評先

與干部選拔、評優(yōu)評先掛鉤，形成奮發(fā)向上的工作氛圍，激勵廣大干部銳意進取，擼起袖子加油干，奮力譜寫新時代水利改革發(fā)展的壯麗篇章。一是緊扣重點工作，實施督導(dǎo)激勵。重點圍繞落實全國、省、市水利工作會議精神和市委市政府重大決策部署，推動水利工程項目開工、投產(chǎn)、發(fā)揮效益等，突出抓好省市定期排名通報考核事項及市四大班子聯(lián)席會議、市政府周交辦會安排事項督辦。二是建立長效機制，推動督導(dǎo)激勵。建立重點工作定期調(diào)度制度，科室實施日調(diào)度、分管領(lǐng)導(dǎo)實施周調(diào)度、局主要負責人實施月調(diào)

黨費作為黨建工作評先評優(yōu)的前提指標，嚴肅黨費收繳工作紀律。念好“管”字經(jīng)，提升“管理關(guān)”。堅持黨費管理“專戶、專人、專柜”機制，嚴格履行工作交接制度，確保黨費管理賬目有據(jù)可依、有證可查。堅持年度黨費收支情況“一公示兩報告”，接受各級黨組織和廣大黨員監(jiān)督。堅持黨費管理“專業(yè)化”，對鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）黨委從事黨費收繳的工作人員實行備案管理，定期培訓(xùn)，增強黨費收繳規(guī)范性和系統(tǒng)性。念好“用”字經(jīng)，優(yōu)化“使用關(guān)”。全程跟蹤用途去向，注重向黨員培訓(xùn)、慰問困難黨員、老黨員、評先評

的利益“讓位”。評先推優(yōu)莫要變成“福利包”周偉鋒 曾麗近年來，眾多企業(yè)以職工的利益訴求為著力點，做精做細做實對職工的多元化關(guān)懷，讓更多普通職工分享到了企業(yè)發(fā)展的紅利，增強了職工的歸屬感、幸福感。但不是職工所有的“訴求”，都可以實施普惠，比如評先推優(yōu)工作，有的企業(yè)采取今年是你，明年是我，輪流坐莊的模式；有的采取當先進靠運氣的抓鬮兒模式；更有甚者，為了照顧某些職工的個人需求，把評先工作當成了發(fā)放的“福利包”。這種“先進”人人有份，“優(yōu)秀”輪流擔當，評先“雪中送

律取消職務(wù)晉級、評先評優(yōu)資格，學(xué)校校長取消評先評優(yōu)資格。此舉得到眾多網(wǎng)友點贊支持。（2020年11月11日澎湃新聞）叫?！凹议L批改作業(yè)”，將作業(yè)管理納入績效考核，體現(xiàn)了一種實事求是的精神，彰顯務(wù)實理念，回歸教育理性。學(xué)生作業(yè)，老師批改，天經(jīng)地義，讓“家長批改作業(yè)”實際上是老師的懶惰失職。再說，在作業(yè)問題上讓家長介入，會淡化孩子自身的責任，如果錯題了，又讓家長批改作業(yè)，孩子第一反應(yīng)就是：爸爸媽媽沒有給我檢查出來，沒有批改好。叫停“家長批改作業(yè)”，將作業(yè)管理納

北第一小學(xué)）評優(yōu)評先，是學(xué)校的一項重要工作，事情敏感、影響巨大、效應(yīng)顯著。倘若學(xué)校操作得當，就能產(chǎn)生激勵先進鞭策后進的效應(yīng)；倘若學(xué)校操作失當，就成為教師懈怠慵懶的觸發(fā)點。那么，何為教師評優(yōu)評先呢？本文所稱的教師“評優(yōu)”，特指教育行政部門從教師隊伍中遴選出類拔萃者，并授以諸如“教壇新秀”“名師”“學(xué)科帶頭人”等稱號；教師“評先”，特指教育行政部門從教師隊伍中評選出優(yōu)異突出者，并授以諸如“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”“教科研先進個人”等稱號。顯然，學(xué)校要想做好評優(yōu)

