大局觀

“國之大者”；大局觀；政治三力；責(zé)任擔(dān)當(dāng)〔中圖分類號(hào)〕D61 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕A 〔文章編號(hào)〕2096-0921（2023）03-0070-12“國之大者”是習(xí)近平為提醒黨員領(lǐng)導(dǎo)干部講政治、算大賬、顧大局而提出的一個(gè)非常重要的概念。習(xí)近平在不同場合多次強(qiáng)調(diào)要心懷“國之大者”、對(duì)“國之大者”了然于胸、對(duì)“國之大者”心中有數(shù)，相關(guān)論述在《習(xí)近平談治國理政》第四卷中也有所體現(xiàn)。那么怎樣才算是真正的心懷“國之大者”，心懷“國之大者”的生成邏輯是什么，心懷“國之大者”

負(fù)責(zé)人說我沒有大局觀，亂捅婁子。難道我實(shí)話實(shí)說不對(duì)嗎？張志勇張志勇：你好！首先對(duì)你敢于實(shí)話實(shí)說的做法給予充分肯定。當(dāng)著上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的面，你敢于自我剖析，對(duì)班站管理中存在的問題不足以及下一步工作打算如實(shí)向領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報(bào)，用一句網(wǎng)絡(luò)語言就是“沒毛病”，還應(yīng)該給你點(diǎn)贊！五一國際勞動(dòng)節(jié)期間，工會(huì)組織的領(lǐng)導(dǎo)走訪慰問，一般都帶著任務(wù)下基層。一是代表工會(huì)組織到基層走訪各個(gè)層級(jí)涌現(xiàn)出的勞動(dòng)模范，慰問堅(jiān)守在一線工作崗位的員工，送去節(jié)日的問候。這也是工會(huì)組織開展的“走基層、訪萬家”

可動(dòng)搖性。何謂大局觀？大局觀是一種把握整體和關(guān)鍵的戰(zhàn)略思想。通俗來說就是凡事長遠(yuǎn)考慮，把目光放長遠(yuǎn)，以得與失的辯證關(guān)系原理看待問題，把握好整體的利益和局部的利益關(guān)系，分清主要矛盾和次要矛盾，對(duì)待問題能不因小失大，及時(shí)做出快速反應(yīng)和正確決策使整體的利益最大化。缺乏全局觀念、大局意識(shí)，就有可能導(dǎo)致滿盤皆輸，造成無可挽回的損失。近年來，隨著社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展，大型公立醫(yī)院面臨著管理機(jī)制不完善、人才流失、管理機(jī)構(gòu)臃腫等問題，不少機(jī)關(guān)干部缺乏大局觀、服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，工作拈

探討。關(guān)鍵詞：大局觀;“試”后分析;學(xué)科戰(zhàn)斗素養(yǎng);不同課型技巧中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-32-402自九年級(jí)的第二個(gè)學(xué)期開始，學(xué)生們普遍進(jìn)入初中學(xué)業(yè)水平考試的總復(fù)習(xí)階段，通常來說，總復(fù)習(xí)包含三個(gè)階段：第一輪復(fù)習(xí)五冊(cè)書的教材單元內(nèi)容;第二輪針對(duì)語法知識(shí)（詞性，句型）進(jìn)行鞏固;第三輪進(jìn)行模擬試題和歷年真題的訓(xùn)練。在每一輪復(fù)習(xí)的教與學(xué)過程中，除了有對(duì)英語知識(shí)和具體內(nèi)容（包括單詞，文章，語法，閱讀，寫作等）的訓(xùn)練外，還有以下幾個(gè)方面需

位 黨的建設(shè) 大局觀【中圖分類號(hào)】D23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A政治站位是黨員干部認(rèn)識(shí)、分析和處理問題時(shí)所站的政治立場和應(yīng)具備的政治高度。政治站位包含兩個(gè)向度，一是站在哪里，即政治立場問題；二是站得多高，即政治高度問題。立場問題主要是能否摒棄本位主義，始終站在黨和人民的立場思考、解決問題，做到心中有黨、心中有民；而高度問題主要指是否能著眼全局，能否從全局上認(rèn)識(shí)問題、處理問題，正確認(rèn)識(shí)大局、自覺服從大局、堅(jiān)決維護(hù)大局?；仡櫚倌挈h史，統(tǒng)觀世界歷史，既有許多找準(zhǔn)、站正

