我和音樂(lè)有一個(gè)約會(huì)

我今年五十四歲，雖然年過(guò)半百，卻擁有一顆充滿童趣的心，喜歡以豁達(dá)的心態(tài)接受失敗，也喜歡在接受失敗之后，分析自己的不足，再一次減負(fù)前行。此生，感恩遇見(jiàn)我摯愛(ài)的音樂(lè)，她與我相擁相攜，從不曾拋棄。在我艱難困苦之時(shí)，唱一首歌，宣泄之后不再寂寞；在我對(duì)人生有諸多困惑之際，聽(tīng)一首昂揚(yáng)向上的旋律，前行之路無(wú)憂亦無(wú)懼。這一切，皆源于我和音樂(lè)有一場(chǎng)美好的約會(huì)。

幼時(shí)不著痕跡地浸潤(rùn)，埋下了喜愛(ài)音樂(lè)的種子

二十世紀(jì)七十年代，我生長(zhǎng)在一個(gè)閉塞的小山村，從家里到鎮(zhèn)上要步行二十公里。這樣的一個(gè)小山村，獲取外界信息的渠道少之又少。白天，父母辛勤勞作；晚上，在閃爍的星空下，或在微弱的煤油燈前，伴著冬日溫暖的爐火，他們唱著薛仁貴西征的豪邁、梁山伯與祝英臺(tái)的愛(ài)情……

在他們的唱腔中，我幼小的心里種下了薛仁貴對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)、梁祝對(duì)愛(ài)情的堅(jiān)貞。哥哥姐姐也同樣在這種成長(zhǎng)環(huán)境中融入了對(duì)歌唱的喜愛(ài)?！逗楹舜蚶恕泛汀堕W閃的紅星》，我唱得很好，應(yīng)是兒時(shí)被他們熏陶所致。由此可見(jiàn)，家庭美育浸潤(rùn)是日漸式的積累，這種積累可以播下喜愛(ài)音樂(lè)的種子。

那時(shí)學(xué)唱歌曲只有兩種渠道：一種是掛在屋檐角落的小喇叭狀的廣播，每天清晨定期播放一些時(shí)新歌曲；另一種渠道便是鄰村偶有的電影播放。當(dāng)需要去鄰村看電影時(shí)，鄉(xiāng)鄰們會(huì)有一種默契，他們會(huì)早早收工，吃過(guò)晚飯，在黑黢黢的蜿蜒山路中，相隔四五人就高舉著自制的火把，形成一道別樣的風(fēng)景。去的時(shí)候，用“飛奔”一詞形容也不過(guò)分，深一腳淺一腳地奔走在崎嶇的羊腸小道上，為的是盡快到達(dá)目的地。當(dāng)然，返程的速度明顯比去的時(shí)候慢了很多—因?yàn)橛辛擞^劇的快樂(lè)，可以討論哪個(gè)角色最英雄，哪首歌最好聽(tīng)，不知不覺(jué)中就回到了家。

到了第二天，放牛娃娃的戲園子在田間地頭搭了起來(lái)，模擬電影里的英雄來(lái)上一段半生不熟的唱段，再過(guò)幾天，歌曲也完全唱會(huì)了，所搭的戲園子也完成了它的使命。在這種沒(méi)有培訓(xùn)班的自學(xué)氛圍中，我和小伙伴的童年悄然而過(guò)。這就是樂(lè)趣使然吧！對(duì)于影視與歌唱，于自然處，在興趣中，悄悄搭建。不過(guò)對(duì)于音高到底有多高、節(jié)奏時(shí)值到底有多長(zhǎng)，大家并不清楚，只是在自搭的戲園子里拼接腦海中的想象。饒是如此，全村小伙伴的心中還是種下了一顆喜愛(ài)音樂(lè)的種子。

