職業(yè)生涯規(guī)劃在民辦高校就業(yè)指導工作中的運用

摘要：就業(yè)指導是民辦高校重要的教育內容，在該項工作開展過程中，科學合理的應用職業(yè)生涯規(guī)劃，不僅能夠指導學生樹立正確的就業(yè)觀念，助力其就業(yè)競爭力的提升，同時還能推動民辦高校更長遠的發(fā)展。因此，民辦高校要深入分析職業(yè)生涯規(guī)劃的內涵，將其應用到就業(yè)指導工作中，推動該項工作更高效地開展。本文分析了職業(yè)生涯規(guī)劃的內涵以及其在民辦高校就業(yè)指導工作中應用的價值，并提出了具體的應用策略，旨在為民辦高校開展就業(yè)指導工作提供可靠的指導。

關鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃；民辦高校；就業(yè)指導

引言

隨著高等教育的不斷發(fā)展，民辦高校作為高等教育的重要組成部分，其畢業(yè)生的就業(yè)問題日益凸顯，學校要進一步加強就業(yè)指導工作的開展，才能不斷提高學生的就業(yè)率。職業(yè)生涯規(guī)劃作為連接學生與未來職業(yè)的重要橋梁，能夠幫助學生建立對自身未來職業(yè)的全面認知，為未來的職業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎。因此，民辦高校就業(yè)指導工作開展過程中，要重視職業(yè)生涯規(guī)劃的應用，結合實際工作開展的情況和需求，建立職業(yè)生涯規(guī)劃的教育教學體系，豐富其在就業(yè)指導中應用的形式，從而最大限度發(fā)揮其在就業(yè)指導中的作用。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃的內涵

職業(yè)生涯規(guī)劃是個人在職業(yè)生涯這一長期且動態(tài)的發(fā)展過程中，基于對自身條件的深刻理解和對外界職業(yè)環(huán)境的準確把握，所進行的一項系統(tǒng)性、前瞻性的規(guī)劃活動。職業(yè)生涯規(guī)劃不僅要設定明確的職業(yè)目標，還要涵蓋多個維度和層面的深入思考與決策^[1]。

首先，對自我的認知是職業(yè)生涯規(guī)劃的基石，包括了解自己的興趣所在，即哪些活動或領域能夠激發(fā)個人的熱情和動力；明確自己的能力優(yōu)勢，如專業(yè)技能、溝通能力、團隊協(xié)作能力等；以及認清自己的價值觀，即個人在職業(yè)選擇中看重的因素，如工作與生活平衡、職業(yè)發(fā)展前景、社會責任感等。這些自我認知的元素共同構成了職業(yè)規(guī)劃的出發(fā)點和依據。

其次，對職業(yè)世界的了解同樣至關重要。個人不僅要關注當前的職業(yè)市場狀況，了解各行業(yè)的發(fā)展趨勢、崗位需求以及薪資水平等，還要預見未來可能的變化，以便做出適應性的規(guī)劃。同時，對職業(yè)環(huán)境的深入了解還包括對企業(yè)文化、工作氛圍、晉升機制等方面的考察，確保所選職業(yè)與個人期望相符。在充分自我認知和對職業(yè)世界深入了解的基礎上，個人需要設定清晰、可實現的職業(yè)目標。

最后，制定實現目標的策略。個人要選擇適合的教育和培訓路徑進一步提升自身的能力，制定具體的行動計劃如實習、兼職、項目參與等，積累更多的實踐經驗，從而逐步接近并最終實現自己的職業(yè)目標。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃在民辦高校就業(yè)指導工作中應用的價值

（一）有助于學生建立正確的就業(yè)觀

職業(yè)生涯規(guī)劃過程中，學生通過系統(tǒng)地規(guī)劃和自我評估，能夠深入剖析自己的興趣、能力、價值觀等多維度因素，從而對自身有一個更全面而清晰的認識。這種自我認知不僅能夠幫助學生明確自己的優(yōu)勢所在，也能讓其正視自身的不足，為未來的職業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎。在職業(yè)生涯規(guī)劃過程中，學生會根據自己的實際情況，設定切實可行的職業(yè)目標，并圍繞這些目標進行有針對性地準備和提升。這一過程能夠使學生對未來的職業(yè)定位和發(fā)展方向有更加明確的認識，從而制定出更加符合自身實際的就業(yè)期望。通過職業(yè)生涯規(guī)劃的引導，學生能夠避免盲目跟風，追求所謂的高薪、高地位等外在因素，而是更加注重職業(yè)與自身興趣、能力的匹配度以及職業(yè)發(fā)展的長期前景^[2]。這種以自我實際為基礎的就業(yè)觀念，不僅有助于學生在就業(yè)市場中找到真正適合自己的崗位，還能提升其就業(yè)滿意度和職業(yè)忠誠度，為未來的職業(yè)生涯奠定良好的開端。

