生的行為能力作為教學(xué)目標(biāo)，以行為作為基本的導(dǎo)向，充分注重學(xué)生的主體地位，教師作為推動(dòng)力量，挖掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生通過實(shí)踐來掌握知識(shí)，不斷發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)思維，以此來促進(jìn)學(xué)生多方面能力的提高。行為導(dǎo)向教學(xué)模式主要包含四種具體的方法，
求知導(dǎo)刊 2018年10期2018-08-23
- 行為導(dǎo)向教學(xué)在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用
劉瑤摘要：行為導(dǎo)向教學(xué)概念是基于現(xiàn)有綜合素質(zhì)人才需求環(huán)境提出的新型教學(xué)形式，在實(shí)際教學(xué)開展過程中，能夠依據(jù)實(shí)踐教學(xué)和課程開展辦法鞏固整體中職語文教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)更能夠基于綜合素質(zhì)需求，為學(xué)生提供更加廣泛的個(gè)性延伸平臺(tái)，以便后續(xù)城市經(jīng)濟(jì)人才需求環(huán)境中具備多元化的適應(yīng)優(yōu)勢(shì)。本文基于行為導(dǎo)向教學(xué)在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用展開分析，在確保重要性和運(yùn)用策略的同時(shí)，期望為后續(xù)中職語文教學(xué)體系發(fā)展提供良好參照。關(guān)鍵詞：行為導(dǎo)向；中職語文；教學(xué)應(yīng)用一、中職語文中貫徹行為導(dǎo)向教學(xué)
魅力中國 2018年24期2018-08-06
- 2018年江蘇省學(xué)業(yè)水平測(cè)試對(duì)思想政治課教學(xué)的啟示
升關(guān)鍵能力；行為導(dǎo)向，在“活動(dòng)”的課堂中強(qiáng)化公共參與。關(guān)鍵詞：學(xué)業(yè)水平測(cè)試；價(jià)值引領(lǐng)；思維培養(yǎng)；行為導(dǎo)向；核心素養(yǎng)作者簡(jiǎn)介：朱秋紅，江蘇省江陰高級(jí)中學(xué)教師，中學(xué)高級(jí)教師，無錫市教學(xué)新秀；貢和法，江蘇省江陰高級(jí)中學(xué)教師，江蘇省特級(jí)教師，正高級(jí)教師。（江蘇 江陰 214400）中圖分類號(hào)：G625 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2018）16-0025-032018年江蘇省高中思想政治學(xué)業(yè)水平測(cè)試（以下簡(jiǎn)稱“2018年學(xué)測(cè)”）是一份有厚度、有深
新課程研究·上旬 2018年6期2018-08-02
- 基于行為導(dǎo)向教學(xué)法的中職機(jī)械加工教學(xué)分析
工教學(xué)中運(yùn)用行為導(dǎo)向教學(xué)法可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，基于此，了解行為導(dǎo)向教學(xué)法在中職機(jī)械加工中的實(shí)際應(yīng)用方式是很有必要的，這將有利于未來導(dǎo)向教學(xué)法可以更好地在中職教育中開展。本文從改變教學(xué)模式、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、拓展教學(xué)內(nèi)容和模擬操作環(huán)境四個(gè)方面對(duì)行為導(dǎo)向教學(xué)法在中職機(jī)械加工中的實(shí)際應(yīng)用方式進(jìn)行了相應(yīng)分析，并通過舉例做出了具體的闡釋和說明。關(guān)鍵詞：行為導(dǎo)向 中職教學(xué) 機(jī)械加工引言近年來，創(chuàng)設(shè)自國外的行為導(dǎo)向教學(xué)法已經(jīng)在我國中職教育中得到了廣泛應(yīng)用，并取
新教育時(shí)代·教師版 2018年14期2018-07-21
- 行為導(dǎo)向教學(xué)法在數(shù)控一體化教學(xué)中的探索與應(yīng)用
需要，本文以行為導(dǎo)向教學(xué)法在《數(shù)控編程與操作》理實(shí)一體化教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)例，具體闡述了“以行動(dòng)為導(dǎo)向，以項(xiàng)目為載體”的教學(xué)模式在數(shù)控專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用方法?！娟P(guān)鍵詞】行為導(dǎo)向 項(xiàng)目教學(xué) 數(shù)控技術(shù) 能力培養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G424 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）22-0240-02一、前言目前中職學(xué)校由于生源短缺，生源年齡普遍偏小，文化素質(zhì)參差不齊，部分學(xué)生不喜歡理論學(xué)習(xí)，有些學(xué)生在上理論課時(shí)坐不住，不認(rèn)真聽課，上課睡覺、玩手機(jī)現(xiàn)象時(shí)