《大局觀從何而來》[英]羅賓·鄧巴? ?克萊夫·甘布爾? ?約翰·格列特? 著四川人民出版社? ? ?2019年5月出版我們的祖先是如何從一個(gè)腦容量很小的生物，進(jìn)化為擁有大局觀思維的全球物種的？我們?nèi)绾卫眯∩缛旱慕?jīng)驗(yàn)處理大社會(huì)的問題？社交是如何改造我們的生活和大腦的？這些問題的答案將顛覆你對(duì)人類大腦和社群的認(rèn)知?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">大局觀從何而來》是著名進(jìn)化人類學(xué)家羅賓·鄧巴的經(jīng)典著作，本書從人類大局觀思維的形成基礎(chǔ)、進(jìn)化過程、進(jìn)化優(yōu)勢(shì)3大板塊，揭示我們所擁有的能夠進(jìn)行大

掘。關(guān)鍵詞：“大局觀”;企業(yè)行政管理;強(qiáng)化措施無論是對(duì)于黨政機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)干部，還是企業(yè)的員工和管理者，“大局觀”對(duì)于每個(gè)人來說，對(duì)工作都起到了方向性的指導(dǎo)作用，因此對(duì)于各企事業(yè)單位的宏觀工作方向的把控發(fā)揮著重要作用。特別是在今年，大局意識(shí)和全局觀念再一次被強(qiáng)調(diào)，這就意味著在平時(shí)的工作中，還有個(gè)別的領(lǐng)導(dǎo)和管理者，在大局意識(shí)上還不夠牢固。因此，堅(jiān)定管理者的大局觀念對(duì)于企事業(yè)單位的發(fā)展來說有著重大的意義。尤其是在氣田企業(yè)管理中，企業(yè)管理者的觀念和決策對(duì)企業(yè)未來的發(fā)

是新聞敏感性和大局觀，“一萬小時(shí)定律”依然適用;主題挖掘、集納整合，讓編輯實(shí)現(xiàn)“磨”界的能力提升;編輯“磨”功向采編流程前后拓延，向新舊媒體跨界發(fā)展，融合實(shí)現(xiàn)“同頻共振”。關(guān)鍵詞：“四力”;新聞敏感性;大局觀;跨界“不斷增強(qiáng)腳力、眼力、腦力、筆力，努力打造一支政治過硬、本領(lǐng)高強(qiáng)、求實(shí)創(chuàng)新、能打勝仗的宣傳思想工作隊(duì)伍?！?習(xí)近平總書記在全國宣傳工作會(huì)議上的要求，擲地有聲，讓新聞工作者踐行“四力”成為職業(yè)“硬核”追求。在現(xiàn)今的報(bào)業(yè)采編體系中，“編輯中心制”的實(shí)

成員都非常有“大局觀”，給了兩個(gè)孩子隆重溫馨的婚禮。大局觀3個(gè)字一說出口，現(xiàn)場來賓都會(huì)心而善意地笑了。結(jié)婚和離婚都需要大局觀，尤其離婚。這種“大局觀”究竟是什么呢？新郎的媽媽曾經(jīng)對(duì)我說過3點(diǎn)：首先，有共識(shí)，不爭論?；橐霰旧砗茈y“對(duì)錯(cuò)清晰黑白分明”，上完廁所不放馬桶圈都能吵一輩子，怎么可能離婚后還保持平和？可是，大家心里都得明白，最重要的共同財(cái)產(chǎn)是孩子，只要有利于孩子的成長，成年人必須放下所謂自尊、芥蒂、委屈，前夫前妻在孩子的問題上，得朝著一個(gè)方向努力。其次