追樂(lè)路上的輾轉(zhuǎn)艱辛，不曾撼動(dòng)我心中的夢(mèng)想

步入小學(xué)，對(duì)于歌唱與舞蹈的理解，我懵懵懂懂。記得那是讀小學(xué)二年級(jí)時(shí)發(fā)生的事情。五月的一天，天氣晴朗，班主任何老師拿著一把鋤頭，叫來(lái)了十六個(gè)女孩。她帶著我們找到學(xué)校旁邊一塊小小的平地邊，并神秘地叮囑我們要保守秘密，之后用她那把鋤頭七七八八地將長(zhǎng)滿雜草的草坪清理干凈。然后開(kāi)始用她自己覺(jué)得最好聽(tīng)的聲音，教我們唱“三月采茶，茶正新……”一句一句地口傳心授。待我們會(huì)唱之后，她又開(kāi)始帶我們練習(xí)舞蹈動(dòng)作，那是我記憶中第一次參加自唱自跳的歌舞排練，沒(méi)有任何功利的場(chǎng)外排練，卻是夕陽(yáng)下最美的鄉(xiāng)村剪影，至今仍是我心中念念不忘的美好印記。后來(lái)，這個(gè)節(jié)目代表村小參加鄉(xiāng)政府組織的“六一”比賽，得到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)別的三等獎(jiǎng)，在當(dāng)時(shí)的我們和老師看來(lái)，是天大的喜悅。或許這就是樸實(shí)的鄉(xiāng)村美育效果吧，特別容易滿足的那種喜悅和幸福感。

我的初中學(xué)習(xí)生活并沒(méi)有“你追我趕”式的“內(nèi)卷”，我經(jīng)常和同學(xué)自編自演，還參加了第一屆縣級(jí)的歌手大賽。在老師眼中，我和同齡人相比，嗓音更加清亮，他讓我跟著錄音機(jī)學(xué)唱《小螺號(hào)》，因?yàn)橐魷?zhǔn)不準(zhǔn)、節(jié)奏不穩(wěn)，我最終以縣級(jí)授予的“優(yōu)秀獎(jiǎng)”完成了人生的第一次縣級(jí)比賽。于我而言，也是難能可貴，老師和母親也表?yè)P(yáng)了我，他們都說(shuō)“畢竟沖到縣里的舞臺(tái)了呀”，一句小小的鼓勵(lì)，真的可以在孩子的心里長(zhǎng)滿春天的鮮花，芳香四溢！

初中畢業(yè)的夏天，我家來(lái)了一位不速之客—學(xué)校小賣(mài)部的老板，也是語(yǔ)文張老師的愛(ài)人。他徒步十幾里的山路，來(lái)到我家告訴我有機(jī)會(huì)參加一個(gè)有特長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)的師范學(xué)校補(bǔ)錄考試。我?guī)е馔獾捏@喜，換了衣服跟著他直接來(lái)到了考場(chǎng)，唱了一首《山鄉(xiāng)小渡船》，評(píng)委老師對(duì)我的歌唱很是喜歡，但在之后的節(jié)奏、視唱考試中，我卻猶如聽(tīng)天書(shū)一般！于是，這種意外的驚喜，僅僅延續(xù)了幾個(gè)小時(shí)，因?yàn)橐魳?lè)素養(yǎng)知識(shí)的欠缺，我與心儀的學(xué)校擦肩而過(guò)。但正因?yàn)檫@次際遇，讓我有了一個(gè)明確而清晰的目標(biāo)。

到了高中，我明確奮斗目標(biāo)：要通過(guò)音樂(lè)考上自己心儀的大學(xué)！在高中學(xué)習(xí)的三年中，我組織了幾個(gè)同學(xué)，每天清晨爬學(xué)校的大鐵門(mén)，對(duì)著?水河咿咿呀呀地吊嗓子，風(fēng)雨無(wú)阻，進(jìn)入視唱練耳、聲樂(lè)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。一個(gè)人背著大包小包，成為獨(dú)立打拼的藝考生中的一員。

功夫不負(fù)有心人！1992年，我，一個(gè)山里妹子變成了音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的師范學(xué)生。當(dāng)時(shí)的音樂(lè)師范生并不像現(xiàn)在這樣多，全省的大學(xué)每年只招生一百多人，且只有三所有音樂(lè)專(zhuān)業(yè)，那里匯聚了全省音樂(lè)學(xué)習(xí)的精英。對(duì)于十九歲才真正見(jiàn)到鋼琴的我，“零基礎(chǔ)”的鍵盤(pán)，“零基礎(chǔ)”的舞蹈功底，覺(jué)得自己什么都不如別人。或許當(dāng)時(shí)的大伙兒都像我一樣看到了別人身上的亮點(diǎn)，因此也就有了那個(gè)時(shí)代特有的“音樂(lè)樓現(xiàn)象”：每天天不亮，大伙都往食堂沖，吃過(guò)早飯，到琴房搶地盤(pán)；周末也不例外，音樂(lè)樓，永遠(yuǎn)都是充滿琴聲；排練廳也是如此，冬天，外面下雪，里面卻是熱火朝天，不論是誰(shuí)，從地板上一起身，就會(huì)看到一團(tuán)搶眼的汗水印漬。放假回家和母親說(shuō)起對(duì)音樂(lè)樓的印象，她總是調(diào)侃我，說(shuō)這么辛苦為哪樣呢？我知道，她這種除了心疼的調(diào)侃里，還有那種自然流露出來(lái)的自豪。

