集體活動(dòng)
- 聚焦學(xué)習(xí)品質(zhì)，助推幼小銜接
以幼兒日常的集體活動(dòng)為例，探討幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的新方向，從教師的角度提出培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的具體措施，旨在助力幼小銜接，促進(jìn)幼兒更好更快發(fā)展。【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)品質(zhì)；幼小銜接；集體活動(dòng)作者簡(jiǎn)介：顧楠楠（1988—），女，江蘇省南通市如東縣掘港幼兒園。學(xué)習(xí)品質(zhì)從定義上講主要包含與學(xué)習(xí)有關(guān)的能力、傾向、態(tài)度、習(xí)慣、風(fēng)格、特質(zhì)等。幼小銜接中的學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)一直受到關(guān)注。幼兒教師在幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)過(guò)程中，既要時(shí)刻關(guān)注幼兒的心態(tài)，激發(fā)幼兒的好奇心，又要從終身教育的角度打造
教育界·A 2023年12期2023-07-04
- 巧用生態(tài)式藝術(shù)教育，促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展
鍵詞】幼兒；集體活動(dòng)；生態(tài)式藝術(shù)教育；心理健康作者簡(jiǎn)介：茅菁菁（1996—），女，江蘇省南通市海門(mén)區(qū)能仁幼兒園。為使幼兒學(xué)到更多的知識(shí)和技能，幼兒園往往會(huì)舉辦各種各樣的集體活動(dòng)。這些集體活動(dòng)的組織，可引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)參與的過(guò)程中，形成合作意識(shí)、探究意識(shí)。當(dāng)下的幼兒集體活動(dòng)組織，不應(yīng)再局限于傳統(tǒng)的活動(dòng)組織方式之下，教師可以應(yīng)用生態(tài)式藝術(shù)教育，讓每個(gè)幼兒在參與各項(xiàng)集體活動(dòng)的過(guò)程中，形成生態(tài)意識(shí)，保持良好的習(xí)慣，樹(shù)立生態(tài)理念。一、做中學(xué)—鼓勵(lì)幼兒，支持探究（一）鼓
教育界·A 2023年7期2023-04-16
- 游戲化教學(xué)在幼兒園集體活動(dòng)中的組織和實(shí)施
。在現(xiàn)階段的集體活動(dòng)教育中，幼兒教師要注重給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)情景，引導(dǎo)幼兒在集體活動(dòng)中獲得主動(dòng)發(fā)展，促進(jìn)我兒子身整體潛能的提高。有些話教學(xué)的創(chuàng)設(shè)可以滿(mǎn)足幼兒的發(fā)展需求，也可以使得課堂的游戲化活動(dòng)吸引幼兒的興趣，讓幼兒可以不斷在多樣化的游戲活動(dòng)中掌握所學(xué)知識(shí)，滿(mǎn)足幼兒自身的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，這樣可以促進(jìn)幼兒的進(jìn)步和成長(zhǎng)。在游戲化集體教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，幼兒教師需要明確游戲活動(dòng)的目標(biāo)，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況落實(shí)教育分析，保證幼兒自身潛能不斷得到提升，竟然可以有效
民族文匯 2022年46期2022-07-16
- 班級(jí)管理的四條鐵律
引導(dǎo)樹(shù)班風(fēng)、集體活動(dòng)助凝聚是做好班級(jí)管理的四條鐵律，用好了就可以培育一個(gè)優(yōu)秀的班集體。[關(guān)鍵詞]班級(jí)管理；培養(yǎng)班干；嚴(yán)管細(xì)抓；正面引導(dǎo)；集體活動(dòng)班干部的重要性不言而喻，他們往往是一個(gè)班級(jí)的主心骨，優(yōu)秀的學(xué)生干部不僅是老師的得力助手，還可以鑄就整個(gè)班級(jí)的魂，成為整個(gè)班級(jí)的核心力量，具有極強(qiáng)的凝聚力和號(hào)召力，有助于全班同學(xué)勁兒往一處使。集體有了魂就會(huì)強(qiáng)大，猶記得前幾年熱播的電視連續(xù)劇《亮劍》，李云龍的獨(dú)立團(tuán)之所以敢打、能打、善于打，就是因?yàn)樗麄冇谢?。同樣，班?/div>
教書(shū)育人·校長(zhǎng)參考 2022年2期2022-07-11
- 論集體活動(dòng)對(duì)班級(jí)凝聚力的提升作用
法，利用各種集體活動(dòng)，提高學(xué)生廣泛參與的興趣，引導(dǎo)他們?yōu)榘嗉?jí)貢獻(xiàn)出自己的一份力量，進(jìn)而建設(shè)具有凝聚力的班集體。關(guān)鍵詞：集體活動(dòng);班級(jí)凝聚力;開(kāi)展;提升前言：班級(jí)凝聚力是衡量班級(jí)建設(shè)質(zhì)量的一項(xiàng)重要指標(biāo)。一個(gè)班集體想得到更好的發(fā)展，凝聚力成為關(guān)鍵指向因素。作為班主任，如何營(yíng)造一個(gè)班風(fēng)良好、朝氣蓬勃的班集體，已成為頭等大事。通過(guò)開(kāi)展豐富的班級(jí)活動(dòng)，可以最大程度的提升班級(jí)凝聚力，讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中，給班級(jí)成員提供更多溝通交流的機(jī)會(huì)，讓師生之間、生生之間建立新學(xué)生之友 2022年5期2022-06-23
- 五大領(lǐng)域集體活動(dòng)對(duì)于幼兒教育的推動(dòng)探究
幼兒在多元化集體活動(dòng)的踐行中實(shí)現(xiàn)進(jìn)步和成長(zhǎng)。為了提升集體活動(dòng)的實(shí)施效果、為了拓展集體活動(dòng)的實(shí)施形式，教師可以在五大領(lǐng)域中開(kāi)展集體活動(dòng)。在藝術(shù)領(lǐng)域集體活動(dòng)中，幼兒能夠共同參與藝術(shù)踐行、達(dá)成藝術(shù)表現(xiàn)能力的提升;在語(yǔ)言領(lǐng)域集體活動(dòng)中，幼兒將共同參與語(yǔ)言表達(dá)、達(dá)成表達(dá)與人際互動(dòng)能力的提升;在健康領(lǐng)域集體活動(dòng)中，幼兒將共同參與集體鍛煉、達(dá)成運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)化;在科學(xué)領(lǐng)域集體活動(dòng)中，幼兒將在小組中進(jìn)行科學(xué)探究、提升實(shí)踐能力;在社會(huì)領(lǐng)域集體活動(dòng)中，幼兒將共同參與趣味化社會(huì)交際科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年1期2022-04-20
- 初中班主任如何構(gòu)建青春期和諧班級(jí)
;舉行班會(huì);集體活動(dòng);加強(qiáng)交流擁有良好的溝通交流是構(gòu)建和諧關(guān)系的最重要的步驟，在班級(jí)管理當(dāng)中，教師需要主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流，了解彼此，這樣教師才能夠在學(xué)生的心目當(dāng)中建立可信任的形象，師生之間擁有良好的交流氛圍，那么學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)也會(huì)隨之變得和諧溫馨，所以，在班級(jí)管理當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)著力提供一些教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)拉近師生之間的距離，為學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。本文將針對(duì)初中班主任如何構(gòu)建和諧班級(jí)進(jìn)行討論，希望本人的拙見(jiàn)可以起到好的作用。一、舉行例行班會(huì)初中這個(gè)階段中處中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年12期2022-04-02
- 追隨趣味腳步，讓課程游戲化在幼兒園有效推進(jìn)
了促使幼兒的集體活動(dòng)更富有游戲性，教師需要在幼兒的早期教育中融入趣味性?xún)?nèi)容，將趣味教育和集體活動(dòng)相結(jié)合，激發(fā)幼兒參與集體活動(dòng)的興趣，發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，滿(mǎn)足幼兒的好奇心理。幼兒的全面發(fā)展和游戲化的集體活動(dòng)息息相關(guān)，教師需要把握集體活動(dòng)的性質(zhì)，增強(qiáng)集體活動(dòng)設(shè)計(jì)的趣味性，讓課程游戲化在幼兒園有效推進(jìn)?！娟P(guān)鍵詞】趣味性；課程游戲化；集體活動(dòng)；幼兒教育作者簡(jiǎn)介：陳亮（1986—），女，江蘇省南通市小海街道幼兒園。幼兒課程中開(kāi)展游戲化的課程集體活動(dòng)是當(dāng)代幼兒培養(yǎng)的教育界·A 2022年35期2022-02-24