課程教育研究 2018年22期2018-07-18
- 淺議行為導(dǎo)向教學(xué)在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用
為可以嘗試將行為導(dǎo)向教學(xué)應(yīng)用到中職語文教學(xué)當(dāng)中，提升教學(xué)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】行為導(dǎo)向；語文教學(xué)；中職院?！局袌D分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A行為導(dǎo)向教學(xué)是當(dāng)前世界上較為先進(jìn)的一種教學(xué)方法，經(jīng)實(shí)踐證明對(duì)于中職語文教學(xué)具有顯著的應(yīng)用價(jià)值。但是如何保證行為導(dǎo)向教學(xué)在中職語文教學(xué)中的有效應(yīng)用，值得深思。因此，本文認(rèn)為從行為導(dǎo)向教學(xué)的基本方法入手，探討其在中職語文教學(xué)中的有效應(yīng)用策略尤為必要。一、行為導(dǎo)向教學(xué)的基本內(nèi)涵（一）行為導(dǎo)向教學(xué)的概念界定行為導(dǎo)向教學(xué)在20世
課外語文·下 2018年4期2018-06-27
- 中職語文教學(xué)模式改革研究
。本文主要就行為導(dǎo)向法在中職語文教學(xué)的實(shí)踐進(jìn)行研究，力求提升教師教學(xué)水平，從根本上改變教學(xué)狀態(tài)。【關(guān)鍵詞】中職語文；教學(xué)模式；行為導(dǎo)向；語文教學(xué)；研究【中圖分類號(hào)】G643 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A語文在中職學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中發(fā)揮著重要作用，它能提升學(xué)生的綜合職業(yè)能力及適應(yīng)職業(yè)變化的能力，是學(xué)生繼續(xù)升學(xué)的基礎(chǔ)。中職教學(xué)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力，提升自身價(jià)值，從而在就業(yè)后能夠盡快融入到職業(yè)崗位中。對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生，就業(yè)本領(lǐng)起著至關(guān)重要的作用。就業(yè)本領(lǐng)
課外語文·下 2018年4期2018-06-27
- 行為導(dǎo)向下的中職計(jì)算機(jī)課堂評(píng)價(jià)研究
通過具體分析行為導(dǎo)向下的中職計(jì)算機(jī)課堂評(píng)價(jià)策略，旨在保證中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的公平性和科學(xué)性。[關(guān)鍵詞]行為導(dǎo)向;中職計(jì)算機(jī);課堂評(píng)價(jià)[中圖分類號(hào)]? G712??????????? ??????? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A???????? ?????? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2018）36-0135-01眾所周知，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)是一種以職業(yè)為導(dǎo)向的專職教育，其最主要的任務(wù)及目標(biāo)是為特定行業(yè)及崗位培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才。因此，中職計(jì)算機(jī)教育往往
現(xiàn)代職業(yè)教育·職業(yè)培訓(xùn) 2018年12期2018-06-11
- 行為導(dǎo)向教學(xué)法在高職音樂教學(xué)中的應(yīng)用
