成績(jī)優(yōu)秀

升，同時(shí)保證成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生獲得良好發(fā)展。 如何應(yīng)對(duì)學(xué)生的成績(jī)差異，既使成績(jī)偏差學(xué)生得到提升，又保證成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生獲得良好發(fā)展，是許多國(guó)家教育改革關(guān)注的重要內(nèi)容。在德國(guó)的學(xué)校教育中，尊重不同學(xué)生的差異化、個(gè)性化發(fā)展一直是其遵循的重要原則。近年來(lái)，德國(guó)在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域不斷頒布相關(guān)政策，促進(jìn)教育公平，不斷推行各類項(xiàng)目，不僅為成績(jī)偏差學(xué)生提供支持與保障，而且充分給予成績(jī)優(yōu)秀或有學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生發(fā)展機(jī)會(huì)。 為解決部分學(xué)生成績(jī)偏差或缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力等問(wèn)題，德國(guó)聯(lián)邦和地方政府、各類

中憋氣階段，成績(jī)優(yōu)秀與不及格分別是6人、2人；在水中漂浮階段，成績(jī)優(yōu)秀與不及格分別是7人、1人；蛙泳腿部動(dòng)作階段，成績(jī)優(yōu)秀與不及格分別是8人、1人；蛙泳臂部動(dòng)作階段，成績(jī)優(yōu)秀與不及格分別是9人、1人；臂與呼吸的配合階段，成績(jī)優(yōu)秀與不及格分別是8人、1人；蛙泳完整配合階段，沒(méi)有不及格的，成績(jī)優(yōu)秀的有10人。2.2.2 對(duì)照B組測(cè)試結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析經(jīng)過(guò)10次傳統(tǒng)教學(xué)后（見(jiàn)表5），在所測(cè)得的20名對(duì)照組學(xué)生中，在水中憋氣階段，成績(jī)優(yōu)秀與不及格分別是5人、4人；在水中

“這是夸你成績(jī)優(yōu)秀，找不到對(duì)手？” “不是。他說(shuō)我把自己搞得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，就是沒(méi)有一點(diǎn)水花?！? #老師的委婉批評(píng)# 我的同桌學(xué)習(xí)很努力，而且他有個(gè)很好的習(xí)慣：每隔幾十分鐘就會(huì)閉目養(yǎng)神一會(huì)兒。這么注意保護(hù)眼睛的人可不多了。 我忍不住問(wèn)他：“你這樣做，比看綠色植物更能預(yù)防近視嗎？” 同桌很驚訝。他說(shuō)每次不想學(xué)習(xí)時(shí)，就閉眼想象高考發(fā)榜的情形：“我看著慘不忍睹的分?jǐn)?shù)痛哭流涕，祈求老天再給我一次機(jī)會(huì)，當(dāng)我睜開(kāi)眼睛，發(fā)現(xiàn)真的重來(lái)了?！? #同桌的學(xué)習(xí)刺激法#

強(qiáng)調(diào)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，只是跟同學(xué)關(guān)系出了點(diǎn)問(wèn)題，想換個(gè)環(huán)境。整個(gè)交流過(guò)程孩子一句話都沒(méi)說(shuō)，甚至沒(méi)怎么抬頭，看到她怯弱的樣子，我也沒(méi)多問(wèn)就接收了。大概上了一個(gè)星期課，馬上要上早自習(xí)了她還沒(méi)來(lái)，她媽媽打電話來(lái)說(shuō)她生病了，請(qǐng)一天假。又過(guò)了幾天，快上課了她還沒(méi)來(lái)，家長(zhǎng)也沒(méi)打電話。我有點(diǎn)擔(dān)心，給她媽媽打電話，她說(shuō)孩子又生病了。第二天還沒(méi)來(lái)，她媽媽打電話哭訴道：“劉老師，她不來(lái)上學(xué)了，我實(shí)在不曉得該咋辦了……”經(jīng)過(guò)面談，我才知道孩子轉(zhuǎn)學(xué)的具體原因。新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，老師總

研究也發(fā)現(xiàn)，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生晚上睡眠時(shí)間和早睡時(shí)間明顯多于成績(jī)較差的學(xué)生。與成績(jī)中等的孩子相比，成績(jī)優(yōu)秀的孩子每晚多睡17～33分鐘，早睡10～50分鐘。與成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生相比，成績(jī)中等的孩子周末平均晚睡2個(gè)小時(shí)。研究指出，與白天精力充沛的孩子相比，困倦容易導(dǎo)致注意力減退、情緒失控以及課堂上難以保持清醒等問(wèn)題，這是孩子成績(jī)下滑的重要因素。而保證充足睡眠可改善記憶力，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，家里若有學(xué)齡孩子，家長(zhǎng)務(wù)必要讓他們睡好覺(jué)。摘自《生命時(shí)報(bào)》

容滿面??！連成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)也沒(méi)有了平常的笑容。一提起家長(zhǎng)會(huì)，同學(xué)們一定會(huì)即緊張又害怕，我也是一樣的。期中考試結(jié)束快兩個(gè)星期了，我們也接到了學(xué)校邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加家長(zhǎng)會(huì)的邀請(qǐng)函。周五上午的最后一節(jié)課，本來(lái)是值得開(kāi)心的，同學(xué)們卻一個(gè)個(gè)愁眉不展，我們的班主任看見(jiàn)了，不解地問(wèn)：“你們?cè)趺匆粋€(gè)個(gè)都愁眉苦臉的？”“劉老師，下午就要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了，您會(huì)不會(huì)告狀??？”有同學(xué)鼓起勇氣問(wèn)班主任。“你們是為這事苦惱?。肯嘈盼?，我一般是不會(huì)主動(dòng)告狀的。不過(guò)，如果家長(zhǎng)問(wèn)起你們的表現(xiàn)，我也只能