孩子體會(huì)什么是大局觀。大局觀是什么？大局觀就是能夠把目光放長遠(yuǎn)，能夠把握好整體利益和局部利益關(guān)系，分清主要矛盾和次要矛盾，不因小失大，對(duì)待問題能做出快速反應(yīng)和正確決策，使整體的利益最大化。一事當(dāng)前，能從整體的利益著想，舍棄小我，這樣有大局觀的人必然受人歡迎，也能成就大事?？梢哉f，一個(gè)有大局觀的人，無論將來從事什么職業(yè)，都一定能成為核心的靈魂人物。在疫情嚴(yán)重的時(shí)刻，這樣的人或事都很多，比如再次“掛帥出征”、奔赴防疫最前線的專家鐘南山;比如響應(yīng)號(hào)召，第一時(shí)間馳

孩子體會(huì)什么是大局觀。大局觀是什么？大局觀就是能夠把目光放長遠(yuǎn)，能夠把握好整體利益和局部利益關(guān)系，分清主要矛盾和次要矛盾，不因小失大，對(duì)待問題能做出快速反應(yīng)和正確決策，使整體的利益最大化。一事當(dāng)前，能從整體的利益著想，舍棄小我，這樣有大局觀的人必然受人歡迎，也能成就大事?？梢哉f，一個(gè)有大局觀的人，無論將來從事什么職業(yè)，都一定能成為核心的靈魂人物。在疫情嚴(yán)重的時(shí)刻，這樣的人或事都很多，比如再次“掛帥出征”、奔赴防疫最前線的專家鐘南山;比如響應(yīng)號(hào)召，第一時(shí)間馳

孩子體會(huì)什么是大局觀。大局觀是什么？大局觀就是能夠把目光放長遠(yuǎn)，能夠把握好整體利益和局部利益關(guān)系，分清主要矛盾和次要矛盾，不因小失大，對(duì)待問題能做出快速反應(yīng)和正確決策，使整體的利益最大化。一事當(dāng)前，能從整體的利益著想，舍棄小我，這樣有大局觀的人必然受人歡迎，也能成就大事?？梢哉f，一個(gè)有大局觀的人，無論將來從事什么職業(yè)，都一定能成為核心的靈魂人物。在疫情嚴(yán)重的時(shí)刻，這樣的人或事都很多，比如再次“掛帥出征”、奔赴防疫最前線的專家鐘南山；比如響應(yīng)號(hào)召，第一時(shí)間馳

格做人不能沒有大局觀從小到大我從不打無準(zhǔn)備之仗。打個(gè)比方，期末復(fù)習(xí)前，我喜歡先把每門課的考試時(shí)間記下，再把每門課復(fù)習(xí)要做哪些功課寫出來，然后根據(jù)考試時(shí)間安排和要做的事情，把計(jì)劃列出，最后依照計(jì)劃復(fù)習(xí)。所以每次小伙伴們已經(jīng)開始復(fù)習(xí)時(shí)，我還在愁眉苦臉地列計(jì)劃，他們問：“你復(fù)習(xí)得怎么樣了？”我只能照實(shí)說：“我還沒開始看呢。”但等到考試結(jié)果出來時(shí)，我又背上一個(gè)“明明說自己還沒開始看書結(jié)果卻考得那么好”的惡名，真是太冤枉。對(duì)我來說，列計(jì)劃就像給自己畫一張尋寶圖，你首

，就成了這本《大局觀從何而來》。整本書的核心，即社群生活怎樣塑造人類。簡單來說，社交、社群生活就像是一把雙刃劍，提供更好的生存環(huán)境的同時(shí)也給人帶來了新的生存挑戰(zhàn)。這兩重作用力共同塑造了人類的心智，并且觸發(fā)了一整套連鎖反應(yīng)?！俺藫碛姓Z言和心智這兩大獨(dú)特的能力，人類還是一種具有高群體意識(shí)的物種，所以社交是人類天生的行為偏好，社群則是人類不斷進(jìn)化的必然產(chǎn)物。隨著人類大腦新皮層的不斷增大，社群行為也進(jìn)化出了各種各樣的模式，比如，我們?cè)絹碓皆敢馊プ穼びH密關(guān)系，也對(duì)

