琴童

老師告訴我，很多琴童為了考級(jí)，大概提前半年就開(kāi)始練習(xí)考級(jí)的那幾首曲子，一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢地練習(xí)，其實(shí)相對(duì)于琴童真實(shí)的琴藝水平而言是大大地拔高了，這樣“拔苗助長(zhǎng)”的目的無(wú)非下述幾種。第一，琴行或者老師為了教學(xué)聲譽(yù)，以學(xué)生能在短期內(nèi)考取八級(jí)、十級(jí)為宣傳手段，鼓勵(lì)學(xué)生跳躍式考級(jí)。琴童也許學(xué)了一年時(shí)間，除了考級(jí)的幾首作品熟練之外，再?zèng)]有幾首像樣的能拿得出手，對(duì)于與考級(jí)同樣難度的曲子也很難視譜彈奏。第二，家長(zhǎng)急功近利，以高年級(jí)功課太忙無(wú)法練琴為理由，強(qiáng)迫琴童在低年級(jí)必須考

忘的登臺(tái)演出每個(gè)琴童的性格都不盡相同，有的極具表演欲，有的則內(nèi)向含蓄；有的琴童在人前更善于表現(xiàn)自己，有的會(huì)因怯場(chǎng)表現(xiàn)不佳。哪怕幾年才有一次真正的表演機(jī)會(huì)，平日里做些實(shí)戰(zhàn)的準(zhǔn)備工作，既有趣又有用。作為琴童媽媽，我覺(jué)得應(yīng)該鼓勵(lì)琴童在更多的人面前展示自己，幫助他們尋找自我展示的機(jī)會(huì)。即使無(wú)法向別人展示，琴童媽媽也可以成為很好的聽(tīng)眾。即使家里只有我和Ducati兩個(gè)人，依然能成功辦一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)。我首先會(huì)把一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的各個(gè)環(huán)節(jié)像講故事一樣講給Ducati聽(tīng)，在我們的家

節(jié)奏不對(duì)跳舞好難琴童彈奏時(shí)，常常會(huì)節(jié)奏不穩(wěn)，熟練的地方會(huì)加快，不熟練的地方就會(huì)放慢。琴童媽媽可以適時(shí)地輕聲提醒。可是，除了反復(fù)地說(shuō)“節(jié)奏不對(duì)”“太快了”“太慢了”之類的話，應(yīng)該還有更多生動(dòng)有趣的辦法來(lái)幫助琴童重視節(jié)奏、關(guān)注節(jié)奏。最簡(jiǎn)單的方法當(dāng)然是使用節(jié)拍器，讓琴童跟著節(jié)拍器的節(jié)奏來(lái)彈奏。我把學(xué)習(xí)一首新曲子分為四個(gè)階段，一般在第二和第四階段會(huì)需要使用節(jié)拍器。第一個(gè)階段是認(rèn)譜，這個(gè)過(guò)程琴童還不熟練，彈得磕磕碰碰，經(jīng)常會(huì)停下來(lái)認(rèn)譜，節(jié)拍器就算調(diào)得再慢也很難跟上，

新在何處（一） 琴童學(xué)習(xí)之新（1） AI陪練模式。AI陪練模式是通過(guò)AI科技的運(yùn)用對(duì)琴童的課后鋼琴練習(xí)進(jìn)行輔助，包括識(shí)譜模式、練習(xí)模式、游戲模式三個(gè)方面。識(shí)譜與練習(xí)模式采用傳感器與演奏視頻識(shí)別技術(shù)，在識(shí)別、鏈接、反饋等一系列AI技術(shù)的支持下使樂(lè)譜智能化，對(duì)琴童的演奏能夠做出即時(shí)反應(yīng)，形成彈錯(cuò)靜止、彈對(duì)前進(jìn)的方式，且能夠?qū)⒕毩?xí)的錯(cuò)音和節(jié)奏在曲譜上直觀標(biāo)注并附有視頻回放。游戲模式運(yùn)用AI編程與算法系統(tǒng)設(shè)計(jì)出各種各樣富含趣味性的音樂(lè)游戲，根據(jù)琴童的學(xué)習(xí)進(jìn)度從而提