計(jì)數(shù)據(jù)顯示：成績(jī)優(yōu)秀的小學(xué)生中，“沒(méi)上過(guò)學(xué)前班”比“上過(guò)學(xué)前班”的多10.89%，而成績(jī)較差的小學(xué)生中，“上過(guò)學(xué)前班”比“沒(méi)上過(guò)學(xué)前班”的多10%。這表明，學(xué)前班不僅沒(méi)能幫助小學(xué)生贏得任何學(xué)業(yè)優(yōu)勢(shì)，反而因?yàn)樽尯⒆舆^(guò)早學(xué)習(xí)引發(fā)挫敗感，降低孩子學(xué)習(xí)的自信心和興趣，從而產(chǎn)生了學(xué)業(yè)上的倦怠和松懈。3、擇校影響成績(jī)提高？NO家長(zhǎng)擇校是為了讓孩子享有更優(yōu)秀的教育資源，提高孩子的學(xué)業(yè)水平。但調(diào)查數(shù)據(jù)卻顯示，“擇校生”和“就近入學(xué)”的學(xué)業(yè)情況相差甚微，成績(jī)優(yōu)秀的比例分別是

計(jì)數(shù)據(jù)顯示：成績(jī)優(yōu)秀的小學(xué)生中，“沒(méi)上過(guò)學(xué)前班”比“上過(guò)學(xué)前班的”多10.89%，而成績(jī)較差的小學(xué)生中，“上過(guò)學(xué)前班的”比“沒(méi)上過(guò)學(xué)前班的”多10%。2.擇校影響成績(jī)提高？NO家長(zhǎng)擇校是為了讓孩子享有更優(yōu)秀的教育資源，提高孩子的學(xué)業(yè)水平。調(diào)查數(shù)據(jù)卻表明，“擇校生”和“就近入學(xué)”的學(xué)業(yè)情況相差甚微，成績(jī)優(yōu)秀的比例分別是29.95%和28.48%，在良好、中等和較差等其他學(xué)業(yè)水平中，二者的數(shù)據(jù)也較為接近。

容滿面??！連成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)也沒(méi)有了平常的笑容。一提起家長(zhǎng)會(huì)，同學(xué)們一定會(huì)即緊張又害怕，我也是一樣的。期中考試結(jié)束快兩個(gè)星期了，我們也接到了學(xué)校邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加家長(zhǎng)會(huì)的邀請(qǐng)函。周五上午的最后一節(jié)課，本來(lái)是值得開(kāi)心的，同學(xué)們卻一個(gè)個(gè)愁眉不展，我們的班主任看見(jiàn)了，不解地問(wèn)：“你們?cè)趺匆粋€(gè)個(gè)都愁眉苦臉的？”“劉老師，下午就要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了，您會(huì)不會(huì)告狀??？”有同學(xué)鼓起勇氣問(wèn)班主任?！澳銈兪菫檫@事苦惱??？相信我，我一般是不會(huì)主動(dòng)告狀的。不過(guò)，如果家長(zhǎng)問(wèn)起你們的表現(xiàn)，我也只能

示，與孩子的成績(jī)優(yōu)秀呈正相關(guān)的不是買禮物、給零花錢這些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而是父母雙親教育理念的一致性、互相理解支持的親子溝通模式以及家人間良好的情緒理解與反饋。比如說(shuō)，面對(duì)教育分歧時(shí)，父母選擇“私下再協(xié)商”的家庭，其子女成績(jī)優(yōu)秀的比例高達(dá)76.10%，成績(jī)較差的比例僅為11.98%；“能感受到家人支持和關(guān)心”的家庭中子女成績(jī)優(yōu)秀的比例為74.12%，而冷漠、疏離的家庭中子女成績(jī)優(yōu)秀的比例僅為12.48%。常以物質(zhì)手段作為激勵(lì)和表達(dá)愛(ài)的方式，往往容易對(duì)子女造成誤導(dǎo)，

起跑線上。在成績(jī)優(yōu)秀的小學(xué)生中，“沒(méi)上過(guò)學(xué)前班”比“上過(guò)學(xué)前班”的多10.89%，而成績(jī)較差的小學(xué)生中，“上過(guò)學(xué)前班”的比“沒(méi)上過(guò)學(xué)前班”的多10%。這就告訴我們，讓孩子過(guò)早學(xué)習(xí)知識(shí)可能引發(fā)挫敗感，降低孩子學(xué)習(xí)的自信心和興趣。2. 父母與孩子共進(jìn)晚餐有利于提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。數(shù)據(jù)顯示，閑暇時(shí)父母經(jīng)常讀書看報(bào)的家庭，子女成績(jī)優(yōu)秀的比例更高。爸爸經(jīng)常和孩子共處對(duì)孩子的學(xué)業(yè)水平影響明顯；家庭娛樂(lè)活動(dòng)越多，孩子成績(jī)?cè)絻?yōu)秀；而成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生家庭“幾乎每天”或者“每周