- 借助五大領(lǐng)域集體活動(dòng)推動(dòng)幼兒發(fā)展的策略探究
幼兒在多元化集體活動(dòng)的踐行中實(shí)現(xiàn)進(jìn)步和成長(zhǎng)。為了提升集體活動(dòng)的實(shí)施效果、為了拓展集體活動(dòng)的實(shí)施形式，教師可以在五大領(lǐng)域中開(kāi)展集體活動(dòng)。關(guān)鍵詞：幼兒園;五大領(lǐng)域;集體活動(dòng)在幼兒教育實(shí)踐中，教師需要借助五大領(lǐng)域中集體活動(dòng)的實(shí)施引領(lǐng)幼兒參與不同的教育活動(dòng)、促使幼兒在愉快的集體活動(dòng)體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)能力的切實(shí)提升和綜合素養(yǎng)的逐步完善。為了提升五大領(lǐng)域集體活動(dòng)的實(shí)施效率，教師需要借助藝術(shù)領(lǐng)域、語(yǔ)言領(lǐng)域、健康領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域和社會(huì)領(lǐng)域中趣味集體活動(dòng)的組織和實(shí)施引領(lǐng)幼兒參與，幫助快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年5期2022-02-23
- 初中班主任如何提高班級(jí)凝聚力
初中班主任;集體活動(dòng);強(qiáng)化意識(shí);師生交流;凝聚力初中班主任想要提高學(xué)習(xí)的凝聚力和班級(jí)學(xué)生的積極性就要對(duì)班級(jí)管理進(jìn)行調(diào)整，讓學(xué)生從一定條件出發(fā)，更改自己的學(xué)習(xí)模式，比如，可以從班級(jí)模式進(jìn)行整改磨合，這樣才能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升。一個(gè)好的班級(jí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響也是很大的，好的班級(jí)環(huán)境可以促使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高，學(xué)習(xí)成績(jī)上升。相反，如果班風(fēng)不好影響整個(gè)班級(jí)的成績(jī)不說(shuō)，還會(huì)影響整個(gè)班集體的風(fēng)氣問(wèn)題。因此，好的班風(fēng)是很有必要的。一、定期組織集體活動(dòng)經(jīng)常開(kāi)展集體活動(dòng)，學(xué)習(xí)與科普 2022年6期2022-02-22
- 嫘祖栽桑蠶吐絲，抽絲織作繡神奇
設(shè)計(jì)絲綢生活集體活動(dòng)，尋找合理性切入點(diǎn)，符合當(dāng)前學(xué)前教育課程改革與發(fā)展的實(shí)際需要。 【關(guān)鍵詞】幼兒園;絲綢生活;集體活動(dòng) 幼兒園絲綢生活集體活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)幼兒園教育質(zhì)量的提升起著不可替代的作用，不僅有利于弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還可以促進(jìn)幼兒跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)能力的提升。在具體幼兒園課程中，設(shè)計(jì)絲綢生活集體活動(dòng)，可以進(jìn)一步提升教師的課程建設(shè)能力，還可以豐富幼兒園課程教育的價(jià)值，對(duì)幼兒以及教師的發(fā)展都有極大的促進(jìn)作用。 一、絲綢生活集體活動(dòng)對(duì)幼兒園的意義 （一）傳播中華文化文理導(dǎo)航 2022年6期2022-02-20
- 傳統(tǒng)文化在學(xué)校教育中的滲透策略
環(huán)境創(chuàng)設(shè) 集體活動(dòng) 家校共育傳統(tǒng)文化就是文明演化而匯集成的一種反映民族特質(zhì)和風(fēng)貌的文化，是民族歷史上各種思想、文化、觀念形態(tài)的總體表現(xiàn)。通俗地講就是幾千年來(lái)各民族在發(fā)展的過(guò)程中形成的人與人之間、民族與民族之間相互交往所形成的較為系統(tǒng)的穩(wěn)定的文化，有著豐富的內(nèi)涵和外延。傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族的靈魂，也是一個(gè)國(guó)家的根。因此，傳統(tǒng)文化教育一定要從小學(xué)生開(kāi)始，要從娃娃抓起，只有從娃娃抓起，從小學(xué)開(kāi)始實(shí)施，才能增強(qiáng)整個(gè)民族的文化認(rèn)同和文化自信，只有從傳統(tǒng)文化中汲取不竭文學(xué)教育·中旬版 2021年11期2021-12-06
- 巧用信息技術(shù)，讓幼兒教育“熠熠生輝”
發(fā)展，讓幼兒集體活動(dòng)有了新的成長(zhǎng)空間。作為幼兒教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真挖掘信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)的過(guò)程中，優(yōu)化傳統(tǒng)集體活動(dòng)的實(shí)施形式，讓信息技術(shù)成為激活幼兒學(xué)習(xí)興趣、豐富幼兒學(xué)習(xí)視野的重要工具，從而讓集體活動(dòng)“熠熠生輝”。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);幼兒教育;集體活動(dòng)信息技術(shù)的發(fā)展讓人們的生活形式發(fā)生了翻天覆地的變化，變得更加精彩。將信息技術(shù)應(yīng)用到幼兒教育中，教師積極地利用信息技術(shù)改良傳統(tǒng)活動(dòng)的形式，以期為集體活動(dòng)注入新的靈魂，喚醒集體活動(dòng)的生機(jī)。因此，教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)挖掘信息基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2021年8期2021-09-22
- 有效開(kāi)展集體活動(dòng)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展
施，主要是以集體活動(dòng)的形式來(lái)進(jìn)行，那么，我們除了在日常生活中，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力外，還要特別重視發(fā)揮集體活動(dòng)的教育功能，對(duì)此本文結(jié)合教育實(shí)踐進(jìn)行了分析與探討，為集體活動(dòng)中促進(jìn)幼兒口語(yǔ)發(fā)展，提供了有價(jià)值的參考。關(guān)鍵詞：小班幼兒;語(yǔ)言表達(dá)能力;集體活動(dòng);策略中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-08-152幼兒時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，對(duì)于小班幼兒來(lái)講，我們要特別關(guān)注他們口語(yǔ)表達(dá)能力的提高。那么我們?cè)鯓觼?lái)利用集體活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)小作家報(bào)·教研博覽 2021年8期2021-09-10
- 幼兒園集體活動(dòng)中師幼互動(dòng)有效性的案例研究
本文對(duì)幼兒園集體活動(dòng)中師幼互動(dòng)有效性的案例進(jìn)行了研究，運(yùn)用觀察法、案例分析法和文獻(xiàn)法闡述了在集體教學(xué)活動(dòng)中與幼兒互動(dòng)的方式和特點(diǎn)，并根據(jù)現(xiàn)狀從教師方面、幼兒方面進(jìn)行了原因分析，探尋了積極有效的互動(dòng)策略。關(guān)鍵詞：師幼互動(dòng);集體活動(dòng);有效性;案例研究中圖分類(lèi)號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-624X（2021）16-0067-02引 言集體活動(dòng)是幼兒園一直采用的教學(xué)組織求知導(dǎo)刊 2021年16期2021-08-26
- 讓“陶”花在幼兒園精彩綻放