地回頭來(lái)復(fù)習(xí)，讓琴童更有自信。復(fù)習(xí)有兩種，一種是復(fù)習(xí)上周剛剛學(xué)完的曲子，另一種是復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的曲子，尤其是鞏固自己的保留曲目，并不時(shí)地更新。上課回來(lái)，先別急著練琴，讓琴童當(dāng)當(dāng)小老師，教誰(shuí)呢？教自己。我說(shuō)：“小D老師，今天W老師講的知識(shí)，Ducati同學(xué)還沒(méi)有完全記住，你能再給Ducati同學(xué)講一遍嗎？”我給Ducati一支鉛筆，請(qǐng)小D老師在書(shū)上標(biāo)注需要注意的地方，不會(huì)寫(xiě)字怎么辦？那就畫(huà)畫(huà)，或者做個(gè)記號(hào)。小D老師在琴譜頂上畫(huà)了一只手，中間的一個(gè)手指比較長(zhǎng)、比

過(guò)結(jié)合音樂(lè)教師對(duì)琴童鋼琴學(xué)習(xí)的了解及鋼琴調(diào)律師的專業(yè)知識(shí)技能，從琴童身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，分析鋼琴的日常保養(yǎng)對(duì)于琴童鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)興趣、演奏習(xí)慣、聽(tīng)覺(jué)能力培養(yǎng)等方面的重要意義。關(guān)鍵詞：鋼琴保養(yǎng)? 琴童? 鋼琴中圖分類號(hào)：J624.1?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-3359（2021）17-0109-03近年來(lái)，隨著生活質(zhì)量的提升，人們對(duì)藝術(shù)教育的關(guān)注及參與度越來(lái)越高。一方面，國(guó)家和地方教育政策將藝術(shù)類學(xué)科納入中考，使得藝術(shù)教育受到了教育者、學(xué)生和家長(zhǎng)的

，亦無(wú)美感。很多琴童初學(xué)鋼琴時(shí)興趣盎然，練琴也很積極，可經(jīng)過(guò)數(shù)月的枯燥反復(fù)練習(xí)，興趣慢慢磨滅。雖說(shuō)興趣是最好的老師，可即使再有興趣，面對(duì)這些簡(jiǎn)單、枯燥的事情，又如何能長(zhǎng)久地保持下去呢？前面說(shuō)過(guò)，琴童媽媽在陪練時(shí)給予的幫助、傾聽(tīng)、夸贊至關(guān)重要，除此之外，為了保留住琴童對(duì)鋼琴的興趣，還有更多需要關(guān)注之處。減少琴童的挫折感學(xué)琴的過(guò)程其實(shí)是一個(gè)不斷糾正、不斷重復(fù)的過(guò)程。練一首新曲子，從識(shí)譜開(kāi)始、分手練習(xí)、合手練習(xí)、慢練、糾錯(cuò)、加快速度、熟練、加入感情……過(guò)程艱難，

我一直享受著作為琴童媽媽的特有的幸福，陪練的時(shí)光總是充滿了歡聲笑語(yǔ)。每天練琴的時(shí)間有長(zhǎng)有短，大部分情況下，練琴時(shí)間一般分為三段。首先，是復(fù)習(xí)上周的曲子，在課上回過(guò)課的曲子自然要再練一練，我會(huì)對(duì)照著記錄本，將上課時(shí)老師提出來(lái)的錯(cuò)誤及需要改進(jìn)的地方一遍遍地提醒Ducati，或者讓Ducati在書(shū)上按照自己的想法作一些提醒記號(hào)。上周的曲子本來(lái)已經(jīng)練得相對(duì)熟練了，一般再練習(xí)一兩天，大部分的錯(cuò)誤都能改掉，該注意的地方也能做到有效的自我提醒了。這時(shí)，這些曲子就算是暫時(shí)

