思路清晰

;立意高遠(yuǎn);思路清晰;方法靈活[中圖分類號(hào)] ? ?G633.51 ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] ? ?A ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ? ?1674-6058（2022）07-0070-03所謂教學(xué)改革，是一種宏觀謀劃之下的微觀實(shí)施。就教學(xué)內(nèi)容而言，需要考慮教材的歷史變遷、教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)與難點(diǎn);就教學(xué)方法而言，需要設(shè)計(jì)與新內(nèi)容、新場(chǎng)景相匹配的新方法;就學(xué)習(xí)主體而言，需要充分考量學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等因素。有效地處理好這些因素，排

展。我們?nèi)绾?span id="j5i0abt0b" class="hl">思路清晰地記事和抓住特點(diǎn)寫人呢？本單元寫作后的補(bǔ)白部分中朱光潛先生談自己寫作準(zhǔn)備的方法可以學(xué)一學(xué)：我們可以先“抱著題目四面八方地想”，也就是展開“自由聯(lián)想”，然后根據(jù)標(biāo)題的關(guān)鍵詞來(lái)篩選掉“無(wú)關(guān)重要的、無(wú)須說(shuō)的”，把“應(yīng)該說(shuō)的選擇出來(lái)”后，再理一個(gè)“線索和次第”，“寫成一個(gè)綱要”。朱光潛先生談的就是如何安排文章行文思路的問題，而且是先有思路再行文。因此，我們可以先整體構(gòu)思，確定寫作的順序，列好寫作提綱再下筆寫作，這樣就容易做到文章思路清晰了。

自己的作文是思路清晰、邏輯嚴(yán)密的呢？我們不妨來(lái)看看下面這兩個(gè)作文片段：你們要拋棄的第一重“濾鏡”是對(duì)自己過(guò)高的定位……應(yīng)閑庭信步，漸入佳境，不斷調(diào)整，如此方能不斷提高對(duì)自我的認(rèn)知，激發(fā)自己的潛能。你們要拋棄的第二重“濾鏡”是過(guò)于在乎外界的聲音……這些聲音我們要聽取、要關(guān)注，但卻不必過(guò)于在乎。只有外在與內(nèi)在相合相契時(shí)，這些聲音或許才有價(jià)值與意義。你們要拋棄的第三重“濾鏡”是對(duì)努力的盲目自信……——摘自2020年高考全國(guó)Ⅲ卷優(yōu)秀作文《卸下“濾鏡”，畫出最美的自

思路要清晰。思路清晰是寫作的基本要求。所謂寫作思路，就是指謀篇布局時(shí)的思維線路或軌跡;反映到文章中，就是各部分之間的先后順序和內(nèi)在聯(lián)系。那么，我們?cè)趯懽鲿r(shí)如何才能做到思路清晰呢？第一步：明方向。拿到一個(gè)作文題目，首先要確定寫作主旨，只有定下了文章的中心，才能有目的地去選取合適的材料，才能扣住主題設(shè)計(jì)文章的結(jié)構(gòu)，安排好文章的詳略，從而讓作文中心突出。其次，要根據(jù)主題確定寫作方向，有的放矢，去考慮寫什么，怎么寫。明確寫作方向要做兩方面的事，一是選擇文體。如果題

詞：自省; 思路清晰; 創(chuàng)作方法論意識(shí); 銳意; 獨(dú)到見解導(dǎo)論首先“藝術(shù)創(chuàng)作方法論的創(chuàng)新問題”是我在七年的藝術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，尤其是在天津美術(shù)學(xué)院油畫系研究生階段對(duì)自我創(chuàng)作過(guò)程進(jìn)行梳理，結(jié)合當(dāng)今時(shí)代發(fā)展特征與當(dāng)下世界與中國(guó)藝術(shù)發(fā)展新動(dòng)向之后，強(qiáng)烈意識(shí)到的一個(gè)問題。其次，由于它是我真切創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的體悟總結(jié)，所以它必然具有指導(dǎo)我今后創(chuàng)作方向的潛質(zhì)，這也是本文論證此題的一個(gè)重要意義。問題的提出1.從創(chuàng)作思路上開始脫離之前的以感性沖動(dòng)為誘發(fā)的樸素創(chuàng)作觀念，初步嘗試以

