產(chǎn)教融合助力水稻企業(yè)財(cái)務(wù)數(shù)字化轉(zhuǎn)型研究

摘" 要：水稻產(chǎn)業(yè)作為農(nóng)業(yè)的重要組成部分，其數(shù)字化轉(zhuǎn)型不僅關(guān)乎產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，更是推動(dòng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、提升國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。為此，進(jìn)行產(chǎn)教融合助力水稻企業(yè)財(cái)務(wù)數(shù)字化轉(zhuǎn)型研究。研究中具體分析了水稻企業(yè)財(cái)務(wù)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的三種需求，即財(cái)務(wù)流程繁瑣、人員專業(yè)能力不足、自動(dòng)化和智能化缺乏。為解決這三種需求，探索水稻企業(yè)財(cái)務(wù)數(shù)字化轉(zhuǎn)型途徑。通過(guò)產(chǎn)教融合，促進(jìn)企業(yè)和教育機(jī)構(gòu)之間的合作，共同開(kāi)發(fā)RPA技術(shù)，優(yōu)化了財(cái)務(wù)流程；通過(guò)產(chǎn)教融合，了解企業(yè)對(duì)數(shù)字化財(cái)務(wù)人才的具體需求，教學(xué)機(jī)構(gòu)調(diào)整人才培養(yǎng)課程，同時(shí)共建“產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地”，以企業(yè)為主導(dǎo)，以學(xué)校為輔助，開(kāi)辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；通過(guò)產(chǎn)教融合促進(jìn)企業(yè)與高校、研究機(jī)構(gòu)之間的合作，共同研發(fā)適合水稻企業(yè)的數(shù)字化財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)和技術(shù)，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的自動(dòng)化和智能化挖掘和分析，幫助水稻企業(yè)作出更加科學(xué)的決策。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合；水稻企業(yè)財(cái)務(wù)；需求分析；RPA技術(shù)；人才培養(yǎng)；技術(shù)創(chuàng)新；數(shù)字化轉(zhuǎn)型

基金項(xiàng)目：陜西高等職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（23GZ0

12）。

收稿日期：2024-10-21

作者簡(jiǎn)介：薛媛（1990-），女，碩士，副教授，主要從事財(cái)會(huì)、稅務(wù)專業(yè)教學(xué)與產(chǎn)教融合研究。

中圖分類號(hào)：S302.6""""""""""""""""""""""""""""""" 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1673-6737（2025）01-0069-06

Research on the Integration of Industry and Education to Support the Financial Digital Transformation of Rice Enterprises

XUE Yuan ， CHANG Ru ， LUO Lan

（School of Accounting， Shaanxi Technical College of Finance amp; Economics， Xianyang Shaanxi 712000， China）

Abstract： As an important component of agriculture， the digital transformation of the rice industry is not only related to the sustainable development of the industry， but also a key factor in promoting agricultural modernization and enhancing international competitiveness. To this end， research is being conducted on the integration of industry and education to assist rice enterprises in their financial digital transformation. In the study， three specific requirements for the digital transformation of rice enterprise finance were analyzed， namely， cumbersome financial processes， insufficient professional skills of personnel， and lack of automation and intelligence. To address these three needs， explore the digital transformation path of rice enterprise finance. Through the integration of industry and education， cooperation between enterprises and educational institutions has been promoted， and RPA technology has been jointly developed to optimize financial processes; Through the integration of industry and education， understand the specific needs of enterprises for digital financial talents， adjust talent training courses in teaching institutions， and jointly build a \"Industry Education Integration Training Base\"， with enterprises as the leading force and schools as auxiliary， to establish training institutions; Through the integration of industry and education， promote cooperation between enterprises， universities， and research institutions， jointly develop digital financial management systems and technologies suitable for rice enterprises， achieve automated and intelligent mining and analysis of financial data， and help rice enterprises make more scientific decisions.