。但巴赫對(duì)于提高琴童視奏、識(shí)譜的能力效果很好。而且練習(xí)一段時(shí)間后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)聽(tīng)似旋律奇怪，實(shí)則韻味十足，內(nèi)容豐富。在課上，首先，老師會(huì)要求聽(tīng)Ducati完整地彈奏一遍。我注意到即使Ducati彈得有錯(cuò)音、不完整，或者節(jié)奏不對(duì)，老師一般不會(huì)打斷，而是耐心地等他全部彈完。我想這一是出于老師對(duì)琴童的尊重，二是為了培養(yǎng)琴童的完整表達(dá)能力。等一首曲子彈罷，老師會(huì)要求彈第二遍，這第二遍便是糾錯(cuò)和指導(dǎo)的過(guò)程。比如，哪里有錯(cuò)音了、哪里的表現(xiàn)方式不對(duì)了、哪里的節(jié)奏不準(zhǔn)了、哪里

因?yàn)槲液痛蟛糠值?span id="j5i0abt0b" class="hl">琴童媽媽一樣，在給琴童選擇一種樂(lè)器之前并沒(méi)有經(jīng)過(guò)太多的慎重考慮，也沒(méi)有對(duì)琴童未來(lái)的學(xué)琴生涯有過(guò)完整的規(guī)劃。最主要的是，我不認(rèn)識(shí)懂音樂(lè)的老師或朋友，也從來(lái)沒(méi)有想過(guò)要在音樂(lè)方面對(duì)兒子進(jìn)行系統(tǒng)的、長(zhǎng)效的培養(yǎng)。因此，琴行在當(dāng)時(shí)是最便捷的選擇。那時(shí)，我只是試探著問(wèn)Ducati：“你想學(xué)鋼琴嗎？”Ducati說(shuō)想。我說(shuō)：“那我們就試試吧?！庇谑?，我?guī)е鳧ucati到了離家最近的琴行。琴行的一樓出售樂(lè)器和樂(lè)譜，二樓是某個(gè)品牌鋼琴的銷售展廳，三樓是音樂(lè)學(xué)校

。而學(xué)琴心態(tài)關(guān)乎琴童的學(xué)習(xí)發(fā)展，縱觀我國(guó)兒童鋼琴教育，許多兒童仍存在因?qū)W琴心態(tài)問(wèn)題導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想的情況。〔關(guān)鍵詞〕 琴童；鋼琴；學(xué)琴心態(tài)近年來(lái)，學(xué)習(xí)鋼琴的兒童數(shù)量呈不斷增長(zhǎng)的趨勢(shì)，特別是在大中城市，越來(lái)越多的家長(zhǎng)希望孩子至少能掌握一門樂(lè)器。而眾多樂(lè)器中，鋼琴以入門簡(jiǎn)單，音色動(dòng)聽(tīng)的特點(diǎn)博得了大家的喜愛(ài)。但目前的兒童鋼琴教學(xué)中，存在著諸多問(wèn)題，本文擬對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)中琴童存在的問(wèn)題進(jìn)行探討，并提出解決范式。一、鋼琴學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題1.學(xué)琴動(dòng)機(jī)不端正 音樂(lè)的學(xué)習(xí)是

手段?！娟P(guān)鍵詞】琴童;音樂(lè)課堂;歌唱能力;音樂(lè)興趣【中圖分類號(hào)】G623? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1002-767X（2020）07-0115-02【本文著錄格式】童云.小樂(lè)器，幫大忙——小學(xué)小樂(lè)器進(jìn)課堂之我見(jiàn)[J].北方音樂(lè)，2020，04（07）：115-116.新的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“器樂(lè)教學(xué)對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高對(duì)音樂(lè)的理解、表達(dá)和創(chuàng)造力有著十

有何奇怪，我以為琴童愿意彈琴自然就會(huì)高高興興地彈琴?？墒?，當(dāng)我開(kāi)始瀏覽一些和學(xué)琴有關(guān)的網(wǎng)站時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多琴童媽媽咨詢的問(wèn)題都和“琴童不愿彈琴”有關(guān)。而我每每和親戚、同事、朋友、其他琴童媽媽在一起聊天的時(shí)候，聽(tīng)到最多的抱怨都是“每天能彈半個(gè)小時(shí)就不錯(cuò)了”“每天都要叫幾次才會(huì)彈琴”“彈琴的時(shí)候一會(huì)兒要喝水，一會(huì)兒要上廁所，就是不會(huì)認(rèn)真練琴”“每天都不肯好好練琴，隨便彈一會(huì)兒就不肯彈了”“坐在琴凳上，幾分鐘就坐不住了”……而當(dāng)朋友們問(wèn)我關(guān)于Ducati學(xué)琴的狀況時(shí)