16年度高考成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。兩單位的領(lǐng)導(dǎo)、獲獎(jiǎng)學(xué)生及家長(zhǎng)、校長(zhǎng)、老師等50多人出席了座談會(huì)。該市這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)從2003年開(kāi)始實(shí)施，13年來(lái)，共獎(jiǎng)勵(lì)老區(qū)高考成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生154人，總金額20.5萬(wàn)元。在座談會(huì)上，市老促會(huì)和教育局主要領(lǐng)導(dǎo)作了講話，勉勵(lì)同學(xué)們不忘黨恩，努力學(xué)習(xí)。學(xué)生代表也作了發(fā)言，表達(dá)了感激之情。家長(zhǎng)代表也即席發(fā)言，要求孩子常懷感恩之心，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為社會(huì)和老區(qū)作出積極貢獻(xiàn)。（馮國(guó)榮）

校學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)秀，表現(xiàn)良好，亟待得到救助。3.劉翔，男，2005年出生，岳西縣花園小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。爺爺奶奶已年邁，身體較弱，父親因病去世，家中妹妹兩歲，家里僅靠媽媽一人打零工維持生計(jì)，經(jīng)濟(jì)情況很差。該生學(xué)習(xí)刻苦，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，成績(jī)優(yōu)秀，亟待得到救助。4.汪倫，男，2006年出生，岳西縣白沙小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。祖父母已年邁，父母離異，父親常年在外地打工。該生現(xiàn)隨祖父母一起生活，家庭經(jīng)濟(jì)情況很差。該生在校品學(xué)兼優(yōu)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，亟待得到

起跑線上。在成績(jī)優(yōu)秀的小學(xué)生中， “沒(méi)上過(guò)學(xué)前班”比 “上過(guò)學(xué)前班”的多10.89%，而成績(jī)較差的小學(xué)生中， “上過(guò)學(xué)前班”的比“沒(méi)上過(guò)學(xué)前班”的多10%。這就告訴我們，讓孩子過(guò)早學(xué)習(xí)知識(shí)可能引發(fā)挫敗感，降低孩子學(xué)習(xí)的自信心和興趣。2.父母與孩子共進(jìn)晚餐有利于提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。數(shù)據(jù)顯示，閑暇時(shí)父母經(jīng)常讀書看報(bào)的家庭，子女成績(jī)優(yōu)秀的比例更高。爸爸經(jīng)常和孩子共處對(duì)孩子的學(xué)業(yè)水平影響明顯；家庭娛樂(lè)活動(dòng)越多，孩子成績(jī)?cè)絻?yōu)秀；而成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生家庭 “幾乎每天”或者

，品學(xué)兼優(yōu)，成績(jī)優(yōu)秀，亟待得到救助。4.劉慧敏，女，1999年出生，岳西縣岳西中學(xué)高二年級(jí)學(xué)生。母親身體較弱，不能從事重體力勞動(dòng)，父親在家務(wù)農(nóng)，弟弟在讀初中，家庭經(jīng)濟(jì)情況很差。該生在校表現(xiàn)良好，成績(jī)良好，亟待得到救助。5.張潔，女，1998年出生，岳西縣岳西中學(xué)高二年級(jí)學(xué)生。爺爺奶奶年邁，身體較弱，母親患病，常年需要用藥物維持，僅靠父親一人在外打工維持生計(jì)，姐姐在杭州就讀大學(xué)，家庭經(jīng)濟(jì)情況很差。6.汪妍，女，1999年出生，岳西縣岳西中學(xué)高二年級(jí)學(xué)生。爺爺

動(dòng)大；③甲班成績(jī)優(yōu)秀人數(shù)少于乙班成績(jī)優(yōu)秀人數(shù)（跳繩次數(shù)≥150次為優(yōu)秀）.其中正確的命題是_______.（只填序號(hào)）【考點(diǎn)】算術(shù)平均數(shù)，方差，中位數(shù).【解析】根據(jù)平均數(shù)、中位數(shù)、方差的意義分析三個(gè)說(shuō)法：兩個(gè)班的平均成績(jī)均為135次，故①錯(cuò)誤；方差表示數(shù)據(jù)的波動(dòng)大小，甲班的方差大于乙班的，說(shuō)明甲班的成績(jī)波動(dòng)大，故②正確；中位數(shù)是數(shù)據(jù)按從小到大排列后，中間的數(shù)或中間兩數(shù)的平均數(shù)，甲班的中位數(shù)小于乙班的，說(shuō)明甲班成績(jī)優(yōu)秀人數(shù)不會(huì)多于乙班成績(jī)優(yōu)秀人數(shù)，故③正確.