格?意志品質(zhì)?大局觀校園足球在體育運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)足球精神的養(yǎng)成，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)機(jī)制果斷、頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)合作、積極向上、互幫互愛精神的具有獨(dú)立完整人格的孩子。每一階段的訓(xùn)練和比賽都會(huì)伴隨著“出現(xiàn)問題——教練指導(dǎo)——學(xué)生領(lǐng)會(huì)——參與訓(xùn)練——教練指導(dǎo)——學(xué)生領(lǐng)會(huì)——參與訓(xùn)練——教練總結(jié)——學(xué)生自我反思收獲”等一系列的環(huán)節(jié)。足球教練的主導(dǎo)作用和足球隊(duì)員訓(xùn)練參與的深度是學(xué)生形成積極的心智模式，開發(fā)學(xué)生潛能的關(guān)鍵因素。抓好訓(xùn)練之初“扎堆”現(xiàn)象的教育契機(jī)，為學(xué)生以后

天。這便是一種大局觀。大局觀講的就是一種深邃的眼光，能遠(yuǎn)眺事情，把握核心。而大局觀之所以如此重要，是因?yàn)槿说木εc選擇都是有限的。孟子曾說，“魚和熊掌不可得兼”。我們很難做到對(duì)于身邊任何雞毛蒜皮的小事了如指掌，從而格物致知。因此，我們應(yīng)該向后一個(gè)人學(xué)習(xí)，關(guān)心那些不朽的經(jīng)典。這便是識(shí)得遠(yuǎn)中遠(yuǎn)，方為人上人。誠然，只關(guān)注事情的核心，或許會(huì)導(dǎo)致或多或少的管中窺豹。但現(xiàn)實(shí)中著實(shí)需要這種能把握住核心的大局觀。就拿學(xué)習(xí)來說，我們忌諱東拿芝麻西拿玉米的學(xué)習(xí)方式，而應(yīng)有目的

焦萬甲 孔繁明大局觀原指棋手對(duì)全局形勢(shì)進(jìn)行全面分析、觀察的能力。引申為能夠把握眼前利益和長遠(yuǎn)利益、整體利益和局部利益的關(guān)系，分清主次矛盾，不因小失大，對(duì)待問題能作出快速反應(yīng)和正確決策，使整體的利益最大化的素養(yǎng)和能力。充分認(rèn)識(shí)培養(yǎng)官兵大局觀的重要意義。培養(yǎng)官兵大局觀是改革強(qiáng)軍的時(shí)代要求。改革強(qiáng)軍是立足全軍立足長遠(yuǎn)的重大舉措。改革的過程涉及到官兵的利益調(diào)整，官兵要站在講政治的高度，正確處理好個(gè)人與集體、眼前與長遠(yuǎn)、重點(diǎn)與一般的關(guān)系，牢固樹立全軍一盤棋的思想。要

hina.正確大局觀El concepto correcto de la situación generalEn la Conferencia Central sobre Trabajo Relacionado con Asuntos Exteriores, convocada en junio de 2018,Xi Jinping enfatizó: “Para entender con certeza la situación general, se

觀念，也不具有大局觀。這不是說他們完全不懂市場，不知道下跌趨勢(shì)中持股或頻繁操作將會(huì)虧損，而是指他們?cè)诜治雠袛嗍袌鲂星楹螘r(shí)轉(zhuǎn)勢(shì)方面的經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重欠缺。雖然知道在下跌趨勢(shì)中持股損失將越來越嚴(yán)重，但是因?yàn)闆]有辦法判斷下跌趨勢(shì)將會(huì)持續(xù)多久，以及何時(shí)轉(zhuǎn)勢(shì)，怕自己賣出后市場馬上轉(zhuǎn)勢(shì)往上，錯(cuò)過上升的機(jī)會(huì)。這種心理導(dǎo)致他們不怕市場跌，不怕自己虧損，最怕自己撤出后踏空。這類投資者要徹底改變現(xiàn)狀，只有一個(gè)辦法，那就是加強(qiáng)自己在大勢(shì)方向的研判能力，只有這樣才能走出這條死胡同。在下跌