據(jù)，剖析了佛山市琴童們?cè)趯W(xué)琴過(guò)程中所面臨的本土地方性與廣泛性的現(xiàn)狀與問(wèn)題。關(guān)鍵詞：佛山 琴童 鋼琴學(xué)習(xí)當(dāng)下，中國(guó)的“學(xué)琴熱”的現(xiàn)狀依舊，其多種原因中，最主要的就是鋼琴音樂(lè)的美妙，以及中國(guó)當(dāng)代“素質(zhì)教育”的推崇，使得藝術(shù)門類的課外培養(yǎng)如火如荼。毫不忌諱地說(shuō)，中國(guó)學(xué)琴的琴童數(shù)量，已成為“世界之最”。廣東省佛山市地處珠三角西部，有著千年歷史文化沉積，據(jù)佛山鋼琴學(xué)會(huì)于2018年不完全統(tǒng)計(jì)，佛山的學(xué)琴人數(shù)有一萬(wàn)兩千余人，與深圳較持平，僅次于廣州，是廣東省學(xué)琴人數(shù)最多

驕傲，琴星優(yōu)秀小琴童們“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。從古至今，有所成就的人，都是對(duì)一件事鍥而不舍地付出;但凡成功者，必定付出了超于常人的努力。學(xué)琴更是如此，只有通過(guò)自身的不懈努力、刻苦鉆研才有成功的可能。在琴星，就有這樣一群優(yōu)秀的小琴童，他們學(xué)琴數(shù)載，風(fēng)雨無(wú)阻，付出了超于常人的努力，在學(xué)琴這條道路上不懈努力、刻苦鉆研。加油吧，琴星的小琴童們，經(jīng)歷了多少磨礪與堅(jiān)持，才受得起多少贊美與掌聲！

琴為研究主題，從琴童家長(zhǎng)的角度來(lái)談如何幫助琴童，能夠保持在校文化課學(xué)習(xí)狀況良好的前提下高效練琴，幫助解決琴童練琴難、低效率的問(wèn)題?！娟P(guān)鍵詞】鋼琴練習(xí);效率;家長(zhǎng);琴童中圖分類號(hào)：J624.1 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2019）33-0054-02一、培養(yǎng)興趣，發(fā)揮興趣的強(qiáng)大引導(dǎo)作用學(xué)習(xí)興趣是指?jìng)€(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)的一種積極的認(rèn)識(shí)傾向與情緒狀態(tài)，是學(xué)生傾向于認(rèn)識(shí)、研究并獲得某種知識(shí)的心理特征，是推動(dòng)學(xué)生求知的一種內(nèi)在

想類節(jié)目《天才小琴童》近日舉行了“開(kāi)營(yíng)儀式”，現(xiàn)場(chǎng)30位小琴童與他們的三位明星導(dǎo)師鋼琴王子李泉、創(chuàng)作才女丁薇、殿堂級(jí)音樂(lè)制作人凃惠源集體亮相。三位明星導(dǎo)師將在節(jié)目中為小學(xué)員們帶來(lái)獨(dú)一無(wú)二的“大師課”，讓孩子們從中感悟音樂(lè)的真諦，并最終達(dá)成孩子們與交響樂(lè)團(tuán)合奏舉辦一場(chǎng)屬于自己的音樂(lè)會(huì)的夢(mèng)想。據(jù)悉，脫穎而出的30名小琴童將分成三組，投入明星音樂(lè)人導(dǎo)師門下，跟隨導(dǎo)師學(xué)習(xí)“獨(dú)門武功”，之后還要迎接空降選手“上門踢館”。日前，節(jié)目已經(jīng)開(kāi)始錄制，這也是一場(chǎng)屬于“天才小