畢業(yè)之后的藝教之路，正如吳靈芬老師所說(shuō)“藝海無(wú)涯，回頭無(wú)岸”。從教音樂(lè)，在常人看來(lái)，無(wú)非唱唱、跳跳、彈彈。同事甚至?xí)_(kāi)玩笑：“你的職業(yè)有什么難呢？你上班都在唱歌，還不快樂(lè)嗎？”確實(shí)如此，要說(shuō)上班的快樂(lè)，恐怕真的是其他學(xué)科所無(wú)法比擬的。當(dāng)然，同事們看到的只是表象，只有扎進(jìn)音樂(lè)教育這條路里的行走者，才會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)自己的無(wú)能與渺小。有了這種“無(wú)能與渺小”的刺激，就會(huì)有不斷地想充電、不斷地去彌補(bǔ)短板的欲望。從教十五年之后，我開(kāi)啟了我的音樂(lè)研究生的求學(xué)之旅，我?guī)е痪€教學(xué)的困惑，向?qū)熐笞C。在帶著問(wèn)題的學(xué)習(xí)中，我也不斷進(jìn)步，為現(xiàn)在的教學(xué)、研究打開(kāi)了另一扇窗。如果沒(méi)有這次研究生的求學(xué)之旅，或許我對(duì)音樂(lè)課的教學(xué)認(rèn)知仍停留在教會(huì)學(xué)生唱一首歌就完成教學(xué)任務(wù)的無(wú)知階段。

追樂(lè)之路，痛并快樂(lè)著，累卻收獲著……

三尺講臺(tái)的傳承，架起了音樂(lè)教育的橋梁

音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程，是彼此浸潤(rùn)、相互成長(zhǎng)的過(guò)程，我喜愛(ài)孩子們的童真，呵護(hù)他們內(nèi)心的音樂(lè)之夢(mèng)，周海宏教授建議音樂(lè)老師都去研究一下心理學(xué)，甚至去考一個(gè)心理咨詢師證，我非常認(rèn)同他對(duì)音樂(lè)教師高瞻遠(yuǎn)矚的愿景。在考取國(guó)家級(jí)二級(jí)心理咨詢師證之后，我對(duì)音樂(lè)課堂里孩子們的“無(wú)理取鬧”有了更多的包容，化解音樂(lè)教學(xué)窘境的能力也越來(lái)越強(qiáng)。怎樣讓孩子們?cè)谝魳?lè)的課堂里愉快學(xué)習(xí)一直是我致力研究的課題，如果說(shuō)有一種課堂可以讓孩子們走出各種壓力的陰霾，忘掉身邊的不愉快的話，我想，音樂(lè)課堂是最具有療愈作用的課堂了。

柯兒是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的女孩，特別喜歡音樂(lè)，但是父母情感不和，在她幼小的心里總是有一道過(guò)不去的坎兒。柯兒媽媽支持她通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，考上自己熱愛(ài)的音樂(lè)學(xué)校。在柯兒學(xué)習(xí)的中途，因?yàn)樵鐟伲幕煽?jī)?cè)宦淝д?，也差點(diǎn)兒放棄音樂(lè)學(xué)習(xí)的夢(mèng)想。我每天陪伴她，引領(lǐng)她沉浸于音樂(lè)之中，和她一起探討如何用音樂(lè)來(lái)化解心中的不快，用彈奏鋼琴來(lái)舒緩心中的郁結(jié)，用歌聲來(lái)緩解她心中的難受苦悶。在師徒的相輔相攜中，她讓我找到了幫助學(xué)生走出困境的正確方法，她也因?yàn)橐魳?lè)的浸潤(rùn)走出了苦悶的心境，最后以優(yōu)異的成績(jī)考入湖南師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，畢業(yè)之后，成了廣州花都區(qū)一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師。

佩佩是一個(gè)大大咧咧、心地善良，但學(xué)習(xí)上有些惰性的女孩。記得她曾以在地上打滾兒的方式拒絕練琴，我在她身上花了很多心思，表?yè)P(yáng)是最直接有效的第一招，她在“你今天彈得感情”“這次節(jié)奏比上次穩(wěn)多了”“唱歌的氣息比以前更好了”等贊揚(yáng)聲中慢慢成長(zhǎng)。多年后，從貴州師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院畢業(yè)的她，成了我的課題研究組的主要成員。我們之間還有一個(gè)雷打不動(dòng)的搭檔關(guān)系，每次建制班合唱比賽，我在臺(tái)上揮拍，她在旁邊彈琴。很多時(shí)候，師徒間的一個(gè)眼神，就能明白相互之間傳遞的音樂(lè)信息，這份默契，是不是音樂(lè)傳承的最美詮釋呢？