教育學(xué)校）評優(yōu)、評先是激勵先進，促進待進、后進的“快捷鍵”。對于教師來講是件大好事，但目前卻不被一線教師看好。一、現(xiàn)象與看法2019 年春，學(xué)期開學(xué)，某縣T 校才將年前的優(yōu)秀教師票選結(jié)果公布于眾。為什么當時沒有當著全體教師面立刻公布，而是過了年關(guān)才公布？對此，教師意見很大。而當年終，該校又以新的“評優(yōu)政策”——近三年已被評為優(yōu)秀的教師本次不得再參與評優(yōu)，年輕教師因工作時間短，本次也不予評優(yōu)。評優(yōu)依舊采用投票方式進行。聽到校長突然宣布的這個評優(yōu)“新政”，認真

者叫苦，職能部門評先太難了，難在哪？ 第一難在評選標準不明。職能部門在企業(yè)常處于服務(wù)支撐角色，很少對自身組織目標、戰(zhàn)略路徑、成果產(chǎn)出等有清晰規(guī)劃和描述，對優(yōu)秀人才標準難有科學(xué)畫像，常受領(lǐng)導(dǎo)者用人偏好、人情等因素影響。第二難在績效數(shù)據(jù)缺乏。職能部門工作具有點多面廣、臨時性強、難以量化等特點，員工績效難以通過客觀數(shù)據(jù)來衡量比較。評價時容易呈現(xiàn)暈輪效應(yīng)，“一年認真干事不如只干成一件漂亮事”，或受首因效應(yīng)、近因效應(yīng)影響。第三難在規(guī)則不能持續(xù)。因情境不同可能產(chǎn)生績效

通過網(wǎng)絡(luò)投票進行評先選優(yōu)在教育系統(tǒng)已屢見不鮮，家長們組團為娃瘋狂“拉票”也時常上演。近日，針對有全國人大代表提出的“關(guān)于規(guī)范校園內(nèi)網(wǎng)絡(luò)投票的建議”，教育部在答復(fù)中指出，將繼續(xù)加強對教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)投票行為的管理，維護各類評選活動的公正公平性。（11月15日 《南方都市報》）部分地方和學(xué)校將網(wǎng)絡(luò)投票作為開展各類評先選優(yōu)活動的手段之一，本是想通過更多人的參與，讓評選更公正、讓活動更有影響力。遺憾的是，不少校園網(wǎng)絡(luò)投票悄然變了味，成了追名逐利的“角斗場”。這種投票活

范黨政機關(guān)的各類評先評優(yōu)活動，避免表彰泛濫。其次，要建立規(guī)范嚴格的審批機制，黨政機關(guān)如開展網(wǎng)絡(luò)投票，必須嚴格把控投票的參與主體，限定投票期限和每人投票次數(shù)，且不以得票多少作為最終結(jié)果，只作為參考依據(jù)。如發(fā)現(xiàn)相關(guān)人員存在拉票、刷票等操縱投票結(jié)果的行為，要堅決予以查處。再次，黨政機關(guān)在開展各類評先評優(yōu)活動時，可邀請相關(guān)行業(yè)專家、“兩代表一委員”或群眾代表進行評定、審核，最終將結(jié)果通過網(wǎng)絡(luò)向社會公開，接受人民群眾監(jiān)督。

正公開，很多行業(yè)評先評優(yōu)都會進行全民參評，發(fā)起網(wǎng)絡(luò)投票便成了一種方便又快捷的方式。可部分單位的公眾號粉絲數(shù)較少，平時的推送文章閱讀量甚至未過百，但一遇上優(yōu)秀黨員、先進個人、十佳員工等各類評優(yōu)活動，閱讀量過萬是常事。參評的人員紛紛轉(zhuǎn)發(fā)，請親戚朋友幫忙拉票，而票數(shù)背后，真正認識、了解這些參評人員的又有多少？注了水的數(shù)據(jù)又如何能驗證參評人員的優(yōu)秀與先進之處？力爭上游并沒有錯，開啟網(wǎng)絡(luò)投票，得到全民監(jiān)督也是好事，但應(yīng)秉承科學(xué)、客觀、公平公正的評選原則，而非拼人品找

責，在干部使用、評先評優(yōu)、年度考核工作中，嚴把黨風廉政意見回復(fù)“關(guān)口”，將信訪舉報、紀律處分、社會評價等8個方面內(nèi)容列入黨風廉政審查“清單”。實行相關(guān)科室歸口審查、提出意見，主管、分管領(lǐng)導(dǎo)層層審核、把關(guān)簽字，組織部門匯總梳理、統(tǒng)一回復(fù)的規(guī)范流程，有效推動黨風廉政建設(shè)意見回復(fù)規(guī)范化、制度化，確保意見回復(fù)全面、如實、準確。同時，實行黨風廉政建設(shè)責任制落實較差或者班子成員違紀受到查處“一票否決”制，有力壓實“兩個責任”落實，著力培育良好政治生態(tài)?！包h風廉政建設(shè)責