入鋼琴教學(xué)中，使琴童較早地接觸到和弦的應(yīng)用，并從樂(lè)曲彈奏、樂(lè)理習(xí)題等多方面感知和弦色彩、協(xié)和度及功能性，使教師在鋼琴教學(xué)中，能夠得心應(yīng)手、有的放矢地進(jìn)行音樂(lè)理論知識(shí)的滲入，使琴童在啟蒙時(shí)期就接觸到全面的音樂(lè)知識(shí)，在彈奏、學(xué)習(xí)和弦知識(shí)的同時(shí)建立良好的和聲聽(tīng)覺(jué)是非常重要的步驟，相輔相成。在練習(xí)伴奏編配的同時(shí)要注意豐富琴童對(duì)伴奏音型的合理選用，切勿千篇一律使用柱式和弦，在學(xué)習(xí)分解和弦知識(shí)這一課內(nèi)容時(shí)，不僅要教授琴童分解和弦的彈奏方法，還要教授琴童對(duì)分解和弦的使用

，感謝你們陪伴《琴童》一路走過(guò)美好的2017年，又迎來(lái)了充滿新奇的2018年。作為中國(guó)少兒音樂(lè)教育的重要見(jiàn)證者，《琴童》從誕生之初就立足于打造一所沒(méi)有圍墻的音樂(lè)學(xué)校，用音樂(lè)的力量創(chuàng)造孩子的未來(lái)。在已經(jīng)過(guò)去的2017年，《琴童》一如既往地為讀者朋友們精心奉獻(xiàn)了一期期音樂(lè)盛宴，其中，有新穎有趣的音樂(lè)知識(shí)，也有精彩紛呈的成長(zhǎng)故事，更有專業(yè)獨(dú)到的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。它們巧妙地組合成《琴童》獨(dú)有的音樂(lè)營(yíng)養(yǎng)拼盤，所傳遞的既有興趣的培養(yǎng)和才藝的提升，還有引領(lǐng)對(duì)美的領(lǐng)悟?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">琴童》始

成風(fēng)，老師在培養(yǎng)琴童技能方面起著重要的作用。但琴童技藝的提高很大程度上取決于家長(zhǎng)的課后配合。不是每一個(gè)孩子都能成為藝術(shù)家、鋼琴家，但是每一個(gè)孩子都應(yīng)該去接觸音樂(lè)藝術(shù)，了解音樂(lè)藝術(shù)。作為父母，為孩子創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)義不容辭，但不需要世俗的名利、欲望強(qiáng)加給孩子。音樂(lè)家、明星雖然風(fēng)光，但孩子快樂(lè)和幸福的健康發(fā)展是不容忽視的，那么，應(yīng)該如何看待孩子的鋼琴學(xué)習(xí)呢？眼下紅火的鋼琴考級(jí)對(duì)于提高孩子的音樂(lè)修養(yǎng)，普及音樂(lè)教育確實(shí)發(fā)揮著重要的推動(dòng)作用。但筆者認(rèn)為從當(dāng)下越來(lái)越熱的

的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合琴童身心發(fā)展的特點(diǎn)，來(lái)說(shuō)明鋼琴啟蒙教學(xué)中正確使用伴奏的作用，并強(qiáng)調(diào)鋼琴啟蒙學(xué)習(xí)中伴奏的意義。鋼琴啟蒙教學(xué)；伴奏；教材一、伴奏形式的介紹（一）教材中編配的伴奏譜現(xiàn)在市面上有很多優(yōu)秀的教材，例如《拜厄》、《約翰·湯普森簡(jiǎn)易鋼琴教程》、《巴斯蒂安》、《菲伯爾》都配有用于教師與家長(zhǎng)的伴奏譜。從形式上琴童與家長(zhǎng)或教師共同彈奏，當(dāng)教師進(jìn)行伴奏時(shí)，可以用自己的速度與鮮明的節(jié)奏對(duì)琴童的彈奏進(jìn)行有目的的控制，還可以體現(xiàn)出樂(lè)曲的情緒強(qiáng)弱關(guān)系，使琴童一開(kāi)始就能對(duì)

