美育在群眾文化普及中的角色與重要性

在新時(shí)代文化建設(shè)的不斷推進(jìn)下，美育作為連接專(zhuān)業(yè)藝術(shù)與群眾文化的橋梁，在文化普及過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步，群眾文化需求呈現(xiàn)多元化、個(gè)性化、高品質(zhì)的特點(diǎn)，其對(duì)美育也提出了新的要求。美育通過(guò)多樣化的方式深度參與群眾文化生活，在文化傳承創(chuàng)新、審美素養(yǎng)提升等方面展現(xiàn)了獨(dú)特價(jià)值。然而，當(dāng)前美育在群眾文化普及中仍存在著資源配置不均、形式相對(duì)單一、效果評(píng)估缺失等問(wèn)題。因此，深入探討美育的參與方式、功能定位及創(chuàng)新路徑，對(duì)推動(dòng)群眾文化建設(shè)、提升公共文化服務(wù)水平、促進(jìn)文化事業(yè)繁榮發(fā)展具有重要的理論和實(shí)踐意義。

一、美育參與群眾文化普及的主要方式

（一）公共文化機(jī)構(gòu)開(kāi)展的美育活動(dòng)

公共文化機(jī)構(gòu)承擔(dān)著群眾美育的重要職責(zé)，博物館、美術(shù)館、文化館等場(chǎng)所通過(guò)舉辦藝術(shù)展覽、專(zhuān)題講座、互動(dòng)體驗(yàn)等多樣化活動(dòng)，為群眾提供了高質(zhì)量的美育資源和服務(wù)。博物館定期組織文物背后的故事分享會(huì)，邀請(qǐng)考古專(zhuān)家解讀文物價(jià)值，讓群眾深入了解歷史文化知識(shí)；美術(shù)館開(kāi)展藝術(shù)創(chuàng)作工作坊，由專(zhuān)業(yè)藝術(shù)家指導(dǎo)群眾進(jìn)行繪畫(huà)、雕塑等藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐；文化館作為公共文化服務(wù)的主陣地，能夠開(kāi)展形式多樣的美育活動(dòng)，如設(shè)立群眾藝術(shù)團(tuán)隊(duì)，組織合唱、舞蹈、戲曲等藝術(shù)培訓(xùn)，或舉辦非遺技藝傳習(xí)班，通過(guò)剪紙、泥塑、刺繡等傳統(tǒng)工藝的教學(xué)實(shí)踐，讓非遺技藝煥發(fā)新的生機(jī)，或定期舉辦“周末文化沙龍”，邀請(qǐng)藝術(shù)名家與群眾面對(duì)面交流，或開(kāi)設(shè)公益性美育課程，針對(duì)不同年齡段群眾開(kāi)展書(shū)法、國(guó)畫(huà)、攝影等藝術(shù)培訓(xùn)。當(dāng)前，公共文化機(jī)構(gòu)在活動(dòng)形式上注重創(chuàng)新，通過(guò)運(yùn)用數(shù)字展陳、虛擬現(xiàn)實(shí)等現(xiàn)代技術(shù)手段，進(jìn)一步增強(qiáng)教育活動(dòng)的趣味性和沉浸感，或結(jié)合重大節(jié)假日策劃主題性美育活動(dòng)，如元宵節(jié)的花燈制作、端午節(jié)的香囊編織、中秋節(jié)的茶藝體驗(yàn)等，將傳統(tǒng)文化與美育有機(jī)結(jié)合。各類(lèi)公共文化機(jī)構(gòu)還積極打造品牌活動(dòng)項(xiàng)目，如“周末藝術(shù)課堂”“藝術(shù)大講堂”“非遺傳承月”等，形成常態(tài)化、系列化的美育機(jī)制。

（二）社區(qū)藝術(shù)培訓(xùn)與輔導(dǎo)