Key words： Integration of industry and education; Finance of rice enterprises; Requirement analysis; RPA technology; Talent cultivation; Technological innovation; Digital transformation

在全球化與信息化高速發(fā)展的今天，數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成為各行各業(yè)提升競(jìng)爭(zhēng)力、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵路徑。農(nóng)業(yè)，作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，其現(xiàn)代化進(jìn)程更是關(guān)系到國(guó)家糧食安全、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)繁榮與社會(huì)穩(wěn)定的大局。水稻產(chǎn)業(yè)，作為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要組成部分，不僅承載著億萬(wàn)人口的糧食供給重任，也是農(nóng)業(yè)科技應(yīng)用與商業(yè)模式創(chuàng)新的前沿陣地。面對(duì)日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、消費(fèi)者需求的多元化以及資源環(huán)境的約束，水稻企業(yè)亟需通過(guò)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，優(yōu)化生產(chǎn)流程、提高管理效率、創(chuàng)新?tīng)I(yíng)銷策略，以實(shí)現(xiàn)降本增效、提質(zhì)增效的目標(biāo)[1]。

產(chǎn)教融合，作為一種將產(chǎn)業(yè)需求與教育資源深度融合的發(fā)展模式，近年來(lái)在推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、人才培養(yǎng)與技術(shù)創(chuàng)新方面展現(xiàn)出巨大潛力。它通過(guò)搭建校企合作平臺(tái)，促進(jìn)理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的雙向流動(dòng)，既為企業(yè)提供了智力支持和人才儲(chǔ)備，也為教育機(jī)構(gòu)提供了實(shí)踐基地和研究方向，實(shí)現(xiàn)了教育與產(chǎn)業(yè)的雙贏。在水稻企業(yè)財(cái)務(wù)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的語(yǔ)境下，產(chǎn)教融合不僅能夠?yàn)樗酒髽I(yè)提供量身定制的財(cái)務(wù)數(shù)字化轉(zhuǎn)型方案，還能夠培養(yǎng)一批既懂財(cái)務(wù)又熟悉信息技術(shù)的復(fù)合型人才，為企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

研究旨在深入探討產(chǎn)教融合如何助力水稻企業(yè)財(cái)務(wù)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，分析其在實(shí)際操作中的應(yīng)用現(xiàn)狀、存在問(wèn)題及優(yōu)化策略。通過(guò)收集并分析水稻企業(yè)在財(cái)務(wù)數(shù)字化轉(zhuǎn)型過(guò)程中的實(shí)際需求、成功經(jīng)驗(yàn)與面臨的困境，同時(shí)考察產(chǎn)教融合機(jī)制在水稻企業(yè)財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新與應(yīng)用推廣等方面的作用機(jī)制與效果。在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建一套適用于水稻企業(yè)的產(chǎn)教融合模式下的財(cái)務(wù)數(shù)字化轉(zhuǎn)型框架，旨在為企業(yè)提供一套可復(fù)制、可推廣的轉(zhuǎn)型路徑，促進(jìn)水稻產(chǎn)業(yè)的整體升級(jí)與可持續(xù)發(fā)展。

1" 水稻企業(yè)財(cái)務(wù)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的需求分析

隨著數(shù)字化時(shí)代的到來(lái)，各行各業(yè)都在積極推進(jìn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，以適應(yīng)外部環(huán)境的變化。水稻企業(yè)作為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈中的重要一環(huán)，也需要跟上時(shí)代的步伐，通過(guò)財(cái)務(wù)數(shù)字化轉(zhuǎn)型來(lái)提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力和適應(yīng)能力。數(shù)字化轉(zhuǎn)型可以幫助企業(yè)更好地應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化、政策調(diào)整等外部環(huán)境因素，確保企業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展[2]。為此背景下，首先要了解當(dāng)前水稻企業(yè)財(cái)務(wù)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的需求，只有充分了解需求，才能更有針對(duì)性的提出轉(zhuǎn)型路徑。