校學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)秀，是一位品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，亟待得到救助。②2.朱嘉樂(lè)，男，2005年出生，岳西縣主簿輔導(dǎo)小學(xué)學(xué)生。父母離異，爺爺奶奶已年邁，父親在家務(wù)農(nóng)，家庭收入微薄，經(jīng)濟(jì)情況很差。該生在校成績(jī)優(yōu)秀，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，品學(xué)兼優(yōu)，亟待得到救助。③3.丁仕貴，男，2004年出生，岳西縣主簿輔導(dǎo)小學(xué)學(xué)生。爺爺已年邁，母親身體較弱，全家僅靠父親一人維持生計(jì)，收入微薄，經(jīng)濟(jì)情況很差。該生在校品學(xué)兼優(yōu)，成績(jī)優(yōu)秀，亟待得到救助。④4.李春麗，女，2005年出生，績(jī)溪

度說(shuō)，不管是成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生還是所謂的“差生”，都享有同等的受教育權(quán)，之間不該有差別待遇。只要是同一所學(xué)校的學(xué)生，符合居住學(xué)生宿舍條件的就都可以住校，學(xué)校就該同意他們住校?！安钌辈荒茏⌒o(wú)疑剝奪了“差生”的住校權(quán)，并通過(guò)剝奪這一權(quán)利給“差生”讀書增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)或增添難度，乃至逼走“差生”。換句話說(shuō)，“差生”不能住校，實(shí)質(zhì)上不只是對(duì)“差生”的歧視，更是要間接地剝奪“差生”的受教育權(quán)。再者，即便在宿舍打架斗毆的學(xué)生多為“差生”，也并不等于每一位“差生”都有過(guò)打架

起跑線上。在成績(jī)優(yōu)秀的小學(xué)生中，“沒(méi)上過(guò)學(xué)前班”比“上過(guò)學(xué)前班的”多10.89%，而成績(jī)較差的小學(xué)生中，“上過(guò)學(xué)前班的”比“沒(méi)上過(guò)學(xué)前班的”多10%。這就告訴我們，學(xué)前班不僅沒(méi)能幫助小學(xué)生贏得任何學(xué)業(yè)優(yōu)勢(shì)，反而因?yàn)樽尯⒆舆^(guò)早學(xué)習(xí)引發(fā)挫敗感，降低孩子學(xué)習(xí)的自信心和興趣，從而產(chǎn)生了學(xué)業(yè)上的倦怠和松懈。03 男孩的父母，更應(yīng)該去了解男孩的內(nèi)心男孩的父母對(duì)孩子的了解多為學(xué)習(xí)、交往等外在情況，而對(duì)于男孩的愿望、心事等內(nèi)心世界缺乏了解。比如，他們比較了解的是“三個(gè)以上

，總會(huì)有學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生和學(xué)習(xí)成績(jī)不太好的學(xué)生。成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生，吸收新知識(shí)快，學(xué)習(xí)積極性高，對(duì)知識(shí)極為渴求。相對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生而言，有一部分學(xué)生由于先天智力因素、后天生長(zhǎng)環(huán)境和所受教育的差異，學(xué)習(xí)效果明顯落后于成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生。這些學(xué)生大都缺乏自信心，學(xué)習(xí)上屢遭失敗，常常受到同學(xué)、老師等周圍人的有意無(wú)意忽略，甚而招致同學(xué)們刻意挖苦、諷刺和歧視等。久而久之，他們會(huì)產(chǎn)生焦慮、自卑甚至恐懼心理，從而學(xué)習(xí)情緒低落，厭學(xué)和抗拒學(xué)習(xí)。素質(zhì)教育提倡“面向全體學(xué)生”，因此，

度說(shuō)，不管是成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生還是所謂的 “差生”，都享有同等的受教育權(quán)，之間不該有差別待遇。只要是同一所學(xué)校的學(xué)生，符合居住學(xué)生宿舍條件的就都可以住校，學(xué)校就該同意他們住校。“差生”不能住校無(wú)疑剝奪了 “差生”的住校權(quán)，并通過(guò)剝奪這一權(quán)利給 “差生”讀書增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)或增添難度，乃至逼走 “差生”。換句話說(shuō)，“差生”不能住校，實(shí)質(zhì)上不只是對(duì) “差生”的歧視，更是要間接地剝奪 “差生”的受教育權(quán)。再者，即便在宿舍打架斗毆的學(xué)生多為 “差生”，也并不等于每一位 “

動(dòng)大；③甲班成績(jī)優(yōu)秀人數(shù)少于乙班成績(jī)優(yōu)秀人數(shù)（跳繩次數(shù)≥150次為優(yōu)秀）.其中正確的命題是_______.（只填序號(hào)）【考點(diǎn)】算術(shù)平均數(shù)，方差，中位數(shù).【解析】根據(jù)平均數(shù)、中位數(shù)、方差的意義分析三個(gè)說(shuō)法：兩個(gè)班的平均成績(jī)均為135次，故①錯(cuò)誤；方差表示數(shù)據(jù)的波動(dòng)大小，甲班的方差大于乙班的，說(shuō)明甲班的成績(jī)波動(dòng)大，故②正確；中位數(shù)是數(shù)據(jù)按從小到大排列后，中間的數(shù)或中間兩數(shù)的平均數(shù)，甲班的中位數(shù)小于乙班的，說(shuō)明甲班成績(jī)優(yōu)秀人數(shù)不會(huì)多于乙班成績(jī)優(yōu)秀人數(shù)，故③正確.

