輪子

給收納箱裝上輪子大的、小的，輕的、重的凡是想要帶上的東西只要塞得進去就能輕輕松松地拖在身后去往車站坐上汽車或高鐵給鞋子裝上輪子男的、女的，胖的、瘦的凡是想要進城打工的人只要擁有鞋子就能輕輕松松地站在上面去往城市走進車間或工地給城市也裝上輪子高樓、廠房、商場、學?！彩悄軌蛴眯燎诘暮顾粨Q得到的都裝進去，滿滿當當?shù)氖掷显谏砗笫遣皇且材茌p輕松松的那時，我要把城市的繁華從遠方一直拖到村子里在外漂泊打工的爸爸媽媽再也不必離鄉(xiāng)背井和我一樣留守鄉(xiāng)村的孩子每天清晨

圖爸爸的車有四個輪子，奶奶的車有三個輪子，爺爺愛騎的自行車有兩個輪子。爺爺，世界上有五個輪子、六個輪子的車嗎？咱們一起去找一找吧！這是三輪車嗎？不，它是五輪車！你找到它所有的輪子了嗎？攪拌車是有六個輪子嗎？這輛大貨車有好多輪子??！我來數(shù)一數(shù)，1、2、3……它有十個輪子！我數(shù)得對嗎？獨輪自行車獨輪平衡車米肖式自行車幸福小目標《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》：科學——4～5歲幼兒在指導下，感知和體會有些事物可以用數(shù)來描述，對環(huán)境中各種數(shù)字的含義有進一步探究的興趣

。自行車那細小的輪子，滾過褐黃的沙石路面，揚起陣陣塵埃。十年前，我是少不更事的頑皮幼童。摩托車那寬大的輪子，駛過銀灰的水泥路面，留下聲聲轟鳴。如今，我已是心存夢想的翩翩少年。小汽車那厚實的輪子，沖過黝黑的柏油路面，撒下串串歡笑。未來，我懷揣夢想奔波于繁忙的城市，心中那奮進的輪子，旋轉在人生的跑道上，向著偉大的中國夢——不斷前行。江蘇省南通市通州區(qū)金郊初中指導老師 吳林飛

的。一年級學生對輪子并不陌生，但對輪子的作用和發(fā)展史比較模糊。本課讓學生了解輪子是怎么一步步發(fā)展而來的，并且把習得的知識運用到動手制作活動中。通過閱讀和安裝輪子的活動，體會輪子的省力作用，認識到科技產(chǎn)品在不斷地改進和發(fā)展。重點難點：重點是了解輪子的作用和發(fā)明過程。難點是給小車安裝輪子和吸管軸套，發(fā)現(xiàn)軸套的作用。

兒興趣出發(fā)，以“輪子”為載體開展一次主題教育活動。豐富多彩的主題首先，我們進行了輪胎大調(diào)查。幼兒們回家以后，紛紛與家長們談論著對“輪子”的好奇，并積極主動地從周圍的環(huán)境和生活中獲取輪子的相關信息，大家與我分享著自己的收獲與疑問，每天都有人跑來告訴我：“老師，今天我在XX發(fā)現(xiàn)了新的輪子！”琪琪的媽媽還專門買了一本《老輪胎》的繪本，精彩的故事使得孩子們對輪子的探究欲望更強烈了。通過教師提供、幼兒自帶和與社區(qū)合作這三種形式，我們找到了各式各樣的輪子放在教室，并專

學們觀察兩種車的輪子有什么區(qū)別。生：小轎車有4個輪子，摩托車有2個輪子。師：也就是說小轎車比摩托車多2個輪子，或者說摩托車比小轎車少2個輪子。二、探究算法（一） 探究列表法解決雞兔同籠1. 出示PPT師：小明回家數(shù)一數(shù)一共有8輛車，22個輪子，你知道他買了幾輛小轎車，幾輛摩托車？請同學們大膽猜想。生1：4輛小轎車4輛摩托車生2：2輛小轎車6輛摩托車生3：1輛小轎車7輛摩托車……2. 驗證師：我們來驗證一下，請同學們把你手中的表格填一下，出示PPT并講解如何