1.1" 水稻企業(yè)財(cái)務(wù)流程繁瑣

財(cái)務(wù)流程繁瑣是當(dāng)前大多數(shù)水稻企業(yè)面臨的首要問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。 一是手工操作多：許多水稻企業(yè)仍依賴大量的手工操作來(lái)處理財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，如手工記賬、核對(duì)賬目等。這些手工操作不僅耗時(shí)耗力，還容易出錯(cuò)，增加了財(cái)務(wù)工作的復(fù)雜性和不確定性[3]。二是審批流程復(fù)雜：財(cái)務(wù)審批流程往往涉及多個(gè)層級(jí)和部門，導(dǎo)致審批過(guò)程冗長(zhǎng)且效率低下，復(fù)雜的審批流程還可能造成信息傳遞不暢，影響決策的及時(shí)性和準(zhǔn)確性。例如，一項(xiàng)簡(jiǎn)單的財(cái)務(wù)支出可能需要經(jīng)過(guò)多個(gè)部門的審批，這不僅延長(zhǎng)了審批時(shí)間，還可能因?yàn)樾畔鬟f不暢而導(dǎo)致審批結(jié)果不準(zhǔn)確。三是數(shù)據(jù)孤島現(xiàn)象：財(cái)務(wù)部門與其他部門之間的數(shù)據(jù)共享不足，導(dǎo)致數(shù)據(jù)孤島現(xiàn)象[4]。這使得財(cái)務(wù)部門難以獲取全面、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)來(lái)支持決策，同時(shí)也增加了數(shù)據(jù)處理的難度。例如，采購(gòu)部門可能掌握了大量的供應(yīng)商信息和采購(gòu)成本數(shù)據(jù)，但這些數(shù)據(jù)往往沒(méi)有與財(cái)務(wù)部門共享，導(dǎo)致財(cái)務(wù)部門在制定采購(gòu)預(yù)算和核算成本時(shí)缺乏準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)支持。

1.2" 水稻企業(yè)財(cái)務(wù)管理人員專業(yè)能力不足

當(dāng)前水稻企業(yè)的財(cái)務(wù)人員仍普遍存在專業(yè)能力不足的問(wèn)題，這一現(xiàn)狀在很大程度上制約了企業(yè)的財(cái)務(wù)管理水平和數(shù)字化轉(zhuǎn)型進(jìn)程。這一問(wèn)題主要體現(xiàn)在對(duì)數(shù)字化財(cái)務(wù)管理的理解和應(yīng)用能力上，反映出財(cái)務(wù)人員在新時(shí)代背景下所面臨的挑戰(zhàn)與困境[5]。部分財(cái)務(wù)人員對(duì)于數(shù)字化財(cái)務(wù)管理的認(rèn)知存在局限：這部分財(cái)務(wù)人員仍然停留在傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理模式上，對(duì)于云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)在財(cái)務(wù)管理中的應(yīng)用缺乏深入的了解和認(rèn)識(shí)。這種認(rèn)知上的不足，使得他們?cè)诿鎸?duì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的需求時(shí)顯得力不從心，難以有效地將新技術(shù)融入到日常的財(cái)務(wù)工作中去。財(cái)務(wù)人員在新技術(shù)的掌握和應(yīng)用上也存在短板：由于新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)和快速發(fā)展，財(cái)務(wù)人員需要不斷更新自己的知識(shí)和技能體系，以適應(yīng)這種變化[6]。然而，現(xiàn)實(shí)情況是，許多財(cái)務(wù)人員由于各種原因，如年齡偏大、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等，導(dǎo)致他們?cè)谛录夹g(shù)的學(xué)習(xí)和掌握上進(jìn)展緩慢，無(wú)法跟上數(shù)字化轉(zhuǎn)型的步伐。此外，財(cái)務(wù)人員的培訓(xùn)和教育相對(duì)滯后也是導(dǎo)致專業(yè)能力不足的一個(gè)重要原因。當(dāng)前，許多水稻企業(yè)在財(cái)務(wù)人員的培訓(xùn)和教育上投入不足，缺乏系統(tǒng)性和針對(duì)性的培訓(xùn)方案，使得財(cái)務(wù)人員的知識(shí)體系難以及時(shí)更新，無(wú)法掌握最新的財(cái)務(wù)管理理念和技術(shù)方法，從而無(wú)法為企業(yè)提供有效的財(cái)務(wù)決策支持[7]。