（二）有助于學生就業(yè)競爭力的提升

職業(yè)生涯規(guī)劃能夠促使學生提前洞察職業(yè)市場的發(fā)展動態(tài)與實際需求，引導學生根據市場趨勢調整自己的學習和發(fā)展方向。通過對目標職業(yè)領域的深入研究，學生能夠明確自身學習和發(fā)展的方向，開展針對性地學習，從而不斷提升自身的專業(yè)水平，為未來的就業(yè)奠定堅實的基礎。同時，除了專業(yè)技能外，職業(yè)生涯規(guī)劃還關注學生的溝通能力、團隊協(xié)作能力、領導力、創(chuàng)新思維等多方面能力的培養(yǎng)。這些綜合素質的提升，能夠使學生在就業(yè)市場中更具競爭力，更好地滿足用人單位對多元化人才的需求。另外，職業(yè)生涯規(guī)劃中的實踐環(huán)節(jié)還能為學生提供寶貴的鍛煉機會，通過參與實習、社會實踐、項目合作等活動，學生能夠將理論知識應用于實際工作中，積累更多寶貴的實踐經驗。這些經驗不僅能夠增強學生的動手能力，還能讓其更加熟悉職場環(huán)境，為將來的就業(yè)做好充分的準備。

（三）有助于民辦高校的長遠發(fā)展

通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育，民辦高校能夠進一步提升畢業(yè)生的就業(yè)質量和就業(yè)率。學生通過在校期間接受系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃指導，能夠更清晰地定位自己的職業(yè)方向，提升自身的就業(yè)競爭力，從而在畢業(yè)后迅速融入職場，找到合適的工作崗位。這種高質量的就業(yè)成果不僅為學生的職業(yè)發(fā)展提供了保障，還能有效提升民辦高校的聲譽，從而吸引更多的學子選擇該校。同時，在職業(yè)規(guī)劃過程中，學校需要與企業(yè)、行業(yè)協(xié)會等社會各界進行廣泛的合作，獲取最新的職業(yè)信息和實踐機會。這種合作不僅能夠為學生提供寶貴的實習和就業(yè)資源，也為學校與社會建立了良好的溝通橋梁，有助于學校及時了解社會需求，調整專業(yè)設置和教學內容，使教育更加貼近實際，滿足社會發(fā)展的需求^[3]。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃教育不僅關乎學生的個人發(fā)展，更是民辦高校提升辦學質量、增強社會影響力、實現長遠發(fā)展的重要途徑。

三、職業(yè)生涯規(guī)劃在民辦高校就業(yè)指導工作中的應用路徑

（一）強化職業(yè)生涯規(guī)劃意識

現階段，部分民辦高校對職業(yè)生涯規(guī)劃的認識尚淺，在就業(yè)指導工作開展過程中，并未充分融入職業(yè)生涯規(guī)劃方面的內容，一定程度上會影響就業(yè)指導工作的開展。因此，民辦高校要積極采取多種有效的措施，全方位地宣傳和普及職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性和必要性，確保每位教師和學生都能深刻理解其內涵和重要性。

首先，學校可以定期邀請職業(yè)規(guī)劃專家或行業(yè)內的成功人士來校舉辦專題講座，深入分析職業(yè)生涯規(guī)劃在學生就業(yè)指導工作中的重要作用，同時還可以分享其親身的經歷和成功經驗等內容，讓教師和學生充分認識到職業(yè)規(guī)劃的重要性^[4]。

其次，民辦高校還可以利用校園廣播、宣傳欄、社交媒體等多種渠道，持續(xù)傳播職業(yè)規(guī)劃的理念和方法。例如，可以在校園廣播中開設職業(yè)規(guī)劃專題節(jié)目，定期邀請師生分享職業(yè)規(guī)劃的心得和體會；在宣傳欄上張貼職業(yè)規(guī)劃的海報和宣傳冊，提供實用的職業(yè)規(guī)劃工具和資源；在社交媒體上建立職業(yè)規(guī)劃社群，方便學生交流和討論職業(yè)規(guī)劃的相關問題。

