裨益

和使用來提供感知裨益的機(jī)制，仍是一個懸而未決的問題[4]。在城市綠地規(guī)劃與設(shè)計的實踐中，滿足人們對自然環(huán)境的裨益需求是一項復(fù)雜且極具挑戰(zhàn)性的工作。其原因可能主要包括3個方面。1)大量研究所涉及的接觸“自然”，其本身是一個涉及不同層級和比例尺度的復(fù)雜概念。盡管接觸自然與人類福祉促進(jìn)的關(guān)系已經(jīng)確立[5]，但“自然”在其中所扮演的角色，即不同層級的自然環(huán)境的特定要素對人類福祉的影響尚不清楚。2)城市自然環(huán)境對居民福祉的研究通常將自然學(xué)科與社會學(xué)科的問題分開討論，

相欣賞，從中得到裨益。一看到“裨益”這兩個字，是不是馬上想起了“功利”二字？裨益和功利不能畫等號，更不能互為因果，不能一見到好處，自然就套到功利上，這樣不但有失公允，而且太形而上。何為師？就是有值得別人學(xué)習(xí)、借鑒的亮點(diǎn)。何為友？就是有值得別人信賴、托付的品質(zhì)。無條件信任一個人，敞開心扉，毫無保留，是對“友”字的最高贊美。人這一生，能遇到兩三個這樣的朋友，就已經(jīng)很幸運(yùn)很富有了。古人對師生之道，最推崇亦師亦友的狀態(tài)，其實夫妻關(guān)系、親子關(guān)系、朋友關(guān)系莫不如是。亦

于感傷情緒是毫無裨益的。以古鑒今，用往事為未來照明才是正確的做法。失去了就是失去了，做錯了就是做錯了，我們不能用現(xiàn)在的知識和經(jīng)驗為過去的錯誤辯白。記憶不是用來洗白的，而是用來反思、汲取或感念的。懂得利用往事，轉(zhuǎn)變看待今天或明天的眼光，方能體現(xiàn)出往事的真正價值。時下流行“復(fù)古”，而我提倡個人在記憶中“復(fù)古”?！皬?fù)古”是一種主動的追求，且它選擇了重視過往而非拋棄過往。一個人若能實現(xiàn)記憶的復(fù)古，主動追憶往事且從中汲取養(yǎng)分，那么未來也一定可期。相反，要是讓往事的風(fēng)

討與立法調(diào)整有所裨益。In the experiment, the Wigner function of the output state in phase space at different time points is measured to show the time evolution of a quantum harmonic oscillator in an open system for an initial coherent state

區(qū)域活動;需求;裨益一、幼兒區(qū)域活動概述區(qū)域活動是幼兒一種重要的自主活動的形式，是根據(jù)幼兒發(fā)展的需求和主題教育目標(biāo)創(chuàng)設(shè)的立體化育人環(huán)境。幼兒的區(qū)域活動是伴隨孩子們在幼兒園的一日生活進(jìn)行的，是小朋友們表演的一個大舞臺，他們可以將自己在日常生活中看到、聽到和想到的內(nèi)容和經(jīng)驗在區(qū)域活動中模仿出來，或者在區(qū)域活動中自主選擇感興趣的材料反復(fù)進(jìn)行實踐操作，不斷探索科學(xué)真理。這時，他們會將已有知識經(jīng)驗加以鞏固，不斷得到新知識經(jīng)驗。達(dá)到舉一反三、觸類旁通，并由此不斷產(chǎn)生巨

創(chuàng)新;信息技術(shù);裨益微課是對傳統(tǒng)授課方式的一種創(chuàng)新，它是一種運(yùn)用現(xiàn)代化教育教學(xué)技術(shù)的一種新型教學(xué)模式。高中語文的閱讀教學(xué)是以教學(xué)材文本為基礎(chǔ)的，微課運(yùn)用的優(yōu)勢在于，能把閱讀教材中所描述的意境，以圖文并茂、視頻等方式展現(xiàn)出來，便于學(xué)生進(jìn)一步了解與掌握文章的核心和情感。微課能夠大大強(qiáng)化閱讀教學(xué)的目的性和針對性，對于知識點(diǎn)的延伸和學(xué)生視野的拓展，都起到積極的作用。對于學(xué)生個性的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高，都有很好的促進(jìn)作用。一、微課有助于提升教師的個人素養(yǎng)要想在簡短的