現(xiàn)階段的幼兒集體活動(dòng)中，教師也應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地從陶行知生活教育、民主教育等思想出發(fā)，搭建新穎的活動(dòng)方案，以便“陶”花在幼兒園中精彩綻放。【關(guān)鍵詞】陶行知;幼兒;集體活動(dòng)陶行知是我國(guó)著名的教育家，一生致力于研究教育理論，并且提出了許多實(shí)用性的教育思想，對(duì)幼兒教師展開(kāi)教育活動(dòng)具有引導(dǎo)意義。然而，在實(shí)際組織幼兒參與集體活動(dòng)時(shí)，存在許多教師對(duì)陶行知教育思想理解不透徹的現(xiàn)象，使得他們不知道如何從陶行知教育思想出發(fā)獲得養(yǎng)分，改良現(xiàn)階段的幼兒教育模式。對(duì)此，一線的幼兒教育工作文理導(dǎo)航 2021年6期2021-06-22
- 在集體活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的策略
中，我們利用集體活動(dòng)，區(qū)域活動(dòng)和自由活動(dòng)等多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行各方面的教育，其中大多數(shù)情況下，我們以集體活動(dòng)來(lái)實(shí)施幼兒園的課程，在幼兒語(yǔ)言教育中，對(duì)于如何利用集體活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，我們進(jìn)行了大量的實(shí)踐與探索，對(duì)此文章結(jié)合教育實(shí)踐進(jìn)行分析探討，提出培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的策略，以有效發(fā)揮集體活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)。關(guān)鍵詞：幼兒;集體活動(dòng);語(yǔ)言表達(dá)能力在現(xiàn)階段，幼兒園的集體活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒園表達(dá)能力的重要途徑，在幼兒園集體活動(dòng)中，我們要有效地創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言教育的情境，激發(fā)學(xué)習(xí)與科普 2021年9期2021-06-09
- 兒童集體人格的班級(jí)涵養(yǎng)計(jì)劃
體學(xué)習(xí)模式;集體活動(dòng);文化生態(tài)【中圖分類(lèi)號(hào)】G41? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）24-0053-03【作者簡(jiǎn)介】喬煒，江蘇省無(wú)錫師范附屬太湖新城小學(xué)（江蘇無(wú)錫，214000）校長(zhǎng)，高級(jí)教師，江蘇省語(yǔ)文特級(jí)教師。中國(guó)的文化傳統(tǒng)習(xí)慣于突出集體人格的作用。中國(guó)最早的集體人格的原型出現(xiàn)在“精衛(wèi)填?！钡壬裨捁适轮?，后來(lái)“君子”成為儒家大師勾勒出的集體人格的理想形象。在不同時(shí)期，中國(guó)人所表現(xiàn)出來(lái)的積極進(jìn)取、堅(jiān)韌不拔、勇往直前的集體人江蘇教育·班主任 2021年3期2021-05-08
- 中學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)喚醒的教育干預(yù)
多樣化評(píng)價(jià);集體活動(dòng);學(xué)習(xí)方法【中圖分類(lèi)號(hào)】G635.1? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）15-0057-02【作者簡(jiǎn)介】楊怡珺，南京師范大學(xué)附屬中學(xué)新城初級(jí)中學(xué)（南京，210000）教師，二級(jí)教師?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦?lè)之者?！惫P者以為，“知之者”是在學(xué)習(xí)大環(huán)境中被動(dòng)學(xué)習(xí)的群體，“好之者”是對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣、愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)的人，而“樂(lè)之者”則是指學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力充足，能自主學(xué)習(xí)和探究，并能在學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)和成就的人江蘇教育·班主任 2021年2期2021-04-22
- 挖掘節(jié)日文化，弘揚(yáng)傳統(tǒng)內(nèi)涵
分，在幼兒園集體活動(dòng)中融入傳統(tǒng)節(jié)日教育，不但能夠傳承文化、開(kāi)拓幼兒視野，而且能夠促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的提升，豐富幼兒的心靈體驗(yàn)。因此，本文深入論述了將傳統(tǒng)文化與幼兒園活動(dòng)相結(jié)合的策略，旨在提升幼兒教育質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】? 傳統(tǒng)節(jié)日;傳統(tǒng)文化;集體活動(dòng)幼兒的言行能夠反映其思維水平，而活動(dòng)正是培養(yǎng)其思維與語(yǔ)言能力的主要方式。在實(shí)際過(guò)程中，活動(dòng)的單一性也很容易分散幼兒的注意力、降低幼兒的參與性。因此，為了豐富幼兒的活動(dòng)，教師需要融入傳統(tǒng)節(jié)日因素、擴(kuò)展活動(dòng)課程，促進(jìn)幼兒啟迪與智慧·教育版 2021年1期2021-02-04
- 淺談中小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)
;中小學(xué)生;集體活動(dòng)一、針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教育、培養(yǎng)在學(xué)校集體生活中教育他們、培養(yǎng)他們，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要途徑。目前的中小學(xué)學(xué)生多數(shù)見(jiàn)多識(shí)廣、思想活躍、富于幻想，有無(wú)論什么事情都想自作主張，有固執(zhí)任性、依賴(lài)性強(qiáng)、不吃苦、講吃穿、好攀比等特點(diǎn)。學(xué)校應(yīng)多開(kāi)展一些諸如體育、文藝、演講、詩(shī)朗誦、知識(shí)競(jìng)賽、郊游、爬山、義務(wù)勞動(dòng)、助人為樂(lè)、爭(zhēng)當(dāng)好少年等集體性的活動(dòng)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，又增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感、自信心和耐挫能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的生新課程·上旬 2020年23期2020-12-23
- 傳統(tǒng)文化視角下幼兒園集體活動(dòng)中的生活化教學(xué)研究
生活化教育 集體活動(dòng)隨著教育理念的進(jìn)步，我們對(duì)于孩子的培養(yǎng)不應(yīng)僅僅局限于知識(shí)上，更應(yīng)該培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展。學(xué)校與家長(zhǎng)越來(lái)越重視傳統(tǒng)文化的作用，以此來(lái)豐富幼兒的感性體驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們對(duì)藝術(shù)的欣賞力和對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。將傳統(tǒng)文化中的諺語(yǔ)、歌謠等與幼兒園集體活動(dòng)融入在一起，以其豐富的情感變化與語(yǔ)言魅力深深吸引幼兒的關(guān)注，不僅能培養(yǎng)幼兒的觀察能力、表達(dá)能力，更能對(duì)傳統(tǒng)文化和藝術(shù)傳承起著積極的推動(dòng)作用。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們正處于思想和行為的發(fā)展階段，作為學(xué)校和老中華活頁(yè)文選·傳統(tǒng)文化教學(xué)與研究 2020年6期2020-12-13
- 縱情沙水，歡樂(lè)游戲