]巴魯茲金一只木輪子倒在路邊。一輛汽車從旁駛過。“請你把我?guī)习?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">輪子請求說?！澳銓ξ矣惺裁从茫窟€是個木頭輪子?！币惠v大車從大路上駛來?！罢埬惆盐?guī)习桑　?span id="j5i0abt0b" class="hl">輪子請求說?！熬湍阋粋€輪子，我拿來有什么用？”大車說，“要是有四個輪子就好了?！贝舐飞线^來一個男孩。他提著書包放學回家?！鞍?，他根本就不需要我?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">輪子暗自想著，但是為了以防萬一，還是問道：“你不把我?guī)蠁幔俊薄皫夏?？”男孩說道，“那好吧！”他拿起了輪子，把它放到自家的房頂上。幾只仙鶴飛來了，還銜來了

的原因是因為有了輪子！”“你是說不要輪子就可以快起來了？”汽車問飛機。“是呀，”飛機回答說，“你靠輪子跑，沒有我快；我有輪子，但不靠輪子飛，才比你快；火箭沒有輪子，就比我還快！所以，我從現(xiàn)在開始，不要輪子了！”“你不要輪子？”汽車大驚道，“那怎么可以?。俊薄澳窃趺床豢梢?？”飛機大叫道，“不要了輪子，我比火箭還快呢！”說著，飛機就卸下了自己的輪子。它大叫著，“沒有了輪子，好輕松呀！”可是，當它下降著陸的時候，整個身體重重地摔翻在跑道上，頃刻間爆炸起火了。（張

一??！”飛機不要輪子了翱翔在萬里藍天的飛機，突然俯視著地面上的汽車、火車和輪船，不禁大笑起來：這些家伙像小甲蟲似的，“爬”得多么慢哪！于是，飛機接通了航天電話，問汽車：“你知道你為什么跑得慢嗎？”汽車回答：“我不覺得自己跑得慢啊，相反我覺得自己比那些馬車、自行車快得多了?！薄安灰蟊嚷?，”飛機大笑道，“你要和我比，你比我慢多少??？”汽車想了想：“我是比你慢，可是你比火箭慢！”飛機也想了想：“慢不要緊，要緊的是為什么慢。你知道嗎？”不等汽車回答，飛機就說：

果看到滾動的備用輪子后想起了一個悖論，而她會用什么巧方法去解釋它呢？請拭目以待，接著往下看吧！在數(shù)題國中觀看了圖形題，蘆果覺得圖形能變成人物會說話，甚至比普通人還多了一個本領——會變形。望著下方滿滿的白云，蘆果問青鳥要帶她去哪里，青鳥卻反問她：“我們不是一直都是你提出一道數(shù)學難題，我們就去找那道題的嗎？既然你現(xiàn)在一時想不出難題來，那我們就四處逛逛，看看有什么發(fā)現(xiàn)。就沿著腳下的那條路飛吧！”蘆果指指下方的路，說：“這條看起來像高速公路，說不定會發(fā)現(xiàn)一個與速度

教學資源開發(fā)]《輪子的故事》一課是蘇教版小學科學一年級上冊第四單元的第三課。本單元從科學與技術、與生活、與社會的關系角度來認識科學，從最基礎的人造物與自然物、人造世界與人工世界區(qū)分，到了解衣食住行等各種物品的演化過程，再到閱讀“輪子的故事”，讓學生初步感知科學技術是在不斷發(fā)展的。本課選擇一項具體的技術發(fā)明——輪子，讓學生了解輪子是怎么一步步發(fā)展而來的，而用我們的雙手也可以做成一輛小車，并且把習得的知識運用到動手制作活動中。通過閱讀和安裝輪子的活動，體會輪子