果作為選拔使用、評先評優(yōu)和向上級黨組織推薦表彰的重要依據(jù)……深圳城市基層黨建“大抓基層、大抓支部”又有了新的抓手，《黨支部書記履行黨建工作職責考核辦法（試行）》近日正式出臺施行，明確黨支部書記履行黨建工作職責考核考什么、怎么考的問題。按照《辦法》，對黨支部書記的考核，將突出黨支部建設(shè)這個最重要的基本建設(shè)，重點考核黨支部履行直接教育黨員、管理黨員、監(jiān)督黨員和組織群眾、宣傳群眾、凝聚群眾、服務(wù)群眾職責的情況。考核的內(nèi)容主要包括黨支部的政治建設(shè)、思想建設(shè)、組織建

表一委員推薦”、評先評優(yōu)、因私出國（境）等廉政審查關(guān)口，杜絕廉政審查工作流于形式、走過場，切實使廉政審查工作起到正黨風、得人心、促發(fā)展的作用。一是嚴字為先，切實增強廉政審查責任意識。侯馬市紀委監(jiān)委為確保廉政審查客觀公正、嚴謹高效進行，組織黨風室、信訪室、審理室、案管室專題學(xué)習(xí)廉政審查相關(guān)工作要求，使各部門充分認識廉政審查無小事，增強廉政審查責任心，徹底打消“事不關(guān)己，高高掛起”或“老好人”等思想。二是客觀公正，切實做到廉政審查準確真實。在充分收集審查對象存

問題，也照樣評優(yōu)評先，從不見評差。凡此種種，不一而足。一些人“媚上”是因為想獲得青睞，但為何還要“媚下”呢？不外乎幾方面的原因：一是自身不硬。一些人本身存在這樣那樣的問題，自然不敢理直氣壯地指出下級存在的問題;二是害怕得罪下級。怕年終民主評議時得差評，影響上級對自己的印象;三是擔心關(guān)鍵時刻下級不捧自己，影響升遷;四是在目前自上而下加大巡視監(jiān)察力度的情況下，一些人害怕下級和群眾反映問題。所以，“媚下”不是愛護下級，而是為了明哲保身;不是對他人好，而是為自己留

近期末，各種評優(yōu)評先活動拉開了帷幕。一位班主任找到我，問我要不要給予小鵬“體育特長生”的榮譽稱號。原來，因為小鵬平時經(jīng)常遲到，頻繁在課堂上打盹，三天兩頭不交作業(yè)……但小鵬特別喜歡足球，而且踢得非常不錯。今年，小鵬作為主力前鋒之一的校足球隊參加市高中生足球比賽獲得了全市冠軍?？陀^地講，小鵬雖然對待學(xué)習(xí)不夠認真，但踢足球還是非常用心的，的確符合“體育特長生”的要求。了解情況后，我和這位班主任探討了一個問題——學(xué)?；虬嗉壥欠裼性u優(yōu)評先的底線要求？小鵬是否符合要求

機。一、原有評優(yōu)評先的基本模式及其弊端1.原有評優(yōu)評先的基本模式每個學(xué)期末，大多數(shù)的學(xué)校都會根據(jù)學(xué)期初的設(shè)計，或者是一直以來的傳統(tǒng)做法，布置班主任在班級對學(xué)生進行評優(yōu)評先，通過班主任評出“三好學(xué)生”“優(yōu)秀班干部”“優(yōu)秀隊干”等。期末工作本來就非常繁忙，再加上傳統(tǒng)的評價方式延續(xù)下來后，班主任就會根據(jù)一學(xué)期以來學(xué)生在教師眼中的表現(xiàn)去評價，全憑班主任的一言堂決定誰可以獲得優(yōu)秀。2.原有評優(yōu)評先的模式弊端課改下被忽視的一塊評價。課程改革進行到現(xiàn)在已經(jīng)是第二輪，教學(xué)