開展高校體育活動裨益的基礎(chǔ)上，深入探討共享單車走進(jìn)高校體育的可行性、困境及路徑。研究表明，利用共享單車開展高校體育活動適應(yīng)新時期高校體育課程的改革，高校管理人員和體育教師的認(rèn)可度較高，符合學(xué)生的運(yùn)動意向，節(jié)約高校人力、物力資源，與社會騎行運(yùn)動相銜接，且共享單車企業(yè)將會大力支持。然而共享單車被拒高校門外，缺乏騎行師資、管理難度相對較大成為制約其進(jìn)入高校體育的主要因素。應(yīng)提高騎行師資水平，立足課堂教學(xué)，結(jié)合課外體育，在規(guī)章制度的約束及網(wǎng)絡(luò)的激勵下，有效利用共享

：信言不美，卻有裨益。他人于己，忠言逆耳，卻利于行?！对鴱V賢文》有言曰“良藥苦口利于病”，誠然，人非十全十美，更非地上神仙，自有各自的缺陷與短處，也自難免犯下錯誤。他人的建議與評論，總有些或令人尷尬難堪，卻又是真實客觀的點(diǎn)評。固然，“美言可以市尊”，但有時候，諂媚與編造的華美謊言并不能為傾聽者帶來長足的進(jìn)步，取而代之的則是膨脹的虛榮。古人說“聞過則喜”，聽聞他人講自己的過錯而感到喜悅，實則便是將自己擺于謙遜的品性下，虛心傾聽從而改善自身，得到益處。己于他人

】背誦；美文 ；裨益這兩天，我在教馮驥才寫的一篇很溫馨的文章——《珍珠鳥》。作者和小珍珠鳥建立起來的那種彼此信賴，格外美好的感情境界，深深地打動了我，真的很喜歡這篇文章，很喜歡那只胖嘟嘟的小雛鳥。恰好課文后的練習(xí)里要求背誦后四個自然段，于是我就抽空多背了幾遍，美文就爛熟于心了。今天的語文課上，我將全文教完了?？吹贸?，學(xué)生也挺喜歡這篇文章的。我笑著說：“一篇多美的文章，一個多美的境界！課文后四個自然段要求背誦，怎么樣？有信心嗎？”學(xué)生們表情不一，有微笑的，有

養(yǎng)生指南等四方面裨益進(jìn)行一一闡述，旨在激勵當(dāng)代中醫(yī)學(xué)者潛心研讀經(jīng)典原著，切勿棄本逐末。【關(guān)鍵詞】 古醫(yī)籍；文獻(xiàn)；裨益【中圖分類號】R2-03 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】 A 【文章編號】1007-8517（2015）22-0038-02燦爛的祖國醫(yī)學(xué)在歷史的海洋中如寶石般明耀動人，諸多醫(yī)家集其精華，將博大精深的理論及豐富的知識體系精雕細(xì)琢，最終問世了一部部曠世巨著，造就了一批批醫(yī)界偉人，其作品與學(xué)術(shù)思想被世人傳承，為后學(xué)留下了寶貴的知識財富。1 閱讀古醫(yī)籍文獻(xiàn)是積累中