天，車子上的四個輪子小聲嘀咕道：“我們每天出了這么大的力，得向主人要點犒賞?！庇谑?，四個輪子集體發(fā)出了吱呀吱呀的聲響，農(nóng)夫聽到后，急忙給四個輪子上了油?！翱?，主人多重視我們！”“對呀，他離不開我們”……四個輪子開心地討論起來，左前輪興奮地說：“以后我要讓主人好好伺候我?！贝撕螅扛魩滋?，四個輪子就會吱呀吱呀地叫，只要一叫，農(nóng)夫就會給它們上油，而左前輪叫得聲音最響，總是最先被上油，上的油也特別多。左前輪吃到了甜頭，隔一天就會響起來，到后來幾乎每天都響。它還嘲

流沙輪子是一項極其偉大的發(fā)明。它改變了人類用兩只腳行走的方式，而且讓人類離開了泥土和沙石，以更舒適、更快捷的方式到達目的地。這種變化扭轉了人類歷史的進程。在輪子沒有發(fā)明之前，一個人從此地到彼地，需要用兩腳來定義。人類搬運東西也只能依靠人力和畜力，比如茶馬古道和絲綢之路，都是腳夫、騾馬或駱駝用腳走出來的。沒有輪子的年代，人類實在太艱辛了，靠扛、挑、擔或背，人其實是畜化的人。有了輪子之后，一切都解脫了。據(jù)說輪子的發(fā)明是從一種叫“橇”的原始工具開始的，“橇”就是

了在木椅子下安裝輪子，這樣能使椅子滑動，但是稍不注意，椅子就會“跑”，人容易摔倒。要是有個能鎖住輪子的裝置就好了。我把這種想法告訴了老師，在他的幫助下，我設計了輕松取放的靜音椅子。我在木椅子前腿前方和后腿后方各安裝了1個小輪子，4個小輪子都緊貼地面。這樣，取出椅子時，只要把木椅靠背往后輕按，后腿輪子觸地，椅子便可輕松滑出；收回椅子時，只要向前輕抬椅子靠背，前腿輪子觸地，椅子可輕松滑回原處。制作完成后，我試用這種椅子，發(fā)現(xiàn)效果確實不錯。人們使用這種椅子，會覺

三輪車，畫圖得到輪子有3300個，比原來的2244個輪子多了 66個。因為每輛三輪車比每輛自行車多 11個輪子，所以去掉 66個輪子，就得到有 66輛自行車。如下圖：假設二：還可以假設1100輛車都是自行車，請你畫圖推算有多少輛三輪車。上面的兩種假設都是從車輛的輛數(shù)來考慮的，還可以從輪子的數(shù)量來假設。假設三：假設2244個輪子全是三輪車的，那么三輪車有2244÷ 33== 88（輛），比實際少了 22輛。要增加 22輛車而不改變輪子的數(shù)量，可將 44輛三輪

里的思維定式是—輪子是圓的。從那些穴居人類的動畫片里，到我們最快速度的賽車上，輪子的材質(zhì)和規(guī)格（還有輪轂）永遠是圓的?，F(xiàn)在你可以忘掉這一切了。因為按照設計師David M. Patrick的想法，完美的輪子并不是圓的，而是經(jīng)過科學精校的圓形、方形和正弦曲線的混合體。鯊魚輪（Shark Wheels）由側風方程式（Sidewinder Formula）的David設計完成，靈感來自鯊魚的外形。該設計能夠讓滑板在各種地形下都能更快速、更順滑的移動，這樣一對外形

想問問地鐵有幾個輪子？”面對這樣一個問題，上海地鐵龍華中路站工作人員先是一愣，然后打了一通電話，讓這位提問的媽媽等等，站長馬上過來給小朋友解答。當值班站長了解到情況來到服務中心時，這位媽媽可能趕時間，已經(jīng)帶著孩子先行離開。有網(wǎng)友以“很感動到我的一幕”為題，描述了自己在地鐵服務中心看到的這一幕：“要不是我趕時間，我還真的想一起等站長來，好奇也想知道地鐵有幾個輪子?！彪S后，上海地鐵決定通過澎湃新聞告訴小朋友答案。據(jù)上海地鐵維保公司技術人員介紹，目前上海地鐵車輛