最后，舉辦職業(yè)規(guī)劃大賽也是一種行之有效的宣傳方式。通過設立獎項和榮譽，鼓勵學生積極參與職業(yè)規(guī)劃的制定和展示，不僅可以提升學生的參與度和積極性，還能在競賽過程中讓其對自己的職業(yè)規(guī)劃進行深入的反思和完善。大賽可以要求學生提交詳細的職業(yè)規(guī)劃報告，包括自我分析、職業(yè)目標設定、實現路徑規(guī)劃等多個部分，同時還要設置答辯環(huán)節(jié)，讓學生有機會公開闡述自己的規(guī)劃，并接受評委的提問和建議?？傊?，通過多渠道、多形式的宣傳和教育活動，民辦高校能夠逐步強化師生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識，為就業(yè)指導工作的開展奠定堅實的思想基礎。

（二）構建科學完善的職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系

民辦高校就業(yè)指導工作開展過程中，可以通過構建科學完善的職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系的方式，進一步加強職業(yè)規(guī)劃在該項工作中的應用。這一體系的構建要緊密結合學校的辦學特色與學生的實際需求，為學生提供全方位、多層次的職業(yè)規(guī)劃教育平臺。一方面，民辦高校要開設專門的職業(yè)規(guī)劃課程，內容涵蓋職業(yè)規(guī)劃的基本理論、職業(yè)市場的分析、職業(yè)能力的培養(yǎng)等多個方面。這些課程不僅要有深度，還要注重實用性，通過案例分析、角色扮演等教學方式，讓學生深刻理解職業(yè)規(guī)劃的重要性，并掌握制定職業(yè)規(guī)劃的基本方法。同時，課程還要融入行業(yè)前沿的相關知識，使學生能夠緊跟時代步伐，對職業(yè)世界有更為全面地了解；另一方面，民辦高校還要建立專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃咨詢團隊，為學生提供個性化的職業(yè)規(guī)劃咨詢服務。咨詢師要根據學生的興趣愛好、能力特長、性格特點等因素，幫助其明確職業(yè)目標，制定切實可行的職業(yè)規(guī)劃^[5]。同時，咨詢師還要定期跟蹤學生的職業(yè)規(guī)劃實施情況，及時提供調整建議，確保學生的職業(yè)規(guī)劃能夠順利推進?？傊?，通過構建科學完善的職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系，能夠幫助學生更全面地了解職業(yè)規(guī)劃的相關知識，同時還能引導其根據自身實際情況，制定個性化的職業(yè)規(guī)劃，為其未來的就業(yè)奠定堅實的基礎。

（三）優(yōu)化職業(yè)生涯規(guī)劃在就業(yè)指導中的應用形式

民辦高校就業(yè)指導工作開展過程中，要進一步優(yōu)化職業(yè)生涯規(guī)劃的應用形式，使職業(yè)規(guī)劃成為連接學生與職場的橋梁，為學生鋪就一條清晰、可行的職業(yè)發(fā)展路徑。民辦高校要將職業(yè)規(guī)劃教育深度融入就業(yè)指導的各個環(huán)節(jié)，打造一種全程化、個性化的指導模式。從新生入學開始，學校就要通過職業(yè)規(guī)劃講座、工作坊等形式，引導學生初步探索職業(yè)興趣，樹立職業(yè)規(guī)劃意識。在此過程中，學校可以利用在線職業(yè)規(guī)劃工具，如職業(yè)性格測試、職業(yè)傾向評估等，幫助學生科學認識自我，為未來的職業(yè)規(guī)劃打下堅實的基礎。在學生學業(yè)逐漸深入的過程中，民辦高校還要進一步強化職業(yè)規(guī)劃在就業(yè)指導中的實踐應用。民辦高?？梢猿浞职l(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，優(yōu)化職業(yè)規(guī)劃的服務形式。例如，開發(fā)職業(yè)規(guī)劃APP或在線平臺，為學生提供便捷的職業(yè)規(guī)劃資源和服務。通過這些平臺，學生可以隨時隨地獲取職業(yè)信息、參與在線測評、預約職業(yè)規(guī)劃咨詢等，使職業(yè)規(guī)劃成為其日常生活的一部分。同時，學?？梢砸搿皩熤啤?，為每位學生配備具有行業(yè)經驗的職業(yè)規(guī)劃導師，提供一對一的個性化指導，幫助學生根據自身特點和市場需求，制定切實可行的職業(yè)規(guī)劃方案。另外，在就業(yè)指導的后期階段，民辦高校要重點加強職業(yè)規(guī)劃在求職技巧、面試準備等方面的應用。通過模擬面試、簡歷工作坊等活動，提升學生的求職競爭力。更重要的是，學校還要引導學生將職業(yè)規(guī)劃作為求職決策的重要依據，鼓勵其根據職業(yè)規(guī)劃選擇適合自己的工作崗位，而非盲目追求熱門職位或高薪待遇。