社區(qū)藝術(shù)培訓(xùn)與輔導(dǎo)以貼近群眾生活、滿足群眾需求為導(dǎo)向，通過(guò)建立社區(qū)文化活動(dòng)中心，開(kāi)設(shè)面向不同群體的美育課程。聲樂(lè)、舞蹈、書(shū)法、繪畫(huà)等特色課程由專(zhuān)業(yè)藝術(shù)工作者擔(dān)任指導(dǎo)教師，保證教育質(zhì)量和專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)。一方面，從受眾群體角度看，針對(duì)老年人開(kāi)設(shè)戲曲欣賞、健康舞蹈等課程；為青少年量身定制美術(shù)、音樂(lè)等美育啟蒙教育課程，培養(yǎng)其藝術(shù)興趣和審美能力；面向中青年群體開(kāi)展書(shū)法、攝影等培訓(xùn)活動(dòng)。另一方面，從活動(dòng)目的角度看，社區(qū)藝術(shù)團(tuán)隊(duì)要定期舉辦小型匯報(bào)演出、作品展覽，展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，提高群眾學(xué)習(xí)積極性，還可以通過(guò)節(jié)日聯(lián)歡、藝術(shù)沙龍等形式，促進(jìn)群眾交流互動(dòng)。另外，社區(qū)還可以設(shè)立美育輔導(dǎo)站，為群眾提供一對(duì)一指導(dǎo)服務(wù)，滿足其個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

（三）學(xué)校美育資源向社會(huì)開(kāi)放

學(xué)校美育資源向社會(huì)開(kāi)放是優(yōu)化資源配置、服務(wù)群眾文化需求的重要途徑。高校和專(zhuān)業(yè)藝術(shù)院校要充分發(fā)揮師資、場(chǎng)地、設(shè)備等優(yōu)勢(shì)，向社會(huì)群眾開(kāi)放圖書(shū)館、美術(shù)館、音樂(lè)廳等專(zhuān)業(yè)場(chǎng)所。組織藝術(shù)院系教師利用課余時(shí)間，開(kāi)展面向群眾公益性美育講座、大師工作坊等活動(dòng)，分享專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。或邀請(qǐng)群眾參與校園藝術(shù)節(jié)、專(zhuān)業(yè)匯報(bào)演出，深入感受音樂(lè)或舞蹈的藝術(shù)魅力。中小學(xué)校還可以利用寒暑假和周末時(shí)間，向周邊社區(qū)居民開(kāi)放琴房、舞蹈室、美術(shù)室等專(zhuān)業(yè)教室，或組織藝術(shù)興趣班，為青少年提供豐富的課外美育機(jī)會(huì)。學(xué)校要積極開(kāi)發(fā)面向社會(huì)群眾的美育課程，設(shè)計(jì)符合不同群眾需求的培訓(xùn)項(xiàng)目，并建立健全開(kāi)放管理制度，確保教育資源安全高效利用。同時(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)校與社區(qū)文化機(jī)構(gòu)合作，共同舉辦藝術(shù)展演、比賽等活動(dòng)，促進(jìn)校園文化與社區(qū)文化融合。

（四）新媒體平臺(tái)的美育傳播

新媒體平臺(tái)突破時(shí)空限制，為美育開(kāi)辟了全新傳播渠道。專(zhuān)業(yè)藝術(shù)機(jī)構(gòu)和教育工作者通過(guò)短視頻平臺(tái)制作藝術(shù)鑒賞、技能教學(xué)等課程，以圖文、音視頻等形式生動(dòng)展現(xiàn)藝術(shù)知識(shí)要點(diǎn)。在線直播可以讓群眾與藝術(shù)家實(shí)時(shí)互動(dòng)，直觀感受藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用開(kāi)發(fā)沉浸式藝術(shù)體驗(yàn)項(xiàng)目，可以讓群眾不必到現(xiàn)場(chǎng)就能參觀世界級(jí)藝術(shù)展覽。在線美育平臺(tái)能夠提供系統(tǒng)化課程體系，運(yùn)用人工智能技術(shù)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)?；?dòng)評(píng)論和在線交流功能營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)群眾積極分享與討論。大數(shù)據(jù)分析能夠幫助群眾文化工作人員了解群眾學(xué)習(xí)興趣和需求特點(diǎn)，精準(zhǔn)推送合適的美育內(nèi)容。積極發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+美育”新模式，推動(dòng)傳統(tǒng)美育與現(xiàn)代信息技術(shù)深度融合，建立網(wǎng)絡(luò)美育資源庫(kù)，匯聚優(yōu)質(zhì)教育資源，開(kāi)發(fā)適合網(wǎng)絡(luò)傳播的特色課程，創(chuàng)新教學(xué)方式方法。

