做文章

孔君平在姓氏上做文章，孩子也在姓氏上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀。最妙的是，他沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的語氣，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對答，既表現(xiàn)了對客人應(yīng)有的禮貌，又表達出“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”的反駁，使孔君平無言以對。因為他要承認(rèn)孔雀是他家的鳥，他說的話才立得住腳，從中能感受到楊氏之子果真“甚聰慧”。楊氏子的對答表現(xiàn)了孩子應(yīng)有的禮貌，話語委婉，可見他思維敏捷，應(yīng)答得體。

勝利召開氛圍上做文章；在有效指導(dǎo)基層檔案業(yè)務(wù)上做文章；在迭代升級檔案數(shù)字化改革上做文章；在打造數(shù)智檔案館上做文章；在建設(shè)新時代文化重要陣地上做文章；在加強新時代重要檔案資源建設(shè)上做文章；在推進分類管理上做文章；在推進全面從嚴(yán)治黨上做文章，加快形成建設(shè)現(xiàn)代化模范省館標(biāo)志性成果。會議還表彰了省檔案館2021年度五星級黨支部、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、先進集體和先進工作者。（省檔案館辦公室）

改變，根據(jù)印象做文章的學(xué)生寫出來的文章與現(xiàn)在的珠山完全不同;而根據(jù)畫做文章的學(xué)生，因為只看到一幅靜態(tài)的畫面，無法寫出珠山生動鮮活的一面;至于想要晚幾日再出發(fā)的學(xué)生，等他們趕到珠山時，偏偏連日陰雨，無緣得見晴日下的珠山。最后，只有最笨的葉奕繩出色地完成了作業(yè)。李敖曾說過這樣一句話：笨人干不出最笨的事。因為知道自己笨，他會老老實實地認(rèn)真去做每一步，到最后反而能夠取得成功。倒是那些自認(rèn)為聰明的人，想出各種看似巧妙的方法，到最后才發(fā)現(xiàn)自己那些自作聰明的行為才是最笨

劉圓摘 要：基于對品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀以及對道德與法治教材的分析，故事教學(xué)法符合小學(xué)低年級兒童的學(xué)情特點，是擴展和深化課程的有效形式。在教學(xué)中具體運用故事法，既可以講故事給孩子們聽，將孩子們帶入情境，也可以讓孩子們自己看故事、讀故事，讓故事搭建起與兒童現(xiàn)實生活的橋梁，還可以讓孩子們講自己的的故事，表達內(nèi)心的想法。當(dāng)然，運用故事教學(xué)法需要注意一些問題，比如采用“老”故事要挖掘其新角度，避免故事教育的“空殼化”以及要做好故事的“剪裁”。關(guān)鍵詞：故事;兒童;

么看待“遺憾”做文章，也可以就怎么消除“遺憾”做文章，當(dāng)然也可以從其他的角度立論。不管什么立意，都應(yīng)注意：一要與“遺憾”相關(guān);二可把兩段材料中的一段作為重點，或側(cè)重生活中應(yīng)不留遺憾，或側(cè)重遺憾中有完美，同時要兼及材料中的另一段話，不能完全不提及。以下立意角度供參考：（1）讓人生不留遺憾。盡管遺憾中也有完美，但如果不思進取，貪圖享樂，虛度光陰，最終將一事無成，待白發(fā)蒼蒼時只能遺憾地回首自己的青春歲月。因此，年輕的我們一定要努力進取，讓人生不留遺憾。（2）遺憾

位于廣西桂林市靈川縣北部的公平鄉(xiāng)，地處青獅潭水庫庫區(qū)，人均占有耕地面積不到0.3畝，“七山二水一分田”是公平鄉(xiāng)的真實寫照。長期以來，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民靠種植水稻、上山砍伐竹木、外出務(wù)工為生。人均收入普遍偏低，是靈川縣乃至桂林市最貧困的區(qū)域之一。如何脫貧，如何發(fā)展？這個問題一直困擾著當(dāng)?shù)攸h委政府及干部群眾。近年來，通過多方探索，當(dāng)?shù)匦纬闪恕吧缴戏N茶、田里養(yǎng)蛙種菌、湖濱賞花、水里養(yǎng)魚”的全方位、立體化產(chǎn)業(yè)格局，走出了一條獨特的發(fā)展路子。在田里，嘗試“稻、蛙、鰍”立體循環(huán)

個“一鬃”??！做文章有一個秀才，考期臨近了，文章做不出來，愁得飯也吃不好，覺也睡不著，急得在屋子里邊轉(zhuǎn)磨。他媳婦在旁邊看他急成這樣子，也不知怎么勸他好，就說：“這個做文章一定很難，我可不懂啊，我琢磨你這做文章，可能跟我們女人生孩子差不多?！毙悴乓宦牪粯芬饬耍骸澳愣裁囱?！做文章比生孩子難得多?！彼眿D問：“怎么說？”“女人生孩子，肚子里有；我這肚子里頭，啥也沒有??！”