短期來講，減稅的裨益在于對經(jīng)濟(jì)的刺激；從長期來講，減稅的裨益在于對調(diào)結(jié)構(gòu)起關(guān)鍵性作用。2015年是全面深化改革的關(guān)鍵之年，面臨著調(diào)整結(jié)構(gòu)、穩(wěn)定增長的多重目標(biāo)。過去幾年，我國的M2增長速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于GDP增長速度，這意味著市場中的金融貨幣相對寬松。但是，在有大量的貨幣流通于市場的同時，實體經(jīng)濟(jì)卻十分缺錢。所以，國家采取了降息和降低貨幣發(fā)行量的方式來推動經(jīng)濟(jì)的增長。在市場經(jīng)濟(jì)的調(diào)整中，財政政策是政府能夠直接影響市場的手段，這其中就包含了稅收。政府的稅收部門對稅收

om閱讀古醫(yī)籍之裨益探賾賈亞玲馮泳*羅俊剛貴陽中醫(yī)學(xué)院，貴州貴陽550002【摘要】浩如煙海的古醫(yī)籍文獻(xiàn)是歷代醫(yī)家智慧的結(jié)晶，集中體現(xiàn)了醫(yī)學(xué)巨擘懸壺濟(jì)世的一生。古醫(yī)籍文獻(xiàn)不僅是傳承祖國醫(yī)學(xué)的基本形式、傳統(tǒng)文化的重要組成部分，同時也是宣傳中醫(yī)藥養(yǎng)生理念、展現(xiàn)古典語言風(fēng)格的重要途徑。因此，本文從閱讀古醫(yī)籍文獻(xiàn)是積累中醫(yī)藥知識的經(jīng)典模式、古醫(yī)籍文獻(xiàn)是進(jìn)行科學(xué)研究的理論淵源、古醫(yī)籍文獻(xiàn)是傳承中華民族傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀載體、古醫(yī)籍文獻(xiàn)是陶冶情操、培養(yǎng)生活情趣的養(yǎng)生指南等

其對保護(hù)腎功能有裨益，尤其是防護(hù)外科術(shù)后所并發(fā)的急性腎損傷(AKI)。AKI 又是心血管外科術(shù)后的嚴(yán)重并發(fā)癥之一，然而既往關(guān)于他汀藥對接受冠狀動脈搭橋術(shù)(CABG)后并發(fā)AKI 的可能防護(hù)裨益遠(yuǎn)不清楚，現(xiàn)就其進(jìn)行大樣本調(diào)研分析。受試對象為17 077例接受CABG 后患者，年齡≥18歲。并在先期剔除伴有腎病及曾使用過他汀藥等后納入研究。研究中分為隨機(jī)于CABG 術(shù)前＜20 d 內(nèi)使用他汀藥的用藥組3 085例，或素未使用他汀藥的未用藥組13 992例;同時

，對教學(xué)散文大有裨益。關(guān)鍵詞：散文 立意 意境 教學(xué) 裨益由于散文在內(nèi)容和形式上是自由多樣的，因而在表現(xiàn)手法上也比較自由靈活，不拘一格。詩歌中的賦、比、興，小說中的形象描寫、心理刻畫、環(huán)境渲染，戲劇中的人物對話等等，在散文中都能夠加以運(yùn)用。這里，僅就散文中的立意和意境作些簡略的探討，以供教學(xué)散文時參考。意，就是一篇文章所包含的思想，也就是一篇文章所表現(xiàn)的主旨。立意，就是確立文章所表現(xiàn)的主題思想，這是寫好一篇文章的關(guān)鍵。清代文學(xué)批評家王夫之在《姜齋詩話》中寫

的人多想他工作的裨益，是人生最愉快的事情?！u韜奮至于我，生來就為公眾利益而勞動，從來不想去表明自己的功績，唯一的慰藉，就是希望在我們蜂巢里，能夠看到我自己的一滴蜜。——克雷洛夫不作犧牲，不經(jīng)艱難困苦，就不能在世間生活，因為生活不是開滿鮮花的果園?！獙炻宸蛎總€人在他生活中都經(jīng)歷過不幸和痛苦。有些人在苦難中只想到自己，他就悲觀、消極、發(fā)出絕望的哀號；有些人在苦難中還想到別人，想到集體，想到祖先和子孫，想到祖國和全人類，他就得到樂觀和自信?！呛?/div>

青年文摘·上半月 1984年2期1984-11-01