1.3" 水稻企業(yè)財(cái)務(wù)管理缺乏自動(dòng)化和智能化

水稻企業(yè)財(cái)務(wù)管理缺乏自動(dòng)化和智能化的問(wèn)題，是當(dāng)前制約其財(cái)務(wù)管理效率與質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。這一問(wèn)題不僅影響了企業(yè)的日常運(yùn)營(yíng)，還阻礙了企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。隨著市場(chǎng)環(huán)境的不斷變化和競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，水稻企業(yè)需要更加靈活、高效的財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)來(lái)支持其業(yè)務(wù)發(fā)展和戰(zhàn)略調(diào)整[8]。然而，由于現(xiàn)有財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)的局限性，企業(yè)往往無(wú)法及時(shí)獲取全面、準(zhǔn)確的財(cái)務(wù)信息，導(dǎo)致在決策過(guò)程中缺乏有力的數(shù)據(jù)支持。這種信息不對(duì)稱的狀況，不僅使得企業(yè)在面對(duì)市場(chǎng)變化時(shí)難以做出快速、準(zhǔn)確的反應(yīng)，還可能導(dǎo)致決策失誤或延誤，給企業(yè)帶來(lái)重大的經(jīng)濟(jì)損失和聲譽(yù)風(fēng)險(xiǎn)。此外，缺乏自動(dòng)化和智能化的財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)，還使得水稻企業(yè)在成本控制和風(fēng)險(xiǎn)管理方面存在諸多不足。由于無(wú)法實(shí)時(shí)監(jiān)控和分析財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，企業(yè)難以發(fā)現(xiàn)潛在的成本超支和風(fēng)險(xiǎn)隱患，從而無(wú)法及時(shí)采取有效的措施進(jìn)行糾正和預(yù)防。這種被動(dòng)的管理方式，不僅增加了企業(yè)的運(yùn)營(yíng)成本和風(fēng)險(xiǎn)暴露程度，還降低了企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和可持續(xù)發(fā)展能力。

2" 水稻企業(yè)財(cái)務(wù)數(shù)字化轉(zhuǎn)型路徑探索

面對(duì)水稻企業(yè)財(cái)務(wù)流程繁瑣、財(cái)務(wù)管理人員專業(yè)能力不足、財(cái)務(wù)管理缺乏自動(dòng)化和智能化三個(gè)方面的需求，這一章節(jié)從產(chǎn)教融合著手，探索水稻企業(yè)財(cái)務(wù)數(shù)字化轉(zhuǎn)型路徑，如下圖1所示。

產(chǎn)教融合是一種將產(chǎn)業(yè)與教育深度融合的發(fā)展模式，通過(guò)校企合作、工學(xué)結(jié)合等方式，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的無(wú)縫對(duì)接[8]。在水稻企業(yè)財(cái)務(wù)數(shù)字化轉(zhuǎn)型中，借助產(chǎn)教融合，轉(zhuǎn)型路徑包括三個(gè)方面，即產(chǎn)教融合優(yōu)化財(cái)務(wù)流程、產(chǎn)教融合提供人才支持、產(chǎn)教融合推動(dòng)財(cái)務(wù)管理技術(shù)創(chuàng)新。下面針對(duì)這三個(gè)方面進(jìn)行具體分析。