差。該生在校成績(jī)優(yōu)秀，責(zé)任心強(qiáng)，亟待得到救助。3.魏玉，女，2003年出生，蕭縣劉套鎮(zhèn)常樓小學(xué)六年級(jí)學(xué)生。該生身體素質(zhì)較差，經(jīng)?；疾?，母親半身不遂需長(zhǎng)期服藥，家庭經(jīng)濟(jì)情況很差。該生學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，成績(jī)?cè)诎嗉?jí)名列前茅，亟待得到救助。4.任思宇，女，2003年出生，蕭縣酒店鄉(xiāng)申河小學(xué)六年級(jí)學(xué)生。父親因病喪失勞動(dòng)能力，母親離家出走，家庭經(jīng)濟(jì)情況很差。該生在校表現(xiàn)很好，成績(jī)優(yōu)秀，亟待得到救助。5.孫新宇，女，2003年出生，蕭縣酒店鄉(xiāng)中心小學(xué)六年級(jí)學(xué)生。父親突發(fā)腦溢

差。該生在校成績(jī)優(yōu)秀，在班級(jí)一直名列前茅，亟待得到救助。3.李子鵬，男，2007年出生，利辛縣馬店孜學(xué)區(qū)中心學(xué)校一年級(jí)學(xué)生。父親因車禍身亡，爺爺年邁，奶奶患病，僅靠母親一人維持他和哥哥的學(xué)習(xí)生活費(fèi)用，經(jīng)濟(jì)情況很差。該生在校表現(xiàn)良好，成績(jī)優(yōu)良，亟待得到救助。4.馬成成，男，2001年出生，利辛縣馬店孜學(xué)區(qū)初級(jí)中學(xué)初三學(xué)生。父親患病，母親癡呆，妹妹在上小學(xué)，經(jīng)濟(jì)情況很差。該生忠厚老實(shí)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，亟待得到救助。5.馬雪燕，女，1999年出生，利辛縣馬店孜學(xué)區(qū)初級(jí)

差。該生在校成績(jī)優(yōu)秀，責(zé)任心強(qiáng)，亟待得到救助。3.魏玉，女，2003年出生，蕭縣劉套鎮(zhèn)常樓小學(xué)六年級(jí)學(xué)生。該生身體素質(zhì)較差，經(jīng)?；疾?，母親半身不遂需長(zhǎng)期服藥，家庭經(jīng)濟(jì)情況很差。該生學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，成績(jī)?cè)诎嗉?jí)名列前茅，亟待得到救助。4.任思宇，女，2003年出生，蕭縣酒店鄉(xiāng)申河小學(xué)六年級(jí)學(xué)生。父親因病喪失勞動(dòng)能力，母親離家出走，家庭經(jīng)濟(jì)情況很差。該生在校表現(xiàn)很好，成績(jī)優(yōu)秀，亟待得到救助。5.孫新宇，女，2003年出生，蕭縣酒店鄉(xiāng)中心小學(xué)六年級(jí)學(xué)生。父親突發(fā)腦溢

”模擬競(jìng)賽，成績(jī)優(yōu)秀的人數(shù)和優(yōu)秀率分別繪制成如下統(tǒng)計(jì)圖.根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，解答下列問(wèn)題：（1） 第三次成績(jī)的優(yōu)秀率是多少？并將條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整.（2） 已求得甲組成績(jī)優(yōu)秀人數(shù)的平均數(shù)甲組=7，方差s2 甲組=1.5，請(qǐng)通過(guò)計(jì)算說(shuō)明，哪一組成績(jī)優(yōu)秀的人數(shù)較穩(wěn)定？13. 我市某中學(xué)七、八年級(jí)各選派10名選手參加學(xué)校舉辦的“愛(ài)我荊門”知識(shí)競(jìng)賽，計(jì)分采用10分制，選手得分均為整數(shù)，成績(jī)達(dá)到6分或6分以上為合格，達(dá)到9分或10分為優(yōu)秀.這次競(jìng)賽后，七、八年級(jí)兩支代表隊(duì)選

，尊敬師長(zhǎng)，成績(jī)優(yōu)秀，亟待得到救助。2.齊建蓉，女，2004年出生，績(jī)溪縣臨溪小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。父親常年生病，每年需大額醫(yī)療費(fèi)用，該生寄宿在外婆家，經(jīng)濟(jì)情況很差。該生懂事禮貌，學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)秀，擔(dān)任班級(jí)學(xué)習(xí)干部，亟待得到救助。3.程榮逸，女，2004年出生，績(jī)溪縣臨溪小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。爺爺奶奶已年邁，伯父殘疾，姐姐讀初中，全家僅靠父母打工維持生計(jì)。該生各方面表現(xiàn)良好，成績(jī)優(yōu)秀，亟待得到救助。4.曹書涵，男，2005出生，績(jī)溪縣上莊小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。祖父母年老體

差。該生在校成績(jī)優(yōu)秀，在班級(jí)一直名列前茅，亟待得到救助。3.李子鵬，男，2007年出生，利辛縣馬店孜學(xué)區(qū)中心學(xué)校一年級(jí)學(xué)生。父親因車禍身亡，爺爺年邁，奶奶患病，僅靠母親一人維持他和哥哥的學(xué)習(xí)生活費(fèi)用，經(jīng)濟(jì)情況很差。該生在校表現(xiàn)良好，成績(jī)優(yōu)良，亟待得到救助。4.馬成成，男，2001年出生，利辛縣馬店孜學(xué)區(qū)初級(jí)中學(xué)初三學(xué)生。父親患病，母親癡呆，妹妹在上小學(xué)，經(jīng)濟(jì)情況很差。該生忠厚老實(shí)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，亟待得到救助。5.馬雪燕，女，1999年出生，利辛縣馬店孜學(xué)區(qū)初級(jí)