rd表示，擁有大局觀的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)站得高才能望得遠(yuǎn)、看得全，將客戶、市場和外部市場的動(dòng)態(tài)變化與公司自身從整體的視角來進(jìn)行綜合考慮，這種“全景視野”也是他們能采取大規(guī)模轉(zhuǎn)型和革新行動(dòng)的根基。具備戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行能力的人是第二個(gè)層次，主要能思考公司規(guī)劃和短期目標(biāo)等內(nèi)容，并做好具體實(shí)施與執(zhí)行，實(shí)現(xiàn)與組織內(nèi)、外部的溝通互動(dòng)；最低層次的要求是自我認(rèn)知，領(lǐng)導(dǎo)者需要深入地了解自己，明確自己需要做什么來實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，進(jìn)而做到掌握具體行為和擁有大局觀。endprint

為什么呢？因?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">大局觀不夠。大局觀指能夠全面地、系統(tǒng)地、前瞻性地看問題、思考問題，能夠從整體上把握事物發(fā)展的趨勢(shì)和規(guī)律。具有大局觀的人，一般都會(huì)站位比較高，能夠從高處俯瞰事物，視野開闊，能夠看到事物的全部，在思考時(shí)遺漏就很少，決策的錯(cuò)誤就會(huì)減少。缺乏大局觀的人往往只抓住眼前或局部一點(diǎn)猛攻，對(duì)于公司和上級(jí)的戰(zhàn)略意圖難以理解，效果自然大打折扣。那怎樣才能提高大局觀呢？具有大局觀的人都具有很強(qiáng)的歷史觀，他們往往能夠從歷史的角度來分析事物的發(fā)展演變規(guī)律，具有歷史觀的

要]構(gòu)建閱讀的大局觀，樹立整體閱讀的意識(shí)是文章閱讀的基礎(chǔ)，也是閱讀理解的起點(diǎn)。無論多么細(xì)致的分析，多么深度的思考，歸根結(jié)底是整體感知文章，所以構(gòu)建閱讀的大局觀又是閱讀理解的歸宿。[關(guān)鍵詞]閱讀教學(xué) 大局觀 閱讀能力一、探索閱讀理念，構(gòu)建大局觀意識(shí)我們現(xiàn)在的語文閱讀教學(xué)，非常強(qiáng)調(diào)閱讀的深度，強(qiáng)調(diào)品讀語言文字，抓細(xì)節(jié)理解文本。殊不知有的課堂中，學(xué)生對(duì)文本還沒有整體的認(rèn)識(shí)，對(duì)文本的主旨、結(jié)構(gòu)都不甚了了，過度地注重細(xì)節(jié)就容易將一篇有機(jī)統(tǒng)一的文章機(jī)械地肢解成各自孤立

中引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)大局觀的思考江蘇南京市玄武區(qū)孝陵衛(wèi)中心小學(xué) 俞浩淼構(gòu)建閱讀的大局觀，樹立整體閱讀的意識(shí)是文章閱讀的基礎(chǔ)，也是閱讀理解的起點(diǎn)。無論多么細(xì)致的分析，多么深度的思考，歸根結(jié)底是整體感知文章，所以構(gòu)建閱讀的大局觀又是閱讀理解的歸宿。閱讀教學(xué) 大局觀 閱讀能力一、探索閱讀理念，構(gòu)建大局觀意識(shí)我們現(xiàn)在的語文閱讀教學(xué)，非常強(qiáng)調(diào)閱讀的深度，強(qiáng)調(diào)品讀語言文字，抓細(xì)節(jié)理解文本。殊不知有的課堂中，學(xué)生對(duì)文本還沒有整體的認(rèn)識(shí)，對(duì)文本的主旨、結(jié)構(gòu)都不甚了了，過度地注重

1898年9月24日，晚，北京。75歲的李鴻章宴請(qǐng)了57歲的伊藤博文。那時(shí)，以伊藤博文為總理的日本內(nèi)閣剛剛被推翻。“下崗”后，他出訪中國，在駐日公使裕庚看來，伊藤博文的訪華一方面“系出無聊，回同退者來家擾，藉少避”，一方面也是“查看中華情形，有無機(jī)括可乘”。李鴻章則自甲午戰(zhàn)爭失敗后，一直被“冷凍”在總理衙門，清閑了很久。北京的形勢(shì)波譎云詭。開始于1898年6月11日的維新變法，剛剛于3天前（1898年9月21日）失敗。此前，大清國的變法者們對(duì)于伊藤博文的到