?沙水游戲;集體活動(dòng);幼兒沙水游戲活動(dòng)是幼兒戶(hù)外運(yùn)動(dòng)中不可缺少的一個(gè)部分，沙子與水的可塑性、流動(dòng)性，使幼兒具有了較大的創(chuàng)造空間，也能夠讓幼兒在玩沙玩水中實(shí)現(xiàn)智力的發(fā)展和體能的提升。但是，優(yōu)質(zhì)的沙水游戲活動(dòng)并不是讓幼兒在拍拍沙子、玩玩水中就能夠?qū)崿F(xiàn)的。所以，在實(shí)際創(chuàng)建沙水游戲活動(dòng)時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)做好游戲前的準(zhǔn)備工作，為幼兒提供多樣化可供選擇的游戲材料，從而滿(mǎn)足幼兒親近自然的欲望，促進(jìn)幼兒綜合素養(yǎng)的發(fā)展。一、做好游戲前準(zhǔn)備，讓活動(dòng)有序開(kāi)展沙水游戲趣味性強(qiáng)，但孩子啟迪與智慧·教育版 2020年10期2020-11-24
- 小學(xué)班主任如何建立團(tuán)結(jié)班集體
;鼓勵(lì)交流;集體活動(dòng)班主任作為教師，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，在班級(jí)管理當(dāng)中更是扮演領(lǐng)導(dǎo)者的角色。班主任是一個(gè)班級(jí)管理的核心，如果想要提升班級(jí)團(tuán)隊(duì)凝聚力，建立團(tuán)結(jié)班級(jí)，讓學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，就需要教師注重學(xué)生的心理建設(shè)，從思想上為學(xué)生灌輸友愛(ài)的精神，開(kāi)展主題教育活動(dòng)，并且開(kāi)展有助于團(tuán)結(jié)向上的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，可以讓學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中培養(yǎng)默契。本文將針對(duì)小學(xué)班主任如何建立團(tuán)結(jié)班集體討論，希望本人的拙見(jiàn)可以起到好作用。一、開(kāi)展主題班會(huì)教育活動(dòng)現(xiàn)在的小學(xué)生每一學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年40期2020-11-09
- 初中班主任如何構(gòu)建和諧班級(jí)
;舉行班會(huì);集體活動(dòng);加強(qiáng)交流擁有良好的溝通交流是構(gòu)建和諧關(guān)系的最重要的步驟，在班級(jí)管理當(dāng)中，教師需要主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流，了解彼此，這樣教師才能夠在學(xué)生的心目當(dāng)中建立可信任的形象，師生之間擁有良好的交流氛圍，那么學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)也會(huì)隨之變得和諧溫馨，所以，在班級(jí)管理當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)著力提供一些教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)拉近師生之間的距離，為學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。本文將針對(duì)初中班主任如何構(gòu)建和諧班級(jí)進(jìn)行討論，希望本人的拙見(jiàn)可以起到好的作用。一、舉行例行班會(huì)初中這個(gè)階段中學(xué)學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年40期2020-11-09
- 幼兒園集體活動(dòng)的有效開(kāi)展方法
得到成長(zhǎng)的，集體活動(dòng)對(duì)于幼兒綜合能力的提升具有非常重要的作用。在開(kāi)展集體活動(dòng)的時(shí)候，教師要考慮到幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，使幼兒能夠在集體活動(dòng)中感受到快樂(lè)，感受到知識(shí)的魅力。在本文中，筆者將從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，探索幼兒園集體活動(dòng)的有效開(kāi)展途徑和方法。【關(guān)鍵詞】幼兒園教育教學(xué);集體活動(dòng);開(kāi)展途徑;方法在幼兒園的教育教學(xué)中，集體活動(dòng)的開(kāi)展頻率是最高的，能夠使教育教學(xué)得以高效進(jìn)行。為了能夠使集體活動(dòng)激發(fā)幼兒的興趣，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)基于幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，合理對(duì)集體家庭·育兒 2020年4期2020-11-03
- 借集體活動(dòng)，促班級(jí)文化建設(shè)
外來(lái)工子弟;集體活動(dòng);形式多樣;班級(jí)文化建設(shè)中圖分類(lèi)號(hào)：G625.6???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）14-0262-011.外來(lái)工子弟心理特點(diǎn)及家庭狀況現(xiàn)狀分析將本地學(xué)生與外來(lái)民工子女進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)民工子女的心理特點(diǎn)與本地學(xué)生大不一樣：在各種心理障礙中，本地學(xué)生患有學(xué)習(xí)焦慮癥的最多，而民工子女則是有不安全感的最多：包括由于父母忙不能照顧自己而產(chǎn)生的孤獨(dú)感，目睹城鄉(xiāng)差別而產(chǎn)生的自卑感，以及學(xué)習(xí)無(wú)人輔導(dǎo)和經(jīng)常轉(zhuǎn)學(xué)導(dǎo)致的學(xué)讀與寫(xiě)·中旬刊 2020年5期2020-10-23
- 小小窗花無(wú)窮樂(lè)趣
課程游戲化 集體活動(dòng) 區(qū)域活動(dòng) 融合【中圖分類(lèi)號(hào)】 G612【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 1992-7711（2020）02-085-020引言在學(xué)前教育過(guò)程中，游戲作為幼兒接觸知識(shí)的主要載體，對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。其中課程游戲化理念現(xiàn)在越來(lái)越被重視，課程游戲化背景下集體教學(xué)活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)的有效融合備受矚目。我們以美工區(qū)窗花活動(dòng)為研究對(duì)象，探究集體教學(xué)活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)的有效融合。1.引題——集體活動(dòng)中的再發(fā)現(xiàn)在課程游戲化背景下，我們幼兒園結(jié)合本園實(shí)際和中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年2期2020-10-21
- 對(duì)現(xiàn)代化背景下小學(xué)班主任管理工作的分析
尊重差異 集體活動(dòng)【中圖分類(lèi)號(hào)】 ?G625.1 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A?【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2020）19-062-01傳統(tǒng)的小學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中，班主任教師需要對(duì)學(xué)生的安全負(fù)責(zé)，再加上小學(xué)階段的學(xué)生頑皮活潑，班主任在管理的過(guò)程中為了保證管理的效果一般都是嚴(yán)加管教，以班主任的威嚴(yán)使學(xué)生屈服，這樣的管理方法雖然有立竿見(jiàn)影的效果，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)看，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)幫助作用并不大，同時(shí)還會(huì)使教師和學(xué)生的關(guān)系變得冷淡。針對(duì)這中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年19期2020-10-21
- 幼兒自主游戲背景下集體活動(dòng)的探究
程中巧妙引入集體活動(dòng)形式，有效激發(fā)幼兒的內(nèi)在潛能，增強(qiáng)他們的求知積極性，促進(jìn)課程游戲化建設(shè)的有效實(shí)施?！娟P(guān)鍵詞】幼兒;自主游戲;集體活動(dòng)隨著課程游戲化理念的提出，越來(lái)越多的新理念融入幼兒教育活動(dòng)中，其中自主游戲受到了幼兒的歡迎，也為幼兒的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好條件。在自主游戲中，幼兒可以成為學(xué)習(xí)的主體，在輕松愉悅的環(huán)境下投入綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)展自己的興趣愛(ài)好。在自主游戲背景下，教師可以積極引入集體游戲，引導(dǎo)幼兒在集體活動(dòng)中發(fā)揮特長(zhǎng)，相互合作，共同成長(zhǎng)，促進(jìn)集體新智慧·下旬刊 2020年7期2020-10-12