會圍繞中心去“做文章”，基于這一學(xué)情，我開始教學(xué)設(shè)計。喚醒體驗，邏原情境。這篇作文中所寫的事件基本上都是真實的事件，然而學(xué)生不能圍繞中心選擇優(yōu)質(zhì)的素材去展開描寫，不是缺乏體驗，也不是缺乏素材，而是事件在腦海中只是簡單的記錄，因此呈現(xiàn)出來的文字才會出現(xiàn)“流水賬”的問題。這節(jié)課上的學(xué)生交流互動的任務(wù)很大一部分體現(xiàn)在分享體驗，互相啟發(fā)上。學(xué)生通過講述還原了真實的細(xì)節(jié)，這些細(xì)節(jié)又啟發(fā)了其他同學(xué)，喚醒了他們的獨特體驗。有了喚醒，才能在寫作中用文字去還原場景，作文才能

“震驚”二字上做文章，讓你因震而驚，因驚而讀，中他圈套，為他驅(qū)使。為何“震驚”體會走紅？原因很多，首先，人都有獵奇心理，四平八穩(wěn)的文章很難有讀者，曾有媒體人說過：“好好說話就沒人搭理你，你寫的東西也沒人看，所以只好用怪異的題目來迎合人們的好奇心理。”其次，在自媒體時代，點擊率為王，引起注意就是勝利，吸引眼球就是成功，對見多識廣的現(xiàn)代人來說，沒有點令人“震驚”的東西，還就是爭取不到他們的點擊率。可是天底下哪能每天都有讓人“震驚”的新聞，那就只好在標(biāo)題上做文章

“震驚”二字上做文章，讓你因震而驚，因驚而讀，中他圈套，為他驅(qū)使。為何“震驚”體會走紅？原因很多，首先，人都有獵奇心理，四平八穩(wěn)的文章很難有讀者，曾有媒體人說過：“好好說話就沒人搭理你，你寫的東西也沒人看，所以只好用怪異的題目來迎合人們的好奇心理。”其次，在自媒體時代，點擊率為王，引起注意就是勝利，吸引眼球就是成功，對見多識廣的現(xiàn)代人來說，沒有點令人“震驚”的東西，還就是爭取不到他們的點擊率?？墒翘斓紫履哪苊刻於加凶屓恕罢痼@”的新聞，那就只好在標(biāo)題上做文章

練” “趣”上做文章，促使學(xué)生“學(xué)進去，講出來”，真正實現(xiàn)復(fù)習(xí)課與“學(xué)講”的有效整合！[關(guān)鍵詞]單元復(fù)習(xí)課；理；練；趣；學(xué)講；做文章[中圖分類號] G623.5 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2017）32-0024-02單元復(fù)習(xí)課，即指在學(xué)生學(xué)習(xí)一個單元內(nèi)容之后專門安排的復(fù)習(xí)課。單元復(fù)習(xí)課中，如何在“學(xué)講”上“做文章”呢？帶著這樣的思考，我在執(zhí)教“長方體和正方體的整理與練習(xí)”的過程中進行了實踐和探討。一、在“理”上“做文章”，促使

善于在一個字上做文章的，莫過于大文豪魯迅了。在《藤野先生》的改定稿中，好多字句已讓先生修改到不可更換的地步。比如：“我就親見他有一次上講堂沒有帶領(lǐng)結(jié)。”在原稿中，這個“見”字原是個“看”字。“看”和“見”的意思差不多，但是細(xì)細(xì)思量，還是有區(qū)別的，用“看”字有較多的主動性，用“見”字多少表示是一種無意的行為。魯迅只是無意間發(fā)現(xiàn)藤野先生有一次沒有帶領(lǐng)結(jié)的，因此他把“看”字改為“見”字。凡看過魯迅手稿的，無不佩服先生改得精彩?！栋正傳》第三章寫阿Q碰上靜修庵小

”。而劉文典對做文章的見解，也極精妙。在西南聯(lián)大做教授時，有學(xué)生問他怎樣才能寫好文章，劉文典信口答道：“只要注意‘觀世音菩薩’就可以了?！睂W(xué)生不解，他遂釋道：“觀”乃多多觀察生活，“世”乃需要明白世故人情，“音”乃講究音韻，“菩薩”則是要有救苦救難，關(guān)愛眾生的菩薩心腸。形象通俗、深入淺出的比喻和解釋，令同學(xué)們恍然大悟，連說先生高明。魯迅說過，文章不“做”不行，太“做”也不行。劉文典把“觀”放在第一位，因為觀察、熟悉社會生活，乃是做文章或創(chuàng)作的不二法門。沒有