神情況，作為年度評先評優(yōu)首要條件。2017年12月，繁昌老年大學(xué)在評選先進班（隊）和優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班（隊）長、優(yōu)秀學(xué)員中，班（隊）長、學(xué)員等在述職中，都認真匯報了其學(xué)習(xí)十九大精神情況。從述職看，截至2017年12月20日，有的班級已經(jīng)組織學(xué)員集中學(xué)習(xí)十九大精神9次。在做實、有為上求實效。繁昌老年大學(xué)注重把學(xué)習(xí)十九大精神與貫徹落實《老年教育發(fā)展規(guī)劃（2016—2020年）》結(jié)合起來，與抓重點、補短板、強弱項結(jié)合起來。切實推動十九大精神進校園、進教材、進作品、

，全靠車頭帶”。評先評優(yōu)能讓人們學(xué)有榜樣，趕有目標，向先進看齊。但評先評優(yōu)的同時也要評“差”，像泰州市那樣新設(shè)“蝸牛獎”，更會引起強烈反響。市住建局提出開展“拒做蝸牛、爭做黃牛”行動，市地稅局提出“不當蝸牛、勇爭一流，全面開展五優(yōu)同創(chuàng)勞動競賽”，高港區(qū)則明確得到“蝸牛獎”的年終考評“一票否決”！評先也評“差”，是評比工作的一種創(chuàng)新。殊不知，老式火車所掛的幾十節(jié)車廂全靠一個火車頭拖著向前跑。但現(xiàn)在的高鐵動車則不同了，除了火車頭的動力拖著跑，后面的每節(jié)車廂自己

的職稱崗位、評優(yōu)評先等情況為督導(dǎo)內(nèi)容，規(guī)定了區(qū)縣（自治縣）自查、市級專項督導(dǎo)、督導(dǎo)結(jié)果公示和運用三個督導(dǎo)程序，界定了區(qū)縣（自治縣）人民政府是承擔鄉(xiāng)村教師支持計劃實施工作的責任主體。專項督導(dǎo)指標體系遵循導(dǎo)向性原則、針對性原則、可操作性原則，設(shè)定了師資保證、投入保障、職稱崗位、評優(yōu)評先、附加指標5個一級招標，人員編制配備、一體化管理、生活指導(dǎo)教師、心理輔導(dǎo)教師、新進教師、補充渠道、定向培養(yǎng)、學(xué)歷提高、組織培訓(xùn)、交流幫扶、工資待遇保障、崗位生活補助、其他待遇保障

準參加年度的評優(yōu)評先和領(lǐng)取獎學(xué)金，許多學(xué)生感覺這一規(guī)定有些“奇葩”。（3月14日 《楚天都市報》）【點評】學(xué)校的目的是想讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，但這一做法涉及的對象明顯發(fā)生了偏移，變成了針對部分“想拿獎學(xué)金的學(xué)生”。雖然這樣也體現(xiàn)了“人人爭上游”的激勵意味，但最后能拿獎學(xué)金的畢竟是少數(shù)，對于多數(shù)學(xué)生而言，把二者掛鉤后，反倒起了“不關(guān)我事”的反作用。因此，建議學(xué)校通過相互督促、養(yǎng)成教育等可行做法，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

詞：先鋒 建功 評先河北大唐國際王灘發(fā)電有限責任公司始終秉持科學(xué)發(fā)展的理念，以黨建“精準評價”、“九個我”勞動競賽和“最美員工”評選等長效機制構(gòu)建為著力點，深入踐行大唐精神，形成了以黨員先鋒、崗位建功、全員爭優(yōu)為主要內(nèi)容的“三位一體”創(chuàng)優(yōu)文化，企業(yè)文化“引導(dǎo)、凝聚、激勵、規(guī)范”功能的落地生根，推動了創(chuàng)先爭優(yōu)從廣大黨員向全體員工的拓展，營造了全廠選樹典型、人人爭創(chuàng)先進的良好氛圍。一、“精準評價”機制，激揚企業(yè)先鋒文化黨員先鋒不僅是加強先進性建設(shè)的必然要求，也