- 幼兒集體教學(xué)活動(dòng)的組織策略
：幼兒教育;集體活動(dòng);教學(xué)方法;組織策略教學(xué)活動(dòng)的精彩程度與教學(xué)內(nèi)容、教師的表達(dá)方式和教學(xué)模式都有著非常重要的關(guān)系，因此，教師在對(duì)兒童進(jìn)行教學(xué)前，需要做好充分的準(zhǔn)備，盡量利用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，方便幼兒能夠快速理解。在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師需要充分運(yùn)用自身的課堂氣氛烘托能力和教學(xué)環(huán)節(jié)駕馭能力，從而提高課堂教學(xué)內(nèi)容的多樣性。教師需要了解幼兒的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力，對(duì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，提高學(xué)前教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展。一、教師需要對(duì)幼兒進(jìn)行合理的引導(dǎo)（一）教師需要集中兒童中華兒女·海外版 2020年18期2020-09-10
- 小學(xué)階段學(xué)生心理健康教育的研究
究為題，通過(guò)集體活動(dòng)的組織與開(kāi)展、學(xué)科滲透心理健康教育、環(huán)境渲染滲透育人功效三個(gè)方面的研究，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)從業(yè)者提供參考性教育價(jià)值。關(guān)鍵詞：小學(xué)階段;心理健康教育;集體活動(dòng);學(xué)科滲透;環(huán)境渲染中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要指出：“中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展需要、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，特別是面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、自我意識(shí)、情緒調(diào)適、人際交往和升學(xué)就業(yè)等方面，會(huì)遇到各種各樣心理困擾或問(wèn)題[1]。”尤其在當(dāng)小作家報(bào)·教研博覽 2020年36期2020-09-10
- 幼兒園集體活動(dòng)的進(jìn)行對(duì)策研究
實(shí)踐活動(dòng)中，集體活動(dòng)所具有的效果便是吸引住幼兒在參與主題活動(dòng)的過(guò)程中獲得一定的社會(huì)認(rèn)知發(fā)展與提升，換句話說(shuō)，集體活動(dòng)不但擔(dān)負(fù)著推動(dòng)幼兒心里健康的效果，針對(duì)發(fā)展幼兒的協(xié)作觀念、溝通交流和語(yǔ)言表達(dá)能力等也具備一定的推動(dòng)作用。作為幼兒教師，應(yīng)當(dāng)注意到在幼兒園里進(jìn)行集體活動(dòng)的重要性，同時(shí)在剖析幼兒性格特征和自學(xué)能力的基礎(chǔ)上開(kāi)展主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)，激發(fā)幼兒參與集體活動(dòng)的主動(dòng)性。關(guān)鍵詞：幼兒園;集體活動(dòng);教學(xué)方法在目前的幼兒園集體活動(dòng)的進(jìn)行過(guò)程中存在許多 問(wèn)題，許多教師也啟迪·上 2020年5期2020-09-10
- 幼兒園集體活動(dòng)的組織和優(yōu)化策略剖析
摘要：集體活動(dòng)是幼兒園課堂教學(xué)中更為關(guān)鍵的方法之一，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，集體活動(dòng)的組織和設(shè)計(jì)方式立即影響著幼兒園的教學(xué)水平。因而，教師應(yīng)提升對(duì)于集體活動(dòng)的科學(xué)研究，在根據(jù)幼兒基礎(chǔ)上年紀(jì)特性設(shè)計(jì)主題活動(dòng)的基礎(chǔ)上融合幼兒身旁的事情開(kāi)展主題活動(dòng)的進(jìn)行，在具體參加主題活動(dòng)的過(guò)程中鍛煉幼兒的智商水準(zhǔn)和動(dòng)手能力，促進(jìn)幼兒培養(yǎng)良好的日常生活和讀書(shū)習(xí)慣。文中從幼兒園的集體活動(dòng)考慮，關(guān)鍵探討了集體活動(dòng)的組織和優(yōu)化策略。關(guān)鍵詞：幼兒園;集體活動(dòng);教學(xué)方法集體活動(dòng)是在教師的領(lǐng)著、具體啟迪·上 2020年5期2020-09-10
- 以幼兒為本的集體活動(dòng)創(chuàng)建策略
際需求等作為集體活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)，致力于讓集體活動(dòng)真正成為幼兒成長(zhǎng)的樂(lè)園，助力幼兒的全面發(fā)展。【關(guān)鍵詞】幼兒;集體活動(dòng);能力如何更好地推行素質(zhì)教育理念，如何讓集體活動(dòng)真正為幼兒的成長(zhǎng)服務(wù)，已成為每位幼兒教師需思考的問(wèn)題。從目前幼兒集體活動(dòng)的施教來(lái)看，仍舊存在教師對(duì)幼兒了解不全面，在活動(dòng)中沒(méi)有體現(xiàn)幼兒價(jià)值等現(xiàn)象，以至于沒(méi)有真正將幼兒擺在集體活動(dòng)中的中心地位，使集體活動(dòng)無(wú)法體現(xiàn)“以幼兒為本”的理念。因此，為了更好地讓教師傾聽(tīng)幼兒的聲音，讓集體活動(dòng)真正為幼兒成長(zhǎng)所新智慧·中旬刊 2020年6期2020-09-02
- 幼兒園開(kāi)展戶(hù)外體育教學(xué)的有效策略探究
;活動(dòng)材料;集體活動(dòng);評(píng)價(jià)體系幼兒戶(hù)外體育教學(xué)的宗旨和目的除了提升幼兒的身體素質(zhì)外，還在于發(fā)展幼兒各方面的技能，為實(shí)現(xiàn)幼兒德智體美勞的全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。因而戶(hù)外體育教學(xué)是幼兒教育教學(xué)不可或缺的重要組成部分。作為幼師，我們應(yīng)從具體的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，在保證幼兒安全的前提下，有針對(duì)性和目的性地組織幼兒參與戶(hù)外體育活動(dòng)，給幼兒提供良好的活動(dòng)空間和游戲環(huán)境，為實(shí)現(xiàn)幼兒的全面、健康發(fā)展提供有力依據(jù)和支撐。一、巧妙運(yùn)用活動(dòng)材料，激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)興趣活動(dòng)材料和資源作為戶(hù)外體育教家庭·育兒 2020年2期2020-08-28
- 讓幼兒成長(zhǎng)更開(kāi)放
原有的封閉式集體活動(dòng)方式的僵局，讓幼兒真正地占據(jù)活動(dòng)中的主體位置，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)空間的開(kāi)放、學(xué)習(xí)思維的開(kāi)放，以及學(xué)習(xí)形式的開(kāi)放等，確立教師和幼兒的良好關(guān)系，真正地達(dá)到“教學(xué)相長(zhǎng)”的效果?！娟P(guān)鍵詞】? 幼兒;開(kāi)放性;集體活動(dòng)在傳統(tǒng)幼兒集體活動(dòng)中，教師注重建立活動(dòng)中的完整結(jié)構(gòu)，讓幼兒依次通過(guò)復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)新知、練習(xí)等過(guò)程，期望幼兒在統(tǒng)一的活動(dòng)結(jié)構(gòu)中抓住規(guī)律，實(shí)現(xiàn)能力和智力的發(fā)展。但是，這樣封閉式的活動(dòng)形式會(huì)將幼兒圈定在一個(gè)框架內(nèi)，以至于限定幼兒學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的空間，使得集體小學(xué)時(shí)代·中旬刊 2020年5期2020-07-01
- 幼兒園教育中不同活動(dòng)背景下的互動(dòng)行為分析