6400）淺談以輪子為中心的班本課程開發(fā)謝海燕（江蘇省如東縣掘港鎮(zhèn)幼兒園，江蘇南通 226400）《指南》中指出：教師應善于將幼兒在一日活動中自發(fā)生成的、具有發(fā)展價值、共同興趣的熱點及時捕捉住，與預設活動的內(nèi)容有機結合，以此開展一系列的教育活動。于是，我們決定從孩子們的興趣入手，一起探訪這位我們身邊既熟悉又陌生的朋友——輪子。因此，“美‘輪’美奐，嗨翻天！”班本課程就誕生啦！幼兒園；班本課程；課程游戲化一、課程起源轉動的輪子，承載著孩子們最初的夢想，它與我

們的語文老師——輪子老師出現(xiàn)在了教室門口?？墒窃趺磿袃晌?span id="j5i0abt0b" class="hl">輪子老師？準確地說是兩位一模一樣的輪子老師！這是現(xiàn)實版的“真假美猴王”?。】吹絻晌蝗鐚\生兄弟般的語文老師，同學們都驚呆了。有了兩位語文老師，我們可真是慘狀連連：上語文課時兩位老師同時講課，我們不知道該聽誰的；我們交作業(yè)時兩頭跑，一樣的作業(yè)得寫兩份；最慘的是犯了錯誤，要同時被兩位老師批評……同學們實在是受夠了，一致請班長出面解決問題。班長一句話道出了大家的心聲：“我們只要真的老師，你們其中一定有一個是

輛，總共有26個輪子。自行車和三輪車各有多少輛？我是這樣解答的：（26-2×10）÷（3-2）=6（輛），10-6=4（輛）。答：自行車6輛，三輪車4輛。交給爸爸一看，他直搖頭。我再仔細看，才發(fā)現(xiàn)自己犯了解“雞兔同籠”問題時最容易犯的錯誤，那就是算出得數(shù)后，作答時把雞兔的只數(shù)弄反了。為了避免再犯這個錯誤，我想出了三招。第一招：寫出思路，明確求出的是誰的個數(shù)。假設全是自行車。2×10=20（個）輪子26-20=6（個）輪子6÷（3-2）=6（輛）三輪車10-

設計意圖：生活中輪子無處不在，馬路上的汽車、自行車、摩托車，幼兒的玩具車、滑板車、輪滑鞋，幼兒園的餐車、家里的行李箱等上面都有輪子。輪子既帶給大家便利，也帶給大家樂趣。小班幼兒很喜歡玩帶輪子的玩具，但對輪子的特點和作用不甚了解。為此，我組織了這一活動，具體環(huán)節(jié)是這樣安排的：第一環(huán)節(jié)，感知、探索輪子的多樣性及其會滾動的特點。考慮到如果給幼兒投放帶輪子的玩具，幼兒可能會關注玩具本身而不是輪子，因此，我直接投放了材質(zhì)、大小、花紋不同的輪子，以利于幼兒直接感知輪子

像在跟自己說：“輪子，不要壓我……輪子，我求求你，不要壓我……輪子，行行好，不要壓我?！彼鼈儊砹?，拔起一陣勁風，又離開了。我打 了個趔趄。數(shù)月以來我都這樣：“輪子，不要壓我……輪子，這一次，還是，不要壓我?！倍鴽]有人干預！什么也沒法阻止！我將這樣下去直到我死。

輛，總共有26個輪子。自行車和三輪車各有多少輛？我是這樣解答的：（26-2×10）÷（3-2）=6（輛），10-6=4（輛）。答：自行車6輛，三輪車4輛。交給爸爸一看，他直搖頭。我再仔細看，才發(fā)現(xiàn)自己犯了解“雞兔同籠”問題時最容易犯的錯誤，那就是算出得數(shù)后，作答時把雞兔的只數(shù)弄反了。為了避免再犯這個錯誤，我想出了三招。第一招：寫出思路，明確求出的是誰的個數(shù)。假設全是自行車。2×10=20（個）輪子26-20=6（個）輪子6÷（3-2）=6（輛）三輪車10-