二、美育在群眾文化普及中的功能定位

（一）提升群眾審美認(rèn)知能力

美育通過(guò)系統(tǒng)化的審美引導(dǎo)和實(shí)踐體驗(yàn)，幫助群眾建立正確的審美觀念，提高審美能力。其一，在審美認(rèn)知層面，美育能夠引導(dǎo)群眾了解不同藝術(shù)形式的審美特征和藝術(shù)規(guī)律，掌握欣賞藝術(shù)作品的基本方法，提高對(duì)藝術(shù)作品的理解能力和鑒賞能力。通過(guò)對(duì)中外優(yōu)秀藝術(shù)作品的深入解讀，能夠幫助群眾把握藝術(shù)作品中蘊(yùn)含的情感內(nèi)涵和人文價(jià)值，提升藝術(shù)感受力。其二，在審美實(shí)踐層面，美育鼓勵(lì)群眾參與藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，親身體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，培養(yǎng)藝術(shù)表現(xiàn)能力。通過(guò)藝術(shù)家的示范指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，能夠幫助群眾掌握基本的藝術(shù)創(chuàng)作技能，提高審美表達(dá)水平。其三，在審美修養(yǎng)層面，美育注重培養(yǎng)群眾對(duì)美的感知、體驗(yàn)和創(chuàng)造能力，引導(dǎo)群眾在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。

（二）傳承創(chuàng)新優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

美育在傳統(tǒng)文化傳承創(chuàng)新中發(fā)揮著重要作用，通過(guò)多種形式讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化煥發(fā)新的生機(jī)與活力。一方面，在傳統(tǒng)藝術(shù)的教育實(shí)踐中，要強(qiáng)調(diào)文化基因的傳遞，讓群眾深入了解傳統(tǒng)藝術(shù)的文化內(nèi)涵、藝術(shù)特色和精神價(jià)值。如在戲曲藝術(shù)教育中，通過(guò)介紹劇種特點(diǎn)、表演程式、音樂(lè)唱腔等，讓群眾理解戲曲藝術(shù)的獨(dú)特魅力；在書(shū)法藝術(shù)教育中，通過(guò)講解書(shū)法史論、臨摹技法、創(chuàng)作實(shí)踐等，讓群眾感受中國(guó)書(shū)法的文化精髓。另一方面，在傳承方式上，要注重創(chuàng)新形式和手段，運(yùn)用現(xiàn)代科技手段展現(xiàn)傳統(tǒng)藝術(shù)魅力，如數(shù)字化展示非遺技藝，VR體驗(yàn)傳統(tǒng)工藝制作過(guò)程等。積極推動(dòng)傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)的融合發(fā)展，鼓勵(lì)群眾在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，通過(guò)民俗體驗(yàn)、藝術(shù)創(chuàng)作等形式，增強(qiáng)群眾對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

（三）培育群眾文化參與意識(shí)

美育注重激發(fā)群眾參與文化活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)其主動(dòng)參與文化活動(dòng)的意識(shí)。開(kāi)展群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，能夠提高群眾的文化自信和參與熱情。其一，在活動(dòng)組織上，要尊重群眾主體地位，鼓勵(lì)群眾自主策劃、組織文化活動(dòng)，形成自下而上的文化參與機(jī)制。建立群眾文化團(tuán)隊(duì)，如合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、書(shū)畫(huà)社等，為群眾提供文化活動(dòng)平臺(tái)，支持其開(kāi)展特色文化活動(dòng)，形成多元化的文化參與格局。其二，要開(kāi)展群眾文化藝術(shù)比賽、展演活動(dòng)，搭建才藝展示舞臺(tái)，增強(qiáng)群眾的成就感和榮譽(yù)感。注重發(fā)掘和培養(yǎng)民間文化能人，發(fā)揮其示范帶動(dòng)作用。其三，加強(qiáng)文化志愿服務(wù)隊(duì)伍建設(shè)，引導(dǎo)群眾積極參與公共文化服務(wù)，并建立群眾文化需求反饋機(jī)制，及時(shí)了解群眾文化訴求，有針對(duì)性地開(kāi)展文化活動(dòng)。