幼兒園教育;集體活動(dòng);自由活動(dòng);互動(dòng)行為在新時(shí)代背景以及“二孩”政策的推行下，幼兒教育已經(jīng)越來(lái)越多地受到外界關(guān)注;而在幼兒園內(nèi)部的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，幼兒教師作為接觸和引導(dǎo)幼兒在園內(nèi)學(xué)習(xí)生活最多的人，其對(duì)教學(xué)過(guò)程的研究與分析也越來(lái)越專(zhuān)業(yè)。更多的幼兒教師開(kāi)始著手通過(guò)分析與幼兒在不同活動(dòng)場(chǎng)景中的互動(dòng)行為，從而更好地開(kāi)展幼兒教育。一、集體活動(dòng)中互動(dòng)行為的分析在幼兒園中，大多數(shù)的集體活動(dòng)都是根據(jù)教學(xué)任務(wù)而組織的，在集體活動(dòng)中最明顯的特點(diǎn)就是其互動(dòng)行為不僅存在于師生之間，新課程·上旬 2020年50期2020-06-29
- 集體活動(dòng)中教師提問(wèn)與回應(yīng)的有效策略
：在幼兒園的集體活動(dòng)中，孩子學(xué)習(xí)知識(shí)主要就是通過(guò)教師提問(wèn)、幼兒回答這兩種方式。本文主要通過(guò)自身教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劷處熢?span id="j5i0abt0b" class="hl">集體活動(dòng)中進(jìn)行有效提問(wèn)和回應(yīng)的一些有針對(duì)性的方法。關(guān)鍵詞：集體活動(dòng);提問(wèn);回應(yīng)幼兒園的集體教學(xué)活動(dòng)是孩子們獲取知識(shí)的重要途徑之一?？茖W(xué)的提問(wèn)方式以及恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題能夠很好地刺激幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的提升。同樣，積極、有效的回應(yīng)以及合適的回應(yīng)方式能激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣和探究的熱情，充分發(fā)揮提問(wèn)的作用。一、提問(wèn)的策略1.有效提問(wèn)，激發(fā)興趣在以往傳統(tǒng)的集體活啟迪與智慧·下旬刊 2020年4期2020-06-19
- 幼兒集體活動(dòng)中的情境教學(xué)策略
要】實(shí)現(xiàn)幼兒集體活動(dòng)中的情境教學(xué)，教師就要充分了解幼兒認(rèn)識(shí)的時(shí)代特點(diǎn)，利用好教學(xué)工具創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，遵循幼兒園教學(xué)的教學(xué)方案和教學(xué)特點(diǎn)以及教學(xué)制度，充分融于實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)際操作。【關(guān)鍵詞】幼兒;集體活動(dòng);情境教學(xué);策略在幼兒集體教學(xué)活動(dòng)中具體解決好幼兒學(xué)習(xí)的“動(dòng)力”問(wèn)題和“能力”問(wèn)題，即如何變“我要學(xué)”“我想學(xué)”的過(guò)程，讓他們擁有主動(dòng)展示的機(jī)會(huì)。不能一味追求課堂教學(xué)的表面形式，在“方法時(shí)尚化”“手段媒體化”“教學(xué)表演化”方面少做文章，不能形成表面上教學(xué)氣氛轟烈天津教育·下 2020年2期2020-06-03
- 活動(dòng)育人潤(rùn)物無(wú)聲
詞：觀察法;集體活動(dòng);小課題研究這學(xué)期，我接手了一個(gè)新班級(jí)，懷著滿(mǎn)腔熱情，憧憬著與這群孩子們有一個(gè)美麗的相遇?？墒莿傞_(kāi)學(xué)的這次軍訓(xùn)活動(dòng)，卻帶給我一些意想不到的挑戰(zhàn)。這是一次八年級(jí)孩子的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。孩子們一路歡聲笑語(yǔ)，興致勃勃地來(lái)到了軍訓(xùn)實(shí)踐基地。軍訓(xùn)基地的教官們向孩子們介紹了各項(xiàng)軍訓(xùn)紀(jì)律和訓(xùn)練要求，待學(xué)生們整理好行李、內(nèi)務(wù)后，到了全體集合時(shí)間。只見(jiàn)教練鏗鏘有力的聲音在操場(chǎng)上傳來(lái)：所有同學(xué)注意了，整理好衣裝，接下來(lái)要求男生將頭發(fā)剪短至寸頭……聽(tīng)到這消息，學(xué)家長(zhǎng)·下 2020年2期2020-05-13
- 君子之學(xué)以美身體育課改德先行
;規(guī)范訓(xùn)練;集體活動(dòng);比賽教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展是我國(guó)教育方針的核心，隨著新一輪基礎(chǔ)教育改革的不斷深化，初中體育教學(xué)改革也發(fā)生了翻天覆地的變化，廣大一線教師要牢固樹(shù)立“以生為本”的教學(xué)新理念，不僅注重體育技能的培養(yǎng)，還要在潛移默化中滲透德育教育內(nèi)容，真正肩負(fù)起“教書(shū)育人”的重任，為高效達(dá)成三維教學(xué)目標(biāo)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。一、初中體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想品德教育的意義學(xué)生的道德素養(yǎng)既是大千世界存在的反映，又是學(xué)校教育和社會(huì)環(huán)節(jié)影響的結(jié)果，在初中體育教學(xué)中啟迪與智慧·上旬刊 2020年4期2020-05-09
- 淺談主題活動(dòng)中區(qū)域活動(dòng)和集體活動(dòng)的關(guān)系
，區(qū)域活動(dòng)與集體活動(dòng)兩者并不是相互分割的主體，兩者之間有著相當(dāng)密切的聯(lián)系。就區(qū)域活動(dòng)與集體活動(dòng)兩者的關(guān)系進(jìn)行探討，以為主題活動(dòng)與集體活動(dòng)的有效開(kāi)展提供借鑒。關(guān)鍵詞：主題活動(dòng);區(qū)域活動(dòng);集體活動(dòng)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng) 《綱要》）中明確指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益身心的經(jīng)驗(yàn)?！睂?duì)于這一要求，傳統(tǒng)的集體活 動(dòng)教育較難達(dá)成，傳統(tǒng)集體教學(xué)是在目標(biāo)控制下的學(xué)科式教學(xué)，世界家苑 2020年1期2020-04-10
- 初中班主任科學(xué)管理班級(jí)的策略探討
;班級(jí)制度;集體活動(dòng);培養(yǎng)班干部【中圖分類(lèi)號(hào)】G635.1 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2020）04-0122-01初中階段的學(xué)生雖已接受過(guò)小學(xué)六年教育，但年齡使得初中生的思想得到開(kāi)放，行為受情緒影響而不經(jīng)過(guò)大腦思考，有的學(xué)生情緒容易暴躁、發(fā)怒、偏激，有的學(xué)生比較羞澀、心理比較脆弱。近年來(lái)頻頻出現(xiàn)中學(xué)學(xué)生辱罵教師、打架事件。從客觀角度來(lái)看，學(xué)生的家庭物質(zhì)條件、父母管理方法、老師教育方式等都影響著學(xué)生的思想?；诖斯P當(dāng)代家庭教育 2020年4期2020-03-17
- 農(nóng)村幼兒園集體活動(dòng)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策探究
村地區(qū)幼兒園集體活動(dòng)質(zhì)量十分必要。本文基于對(duì)農(nóng)村幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)狀分析，提出幾點(diǎn)改進(jìn)教學(xué)現(xiàn)狀的教學(xué)策略，以期為推動(dòng)農(nóng)村地區(qū)幼兒教學(xué)改革提供有益幫助。關(guān)鍵詞：農(nóng)村;幼兒園;集體活動(dòng);對(duì)策隨著社會(huì)的發(fā)展，人們逐漸意識(shí)到學(xué)前教育的重要性。幼兒階段是個(gè)體認(rèn)知、情感、思維以及基本生活能力發(fā)展的基礎(chǔ)階段，而集體活動(dòng)在這些方面具有重要作用。因此，廣大幼兒教師應(yīng)積極探究有效提高幼兒集體活動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的方法，提高教學(xué)有效性，促進(jìn)幼兒在集體活動(dòng)中獲得良好發(fā)展，為日后的學(xué)習(xí)科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2020年6期2020-03-07