全體工作人員當年評先評優(yōu)資格并扣發(fā)年終績效獎，對股室負責人進行問責或免職處理。探索基層站所“差評”機制，對縣教育局、縣衛(wèi)生局等部門下屬的學(xué)校、醫(yī)院等進行綜合考評，對排名后三的進行問責，取消主要領(lǐng)導(dǎo)當年評先評優(yōu)資格，扣減個人年度績效考核獎金。探索鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關(guān)干部“差評”機制，重點查擺不遵紀守規(guī)，工作效率低、態(tài)度不好、當“甩手掌柜”等問題，對評出“最不受基層歡迎的機關(guān)干部”進行誡勉談話，并取消當年評優(yōu)資格。（詹毅/榮縣縣委組織部）

，全靠車頭帶”。評先評優(yōu)能讓人們學(xué)有榜樣，趕有目標，向先進看齊。但評先評優(yōu)的同時也要評“差”，像泰州市那樣新設(shè)“蝸牛獎”，更會引起強烈反響。市住建局提出開展“拒做蝸牛、爭做黃?！毙袆樱械囟惥痔岢觥安划斘伵?、勇爭一流，全面開展五優(yōu)同創(chuàng)勞動競賽”，高港區(qū)則明確得到“蝸牛獎”的年終考評“一票否決”！評先也評“差”，是評比工作的一種創(chuàng)新。殊不知，老式火車所掛的幾十節(jié)車廂全靠一個火車頭拖著向前跑。但現(xiàn)在的高鐵動車則不同了，除了火車頭的動力拖著跑，后面的每節(jié)車廂自己

效評估的高校教師評先評優(yōu)機制研究*趙靜高校教師評先評優(yōu)一直備受各方重視，能公平公正地反映出教師在教學(xué)、科研、管理等方面所取得的成績，關(guān)注教師的全面發(fā)展，是近年來高校教師人事制度改革的重點和難點問題。筆者嘗試利用績效管理、評估的手段，建立一套有效的高校教師評先評優(yōu)機制，貫穿教師評優(yōu)評先管理過程的始終?？冃гu估；高校教師；評優(yōu)評先隨著現(xiàn)代人力資源管理理念與模式的不斷更新發(fā)展，高校評優(yōu)評先理論與實踐推動勞動方式與資本導(dǎo)向的碰撞，在摸索研究中逐漸形成的理論體系，為

評先記我們機關(guān)后勤辦公室包括領(lǐng)導(dǎo)劉主任和值班的周大爺在內(nèi)也就5個人，由于人數(shù)少，每年評先進的名額都只有一個。但大家的意見卻很統(tǒng)一，每次都一致推選劉主任當先進，而劉主任每次也是心安理得地笑納。因為這個先進雖說要經(jīng)過大家推選，但決定權(quán)還是握在劉主任手上。所以只要結(jié)果推選的不是他本人，劉主任都會“雞蛋里挑骨頭”，把其他人給否決掉，直到大家把自己給評選上為止。但今年接到推薦先進工作者通知的時候，劉主任卻一反常態(tài)，主動提出自己作為主任不參與今年的先進工作者推薦，并對

，將考核結(jié)果作為評先評優(yōu)和撥付績效工作經(jīng)費的主要依據(jù)，動態(tài)管理，獎優(yōu)罰劣，全面提高基層依法行政水平?？己斯卜譃锳、B、C 三類。A 類標準為：對違法用地早發(fā)現(xiàn)、早報告、早制止，未形成違法事實的；對信訪件早排查、早處置，把矛盾處理化解在基層的；沒有人員被執(zhí)法執(zhí)紀部門查處和被上級發(fā)現(xiàn)、曝光“四風”等問題的；分局對轄區(qū)內(nèi)國土所三項重點工作每季度評價意見為“好”的。B 類標準為：以上三項內(nèi)容有一項完不成任務(wù)，且分局評價為“中”的。C 類標準為：以上三項內(nèi)容有兩項完

10095）當前評先活動在不少單位正逐漸演變成一種純粹為評先而評先的過場戲，出現(xiàn)分配“先進”、輪當“先進”、內(nèi)定“先進”、票選“先進”、排隊“先進”、永享“先進”、包裝“先進”及人情先進等種種“被先進”的怪象,造成了扭曲價值觀、挫傷積極性、弱化戰(zhàn)斗力等負面效應(yīng)。在評先中應(yīng)采用“自薦、比賽、評比”模式、“紅”、“?！倍S考核模式及“兩推選、兩票決、一公示”等模式?！氨幌冗M”；負面效應(yīng)；自身建設(shè)每到歲末年初，組織開展年度考核評比活動，幾乎是每個單位的“規(guī)定動作