王秋婷?琴童學(xué)習(xí)樂(lè)理和視唱練耳的重要性王秋婷【摘 要】少兒在學(xué)習(xí)演奏樂(lè)器時(shí)，只注重演奏技巧的掌握，對(duì)于識(shí)譜、理解、表現(xiàn)音樂(lè)的能力有限，有些琴童還需要在老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)下才能把握音高、節(jié)奏、指法、奏法的準(zhǔn)確性，這都是與琴童們不重視樂(lè)理和視唱練耳的學(xué)習(xí)有關(guān)。本文想就對(duì)于琴童在學(xué)習(xí)器樂(lè)演奏的同時(shí)加強(qiáng)樂(lè)理和視唱練耳的理論學(xué)習(xí)的重要性進(jìn)行闡述，希望能夠引起家長(zhǎng)和琴童們的重視?！娟P(guān)鍵詞】琴童 樂(lè)理 視唱練耳 重要性一、現(xiàn)今的社會(huì)音樂(lè)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀當(dāng)今社會(huì)，家長(zhǎng)為了孩子的全面

樂(lè)教育品牌期刊《琴童》雜志傾情打造“2016北京音樂(lè)之旅”琴童夏令營(yíng)正式招募啦！報(bào)名成為我們的小營(yíng)員，你將有機(jī)會(huì)登上更高的才藝展示平臺(tái)，聆聽(tīng)大師們零距離的藝術(shù)分享，與五湖四海的琴童競(jìng)技交流，更有豐富多彩的藝術(shù)人文主題活動(dòng)，讓每一位小營(yíng)員都能擁有一次音樂(lè)藝術(shù)熏陶的全新假期。師資優(yōu)勢(shì)—國(guó)內(nèi)8位頂級(jí)音樂(lè)教育專家助陣，零距離感受大師風(fēng)范品牌優(yōu)勢(shì)—《琴童》雜志16年品質(zhì)保證，零事故零投訴營(yíng)地管理項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)—多重音樂(lè)成長(zhǎng)課，心理學(xué)專家深度發(fā)掘琴童潛能與個(gè)性大師面對(duì)面，琴

樂(lè)教育品牌期刊《琴童》雜志傾情打造“2016北京音樂(lè)之旅”琴童夏令營(yíng)正式招募啦！報(bào)名成為我們的小營(yíng)員，你將有機(jī)會(huì)登上更高的才藝展示平臺(tái)，聆聽(tīng)大師們零距離的藝術(shù)分享，與五湖四海的琴童競(jìng)技交流，更有豐富多彩的藝術(shù)人文主題活動(dòng)，讓每一位小營(yíng)員都能擁有一次音樂(lè)藝術(shù)熏陶的全新假期。師資優(yōu)勢(shì)—國(guó)內(nèi)7位頂級(jí)音樂(lè)教育專家助陣，零距離感受大師風(fēng)范品牌優(yōu)勢(shì)—《琴童》雜志16年品質(zhì)保證，零事故零投訴營(yíng)地管理項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)—多重音樂(lè)成長(zhǎng)課，心理學(xué)專家深度發(fā)掘琴童潛能與個(gè)性大師面對(duì)面，琴

齡化趨勢(shì)。然而，琴童數(shù)量的增加，并沒(méi)有使琴童隊(duì)伍的質(zhì)量相應(yīng)的提高。針對(duì)此問(wèn)題，從掌握科學(xué)的練琴方法分析，為孩子的學(xué)琴提供保障。關(guān)鍵詞：琴童 練琴方法 讀譜準(zhǔn)確近年來(lái)，教育觀念的優(yōu)化，家長(zhǎng)大多主張孩子有一技之長(zhǎng)，學(xué)琴成為培養(yǎng)興趣與氣質(zhì)的首選。但在學(xué)習(xí)過(guò)程中，存在大量的半途而廢的琴童，提高琴童學(xué)習(xí)興趣，科學(xué)的練琴方法就顯得尤為重要。一、量的積累才會(huì)有質(zhì)的飛躍很多家長(zhǎng)認(rèn)為“學(xué)琴=上課”，事實(shí)上“學(xué)琴=練琴”。在日常的教學(xué)中從學(xué)生在課堂上的反應(yīng)，我們基本上可以將孩