”，有邏輯，思路清晰。如何區(qū)分觀點(diǎn)與材料？如何運(yùn)用材料來(lái)證明觀點(diǎn)？特別是在教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生明確議論“不是為了證明觀點(diǎn)而尋找材料，而是基于對(duì)材料的具體分析，運(yùn)用邏輯思維闡發(fā)觀點(diǎn)并加以論證”的道理，以培養(yǎng)學(xué)生的思考水平和邏輯能力。這里的材料有別于一般寫作中的素材，它是用于證明觀點(diǎn)的內(nèi)容，主要包括事實(shí)與道理（事理）兩大類，“可以用歷史事件、生活事件、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等做事實(shí)論據(jù)，用名言警句、民間諺語(yǔ)、精辟的理論等做道理論據(jù)”，還可以綜合運(yùn)用，它能極大地提高文章議論和

敘事記敘文；思路清晰；細(xì)節(jié)描寫中圖分類號(hào)：G633.34文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）08-0136近年來(lái)，中考命題多是以材料作文為主，給出一兩則材料或幾句話，要學(xué)生自己提煉觀點(diǎn)再寫作文，或者是以什么為話題寫一篇作文。這兩種命題方式，都給學(xué)生留下了很大的寫作空間，學(xué)生由于思維能力和閱歷的限制，很難在有限時(shí)間內(nèi)寫出有真知灼見的議論文，因此相對(duì)議論文而言，記敘文的寫作具有更多的優(yōu)勢(shì)，把事敘清，把人寫活，具有真情實(shí)感即可，所以記敘文在中考

重點(diǎn)突出? 思路清晰【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）22-0119-011.首先明確課堂教學(xué)目標(biāo)在《弧度制》這一課，我們先要進(jìn)行目標(biāo)定位。告訴學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)弧度制，明確什么是弧度制，以及如何進(jìn)行角度制與弧度制之間的換算都是本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。教師如果能夠中肯、簡(jiǎn)潔、精煉表述教學(xué)目標(biāo)，就能更加有利于師生共同圍繞教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)探索活動(dòng)，避免課堂課堂教學(xué)活動(dòng)出現(xiàn)不必要的偏差。2.搭建金字塔結(jié)構(gòu)教學(xué)目標(biāo)形成以后，

;直觀構(gòu)思;思路清晰;循序漸進(jìn)【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A思維導(dǎo)圖的創(chuàng)始人是托尼·巴贊，他認(rèn)為思維導(dǎo)圖是一種非常有用的圖形技術(shù)，是打開大腦潛能的萬(wàn)用鑰匙。作文地圖將思維可視化，從而清晰再現(xiàn)學(xué)習(xí)者的思維過(guò)程。這一特點(diǎn)符合“寫作困難戶”小學(xué)生的作文學(xué)習(xí)從起步到升級(jí)的漸進(jìn)過(guò)程。作文地圖的發(fā)散思維，深度思維的理念為“寫作困難戶”學(xué)生的作文教學(xué)提供了一個(gè)學(xué)習(xí)坐標(biāo)。那么，在具體的實(shí)際教學(xué)中，我們應(yīng)該怎樣利用寫作地圖引導(dǎo)“寫作困難戶”小學(xué)生去寫作呢？一、直觀

例新穎恰當(dāng)，思路清晰;記敘文注重抒情，對(duì)于人物心理變化的把控要得當(dāng)，選取事例貼近生活，更容易引起讀者共鳴，環(huán)境的渲染要恰如其分，不可為了展現(xiàn)文筆而喧賓奪主，但若隨著作文層次的遞進(jìn)而將兩三句描寫多次點(diǎn)到，作為線索，也不失為一妙招。寫作時(shí)要注重思想，在引入思想時(shí)不可在同一層次上彎彎繞繞令人摸不著頭腦，在落筆前就應(yīng)想好各個(gè)層次的安排，這樣寫起來(lái)就會(huì)思路清晰、胸有成竹。（浙江杭州市文瀾中學(xué)2018年優(yōu)秀畢業(yè)生）小編寄語(yǔ)社會(huì)的發(fā)展，需要各種各樣的人才，小羊可以吃到地