2.1" 產(chǎn)教融合優(yōu)化財(cái)務(wù)流程

產(chǎn)教融合模式為企業(yè)和教育機(jī)構(gòu)之間的合作提供了新的契機(jī)。在這一模式下，企業(yè)可以充分利用教育機(jī)構(gòu)在信息技術(shù)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，共同開(kāi)發(fā)符合企業(yè)實(shí)際需求的財(cái)務(wù)流程信息化RPA技術(shù)。RPA技術(shù)是一種利用軟件機(jī)器人來(lái)模擬和執(zhí)行人類用戶在數(shù)字系統(tǒng)中進(jìn)行的交互操作的技術(shù)。它可以自動(dòng)執(zhí)行規(guī)則性、繁瑣且重復(fù)性高的任務(wù)，如數(shù)據(jù)輸入、報(bào)告生成和信息整合等。這種自動(dòng)化技術(shù)大大減少了人工干預(yù)的環(huán)節(jié)，有助于提高效率，降低了人為錯(cuò)誤的風(fēng)險(xiǎn)[9]。同時(shí)，RPA技術(shù)能夠自動(dòng)處理審批請(qǐng)求，并快速生成審批結(jié)果，顯著縮短審批周期，提高財(cái)務(wù)工作的效率，使員工能夠?qū)⒏嗟臅r(shí)間和精力投入到更有價(jià)值的工作中。此外，RPA技術(shù)可以集成這些不同的系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)跨部門、跨系統(tǒng)的業(yè)務(wù)協(xié)同，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的自動(dòng)傳輸和信息共享，減少了重復(fù)工作的現(xiàn)象，從而簡(jiǎn)化操作流程，提升業(yè)務(wù)協(xié)同效率[10]。RPA技術(shù)還可以提供數(shù)據(jù)可視化的功能，將復(fù)雜的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)以圖表、報(bào)表等形式直觀地呈現(xiàn)出來(lái)。下表1為通過(guò)財(cái)務(wù)流程信息化平臺(tái)統(tǒng)計(jì)的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)示例。

財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的可視化有助于管理層更加清晰地了解企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況和市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，從而簡(jiǎn)化決策過(guò)程，提高決策的準(zhǔn)確性。

2.2" 產(chǎn)教融合為水稻企業(yè)提供專業(yè)人才支持

通過(guò)產(chǎn)教融合，高校和職業(yè)院?？梢詾槠髽I(yè)培養(yǎng)具備數(shù)字化財(cái)務(wù)管理技能的專業(yè)人才，解決企業(yè)財(cái)務(wù)管理人員專業(yè)能力不足的問(wèn)題。具體可以從以下幾個(gè)方面著手。（1）通過(guò)與企業(yè)建立緊密的合作關(guān)系，教育機(jī)構(gòu)能夠更深入地了解企業(yè)對(duì)數(shù)字化財(cái)務(wù)人才的具體需求，包括所需的專業(yè)技能、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及綜合素質(zhì)等方面。這種深入的了解使得教育機(jī)構(gòu)能夠有針對(duì)性地調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)的實(shí)際需求緊密對(duì)接[11]。下表2為產(chǎn)教融合前后，教育機(jī)構(gòu)調(diào)整后的課程與教學(xué)內(nèi)容。

從表2中可以看出，課程設(shè)置的更新：產(chǎn)教融合后，課程設(shè)置更加貼近數(shù)字化時(shí)代的財(cái)務(wù)管理需求。新增了“數(shù)字化財(cái)務(wù)管理”、“大數(shù)據(jù)分析在財(cái)務(wù)管理中的應(yīng)用”、“云計(jì)算與財(cái)務(wù)應(yīng)用”等前沿課程，這些課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化財(cái)務(wù)管理能力，使他們能夠適應(yīng)企業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。教學(xué)內(nèi)容的深化：與產(chǎn)教融合前的傳統(tǒng)課程相比，產(chǎn)教融合后的教學(xué)內(nèi)容更加注重實(shí)踐和應(yīng)用。例如，“財(cái)務(wù)管理軟件實(shí)訓(xùn)”課程通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握財(cái)務(wù)管理軟件的使用技能；“企業(yè)財(cái)務(wù)案例分析”課程則通過(guò)分析真實(shí)案例，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和問(wèn)題解決能力。這些教學(xué)內(nèi)容的變化有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維，學(xué)生可以更加深入地了解企業(yè)財(cái)務(wù)的實(shí)際運(yùn)作，提高他們的實(shí)踐能力和問(wèn)題解決能力。課時(shí)的合理分配：產(chǎn)教融合后，各門課程的課時(shí)安排更加合理。一方面，傳統(tǒng)課程的課時(shí)得到了一定的保持，確保了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握；另一方面，新增的前沿課程和實(shí)訓(xùn)課程也獲得了足夠的課時(shí)，使學(xué)生能夠深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐。這種課時(shí)的合理分配有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能?？傊a(chǎn)教融合后的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容明顯更加側(cè)重于數(shù)字化技術(shù)和企業(yè)財(cái)務(wù)管理的結(jié)合。通過(guò)與企業(yè)合作，教育機(jī)構(gòu)能夠更準(zhǔn)確地了解企業(yè)對(duì)數(shù)字化財(cái)務(wù)人才的需求，從而調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容。這種緊密的合作關(guān)系有助于培養(yǎng)出更加符合企業(yè)實(shí)際需求的數(shù)字化財(cái)務(wù)人才。