- 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)
;學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn);集體活動(dòng);合作榜樣培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，不僅可以使學(xué)生提高交際能力，學(xué)會(huì)分享，互相幫助，而且可以讓學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)精神。教師要在教學(xué)過(guò)程中不斷給學(xué)生強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)的重要性，開(kāi)展小組學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生互相交流，分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法，組織集體活動(dòng)，給學(xué)生多提供一些合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為學(xué)生樹(shù)立合作的良好榜樣。本文筆者將結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，希望可以給廣大教師和學(xué)生提供一些幫助。一、開(kāi)展小組學(xué)習(xí)一個(gè)班級(jí)里的學(xué)- 集體活動(dòng)中師幼互動(dòng)的語(yǔ)言策略
重要。在現(xiàn)實(shí)集體活動(dòng)中師幼互動(dòng)時(shí)仍存在有關(guān)語(yǔ)言方面的問(wèn)題，為改進(jìn)活動(dòng)中存在的語(yǔ)言問(wèn)題，本文提出了相應(yīng)的策略。良好的語(yǔ)言策略應(yīng)是規(guī)范、童趣的語(yǔ)言，積極的引導(dǎo)和建議性語(yǔ)言、適時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)、提問(wèn)有開(kāi)放性和挑戰(zhàn)性、依托孩子的經(jīng)驗(yàn)和興趣展開(kāi)主題話題、在和諧、平等的環(huán)境中交流方能促進(jìn)師幼互動(dòng)，也是實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)的關(guān)鍵。認(rèn)真傾聽(tīng)和積極回應(yīng)是師幼互動(dòng)的重要前提。教師要善于在互動(dòng)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和把握他們的興趣點(diǎn)，共同生成有效的活動(dòng)。除了滿(mǎn)足幼兒需要，促進(jìn)幼兒在自身原有水平基礎(chǔ)科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2020年2期2020-02-14
- 關(guān)于鄉(xiāng)村小學(xué)班主任如何關(guān)愛(ài)留守兒童的思考
】鄉(xiāng)村小學(xué);集體活動(dòng);班主任;留守兒童;心理中圖分類(lèi)號(hào)：G625.1 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：0493-2099（2020）36-0024-02【Abstract】The education and management of left-behind children has become an important problem in rural schools. If they can not care for left-behi天津教育·下 2020年12期2020-01-15
- 如何做好留守兒童的心理健康教育
立卡;引導(dǎo);集體活動(dòng)【中圖分類(lèi)號(hào)】 G626 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）21—0035—01留守兒童正處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，無(wú)法享受到父母在思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長(zhǎng)中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護(hù)，極易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、價(jià)值上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常。農(nóng)村留守兒童的心理健康問(wèn)題正日趨嚴(yán)重，已經(jīng)成為一個(gè)不容忽視的社會(huì)問(wèn)題。那么，班主任應(yīng)如何做好留守兒童的心理健康教育，以促進(jìn)留守兒童健康成長(zhǎng)呢。一、為留守兒童“建檔甘肅教育 2019年21期2019-12-20
- 淺談如何利用戶(hù)外環(huán)境有效開(kāi)展集體活動(dòng)
轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的集體活動(dòng)大部分都是在室內(nèi)開(kāi)展的，通過(guò)實(shí)踐研究，我們發(fā)現(xiàn)在戶(hù)外，有更廣闊的空間可以供孩子們?nèi)ふ?、去發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)觀念中只有體育活動(dòng)才最適合在戶(hù)外開(kāi)展的觀念，已然需要改變，如何借助戶(hù)外環(huán)境有效的開(kāi)展集體活動(dòng)值得我們?nèi)ヌ骄?。關(guān)鍵詞： 戶(hù)外;經(jīng)驗(yàn);集體活動(dòng);創(chuàng)新現(xiàn)階段《綱要》《幼兒園工作規(guī)程》中都有明確地對(duì)戶(hù)外活動(dòng)開(kāi)展的要求，我國(guó)也有越來(lái)越多的研究者在研究戶(hù)外活動(dòng)的重要性。其中我國(guó)研究者王琦姍、劉原微、張立新等人深入研究過(guò)戶(hù)外活動(dòng)與幼兒身心健康之間的聯(lián)系考試周刊 2019年82期2019-12-04
- 淺談?dòng)變盒愿衽囵B(yǎng)策略
;性格形成;集體活動(dòng);家庭教育;自我教育性格是一種心理特征，是人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中表現(xiàn)出來(lái)的相對(duì)穩(wěn)定的心理綜合表象。人的性格是相對(duì)穩(wěn)定的，但也是可塑的，性格的形成過(guò)程是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，幼兒階段是性格形成的重要階段，社會(huì)環(huán)境、教育影響、自身成長(zhǎng)等都對(duì)對(duì)性格形成具有重要作用。因此，在幼兒?jiǎn)⒚山逃校獎(jiǎng)?chuàng)設(shè)教育環(huán)境、 多角度的開(kāi)展對(duì)兒童良好性格的培養(yǎng)。一、加強(qiáng)對(duì)幼兒的思想教育和道德品質(zhì)教育人的性格和人的思想、意識(shí)與人對(duì)世界的看法有密切的關(guān)系，所以培養(yǎng)幼兒良好的道德品新一代 2019年17期2019-11-19
- 品行教育貴在實(shí)踐
：品德教育;集體活動(dòng);班級(jí)文化;家校共育小學(xué)生思想品德教育是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行社會(huì)生活常識(shí)、政治法律常識(shí)、日常行為規(guī)范或社會(huì)公德等方面的教育。品德教育的過(guò)程必須根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合思想品德課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成良好的品德，并教育引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，付諸行動(dòng)，提高思想認(rèn)識(shí)。這是一個(gè)長(zhǎng)期、反復(fù)、逐步提高的過(guò)程。本人就多年的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談一談在班級(jí)中如何開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng)，如何讓孩子的道德認(rèn)識(shí)真正轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的道德行為？1 通過(guò)班會(huì)、晨會(huì)開(kāi)展德育活動(dòng)學(xué)校每周召贏未來(lái) 2019年6期2019-11-02
