2024年北京市中小學(xué)體育教師場景式育人課程教學(xué)資源開發(fā)項目總結(jié)暨“未來強健育人行動提案”活動舉行

中圖分類號：G899 文獻標志碼：D 文章編號：1004-7662（2025）01-0014-01

12月3日，2024年北京市中小學(xué)體育教師場景式育人課程教學(xué)資源開發(fā)項目總結(jié)暨“未來強健育人行動提案”活動在北京教育學(xué)院黃化門校區(qū)成功舉辦。北京教育學(xué)院副院長肖汶、北京市教育委員會體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育處副處長張志華、北京教育學(xué)院教授陳雁飛、北京師范大學(xué)教授李佑發(fā)、北京教育學(xué)院體育與藝術(shù)教育學(xué)院院長潘建芬及北京市各區(qū)體育教研員、體育正高級教師、特級教師、項目實踐基地校教師等120余人參加了本次活動。活動由北京教育學(xué)院體育與藝術(shù)教育學(xué)院黨總支書記周志勇主持。

大會向與會代表現(xiàn)場展示了北京市中小學(xué)體育教師場景式育人課程教學(xué)資源開發(fā)項目（以下簡稱項目）總結(jié)專題片，市、區(qū)、校三級協(xié)同聯(lián)動的集體大教研場景、全單元在線直播和運動負荷監(jiān)測的數(shù)字化場景、變革行動賦能和實踐突破的練兵實訓(xùn)展場景，還原了項目的全貌。潘建芬以“總結(jié)盤點、對話交流、咨詢眾籌、愿景奔赴”為關(guān)鍵詞進行了項目總結(jié)，從北京市12000多名中小學(xué)體育教師隊伍建設(shè)和四年級、六年級、八年級49萬學(xué)生統(tǒng)測體質(zhì)健康調(diào)研大數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題出發(fā)，介紹了項目遵循的場景式學(xué)習(xí)理論、場景式育人理念、場景式育人行動載體、場景要素，并從由此撬動的一系列積極變化、指向育人的場景式學(xué)習(xí)和促進教育要素改變?nèi)齻€方面總結(jié)了育人實效。同時，倡議“健康一起來”，提出“未來強健育人行動計劃”，表示2025年將延續(xù)深化“雙新”單元教學(xué)和體能強健活動，聚焦學(xué)生身心健康，進行體測薄弱項、體測薄弱生、微運動、身體瑜伽、女生體育鍛煉、視力健康等資源開發(fā)，與全市一線體育教師攜手做更好的育人探索。

肖汶為參與項目的各區(qū)中小學(xué)體育教研員代表、實踐基地校代表發(fā)放了“雙新單元”授課課例和“一日體能”開發(fā)案例證書。在2024年項目實施中，39名特級教師（正高級）、38名市級學(xué)科帶頭人和骨干教師、22名教研員、4名博士、60多名區(qū)級骨干教師、百名優(yōu)秀教師和青年教師深度參與單元上課和案例研發(fā)拍攝，為轉(zhuǎn)變課堂育人方式提供了資源參照、支架工具和實踐方法，培育了一大批有自我革命決心、研究的態(tài)度、專注學(xué)生需求導(dǎo)向的優(yōu)秀教師。

張志華對本次項目表示肯定，指出要解決中小學(xué)體育教師的實際問題和學(xué)生的實際需求，發(fā)揮北京市作為首都的引領(lǐng)示范作用，教育行政部門要服務(wù)于基層和學(xué)校，體育教師要著力推動學(xué)生身心健康發(fā)展；強調(diào)體育教師應(yīng)提高站位，同時站在學(xué)生、家長等角度解決問題，確保工作效果切實體現(xiàn)在學(xué)生身上。他進一步對北京市教育委員會和北京市體育局即將聯(lián)合出臺的關(guān)于進一步加強新時代學(xué)校體育工作的若干措施進行了深入解讀，包括文件研制的背景、目標、具體內(nèi)容等。他表示，這些措施旨在通過具體、可操作、可評價的行動，推動學(xué)校體育教育工作的發(fā)展，確保學(xué)生身心健康和全面發(fā)展，并期望能夠通過大家的共同努力，創(chuàng)造出輻射全國的體育育人經(jīng)驗。

本次活動設(shè)置主題沙龍環(huán)節(jié)，以展示項目參與者的經(jīng)歷和收獲。其中“雙新單元”教學(xué)授課教師代表就單元教學(xué)中的挑戰(zhàn)和單元實施建議進行了經(jīng)驗分享；“一日體能”鍛煉課程資源開發(fā)教師代表進行了“一日體能”鍛煉場景的學(xué)科教學(xué)知識分享交流；2024年北京教育學(xué)院參與項目的培訓(xùn)班學(xué)員分享了自己的收獲和改變；實踐基地校校長和教師代表深入交流了對本次場景式育人實踐的創(chuàng)新支持；參與項目的北京教育學(xué)院體育系教師代表針對未來培訓(xùn)方式的變革分享了自己的感悟和想法。

在最后的專家點評環(huán)節(jié)，陳雁飛對參與項目的全體教師表示贊賞，強調(diào)了現(xiàn)行課程標準背景下教師專業(yè)發(fā)展的重要性，指出了場景式育人對教師成長的積極影響，提出在場景式資源的有效利用、課程改革創(chuàng)新對體育教師的引領(lǐng)、促進體育教師的專業(yè)發(fā)展、未來強健育人行動的提案等四個方面發(fā)生的變化。她鼓勵與會代表要發(fā)揮骨干作用，帶領(lǐng)其他教師積極參與場景式育人，并把項目的成果更好地應(yīng)用到以后的教學(xué)、展示和比賽中。