教學(xué)的問題和行為導(dǎo)向教學(xué)法的應(yīng)用重要性加以闡述，然后就行為導(dǎo)向教學(xué)法應(yīng)用要點(diǎn)和具體應(yīng)用詳細(xì)探究，希望能為實(shí)際教學(xué)發(fā)展起到促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：高職教學(xué)；行為導(dǎo)向；應(yīng)用0.引言行為導(dǎo)向教學(xué)方法是在新的教學(xué)改革下應(yīng)用的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)發(fā)揮著重要作用，這也是促進(jìn)高職音樂教學(xué)改革發(fā)展的重要教學(xué)方法。行為導(dǎo)向教學(xué)法將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，促進(jìn)學(xué)生學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的提高，為學(xué)生的音樂知識(shí)學(xué)習(xí)提供了有效的支持。1.高職音樂教學(xué)的問題和行為導(dǎo)向教學(xué)法應(yīng)用重要性1.1
東方教育 2018年11期2018-06-08
- 模擬公司教學(xué)方式在高職創(chuàng)業(yè)教育中應(yīng)用和實(shí)踐
從做中學(xué)”的行為導(dǎo)向方式，讓學(xué)生組建模擬公司，模擬創(chuàng)業(yè)經(jīng)營過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而達(dá)到讓學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)知識(shí)。關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；模擬公司；行為導(dǎo)向一、引言隨著1999年我國高校的擴(kuò)招，我國高等教育在逐步走向大眾化階段，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為我國高等教育的一個(gè)十分突出的問題。引導(dǎo)大學(xué)生理性創(chuàng)業(yè)也成為緩解就業(yè)壓力，增強(qiáng)社會(huì)創(chuàng)新能力的一個(gè)有效方法。目前，人們對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)心達(dá)到了前所未有的程度，同時(shí)也對(duì)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成也提出了更高的要求。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育作為以提高學(xué)
東方教育 2018年11期2018-06-08
- 行為導(dǎo)向在中職《電控發(fā)動(dòng)機(jī)》教學(xué)中的運(yùn)用研究
本文主要針對(duì)行為導(dǎo)向在中職《電控發(fā)動(dòng)機(jī)》教學(xué)中的運(yùn)用研究為重點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合行動(dòng)導(dǎo)向的意義為依據(jù)，從情景教學(xué)、建立合作小組、實(shí)踐學(xué)習(xí)這三個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)闡述，其主要目的在于探索相位導(dǎo)向在中職《電控發(fā)動(dòng)機(jī)》教學(xué)中的具體運(yùn)用策略，為全面提高中職《電控發(fā)動(dòng)機(jī)》教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：行為導(dǎo)向；中職；電控發(fā)動(dòng)機(jī)；課堂教學(xué)中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）10-0008-01引言當(dāng)前中職的課堂教學(xué)過程中，以培養(yǎng)學(xué)生的專
讀與寫·上旬刊 2018年4期2018-06-01
- 在中職德育教學(xué)中初探“行為導(dǎo)向”教學(xué)模式
德育教學(xué);“行為導(dǎo)向”教學(xué)模式[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2018）25-0262-01一、問題的提出我國職業(yè)教育有關(guān)工作會(huì)議自召開至今，受國家領(lǐng)導(dǎo)人明確指示，始終將職業(yè)教育作為我國社會(huì)發(fā)展中國民教育體系及人力資源開發(fā)的重要途徑，中職院校作為職業(yè)教育的重要組成，中職學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承專業(yè)技能、促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)。在中職院校的教學(xué)開
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2018年9期2018-05-14