（2）學(xué)校與企業(yè)共同建設(shè)“產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地”，用于學(xué)生的技能訓(xùn)練和實(shí)習(xí)操作，如下圖2所示。

圖2" 產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地

共建實(shí)訓(xùn)基地旨在通過(guò)學(xué)校與企業(yè)的深度合作，構(gòu)建一個(gè)集教學(xué)、實(shí)踐、創(chuàng)新于一體的“產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地”。這一基地不僅為學(xué)生提供了一個(gè)將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作技能的平臺(tái)，還為企業(yè)輸送了具備實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的高素質(zhì)技能型人才，實(shí)現(xiàn)了教育與產(chǎn)業(yè)的深度融合與共贏[12]。在共建過(guò)程中，學(xué)校與企業(yè)共同承擔(dān)實(shí)訓(xùn)基地的規(guī)劃、建設(shè)、運(yùn)營(yíng)與管理職責(zé)。學(xué)校利用其教育資源優(yōu)勢(shì)，提供教學(xué)場(chǎng)地、師資力量以及教學(xué)管理服務(wù)，確保實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。而企業(yè)則憑借其行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，為實(shí)訓(xùn)基地提供先進(jìn)設(shè)備、技術(shù)支持和實(shí)習(xí)崗位，使學(xué)生在接近真實(shí)工作環(huán)境的氛圍中接受實(shí)踐訓(xùn)練[13]。

在實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，學(xué)校與企業(yè)建立了緊密的合作關(guān)系。雙方共同制定教學(xué)計(jì)劃、實(shí)訓(xùn)大綱和考核機(jī)制，確保實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的科學(xué)性和有效性。同時(shí)，企業(yè)還定期派遣專家到實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)和交流，為學(xué)生提供行業(yè)前沿的資訊和職業(yè)發(fā)展建議，通過(guò)這種面對(duì)面的交流，企業(yè)可以提前發(fā)現(xiàn)和選拔具有潛力的數(shù)字化財(cái)務(wù)人才。這種早期介入不僅有助于企業(yè)儲(chǔ)備優(yōu)秀人才，也為學(xué)生提供了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和職業(yè)發(fā)展空間。