素亟待關(guān)注。成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生家庭更多采用協(xié)商、民主的親子互動(dòng)模式。數(shù)據(jù)顯示，“會(huì)聽(tīng)取孩子意見(jiàn)”的家庭，子女成績(jī)優(yōu)秀的占39.11%，而子女成績(jī)較差的比例僅為19.90%。面對(duì)教育分歧，父母選擇“私下再協(xié)商”的家庭，其子女成績(jī)優(yōu)秀的比例高達(dá)76.10%，而成績(jī)較差的學(xué)生家庭選擇比例僅為11.98%。對(duì)孩子的鼓勵(lì)和情感支持同等重要。調(diào)查中當(dāng)問(wèn)及小學(xué)生“你從哪兒感受到父母對(duì)你的愛(ài)”，選擇“給我鼓勵(lì)和支持”一項(xiàng)，成績(jī)優(yōu)秀的小學(xué)生比成績(jī)較差的學(xué)生高出12.79個(gè)百分點(diǎn)

我也算得上是成績(jī)優(yōu)秀，可學(xué)習(xí)怎么也不見(jiàn)起色，我也很努力，也容易暴躁，好煩，有時(shí)真的感覺(jué)沒(méi)意思！Mr.樹洞：高考是每個(gè)學(xué)子學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路，作為一名高三的學(xué)生，優(yōu)秀的你有壓力是正常的。成績(jī)優(yōu)秀，這就說(shuō)明你的丟分點(diǎn)肯定少，就像是語(yǔ)文考試中的作文，寫得已經(jīng)很好了，只是無(wú)限地接近滿分，得滿分卻是不容易的事。就是說(shuō)，努力的你進(jìn)步空間會(huì)很小，但確實(shí)會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步，所以不要暴躁了，平靜一下心態(tài)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，“不積跬步，無(wú)以至千里”，點(diǎn)滴的積累同樣也很重要。Fro

九年級(jí)。該生成績(jī)優(yōu)秀。父親殘疾，姐姐大學(xué)畢業(yè)待業(yè)在家，母親在家務(wù)農(nóng)，家庭收入低，無(wú)其它經(jīng)濟(jì)收入。家庭貧困，渴望資助。趙體文，男，14歲，現(xiàn)就讀于湖南省麻陽(yáng)苗族自治縣譚家寨鄉(xiāng)中學(xué)七年級(jí)。該生成績(jī)良好。父母離異，母親改嫁外地，父親失蹤多年，爺爺奶奶在家務(wù)農(nóng)，維持全家生活。家庭極度貧困，渴望資助。譚華彬，男，12歲，現(xiàn)就讀于湖南省麻陽(yáng)苗族自治縣富洲學(xué)校八年級(jí)，該生成績(jī)優(yōu)秀。因父親體弱多病，無(wú)勞動(dòng)能力，妹妹在校讀書，母親在家務(wù)農(nóng)，無(wú)其他經(jīng)濟(jì)來(lái)源，家庭收入低。生活貧

轉(zhuǎn)化教育，而成績(jī)優(yōu)秀生是老師眼里的"寵兒"，認(rèn)為他們成績(jī)優(yōu)秀就沒(méi)有其他問(wèn)題，正所謂"一俊遮百丑"，從而忽視了成績(jī)優(yōu)秀生的品德教育問(wèn)題，使成績(jī)優(yōu)秀生的品德教育與管理成了被遺忘的角落，某些成績(jī)優(yōu)秀生出現(xiàn)了品德與學(xué)習(xí)成績(jī)反差過(guò)大的現(xiàn)象，他們有的自負(fù)心理膨脹；有的責(zé)任意識(shí)淡?。挥械目勾煺勰芰Φ拖?；有的自私心太重等等。這些現(xiàn)象在某些程度上，暴露了對(duì)成績(jī)優(yōu)秀生品德教育和管理的缺失。正如茁壯成長(zhǎng)的小樹也需要打藥、滅蟲、防病一樣，如果對(duì)他們的某些缺點(diǎn)不重視，認(rèn)為對(duì)他們來(lái)說(shuō)

個(gè)學(xué)生，一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀，一個(gè)成績(jī)很差。我準(zhǔn)備辦個(gè)補(bǔ)習(xí)班，你認(rèn)為他們誰(shuí)會(huì)來(lái)參加補(bǔ)習(xí)呢？”學(xué)生脫口而出：“當(dāng)然是那個(gè)成績(jī)差的?！崩蠋煋u搖頭：“不對(duì)，是那個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的。因?yàn)樗B(yǎng)成了愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而成績(jī)差的提到學(xué)習(xí)就頭疼，自然不會(huì)來(lái)補(bǔ)習(xí)?！薄斑@回你再想一想：誰(shuí)會(huì)來(lái)補(bǔ)習(xí)？”老師又問(wèn)道。學(xué)生立即答道：“成績(jī)優(yōu)秀的?！薄板e(cuò)了，是成績(jī)差的?！崩蠋熜Σ[瞇地說(shuō)道，“因?yàn)槌煽?jī)差，所以他太需要補(bǔ)習(xí)了。”學(xué)生立即改口接話道：“對(duì)，成績(jī)差的會(huì)來(lái)補(bǔ)習(xí)?！薄澳阌皱e(cuò)了，當(dāng)然是兩個(gè)都會(huì)來(lái)參加補(bǔ)