員都“應(yīng)當(dāng)有”大局觀，無條件地按照戰(zhàn)略部署去行動(dòng)。否則，公司的整體效益就會(huì)由于局部或個(gè)體員工的不同步，甚至鉗制、抵觸和沖突無法達(dá)到最大化。然而，“應(yīng)當(dāng)有”和“實(shí)際有”并不是一回事。在公司里，誰最“實(shí)際地”具有大局觀？當(dāng)然是董事長。當(dāng)一家公司完成了“頂層設(shè)計(jì)”的戰(zhàn)略，卻由于內(nèi)部層級(jí)和平行組織的相互掣肘無法完整推進(jìn)時(shí)，幾乎人人都會(huì)喊要有大局觀念。但是，鑒于現(xiàn)代公司結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，只有董事長才客觀自然地具有這種大局意識(shí)。其他人，哪怕是處于最高決策層的成員，因其有分管

發(fā)展之上。按照大局觀、長遠(yuǎn)觀、整體觀的要求對(duì)五大發(fā)展理念進(jìn)行深入解讀，對(duì)于辯證把握新發(fā)展理念的地位、要義及其關(guān)系，具有更為全面而深刻的導(dǎo)向和促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：新發(fā)展理念；大局觀；長遠(yuǎn)觀；整體觀1月18日，習(xí)近平總書記在省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)貫徹十八屆五中全會(huì)精神專題研討班上發(fā)表講話，論述“著力推進(jìn)人與自然和諧共生”的綠色發(fā)展要求時(shí)指出：“要樹立大局觀、長遠(yuǎn)觀、整體觀，堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國策，像保護(hù)眼睛一樣保護(hù)生態(tài)環(huán)境，像對(duì)待生命一樣對(duì)待生態(tài)環(huán)境，

目標(biāo)價(jià)值，把握大局觀。三、信任原則 合伙人最忌諱相互猜疑。要相信不管任何時(shí)候，只有你的伙伴，能把利益的天平，放在你一邊。四、寬容原則 彼此之間的寬容理解才能使合伙之路走得更遠(yuǎn)。五、吃虧原則 自己多吃點(diǎn)小虧，讓對(duì)方多占便宜。要知道 ，沒有絕對(duì)的公平合理。只有多為你的伙伴做奉獻(xiàn)。六、交往原則 己所不欲，勿施于人。七、公平原則 親兄弟要明算賬，不要你好我好大家好，最后都是一些無原則糾紛。八、謙虛原則 多看別人優(yōu)點(diǎn)，少看別人缺點(diǎn)；相互學(xué)習(xí)，共同提高。九、溝通原則

，劣者謀和”的大局觀指導(dǎo)下，選擇正確的“形變”轉(zhuǎn)換切入點(diǎn)，應(yīng)是殘局中的重中之重。在殘局理論研究中，逐步推進(jìn)，去偽存真，又是殘局研究中的一大特性。在逐步演練的過程中去探尋更為精確的著法，應(yīng)是殘局理論向更高層次發(fā)展的基石。 試解“百年懸案”“雙象難題”之謎（12）在殘局實(shí)戰(zhàn)的抗?fàn)幹?，如何因?shì)利導(dǎo)制造“優(yōu)形”至關(guān)重要，棋戰(zhàn)雙方在尋求“優(yōu)者求勝，劣者謀和”的大局觀指導(dǎo)下，選擇正確的“形變”轉(zhuǎn)換切入點(diǎn)，應(yīng)是殘局中