（3）以企業(yè)為主導(dǎo)，以學(xué)校為輔助，開(kāi)辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，幫助企業(yè)在職人員稻企業(yè)的財(cái)務(wù)人員專業(yè)能力。企業(yè)辦學(xué)是一種創(chuàng)新的教育模式，其核心在于由企業(yè)作為主導(dǎo)力量，充分利用其行業(yè)資源、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及市場(chǎng)需求洞察，而學(xué)校則作為輔助方，提供專業(yè)的教育資源、教學(xué)理論及教學(xué)方法，共同開(kāi)辦針對(duì)企業(yè)在職人員，特別是企業(yè)財(cái)務(wù)人員的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)[14]。這一模式旨在通過(guò)定制化、實(shí)戰(zhàn)化的培訓(xùn)課程，有效提升企業(yè)財(cái)務(wù)人員的專業(yè)能力，促進(jìn)企業(yè)整體財(cái)務(wù)管理水平的提升和可持續(xù)發(fā)展。在企業(yè)辦學(xué)的過(guò)程中，企業(yè)首先會(huì)基于自身的戰(zhàn)略目標(biāo)和業(yè)務(wù)需求，明確培訓(xùn)目標(biāo)和內(nèi)容。這包括但不限于會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的深入理解、財(cái)務(wù)分析能力的提升、稅務(wù)籌劃的優(yōu)化、風(fēng)險(xiǎn)管理及內(nèi)部控制的加強(qiáng)等關(guān)鍵領(lǐng)域。隨后，企業(yè)會(huì)與學(xué)校緊密合作，共同設(shè)計(jì)課程體系，確保培訓(xùn)內(nèi)容既符合理論要求，又貼近實(shí)戰(zhàn)需求。學(xué)校的專業(yè)教師將結(jié)合企業(yè)提供的實(shí)際案例，將理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，使學(xué)員能夠在學(xué)習(xí)中快速掌握并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。除了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，企業(yè)辦學(xué)還充分利用現(xiàn)代科技手段，如在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、虛擬實(shí)驗(yàn)室等，為學(xué)員提供靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。這不僅打破了時(shí)間和空間的限制，使得學(xué)習(xí)更加便捷高效，還能通過(guò)數(shù)據(jù)分析，精準(zhǔn)跟蹤學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果，為個(gè)性化教學(xué)提供依據(jù)[15]。企業(yè)辦學(xué)還特別強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與反饋機(jī)制。企業(yè)會(huì)定期組織學(xué)員參與實(shí)際項(xiàng)目操作、模擬演練或?qū)嵉乜疾?，讓學(xué)員在真實(shí)的工作環(huán)境中鍛煉和提升專業(yè)技能。同時(shí)，通過(guò)建立有效的反饋機(jī)制，收集學(xué)員對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的滿意度、學(xué)習(xí)成效的自我評(píng)價(jià)等信息，不斷優(yōu)化培訓(xùn)課程，確保培訓(xùn)質(zhì)量持續(xù)提升。此外，企業(yè)辦學(xué)還注重構(gòu)建學(xué)習(xí)社群，鼓勵(lì)學(xué)員之間的交流與合作。通過(guò)組織研討會(huì)、工作坊、經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)員之間的知識(shí)共享與思維碰撞，形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)新能力。

總之，企業(yè)辦學(xué)作為一種新型的教育合作模式，通過(guò)企業(yè)主導(dǎo)、學(xué)校輔助的方式，不僅能夠有效提升企業(yè)財(cái)務(wù)人員的專業(yè)能力，還能促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有效銜接，為企業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)更多具備實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才。