反，對(duì)另一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的班則嚴(yán)厲責(zé)備道：“連這么簡(jiǎn)單的試題都不會(huì)做，你們實(shí)在無(wú)藥可救了！”此后，再同時(shí)用相同的試題去測(cè)試他們，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，原本成績(jī)較差，但受到稱贊的班級(jí)成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了第一次，而原本成績(jī)優(yōu)秀，但受到責(zé)罵的班級(jí)成績(jī)卻比第一次低落得令人難以想象。艾倫比解釋說(shuō)：心理狀態(tài)對(duì)大腦的運(yùn)作有著重大影響。被稱贊的一方將會(huì)增強(qiáng)信心，從而提高考試成績(jī)；而被責(zé)罵的一方卻因情緒低落，使得本來(lái)會(huì)做的題目都做不出來(lái)了。許多時(shí)候，心理作用的威力真的很大，在一定程度上決定了你事

驗(yàn)合格和筆試成績(jī)優(yōu)秀者中錄取20%左右,從成績(jī)平平者中錄取60%,成績(jī)較差者中錄取約20%。這家鋼鐵公司的老總解釋說(shuō):“成績(jī)優(yōu)秀者只錄取20%,是因?yàn)楣P試成績(jī)優(yōu)秀并不等于在實(shí)際操作時(shí)一定是佼佼者,成績(jī)優(yōu)秀的人往往驕傲、不合群、共事困難、搞不好團(tuán)結(jié),我們?cè)阡浫T工時(shí),傾向于更多地吸收成績(jī)并不十分出眾但具有一定水平的人。實(shí)踐證明,這批人中往往會(huì)出不少人才。而且,筆試成績(jī)差的人中也不乏人才,他們中有的筆試成績(jī)不太好,可是在實(shí)際操作中卻令人十分滿意,再說(shuō),如果工廠

驗(yàn)合格和筆試成績(jī)優(yōu)秀者中錄取20%左右,從成績(jī)平平者中錄取60%,成績(jī)較差者中錄取約20%。這家鋼鐵公司的老總解釋說(shuō):“成績(jī)優(yōu)秀者只錄取20%,是因?yàn)楣P試成績(jī)優(yōu)秀并不等于在實(shí)際操作時(shí)一定是佼佼者,成績(jī)優(yōu)秀的人往往驕傲、不合群、共事困難、搞不好團(tuán)結(jié),我們?cè)阡浫T工時(shí),傾向于更多地吸收成績(jī)并不十分出眾但具有一定水平的人。實(shí)踐證明,這批人中往往會(huì)出不少人才。而且,筆試成績(jī)差的人中也不乏人才,他們中有的筆試成績(jī)不太好,可是在實(shí)際操作中卻令人十分滿意,再說(shuō),如果工廠

ng。我一向成績(jī)優(yōu)秀，名列前茅。但上學(xué)期考得很糟，很失敗。我害怕失去優(yōu)勢(shì)地位，心里壓力很大?！?jìng)爭(zhēng)是終身的，輸贏是暫時(shí)的。 我剛上大三，擔(dān)心畢業(yè)后找不到好工作，考研又不想考本專業(yè)，跨專業(yè)據(jù)說(shuō)又很難考，越想越不知怎么辦好。——大多數(shù)果實(shí)在成熟之前，都是味道苦澀的。何必這么快去品嘗它呢？ 我憧憬的大學(xué)課堂是充滿智慧、震撼心靈的，就像一場(chǎng)精彩的演講。但現(xiàn)在我很失望，能學(xué)到什么呢？——我們吃過(guò)一些豐盛的大餐，也吃過(guò)很多日常飲食，味道當(dāng)然平淡些。哪些使我們長(zhǎng)成了健

有一位成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,經(jīng)常悶悶不樂(lè)。他為自己犯過(guò)的錯(cuò)誤自怨自艾:交完試卷后,他會(huì)一夜都睡不著,怕考不及格;老是想著做過(guò)的錯(cuò)事,希望當(dāng)初沒(méi)有那樣做;總在想說(shuō)過(guò)的話,希望當(dāng)時(shí)能把那些話說(shuō)得更好。一天早晨,全班同學(xué)來(lái)到實(shí)驗(yàn)室,發(fā)現(xiàn)一瓶牛奶擺在桌子上。這時(shí),班主任突然伸出手,一掌把牛奶打翻在水槽里,大聲說(shuō)道:“不要為打翻的牛奶哭泣!”然后,他叫所有的同學(xué)都到水槽邊去看?！昂煤每匆豢?”班主任說(shuō),“因?yàn)槲乙銈冞@輩子都記住:這瓶牛奶已經(jīng)沒(méi)有了,無(wú)論你怎么抱怨,都沒(méi)有

又很倔犟;你成績(jī)優(yōu)秀,但并不驕傲;你雖有不足,但認(rèn)真努力。認(rèn)識(shí)你,真是我今生最大的幸福?！拔匆?jiàn)其人,先聞其聲?！睙o(wú)論走在校園的哪個(gè)角落,都能聽(tīng)到你快樂(lè)的笑聲。這快樂(lè)的情緒自然也感染了我,即使當(dāng)時(shí)我很傷心。你遇事很大度,從不以一些雞毛蒜皮的小事和同學(xué)鬧矛盾,總是一笑了之。你開(kāi)朗的性格中又透露著倔犟。記得那次學(xué)校長(zhǎng)跑比賽,你報(bào)名參加了。背后卻聽(tīng)有人說(shuō):“這個(gè)弱小女生,剛來(lái)學(xué)校時(shí)還掉‘金豆豆呢!現(xiàn)在居然報(bào)名長(zhǎng)跑?！边@些譏諷的話,對(duì)于你可是不小的打擊。于是你下定決