鍵詞：大問題；大局觀；大智慧下面是幾年前我在一節(jié)觀摩課《圓》的教學(xué)設(shè)計(jì)片斷：1.師：同學(xué)們，2008年我國成功舉辦了二十九屆奧運(yùn)會(huì)。（出示：奧運(yùn)會(huì)徽標(biāo)）知道這是什么嗎？生：知道。師：仔細(xì)觀察，會(huì)標(biāo)是由什么組成的？生：“京”字代表首都北京，整個(gè)會(huì)標(biāo)體現(xiàn)了一種奧林匹克精神，五環(huán)象征著五大洲。師：五環(huán)是由五個(gè)什么圖形組成的？生：圓形。師：生活中你們還在哪見到過圓？2.感知圓是曲線圖形。3.動(dòng)手操作，探究圓的特征。反思：探究圓的特征時(shí)，我充分地發(fā)揮學(xué)生的潛能，給學(xué)

大復(fù)興。因此,大局觀的問題應(yīng)該作為一個(gè)十分重要的問題,應(yīng)該被當(dāng)做與學(xué)習(xí)一樣重要的首要任務(wù)來看待。不論是學(xué)生干部還是普通學(xué)生,都應(yīng)該培養(yǎng)大局觀念;不論是在當(dāng)前學(xué)習(xí)生活中、對(duì)教師的輔助中還是日后的工作中,都應(yīng)該讓他們用大局觀看待問題。因?yàn)橹挥羞@樣,分析問題才會(huì)更成熟,考慮問題才會(huì)更具體,才更有利于適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)急需的高素質(zhì)人才的選拔條件。江澤民同志曾指出：“各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要關(guān)心大局,了解大局,把握大局,在大局下做好工作?！笔欠駬碛?span id="j5i0abt0b" class="hl">大局觀,是衡量一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部黨性強(qiáng)弱

應(yīng)樹立國內(nèi)國際大局觀本刊記者/王圣媛 李珍 萬海濱十一屆全國政協(xié)外事委員會(huì)委員、中國中東問題特使吳思科，長期在外交部門工作，2000年至2007年先后擔(dān)任駐沙特阿拉伯大使，駐埃及大使兼駐阿拉伯國家聯(lián)盟全權(quán)代表；2009年3月?lián)沃袊袞|問題特使。今年兩會(huì)期間，吳思科委員在接受本刊記者采訪時(shí)，強(qiáng)調(diào)發(fā)展一定要堅(jiān)持兩個(gè)大局觀。吳思科委員說，政協(xié)對(duì)外友好屆別組，在討論政府工作報(bào)告和“十二五”規(guī)劃時(shí)，關(guān)注“十二五”期間的發(fā)展，應(yīng)有一個(gè)怎樣好的內(nèi)外環(huán)境，發(fā)展一定要有兩

1凌空一靠，是大局觀卓越的一手!也是從白打入開始便籌劃好的連貫手法。此手弈出，黑棋頓感左右為難。圖五：黑2若扳，白3斷繼續(xù)糾纏。黑4中計(jì)，由于白有13位卡吃的妙手，黑棋將被征殺。本圖黑不行。圈六：黑2冷靜地退如何呢?白3還是貫徹意圖，與黑局部糾纏。黑4不能再應(yīng)，白5以下一氣呵成。將黑棋外圍封鎖，全局來看白成功!圖七：黑2直接脫先與上圖大同小異。實(shí)戰(zhàn)進(jìn)行圖二：實(shí)戰(zhàn)黑2跳選擇反擊。趙漢乘的棋風(fēng)靈活，但本局的選擇有些失策，白3以下轉(zhuǎn)換收獲頗豐，黑右邊看似吃了不少

的個(gè)性不同，對(duì)大局觀的理解也有差異，所以不能一概而論大局觀是收官的命脈在進(jìn)入收官之前，最重要的工作是做好全局的形勢(shì)判斷。要明確自己局勢(shì)處于怎樣的狀態(tài)，為下一步的收官方向提供依據(jù)。而這些判斷的依據(jù)來自于對(duì)“感性和棋形”的感知，只要能做到接近準(zhǔn)確的判斷就相當(dāng)不錯(cuò)了。而具體的收官方式。則要根據(jù)實(shí)際情況不斷的變化而變化。問題圖(白先)：你對(duì)形勢(shì)的判斷如何?一眼看上去，白棋的棋形很好，沒有不安定的棋，充分可戰(zhàn)，這就是我的大局觀。因?yàn)橛蚁陆沁€有打劫問題沒有解決，無法得