2.3" 產(chǎn)教融合推動(dòng)財(cái)務(wù)管理技術(shù)創(chuàng)新

產(chǎn)教融合可以促進(jìn)企業(yè)與高校、研究機(jī)構(gòu)之間的合作，共同研發(fā)適合水稻企業(yè)的數(shù)字化財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)和技術(shù)，提升財(cái)務(wù)管理的自動(dòng)化和智能化水平。首先，產(chǎn)教融合能夠精準(zhǔn)對(duì)接企業(yè)的實(shí)際需求與高校、研究機(jī)構(gòu)的科研優(yōu)勢(shì)。通過(guò)深度合作，企業(yè)可以將財(cái)務(wù)管理中遇到的具體問(wèn)題、挑戰(zhàn)以及未來(lái)發(fā)展方向反饋給高校和研究機(jī)構(gòu)，而后者則利用其在數(shù)據(jù)分析、算法設(shè)計(jì)、軟件開(kāi)發(fā)等方面的專業(yè)知識(shí)，為企業(yè)量身定制數(shù)字化財(cái)務(wù)管理解決方案。這一數(shù)字化財(cái)務(wù)管理方案集成了多項(xiàng)前沿技術(shù)，其中大數(shù)據(jù)技術(shù)和人工智能技術(shù)尤為核心。大數(shù)據(jù)技術(shù)為企業(yè)提供了強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理能力，能夠高效地收集、整合、存儲(chǔ)和分析來(lái)自水稻企業(yè)各個(gè)環(huán)節(jié)的海量財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)包括但不限于生產(chǎn)成本、銷售記錄、庫(kù)存狀態(tài)、資金流動(dòng)等，它們構(gòu)成了企業(yè)運(yùn)營(yíng)和決策的基石。通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)，企業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)監(jiān)控和深度洞察，為后續(xù)的智能化決策提供堅(jiān)實(shí)的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。人工智能技術(shù)的引入，特別是機(jī)器學(xué)習(xí)、自然語(yǔ)言處理等領(lǐng)域的最新成果，進(jìn)一步提升了財(cái)務(wù)管理的智能化水平。機(jī)器學(xué)習(xí)算法能夠從海量數(shù)據(jù)中自動(dòng)學(xué)習(xí)并識(shí)別出潛在的規(guī)律和模式，幫助水稻企業(yè)發(fā)現(xiàn)隱藏的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)、優(yōu)化成本結(jié)構(gòu)、預(yù)測(cè)市場(chǎng)趨勢(shì)等。例如，通過(guò)對(duì)歷史銷售數(shù)據(jù)的分析，機(jī)器學(xué)習(xí)模型可以預(yù)測(cè)未來(lái)的銷售趨勢(shì)，為企業(yè)的生產(chǎn)計(jì)劃、庫(kù)存管理提供科學(xué)依據(jù)。自然語(yǔ)言處理技術(shù)則能夠解析和處理非結(jié)構(gòu)化的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，如財(cái)務(wù)報(bào)表、合同文本等，將其轉(zhuǎn)化為可供分析的結(jié)構(gòu)化信息，從而拓寬了數(shù)據(jù)分析的維度和深度。此外，人工智能技術(shù)在投資風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、財(cái)務(wù)報(bào)告生成、內(nèi)部控制等方面也發(fā)揮著重要作用。通過(guò)對(duì)投資項(xiàng)目的多維度分析，人工智能可以精準(zhǔn)評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)與收益，幫助企業(yè)做出更加穩(wěn)健的投資決策。

總之，產(chǎn)教融合是推動(dòng)財(cái)務(wù)管理技術(shù)創(chuàng)新的有效途徑，它促進(jìn)了企業(yè)與高校、研究機(jī)構(gòu)之間的深度合作，共同研發(fā)出適合水稻企業(yè)的數(shù)字化財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)和技術(shù)。這一系統(tǒng)集成了大數(shù)據(jù)技術(shù)和人工智能技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了財(cái)務(wù)管理的自動(dòng)化、智能化和精準(zhǔn)化，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展注入了新的活力。

3" 結(jié)論

研究深入探討了產(chǎn)教融合模式在水稻企業(yè)財(cái)務(wù)數(shù)字化轉(zhuǎn)型過(guò)程中的發(fā)揮的作用。通過(guò)企業(yè)與高校、研究機(jī)構(gòu)的緊密合作，見(jiàn)證了技術(shù)創(chuàng)新與知識(shí)共享的無(wú)限潛力，更深刻理解了這一合作模式對(duì)于提升水稻企業(yè)財(cái)務(wù)管理水平、增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力所起到的關(guān)鍵作用。產(chǎn)教融合不僅加速了財(cái)務(wù)管理技術(shù)的革新步伐，還推動(dòng)了人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型升級(jí)。在這一過(guò)程中，高校和研究機(jī)構(gòu)為水稻企業(yè)輸送了大量具備專業(yè)技能和創(chuàng)新思維的財(cái)務(wù)管理人才，他們成為了企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的中堅(jiān)力量。同時(shí)，企業(yè)員工也在與學(xué)術(shù)界、科研界的互動(dòng)中不斷提升自身素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人與企業(yè)的共同成長(zhǎng)。未來(lái)，隨著產(chǎn)教融合模式的不斷深化和技術(shù)的持續(xù)進(jìn)步，水稻企業(yè)財(cái)務(wù)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的道路將更加寬廣。在這一進(jìn)程中，企業(yè)將不斷挖掘新的增長(zhǎng)動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)更加穩(wěn)健、可持續(xù)的發(fā)展。同時(shí)，也期待更多的水稻企業(yè)能夠積極擁抱產(chǎn)教融合，共同推動(dòng)財(cái)務(wù)管理技術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展，為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的繁榮與進(jìn)步貢獻(xiàn)更大的力量。

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