（四）加強職業(yè)生涯規(guī)劃教育實踐環(huán)節(jié)的開展

職業(yè)生涯規(guī)劃在民辦高校就業(yè)指導工作中的應用，要重視實踐環(huán)節(jié)的開展和推進，實踐環(huán)節(jié)不僅能夠加深學生對職業(yè)世界的真實感知，還能有效提升其職業(yè)素養(yǎng)和實踐能力，為未來的職業(yè)生涯奠定堅實的基礎。民辦高校要積極組織各類社會實踐活動，讓學生走出校園，走進社會，親身體驗不同的職業(yè)環(huán)境。這些活動可以包括社區(qū)服務、公益項目、行業(yè)調研等，通過參與其中，學生能夠近距離觀察職業(yè)人士的工作狀態(tài)，了解職業(yè)背后的責任與挑戰(zhàn)，從而更加清晰地認識自己的職業(yè)興趣和方向。同時，民辦高校還可以定期安排學生到知名的企業(yè)中進行參觀和學習，讓學生更真實和直觀地感受企業(yè)文化、工作環(huán)境等，為學生的職業(yè)規(guī)劃提供可靠的指導^[6]。通過與企業(yè)員工的互動交流，學生可以獲取寶貴的職業(yè)建議，了解行業(yè)前沿動態(tài)，進一步拓寬自身的職業(yè)視野。另外，民辦高校還可以組織學生開展模擬面試的實踐活動。學校可以邀請企業(yè)人力資源專家或校友中的職場成功人士，為學生舉辦模擬面試活動。通過模擬真實的面試場景，學生能夠熟悉面試流程，掌握面試技巧，從而不斷提升自我表達和應變的能力?？傊?，加強職業(yè)生涯規(guī)劃教育實踐環(huán)節(jié)的開展，是提升民辦高校學生職業(yè)素養(yǎng)的重要方式，同時也是提高高校就業(yè)指導工作質量的重要途徑，能夠進一步提高民辦高校學生的就業(yè)率。

（五）加強職業(yè)生涯師資隊伍的建設

職業(yè)生涯規(guī)劃在民辦高校就業(yè)指導中的應用，離不開教師隊伍的支持。因此，民辦高校要全面提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和指導能力，積極構建既具備深厚理論功底，又擁有豐富實踐經驗的職業(yè)生涯師資隊伍。民辦高校要做好教師人才的引進，積極招募具有職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導相關專業(yè)背景或豐富職場經驗的教師，確保為學生提供最前沿的職業(yè)信息，還能結合自身的經歷，給予學生更加貼近實際的指導和建議。這些專業(yè)人才的加入，能夠有效豐富民辦高校的師資力量，提升職業(yè)規(guī)劃教育的專業(yè)水平。同時，學校還要做好教師隊伍的培訓。學校要定期組織教師參加職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導等方面的專題培訓，邀請行業(yè)內的專家學者進行授課，幫助教師及時更新知識結構，不斷提升自身的指導技巧^[7]。同時，學校還要鼓勵教師積極參與各種社會實踐、企業(yè)掛職等活動，通過親身體驗職場環(huán)境，進一步增強對職業(yè)世界的理解，從而更好地指導學生進行職業(yè)規(guī)劃。另外，學校還要建立有效的激勵機制，鼓勵教師積極參與職業(yè)規(guī)劃教育和就業(yè)指導工作。激勵機制的建立，不僅能夠激發(fā)教師的工作熱情，還能促進其不斷提升自己的指導能力，為學生提供更加專業(yè)、有效的指導服務。

結語

綜上所述，職業(yè)生涯規(guī)劃在民辦高校就業(yè)指導工作中具有不可替代的作用。通過強化職業(yè)生涯規(guī)劃意識、構建科學教育體系、優(yōu)化職業(yè)生涯規(guī)劃的應用形式、加強實踐環(huán)節(jié)和師資隊伍建設等措施，民辦高?？梢詭椭鷮W生更好地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，不斷提升自身的就業(yè)競爭力，實現個人價值和社會價值的雙重提升。

本文系江蘇省教育廳、江蘇高校哲學社會科學研究專題項目《職業(yè)生涯規(guī)劃對大學生就業(yè)的影響及對策研究》（項目編號：KZ2022013）的研究成果。

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（責任編輯：袁麗娜）