（四）促進(jìn)文化資源共享共建

美育通過(guò)整合各類(lèi)文化資源，建立共建共享機(jī)制，實(shí)現(xiàn)文化資源的優(yōu)化配置和高效利用。其一，在資源整合方面，推動(dòng)公共文化場(chǎng)所、學(xué)校、社區(qū)等機(jī)構(gòu)深度合作，建立文化資源共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)場(chǎng)地設(shè)施、師資力量、教育項(xiàng)目等資源的互通共享。其二，健全文化資源配置機(jī)制，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)文化資源向基層延伸，縮小地區(qū)文化發(fā)展差距。構(gòu)建數(shù)字化文化資源庫(kù)，采用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)資源共享，方便群眾便捷獲取文化資源。其三，建立文化資源共建機(jī)制，形成相關(guān)部門(mén)主導(dǎo)、多方參與的合作模式。制訂資源共享標(biāo)準(zhǔn)和共享效益評(píng)估機(jī)制，確保共享過(guò)程規(guī)范有序，并及時(shí)總結(jié)推廣成功經(jīng)驗(yàn)。

三、深化美育文化普及效能的創(chuàng)新舉措

（一）構(gòu)建多層次美育體系

構(gòu)建多層次美育體系需要針對(duì)不同群體特點(diǎn)和需求，設(shè)計(jì)差異化的教育內(nèi)容和實(shí)施方案。其一，面向兒童青少年群體，可以開(kāi)展美育啟蒙教育和興趣培養(yǎng)，通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)形式培養(yǎng)藝術(shù)感知力，如開(kāi)設(shè)繪畫(huà)、音樂(lè)、舞蹈等基礎(chǔ)藝術(shù)課程，組織藝術(shù)夏令營(yíng)等主題活動(dòng)。圍繞提升青少年藝術(shù)鑒賞能力和實(shí)踐技能，開(kāi)展系統(tǒng)化的美育培訓(xùn)，如專(zhuān)題講座、藝術(shù)沙龍、創(chuàng)作工作坊等，滿足其多樣化的學(xué)習(xí)需求。其二，面對(duì)老年群體，要關(guān)注其精神文化需求，開(kāi)展適合老年群體的藝術(shù)活動(dòng)，如戲曲欣賞、書(shū)法創(chuàng)作、合唱團(tuán)等，豐富晚年生活。有關(guān)部門(mén)還可以開(kāi)展送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，因地制宜地講授民間藝術(shù)課程。其三，在教育層次上，建立從入門(mén)普及到進(jìn)階提升的遞進(jìn)式培養(yǎng)體系，設(shè)置基礎(chǔ)班、提高班、精品班等不同層次課程。建立分層分類(lèi)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，為群眾提供成長(zhǎng)路徑。

（二）創(chuàng)新教育形式與傳播方式

創(chuàng)新美育形式和傳播方式需要充分運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，探索多樣化的教育模式。其一，在線上教育方面，可以開(kāi)發(fā)互聯(lián)網(wǎng)美育課程，通過(guò)短視頻、直播等形式，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的廣泛傳播。運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，打造沉浸式藝術(shù)體驗(yàn)環(huán)境，讓群眾身臨其境感受藝術(shù)魅力。開(kāi)發(fā)智能化學(xué)習(xí)平臺(tái)，運(yùn)用人工智能技術(shù)提供個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)和評(píng)測(cè)反饋。在線下教育中，創(chuàng)新教學(xué)方法，采用體驗(yàn)式、互動(dòng)式、項(xiàng)目式等教學(xué)模式，增強(qiáng)教育趣味性和參與度。其二，在線下教學(xué)方面，可以開(kāi)展情境教學(xué)，通過(guò)工作坊、藝術(shù)節(jié)等形式，讓群眾在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。推廣“美育+”模式，將美育與旅游、康養(yǎng)、休閑等領(lǐng)域結(jié)合，拓展教育渠道。建立線上線下相融合的教育模式，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。加強(qiáng)新媒體運(yùn)營(yíng)，通過(guò)微信公眾號(hào)、抖音號(hào)等平臺(tái)，建立多層次傳播矩陣。