瓜車它有兩個魔法輪子想變什么就變什么西瓜車來到了河邊魔法輪子變成了木槳輕輕地，輕輕地沒有驚醒河里做夢的小魚它順利地渡過了小河西瓜車來到山腳下魔法輪子變成了噴射器慢慢地，慢慢地沒有驚醒崖上睡覺的小鳥它從山這邊飛到了山那邊西瓜車來到人面前魔法輪子變成了釘子輪胎狠狠地，狠狠地碾碎了人心中的惡念它犧牲了自己卻不后悔（指導老師 丁維升）【點評】作者巧妙地借魔法輪子，表達了善良的愿望——奉勸人們消除心中的惡念，共享和諧的美好生活。（維維）

竟，原來跑步機的輪子和傳送帶被冰雪凍住了。別的跑步機旁，有同學正在摳跑步機輪子上的冰雪。于是，我也從跑步機上下來，蹲下身去，一點點摳著跑步機輪子上的雪。可真是不容易，天冷，輪子上的冰雪凍得硬硬的。不過，最終我們還是把所有跑步機輪子上的冰雪都摳掉了。跑步機終于動起來，但上課的時間到了。可是我很高興，因為跑步機能用了，我為同學們解決了麻煩。沈陽市皇姑區(qū)泰山路小學五年六班 ?王昊毅指導老師：趙波（責任編輯 ?張仁斌）

拖拉機輪子“發(fā)呆”怎么辦拖拉機在跑運輸時，特別是在崎嶇不平的道路上行駛時，雖然沒有踩制動踏板，但拖車輪子卻突然卡住不轉，路面上出現(xiàn)長距離的輪胎拖印；或是踩下制動踏板停車后，當松開制動踏板，想繼續(xù)行駛時，輪子卻不轉，這種現(xiàn)象稱為輪子“發(fā)呆”。1　引起輪子“發(fā)呆”的主要原因1.1由于拖車的制動銷軸與制動蹄銷軸孔之間磨損嚴重，間隙變大，制動蹄在制動鼓內(nèi)定位不穩(wěn)，當車子顛簸劇烈時，制動蹄上的磨擦片局部與制動鼓相接觸，產(chǎn)生磨擦阻力造成輪子“發(fā)呆”。1.2制動蹄回位彈

車在城市的道里走輪子在飛滾的生活里爭論不休一個輪子追著前方一個輪子拋棄著過往每一天攜著漸行漸暗的余暉一個輪子說：白晝?nèi)急M了一個輪子說：它剛開始這時，仿佛看到他們一下子一下子碾過了生活一下子一下子碾過了一生偶有樹葉飄落偶有花朵開放而日子就是一輛電動車——兩個輪子在一座城里常年奔跑爭論不休 不知不覺風風無形一個人的春天風吹得緊站在岸上它穿過身后是茫茫一片大海此時我驚訝一些風讓海潮開始洶涌而我多么不安那些風在流年中走漏的聲音筆尖，原名李書烜，80年代生于德化，中

自行車是前面一個輪子，后面三個輪子——一個大輪子，兩個小輪子。我說：“我三歲的時候就已經(jīng)會騎四個輪子的自行車了，現(xiàn)在為什么還要學騎自行車呢？”爸爸笑著說：“如果把后面的兩個小輪子取下來，你還會騎嗎？”我說：“不會。”爸爸說：“今天我們來學騎兩個輪子的自行車。”接著，爸爸就帶我來到修車的地方，讓師傅把后面的兩個輪子取了下來。一開始學騎車，我對爸爸說：“我不敢騎。”爸爸說：“有爸爸在，別害怕，要勇敢！”聽了爸爸的話，我勇敢地騎上自行車，雙手扶著車把，眼睛注視著