正的意義” 。《琴童家長(zhǎng)百問(wèn)百答》現(xiàn)今的中國(guó)擁有全世界最多的琴童，而同時(shí)又面臨一個(gè)特別的背景，即中國(guó)這一代家長(zhǎng)從小基本沒(méi)有接受過(guò)音樂(lè)教育，因此在琴童的學(xué)習(xí)中，無(wú)法給予正確的引導(dǎo)，甚至因?yàn)殄e(cuò)誤的教育方法導(dǎo)致琴童一生怨恨彈琴。家長(zhǎng)們急切地需要得到專家的指導(dǎo)，鑒于此，兒童鋼琴教育專家茅為蕙博士收集了琴童在學(xué)習(xí)樂(lè)器和音樂(lè)的過(guò)程中遇到的最具代表性和普遍性的100個(gè)問(wèn)題，給予簡(jiǎn)潔又具有指導(dǎo)性的回答，希望給家長(zhǎng)和老師以啟迪，也希望孩子們能從此快樂(lè)彈琴，并愛(ài)上音樂(lè)。（編輯

閱讀點(diǎn)亮人生—《琴童》贈(zèng)刊進(jìn)校園”活動(dòng)于2016年6月16日在江西廣電少兒藝術(shù)學(xué)校舉行。當(dāng)天下午，江西省廣電少兒藝術(shù)學(xué)校多功能廳內(nèi)座無(wú)虛席，百名學(xué)生和教師共同出席了此次活動(dòng)?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)，校方領(lǐng)導(dǎo)、雜志社主編分別作了主題發(fā)言，以閱讀促進(jìn)健康成長(zhǎng)、音樂(lè)啟迪智慧人生的重要意義為內(nèi)容，引導(dǎo)少兒從小注重素質(zhì)培養(yǎng)，養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣。雜志社還邀請(qǐng)了音樂(lè)老師通過(guò)《琴童》雜志的音樂(lè)故事和游戲與同學(xué)們展開(kāi)了快樂(lè)的互動(dòng)，孩子們熱情高漲，踴躍參與，反響熱烈。隨后，參與活動(dòng)的學(xué)生代

很多教師、家長(zhǎng)、琴童都比較注重演奏技能、技巧的掌握，但琴童們識(shí)讀樂(lè)譜，反應(yīng)、理解、表現(xiàn)音樂(lè)的能力卻很有限，這都與琴童們不重視學(xué)習(xí)樂(lè)理與視唱練耳知識(shí)有關(guān)。文中主要從琴童學(xué)習(xí)樂(lè)理與視唱練耳的意義以及學(xué)習(xí)樂(lè)理、視唱練耳在琴童專業(yè)學(xué)習(xí)中所起的重要作用進(jìn)行了分析論述，希望能使更多的琴童認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)樂(lè)理與視唱練耳的重要性。【關(guān)鍵詞】琴童；學(xué)習(xí)；樂(lè)理與視唱練耳器樂(lè)演奏時(shí)，人的手、腦、眼、耳的互相協(xié)調(diào)和配合，不僅能提高大腦反應(yīng)能力和耳手的靈敏度，而且還能在提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的

）淺析影響中小學(xué)琴童學(xué)習(xí)二胡的主要因素陳 佳 （北京師范大學(xué) 藝術(shù)與傳媒學(xué)院 100875）當(dāng)年，鄧小平同志摸著一個(gè)孩子的后腦勺充滿期望地說(shuō)：“計(jì)算機(jī)要從娃娃抓起?！边@句話在教育層面上放到任何一個(gè)領(lǐng)域都適用，幼兒音樂(lè)教育顯得越發(fā)重要。隨著時(shí)代的發(fā)展，民樂(lè)的學(xué)習(xí)越來(lái)越被重視和保護(hù)。由于筆者大學(xué)期間主修專業(yè)為二胡，且有一定的中小學(xué)二胡教育的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，本文筆者將會(huì)在在主觀與客觀層面上來(lái)談一下影響中小學(xué)琴童學(xué)習(xí)二胡的主要因素有哪些。中小學(xué)音樂(lè)教育；二胡學(xué)習(xí)；二胡