（三）整合多元化教育資源

整合多元化教育資源需要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方力量，構(gòu)建資源共享機(jī)制。其一，相關(guān)部門(mén)要加強(qiáng)部門(mén)協(xié)同合作，統(tǒng)籌文化、教育、科技等領(lǐng)域資源，形成工作合力。建立公共文化服務(wù)體系，整合圖書(shū)館、文化館、美術(shù)館等公共文化設(shè)施資源。發(fā)揮高校和專(zhuān)業(yè)藝術(shù)院校優(yōu)勢(shì)，開(kāi)放教育資源，共享師資力量。其二，鼓勵(lì)社會(huì)力量參與，吸引企業(yè)、社會(huì)組織投入美育工作，開(kāi)展多種形式的合作。建立區(qū)域文化資源共享機(jī)制，實(shí)現(xiàn)跨區(qū)域、跨部門(mén)的資源整合。其三，在資源配置上，注重城鄉(xiāng)均衡，建立流動(dòng)文化服務(wù)機(jī)制，把優(yōu)質(zhì)資源送到基層。建設(shè)數(shù)字文化資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)資源數(shù)字化保存和共享利用。

（四）健全評(píng)估反饋機(jī)制

健全評(píng)估反饋機(jī)制需要建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)教育效果的動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)和持續(xù)改進(jìn)。其一，在評(píng)估指標(biāo)設(shè)計(jì)上，堅(jiān)持定量與定性相結(jié)合，設(shè)立包括參與度、滿意度、成長(zhǎng)性等多維度指標(biāo)。開(kāi)展常態(tài)化的教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談座談、實(shí)地考察等方式，全面收集評(píng)估數(shù)據(jù)。同時(shí)，建立評(píng)估結(jié)果運(yùn)用機(jī)制，將評(píng)估結(jié)果與資源配置、項(xiàng)目支持等掛鉤。加強(qiáng)評(píng)估隊(duì)伍建設(shè)，開(kāi)展評(píng)估人員培訓(xùn)。其二，要建立學(xué)員成長(zhǎng)檔案，記錄學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，實(shí)現(xiàn)過(guò)程性評(píng)價(jià)。運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，掌握群眾學(xué)習(xí)需求和參與特點(diǎn)，為美育方法改進(jìn)提供依據(jù)。其三，完善群眾意見(jiàn)反饋渠道，通過(guò)設(shè)立意見(jiàn)箱、網(wǎng)上留言板等方式，及時(shí)了解群眾建議。建立教育評(píng)價(jià)專(zhuān)家?guī)?，定期開(kāi)展第三方評(píng)估。其四，開(kāi)展美育成果展示活動(dòng)，通過(guò)競(jìng)賽、展演等形式檢驗(yàn)教育效果。

四、結(jié)語(yǔ)

美育作為新時(shí)代文化建設(shè)的重要組成部分，其在群眾文化普及中的作用日益凸顯。基于公共文化場(chǎng)所、社區(qū)培訓(xùn)、學(xué)校資源開(kāi)放和新媒體傳播等多元平臺(tái)，形成了全方位、多層次的美育體系。實(shí)踐表明，美育不僅是文化傳播的載體，更是提升群眾素養(yǎng)、培育文化自信的重要途徑。隨著教育理念的創(chuàng)新、傳播方式的革新、資源整合的深化和評(píng)估機(jī)制的完善，美育將在服務(wù)群眾文化需求、推動(dòng)文化發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步等方面發(fā)揮更大作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭曉雷.基于美術(shù)館資源的公共美育研學(xué)課程開(kāi)發(fā)[J].美與時(shí)代（下），2024（07）：54-56.

[2]吳悅.社會(huì)美育資源與學(xué)校美育協(xié)同育人路徑探索[J].新美域，2023（06）：162-164.

[3]胡清清.新媒體時(shí)代背景下美術(shù)作品的網(wǎng)絡(luò)傳播與審美教育[J].美術(shù)教育研究，2023（17）：72-74.

[4]傅陳穎.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化美育價(jià)值傳承與發(fā)展[J].漢字文化，2024（12）：184-186.

[5]宋相東，許雅婷.地方高校美育課程資源的整合與開(kāi)發(fā)——以H高校為例[J].上海服飾，2024（09）：67-69.

（作者簡(jiǎn)介：鄭澤浩，男，本科，深圳市羅湖區(qū)文化館，助理館員，研究方向：群眾文化）

（責(zé)任編輯 劉冬楊）