“思路”？“思路清晰”的要求有哪些？著名教育家葉圣陶先生對(duì)此有一段闡述。請(qǐng)同學(xué)們讀屏幕上的這段話。（屏顯）思路，是個(gè)比喻的說(shuō)法，把一番話、一篇文章比作思想走的一條路。思想從什么地方出發(fā)，怎樣一步一步往前走，最后達(dá)到這條路的終點(diǎn)，都要踏踏實(shí)實(shí)摸清楚，這就是注意思路的開展?！~圣陶師：總體而言，思路的開展，具體要求就是條理清楚，層次分明。二、課文引路師：現(xiàn)在我們以本單元所學(xué)的《植樹的牧羊人》為例，看看作者是怎樣做到“思路清晰”也就是“條理清楚，層次分明”的。

喜，以為這是思路清晰、大腦反應(yīng)快的表現(xiàn)。某一天，有人打斷我，要求我把含混的地方再解釋一遍，我大驚失色，磕磕巴巴，不知所言。原來(lái)我之所以講得快，不是因?yàn)槲?span id="j5i0abt0b" class="hl">思路清晰，表達(dá)能力強(qiáng)，而是因?yàn)槲也桓野延^點(diǎn)一字一句地講出來(lái)，害怕自己脆弱的觀點(diǎn)在空氣中暴露太久，讓大家找出破綻，最后像泡沫一樣被狼狽擊破。我很佩服一個(gè)姑娘。有一次，我們一起做一個(gè)活動(dòng)，她最后一個(gè)出場(chǎng)。觀眾已經(jīng)在硬板凳上坐了五個(gè)小時(shí)，全都打呵欠、玩手機(jī)、睡覺，沒人專注聽她講話。而她從容上臺(tái)，微笑中娓娓道來(lái)，字

且突出重點(diǎn)，思路清晰，整體感強(qiáng)，學(xué)生學(xué)了印象更深刻。三、閱讀時(shí)點(diǎn)撥感悟?qū)ёx時(shí)點(diǎn)撥悟，就是要抓住教材的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生展開“對(duì)話”，在教學(xué)中建立起平等的、和諧的師生關(guān)系，充分尊重學(xué)生的人格、情感，營(yíng)造開放性的課堂教學(xué)環(huán)境，師生相互質(zhì)疑，通過(guò)多角度、多側(cè)面的立體探究，促進(jìn)學(xué)生思維，教會(huì)學(xué)生思考和探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。1、由小處悟到大處。所謂由小處悟到大處，就是指導(dǎo)學(xué)生在讀書的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師的指點(diǎn)，圍繞重點(diǎn)展開討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)立見解。使教材

描寫和述說(shuō)，思路清晰，使人一目了然。在具體的作文實(shí)踐中，類似的開頭方式也很常見。如，以“理想”為話題的作文開頭：“成為一名正義與公平的守護(hù)者——律師，是我從小就有的理想?！睂懸粚懽约旱膶W(xué)校的開頭：“我們的校園不但是學(xué)習(xí)的殿堂，也是風(fēng)景優(yōu)美的花園?！苯榻B熟悉的人的開頭：“我的爸爸是一名工程師，他工作時(shí)兢兢業(yè)業(yè)，生活中卻是個(gè)‘幽默大王’。”寫一處山水風(fēng)光的開頭：“我去過(guò)洱海，那里的山峰雄偉，那里的水清澈見底，給我留下了深刻的印象。”對(duì)于老生常談或者眾所周知的話

遠(yuǎn)明智。有時(shí)思路清晰地寫完一封信也要靠好運(yùn)氣，所有的完美都是在某個(gè)特定的時(shí)候才出現(xiàn)，美麗也不是時(shí)時(shí)存在。有時(shí)謹(jǐn)慎也會(huì)失算，要么是過(guò)于謹(jǐn)慎，要么是還不夠謹(jǐn)慎。任何事物都需要運(yùn)氣才能夠表現(xiàn)完美。有時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)論做什么事情都不順心。而有的時(shí)候，無(wú)須努力什么事情都順順利利。這時(shí)，你發(fā)現(xiàn)無(wú)論什么事情都易如反掌，你的思路清晰、神清氣爽。要充分利用這樣的日子，一點(diǎn)也不能浪費(fèi)。當(dāng)然，如果遇到不順心的事就認(rèn)定這一天都不順利，那也是不明智的，反之亦然。