近日，《快樂(lè)琴童養(yǎng)成計(jì)劃》由廣西師范大學(xué)出版社出版發(fā)行，正式與廣大琴童見(jiàn)面。本書(shū)以鋼琴老師的視角，從家長(zhǎng)、老師、學(xué)生三個(gè)方面記錄下發(fā)生在鋼琴教室的故事。這些故事有成功的有失敗的，有積極的有消極的，希望通過(guò)老師的教、孩子的學(xué)和家長(zhǎng)的幫，來(lái)探討參與教學(xué)的三方如何在鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中構(gòu)建和諧穩(wěn)固的三角形關(guān)系，從而對(duì)孩子的鋼琴學(xué)習(xí)產(chǎn)生正面積極的影響，讓鋼琴成為陪伴孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的好伙伴。書(shū)后附有問(wèn)題目錄，一個(gè)問(wèn)題對(duì)應(yīng)一個(gè)故事。解決之道集結(jié)此書(shū)，學(xué)琴之路也可以輕松快樂(lè)！e

圖班長(zhǎng)召集令你是琴童嗎?你是《琴童》雜志的超級(jí)粉絲嗎?你想不想認(rèn)識(shí)更多學(xué)琴的小伙伴呢?那就趕緊跟著圖圖班長(zhǎng)來(lái)參加《琴童》俱樂(lè)部吧!《琴童》俱樂(lè)部是一個(gè)快樂(lè)、溫馨、積極向上的大家庭。在這里，你們可以展示自己，可以暢所欲言，讓更多的人看到你的風(fēng)采，把自己的故事與大家分享。你在學(xué)琴中遇到了什么煩惱?學(xué)校里發(fā)生了什么開(kāi)心的事?快來(lái)俱樂(lè)部與大家一起討論吧!仔細(xì)閱讀下面的文字，按照入會(huì)方法申請(qǐng)，你就可以成為《琴童》俱樂(lè)部的新成員了!(注：老會(huì)員仍需續(xù)費(fèi)才可以保留會(huì)員資

從此，我踏上了做琴童的快樂(lè)之旅。做琴童真是苦中有樂(lè)呀!每天，我要練琴至少一個(gè)小時(shí)，不管風(fēng)吹雨打、春夏秋冬，我每周都要去老師家上一小時(shí)的鋼琴課。剛開(kāi)始，我被那些黑白色的琴鍵迷住了，因?yàn)樗鼈兛偪梢园l(fā)出不同的非常好聽(tīng)的聲音。沒(méi)過(guò)幾個(gè)月，我就覺(jué)得枯燥了。因?yàn)橄嗤囊綦A，我都要重復(fù)練上好幾百遍，我漸漸地?zé)┥箱撉倭?。直到有一天，我?tīng)了一位日本鋼琴家雅子老師的一堂課——《快樂(lè)琴童》，才徹底改變了我對(duì)鋼琴的看法。雅子老師說(shuō)：“萬(wàn)物以快樂(lè)為根源，作為一個(gè)琴童，只有把彈琴作為

《琴童》編輯部的叔叔、阿姨：你們好!我是《琴童》的忠實(shí)讀者，看這本雜志已經(jīng)5年了。在跟著你們一起成長(zhǎng)的同時(shí)，我也看到了雜志的變化，從黑白頁(yè)到全彩；從大小分刊到大刊套小刊；再到今年的雙面刊。雜志的內(nèi)容在不斷地創(chuàng)新，我的知識(shí)也在不斷地豐富。當(dāng)我看到2009年第一期的《琴童》時(shí)，我開(kāi)心極了，因?yàn)殡s志的封面增加了我們喜歡的卡通畫(huà)，里面也添加了許多好看的內(nèi)容，如：“琴趣滿屋”里的漫畫(huà)故事、“琴童看世界”里的奇妙樂(lè)器，還有“音樂(lè)迪斯尼”也更生動(dòng)了。我希望以后能在雜志上