試題：一個圓圓的輪子放在一個平面上，輪子邊緣有一個黑點（如下圖所示）。讓輪子在平面上滾動，試畫出黑點隨著輪子滾動時走過的軌跡。如果把平面換個一個圓圈，讓這個輪子沿著大圓圈的內(nèi)側滾動，你還能畫出黑點走過的軌跡嗎？endprint

自行車是前面一個輪子，后面三個輪子——一個大輪子，兩個小輪子。我說：“我三歲的時候就已經(jīng)會騎四個輪子的自行車了，現(xiàn)在為什么還要學騎自行車呢？”爸爸笑著說：“如果把后面的兩個小輪子取下來，你還會騎嗎？”我說：“不會?！卑职终f：“今天我們來學騎兩個輪子的自行車?！苯又职志蛶襾淼叫捃嚨牡胤?，讓師傅把后面的兩個輪子取了下來。一開始學騎車，我對爸爸說：“我不敢騎?！卑职终f：“有爸爸在，別害怕，要勇敢！”聽了爸爸的話，我勇敢地騎上自行車，雙手扶著車把，眼睛注視著

1.小xiǎo老lǎo鼠shǔ做zuò了le一yí輛liànɡ小xiǎo汽qì車chē，用yònɡ了le四sì顆kē圓yuán溜liū溜liū、散sàn發(fā)fā著zhe香xiānɡ味wèi的de巧qiǎo克kè力lì豆dòu做zuò車chē輪lún。2.小xiǎo老lǎo鼠shǔ開kāi著zhe汽qì車chē跑pǎo，看kàn見jiàn一yì只zhī胖pànɡ墩dūn墩dūn的de小xiǎo豚tún鼠shǔ在zài哭kū。小xiǎo老lǎo鼠shǔ問wèn：

祝艾麗?土族“輪子秋”的保護研究祝艾麗（蘭州大學西北少數(shù)民族研究中心，甘肅蘭州 810000）“輪子秋”是青海土族獨具特色的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，但很少有學者對“輪子秋”保護進行全方位地分析。通過著重對“輪子秋”的概況、功能等進行歸納與分析，文章提出了對土族“輪子秋“的保護與傳承建議。土族；輪子秋；非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；保護勤勞、智慧、純樸的土族人民，長期以來生息繁衍于祁連山南麓，河、湟、岷地區(qū)。具體來說居住在青海東部大通河及湟水下游流域的山地、丘陵地帶[1]529。

“四個輪子”一直是汽車的標志，甚至是其代名詞。但你是否想象過，汽車也可以有六個輪子？這款新型六輪汽車由意大利一家公司發(fā)明。相對于傳統(tǒng)的四輪汽車，它啟動和制動更加容易，也減少了車輪漏氣，或者路面太滑所帶來的危險。當然，舒適也是一個優(yōu)點，六個輪子很好地分散了路面的顛簸，同時，由于每個輪子承受的車重相應減少，所以能更好地發(fā)揮性能。但六個輪子也有其難以克服的缺點，比如，不可避免地會增加阻力，增加設計的難度以及生產(chǎn)成本。這款六輪汽車將采用奧迪4.2升V8發(fā)動機，這樣

帶的結構，在一個輪子上安個搖把，將紙人掛在輪帶上，搖動輪子，紙人即可隨著輪帶前進。如在同一根軸上再安上一個直徑不同的輪子，在輪帶上掛上另一個紙人，兩個紙人前進的速度也就不同了。實物做成后，達到了預想的效果：搖動輪子，大輪上的紙人不一會就追上小輪上的紙人了，這樣就把乙是怎樣追上甲的規(guī)律十分形象地表示出來了。后來我又想，這個演示器能不能應用到相對、相背問題上呢？無論是相背還是相對，都是兩個人朝相反的方向前進，而輪子上的上下兩股輪帶卻總是朝著相反的方向前進的，只