界”“虛擬”等做文章，而非整體綜合地理解題意。比如《對新世界的選擇》就是典型的部分離題作文。此外，這類文章內(nèi)容相對單薄、缺乏深度，結(jié)構(gòu)不太完整，語言有一些語病及錯別字。比如《擁抱虛擬成現(xiàn)實》一文，論述不力，文字表達也很弱。這類文章，往往是審題部分偏離題意，但仍然在題目的范疇中。如討論虛與實，或者只是抓住題目中某一句話甚至某一個詞，比如“擁抱新世界”“虛擬”等做文章，而非整體綜合地理解題意。

：在層和導(dǎo)上“做文章”——以“直線、射線、線段”復(fù)習(xí)為例☉江蘇省如皋市石莊鎮(zhèn)初級中學(xué)張霞合作學(xué)習(xí)是目前較為流行的一種學(xué)習(xí)方式，在很多地方的數(shù)學(xué)課堂中得到了廣泛的應(yīng)用.作為合作學(xué)習(xí)的重要補充，分層導(dǎo)學(xué)對每一名學(xué)生的發(fā)展都有著巨大的推動作用，所以，分層導(dǎo)學(xué)被很多老師應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)課堂中.為了將“分層導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)應(yīng)用進一步推進，我市近期舉行了“分層導(dǎo)學(xué)”專題研討活動，筆者有幸開設(shè)了一節(jié)公開課.現(xiàn)結(jié)合這節(jié)公開課上的一則教學(xué)片斷談?wù)劰P者的感悟，不足之處敬請指正.一、

界”“虛擬”等做文章，而非整體綜合地理解題意。這類文章，往往是審題部分偏離題意，但仍然在題目的范疇中。如討論虛與實，或者只是抓住題目中某一句話甚至某一個詞，比如“擁抱新世界”“虛擬”等做文章，而非整體綜合地理解題意。比如《對新世界的選擇》就是典型的部分離題作文。此外，這類文章內(nèi)容相對單薄、缺乏深度，結(jié)構(gòu)不太完整，語言有一些語病及錯別字。比如《擁抱虛擬成現(xiàn)實》一文，論述不力，文字表達也很弱。

續(xù)在做大做強上做文章，旅游繼續(xù)在提質(zhì)升級上做文章，農(nóng)業(yè)繼續(xù)在品牌高效上做文章，城鎮(zhèn)繼續(xù)在文化特色上做文章，穩(wěn)定繼續(xù)在強基固本上做文章，始終保持奮力趕超的發(fā)展勢頭，努力讓“商業(yè)之盛、甲于全省”的歷史重現(xiàn)?！F州省委副書記、省委政法委書記諶貽琴率隊到安順市調(diào)研“四在農(nóng)家·美麗鄉(xiāng)村”建設(shè)情況時指出貴州秉持“兩岸一家親”的理念，把加強與臺灣的交流合作作為開放發(fā)展的重要平臺，努力建設(shè)更加開放、更加公平、更加有序、更加安全的投資環(huán)境，營造臺商投資發(fā)展的良好條件，推進

丁西林近來十個做文章的人，就有九個喜歡批評；十個做文章批評的人，就有九個喜歡罵人。一般關(guān)心世道人心的人，個個都搖頭嘆息。然而，做文章來批評，是很好的現(xiàn)象；批評的時候罵人，是正常的行為。我最愛看的，是兩個超等的批評家相罵；我怕看的，是兩個劣等的批評家講規(guī)則。說什么批評只能就事論事，不可越出范圍；什么批評只能批評，不可罵人。你想，如果批評只能批評，一個批評家如何還能成其為批評家？批評不能罵人，這種批評還有什么價值？新近報紙上常引法國大文學(xué)家法郎士的話，批評是“

。一、在購物上做文章。例如反季節(jié)購物，夏買冬衣、冬購夏裝。還有就是抓住地域差價，一些物品在產(chǎn)地便宜得多，可托人去產(chǎn)地購買。二、在租借上做文章。購買耐用物品前先列個清單，對平時很少使用的東西可與鄰居合伙購買，或是借用鄰居的。處理好左鄰右舍的關(guān)系，有事大家互相幫助，也可以節(jié)省一部分開支。另外，一些物品如電腦、童車、裝修用電動工具等租賃比買新的合算，可采用租賃的方式，一來電子產(chǎn)品升級換代快，二來一些東西是一次性使用，買來閑置時間大于使用時間，資金就顯得浪費。還有