- 一種針對(duì)大學(xué)生PLC課程的項(xiàng)目教學(xué)法研究
題，結(jié)合德國行為導(dǎo)向教學(xué)法的理論，分析我國課堂與德國不同之處，提出了一種適合我國PLC課堂教學(xué)的項(xiàng)目教學(xué)法理論，并在課堂上進(jìn)行了實(shí)施驗(yàn)證，效果表明，該項(xiàng)目切實(shí)有效，效果明顯，可繼續(xù)推廣和改進(jìn)。關(guān)鍵詞：PLC教學(xué)；行為導(dǎo)向；項(xiàng)目教學(xué)法PLC控制技術(shù)是從事工業(yè)自動(dòng)化領(lǐng)域的工程人員的一項(xiàng)重要技能，近二十年發(fā)展迅速，也是職業(yè)院校和高等學(xué)校電氣類專業(yè)必須開設(shè)的一門課程。在PLC教學(xué)中，傳統(tǒng)的方法是教師講、學(xué)生聽，或教師說、學(xué)生練的授課模式，教師把要傳授的知識(shí)信息傳遞
東方教育 2018年2期2018-03-29
- 基于行為導(dǎo)向的項(xiàng)目化課程建中的支撐要素分析
段。關(guān)鍵詞：行為導(dǎo)向 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)資源中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）09（c）-0153-02項(xiàng)目課程的實(shí)施，不是遵循傳統(tǒng)的自上而下的線性路徑，而是動(dòng)態(tài)建構(gòu)和生成的過程。進(jìn)行項(xiàng)目化課程建設(shè)的首要任務(wù)就是要明確其中的支撐要素，項(xiàng)目化課程的支撐要素包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的選取、教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行方式、教學(xué)資源建設(shè)的范圍、教學(xué)評(píng)價(jià)的手段。1 教學(xué)目標(biāo)項(xiàng)目化課程的總體目標(biāo)是通過完整的項(xiàng)目活動(dòng)，使學(xué)生掌握能夠?qū)庸ぷ?/div>
科技資訊 2018年27期2018-03-26
- 行為導(dǎo)向教學(xué)法在中職電工教學(xué)中的運(yùn)用
會(huì)人才，利用行為導(dǎo)向的教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)對(duì)中職學(xué)生的教育，不僅可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文主要對(duì)行為導(dǎo)向教學(xué)法在中職電工教學(xué)中運(yùn)用的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了闡述，以為相關(guān)工作者提供參考。關(guān)鍵詞：行為導(dǎo)向；中職電工；教學(xué)中職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)主要為培養(yǎng)既具有扎實(shí)基礎(chǔ)理論知識(shí)又可以熟練進(jìn)行實(shí)踐操作的綜合性人才。電工這一專業(yè)的學(xué)習(xí)建立在物理學(xué)的基礎(chǔ)上，物理具有理論知識(shí)抽象、實(shí)踐技能要求高的特點(diǎn)，因此，學(xué)生在對(duì)電工的學(xué)習(xí)中，需要運(yùn)用科學(xué)合理的學(xué)習(xí)魅力中國 2018年39期2018-03-22
- 行為導(dǎo)向教學(xué)法在高職物流專業(yè)英語課程中的應(yīng)用研究
論文在探討了行為導(dǎo)向情境教學(xué)法特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，研究了該教學(xué)法在高職物流專業(yè)英語教學(xué)中的應(yīng)用及應(yīng)用后的思考?！娟P(guān)鍵詞】行為導(dǎo)向;情境教學(xué)法;物流專業(yè)英語;高職【中圖分類號(hào)】G712【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1673-1069（2018）11-0099-021高職物流專業(yè)英語課程特點(diǎn)及教學(xué)現(xiàn)狀1.1教材內(nèi)容形式單一現(xiàn)行的大部分物流英語教材形式單一，內(nèi)容陳舊，過于理論化，大多采用“物流理論課文一核心詞匯一注釋一課堂練習(xí)一相關(guān)知識(shí)”的編寫模式，缺乏以培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)中小企業(yè)管理與科技·下旬刊 2018年11期2018-03-19
- 行為導(dǎo)向教學(xué)法在中職電工教學(xué)中的運(yùn)用