- 幼兒集體活動(dòng)中多邊互動(dòng)的有效性研究
要】 ?幼兒集體活動(dòng)中的多邊互動(dòng)能夠很好地體現(xiàn)學(xué)生的主體性，它包括師生、生生等活動(dòng)。讓幼兒集體活動(dòng)中多邊互動(dòng)具有鮮明的有效性，其策略一是分類(lèi)活動(dòng)，各盡其妙，讓集體教學(xué)活動(dòng)中的多邊互動(dòng)成為主陣地，讓小組活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)做補(bǔ)充;二是講究方法，開(kāi)發(fā)思維，選用一定的方法，采取一定的措施激發(fā)幼兒更強(qiáng)的求知欲;三是平等對(duì)話，輕松溝通，用平等、輕松、愉悅的“對(duì)話”蕩平了所有阻隔多邊活動(dòng)的溝壑?！娟P(guān)鍵詞】 ?幼兒;集體活動(dòng);多邊互動(dòng);有效性;研究幼兒集體活動(dòng)中的多邊互動(dòng)能夠啟迪與智慧·教育版 2019年2期2019-10-23
- 融通個(gè)性與共性，細(xì)致落實(shí)幼小銜接
、激勵(lì)機(jī)制、集體活動(dòng)、特殊學(xué)生等四方面入手，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)幼兒園與小學(xué)之間自然、和諧的銜接，讓他們盡快投入新角色，一起享受多姿多彩、陽(yáng)光快樂(lè)的小學(xué)生活?！娟P(guān)鍵詞】幼小銜接；詩(shī)意語(yǔ)境；激勵(lì)機(jī)制；集體活動(dòng)在基礎(chǔ)教育改革中，倡導(dǎo)著以人為本的教育理念，它號(hào)召著教師們關(guān)注學(xué)生個(gè)性與共性的發(fā)展，教師應(yīng)積極以鼓勵(lì)、尊重、寬容、信任的心態(tài)對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，并且在教育的過(guò)程中，抓住學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步給予客觀公正的肯定和賞識(shí)，讓星星之火成燎原之勢(shì)，讓學(xué)生在自信中學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。一、營(yíng)造廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2019年4期2019-09-10
- 集體活動(dòng)中培養(yǎng)兒童優(yōu)秀價(jià)值觀
黃嘉彬摘要：集體活動(dòng)是幼兒園教育的重要形式之一，是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要路徑，擁有豐富的內(nèi)涵。可以通過(guò)設(shè)計(jì)多樣的主題來(lái)實(shí)現(xiàn)各種教學(xué)目標(biāo)。尤其是在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育中，采用多元的集體游戲活動(dòng)，在教師與幼兒互動(dòng)、幼兒之間互動(dòng)過(guò)程中，潛移默化培養(yǎng)幼兒優(yōu)秀的價(jià)值觀念。因此，在幼兒園集體教育活動(dòng)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，能夠起到潤(rùn)物無(wú)聲的效果，最大發(fā)揮幼兒園集體活動(dòng)的價(jià)值，強(qiáng)化幼兒品德培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：集體活動(dòng);幼兒教育;價(jià)值觀《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明教育·教學(xué)科研 2019年5期2019-09-10
- 一日活動(dòng)與課程游戲化的美麗“邂逅”
考一日活動(dòng)中集體活動(dòng)、生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)、過(guò)渡環(huán)節(jié)的價(jià)值和有效性。關(guān)鍵詞：集體活動(dòng);生活活動(dòng);過(guò)渡環(huán)節(jié);以幼兒為本;有效性隨著課程游戲化的日趨推進(jìn)，“以幼兒為本”、“游戲是幼兒的基本活動(dòng)”、“幼兒在前、教師在后”、“一日生活皆課程”的理念也日新月異地沖擊著我們。使我們更多地從“幼兒本位”的角度去思考一日活動(dòng)的安排，在實(shí)施課程游戲化改革之際，以“教師為中心”和注重“灌輸式”傳授知識(shí)的傾向仍然存在;一日活動(dòng)的流程形式化也依然存在;如何融合生發(fā)，轉(zhuǎn)變一日活動(dòng)中松大眾科學(xué)·上旬 2019年7期2019-09-10
- 在集體活動(dòng)中提高學(xué)前孤獨(dú)癥兒童的社交互動(dòng)能力的有效策略
發(fā)育障礙，而集體活動(dòng)中學(xué)前孤獨(dú)癥兒童社交互動(dòng)障礙又是社交障礙中的核心問(wèn)題。集體活動(dòng)中其心理和語(yǔ)言的發(fā)展進(jìn)程加快，對(duì)社交互動(dòng)技巧的要求越來(lái)越高，提高孤獨(dú)癥兒童社交互動(dòng)能力便成為了一個(gè)急需解決的問(wèn)題。鑒于此，本文首先闡述了孤獨(dú)癥兒童的社交互動(dòng)能力表現(xiàn)，其次分析了集體活動(dòng)中提高學(xué)前孤獨(dú)癥兒童的社交互動(dòng)能力的案例，最后結(jié)合案例提出了在集體活動(dòng)中提高學(xué)前孤獨(dú)癥兒童的社交互動(dòng)能力的有效策略?！娟P(guān)鍵詞】集體活動(dòng);學(xué)前孤獨(dú)癥兒童;社交互動(dòng)能力;策略引言在集體活動(dòng)中提高學(xué)前理論與創(chuàng)新 2019年9期2019-09-10
- 淺談?dòng)變簣@自主游戲集體活動(dòng)構(gòu)建有效策略
幼兒真正成為集體活動(dòng)的小主人。因此，教師在進(jìn)行幼兒園自主游戲集體活動(dòng)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)幼兒游戲興趣和創(chuàng)新思維為目的，給予幼兒充分的自主性，在游戲中跟隨幼兒的表現(xiàn)，引導(dǎo)和培養(yǎng)幼兒的觀察力和自主意識(shí)。關(guān)鍵詞：集體活動(dòng);自主游戲;教學(xué)策略幼兒的年齡較小，正是最喜歡做游戲的時(shí)候。在做游戲的過(guò)程中，他們能否真正地發(fā)揮自主性則是游戲教學(xué)的關(guān)鍵，幼兒很容易參與到集體活動(dòng)中來(lái)，但是受到興趣、年齡、心理因素的限制，很多孩子并不能夠準(zhǔn)確地接收到教師傳遞出來(lái)的內(nèi)容，而是更加注重學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年26期2019-09-10
- 家園共育培養(yǎng)幼兒社會(huì)交往能力
鍵詞：幼兒；集體活動(dòng)；社會(huì)交往；引導(dǎo)；體驗(yàn)一、轉(zhuǎn)變父母教養(yǎng)觀念，提高幼兒社會(huì)交往能力家長(zhǎng)們常常抱怨：教育孩子特別累。最讓人頭疼的，是孩子與人交往的問(wèn)題。見(jiàn)到一位熟人，總要家長(zhǎng)提醒才會(huì)打個(gè)招呼，分別時(shí)也要家長(zhǎng)提醒才會(huì)說(shuō)聲再見(jiàn)，根本沒(méi)有以前的孩子那么懂事、合群。還有些孩子，他們?nèi)雸@、入學(xué)后，難以適應(yīng)群體生活。別的小朋友都結(jié)交了許多新朋友，呼朋引伴地玩兒?？伤麄儏s孤零零地一個(gè)人，不知怎么才能進(jìn)入這個(gè)群體。這樣的孩子，適應(yīng)能力普遍發(fā)展較緩慢。如果不及時(shí)輔導(dǎo)，會(huì)逐漸學(xué)習(xí)與科普 2019年3期2019-09-10
- 開(kāi)發(fā)品德學(xué)習(xí)形式，有效提高德育實(shí)效的研究
媒體 情境 集體活動(dòng) 實(shí)踐活動(dòng) 【中圖分類(lèi)號(hào)】 ? G623.1 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）23-102-01在小學(xué)階段培養(yǎng)小學(xué)生良好的思想品德是非常重要的，而德育教育在這個(gè)過(guò)程中起到了至關(guān)重要的作用，在現(xiàn)階段立德樹(shù)人教育指導(dǎo)理念的影響下，學(xué)校應(yīng)該要求各年級(jí)教師開(kāi)發(fā)品德學(xué)習(xí)形式，通過(guò)開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的品德和德育教育活動(dòng)，進(jìn)而提高德育教育實(shí)效，更好地培養(yǎng)中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2019年23期2019-09-10
- 論集體活動(dòng)對(duì)班級(jí)凝聚力的提升作用