驗(yàn)合格和筆試成績(jī)優(yōu)秀者中錄取20％左右，從成績(jī)平平者中錄取60％，成績(jī)較差者中錄取約20％。這家鋼鐵公司的老總解釋說(shuō)：“成績(jī)優(yōu)秀者只錄取20％，是因?yàn)楣P試成績(jī)優(yōu)秀并不等于在實(shí)際操作時(shí)一定是佼佼者，成績(jī)優(yōu)秀的人往往驕傲、不合群、共事困難、搞不好團(tuán)結(jié)，我們?cè)阡浫T工時(shí)，傾向于更多地吸收成績(jī)并不十分出眾但具有一定水平的人。實(shí)踐證明。這批人中往往會(huì)出不少人才。而且，筆試成績(jī)差的人中也不乏人才。他們中有的筆試成績(jī)不太好，可是在實(shí)際操作中卻令人十分滿意，再說(shuō)，如果工廠

黃闊登有個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的大學(xué)生，向老師講述自己的美麗人生夢(mèng)想，講得興高采烈。老師仔細(xì)聽(tīng)完后，問(wèn)他：“那你扣算怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想呢?”學(xué)生答道：“感覺(jué)還沒(méi)找到適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，如果遇上好時(shí)機(jī)，我會(huì)毫不猶豫地采取行動(dòng)，一舉成功。”老師搖搖頭，微笑道：“若是這樣，你的機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)不會(huì)來(lái)的。因?yàn)椋瑱C(jī)會(huì)早就在這里了?！币粋€(gè)年僅8歲的小姑娘出了一本頗有影響的書，記者問(wèn)她：“你小小年紀(jì)便成了作家，那將來(lái)長(zhǎng)大要干什么呢?”小女孩兩眼炯炯發(fā)亮，歪著頭露出可愛(ài)的笑容，反問(wèn)記者：“為什么非得

守紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。2、何振鵬，男，2002年出生，懷寧縣一年級(jí)學(xué)生，父親患有尿毒癥，為了治病，家里一貧如洗債臺(tái)高筑，現(xiàn)急需救助。該生學(xué)習(xí)勤奮，品學(xué)兼優(yōu)。3、曹娟，女，2001年出生，懷寧縣一年級(jí)學(xué)生，父親是智障，母親是殘疾并患有精神疾病，全家靠種地的微薄收入維持生活，屬于特困家庭，現(xiàn)急需救助。該生愛(ài)學(xué)習(xí)，在校表現(xiàn)好。4、占俊，男，1995年出生懷寧縣六年級(jí)學(xué)生，父親因患肺癌去世，欠下巨額外債，孤兒寡母無(wú)依無(wú)靠，生活極度貧困，現(xiàn)急需救助。該生品學(xué)兼優(yōu)，年

是后進(jìn)生。而成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，總能博得老師的萬(wàn)分信任。教師總以為學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生優(yōu)點(diǎn)無(wú)窮：學(xué)習(xí)自覺(jué)、聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)、遵守紀(jì)律、好學(xué)上進(jìn)、一點(diǎn)就明，不用老師操心、費(fèi)神。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，教師片面的重視了智育，而忽略了德育，這是多么的危險(xiǎn)啊！教育工作要一視同仁，要愛(ài)自己教的全體學(xué)生，不管是優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生、或者差生，都要同等對(duì)待，千萬(wàn)莫分親疏。差生學(xué)習(xí)成績(jī)常拖班集體的后腿，學(xué)習(xí)積極性差、頑皮、上課注意力不集中，常常讓教師為之操心。而學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生往往能

是學(xué)困生。而成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，總能博得老師的萬(wàn)分信任。教師總以為學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生優(yōu)點(diǎn)多多：學(xué)習(xí)自覺(jué)、聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)、遵守紀(jì)律、好學(xué)上進(jìn)、一點(diǎn)就明，不用老師操心、費(fèi)神。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，教師片面地重視了智育，而忽略了德育，這是多么的危險(xiǎn)哪！教育工作要一視同仁，要愛(ài)自己教的全體學(xué)生，不管是優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生，都要同等對(duì)待，千萬(wàn)莫分親疏。學(xué)困生學(xué)習(xí)成績(jī)常拖班集體的后腿，學(xué)習(xí)積極性差，頑皮，上課注意力不集中，常常讓教師為之操心。而學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生往往能給班級(jí)帶

不同。我學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，始終在全班的前三名之列，體育、唱歌等也都名列前茅。那時(shí)的我，不只是“有希望者”，而且還是學(xué)校重點(diǎn)培養(yǎng)的對(duì)象。老師們稱道，同學(xué)們羨慕，我深深地陶醉在一片贊美聲中，飄飄然了，覺(jué)得自己仿佛真的坐進(jìn)了大學(xué)的教室……事實(shí)是嚴(yán)酷的。高考揭榜，我名落孫山，而幾位平時(shí)不怎么起眼的同學(xué)，卻名題紅榜。我被這無(wú)情的現(xiàn)實(shí)打懵了。領(lǐng)導(dǎo)的驚詫，老師的失望，同學(xué)的憐憫，家長(zhǎng)的責(zé)備，霎時(shí)間，我似乎從輕飄飄的白云間摔到了無(wú)底的深淵。我痛苦極了。生活的辯證法使我明白了：