面向人人的美育浸潤(rùn)，既彰顯個(gè)性又助力成長(zhǎng)

櫻之的父母外出打工，由爺爺奶奶教養(yǎng)，矮小、瘦弱、文化成績(jī)一般，但她酷愛(ài)唱歌，愛(ài)到哪種程度呢？從湘潭毛澤東故居到芷江的研學(xué)之旅，三百多公里，四個(gè)多小時(shí)的車(chē)程，她一直在唱著自己喜歡的歌，且不重樣。她曾一度沉迷手機(jī)，但想通過(guò)音樂(lè)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)考取高中，一直是她心中的夢(mèng)想。為了戒掉她對(duì)手機(jī)的癡迷，我邀請(qǐng)她參加縣市級(jí)全國(guó)第八屆藝術(shù)展演中表演唱節(jié)目的演唱，鼓勵(lì)她參加市級(jí)三獨(dú)比賽，推薦她成為參加合唱比賽的成員之一。我邀請(qǐng)班主任關(guān)注她的學(xué)習(xí)狀況。在多種關(guān)懷下，在以“音樂(lè)”轉(zhuǎn)移她沉迷游戲的注意力研究個(gè)案中，我們成功了。最后，她以全縣第一名的聲樂(lè)中考成績(jī)被縣一中錄取，她在2024年的市級(jí)三獨(dú)比賽獨(dú)唱類(lèi)選拔賽中也獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)。她參加的建制班合唱比賽，也獲得了市級(jí)一等獎(jiǎng)的榮譽(yù)。她因?yàn)槌錾穆曇舻玫綀F(tuán)隊(duì)的認(rèn)可，目光呆滯的她，眼里開(kāi)始泛出亮光，她找到了屬于自己的那一束光！

時(shí)光飛逝，又一屆學(xué)生將離我遠(yuǎn)行。2024年6月20日，我收到了一張圣潔的蓮花卡片，它鼓勵(lì)我更加珍惜和每一屆的孩子相處的時(shí)光。2105班的韻竹同學(xué)，是我面向人人的美育教育中普普通通的孩子，她的陳情，讓我領(lǐng)悟到一名音樂(lè)教師的幸福感是可以跨越任何物質(zhì)的至高獎(jiǎng)勵(lì)，她在卡片里這樣寫(xiě)的：

陳老師：

您好！

今天可能是我們最后一次在校園里見(jiàn)面了，初三的考試已經(jīng)全部結(jié)束了，我們也要各自奔赴天涯海角了。但我非常珍惜在校園里的美好時(shí)光，感謝您包容了我在課堂上的小動(dòng)作，感謝您對(duì)我們的付出，雖然每個(gè)星期您只有一節(jié)課，但每一節(jié)課我們都很期待呀！在音樂(lè)考試之前，您耐心地教導(dǎo)我們，在排練的時(shí)候我們唱不上去，您還耐心地為我們調(diào)低了音調(diào)，一遍又一遍地為我們彈琴。

時(shí)間過(guò)得太快了，我們應(yīng)該馬上就成了您在教學(xué)時(shí)口中的上一屆，希望我能給您留下一個(gè)勤奮上進(jìn)的印象。感謝您對(duì)我們的悉心教導(dǎo)！

最后，祝您在今后：工作順利，生活順心，萬(wàn)事勝意，桃李滿天下！

韻竹

2024年6月

親愛(ài)的音樂(lè)老師，如果你像我一樣經(jīng)常收到這樣的情書(shū)，你對(duì)音樂(lè)教育的熱愛(ài)，難道不會(huì)日益深厚，常教常愛(ài)嗎？

以己之力，照亮一隅是一隅

年輕老師有朝氣，但在韌勁方面有所欠缺，陪伴是對(duì)他們最長(zhǎng)情的鼓勵(lì)。作為大教研組長(zhǎng)（音體美計(jì)心理健康）的我，在每個(gè)參賽老師的歷程中，我會(huì)利用空余時(shí)間和他們溝通上課的方式，深夜還在為參賽選手修改教學(xué)設(shè)計(jì)。體育組的紀(jì)亞男老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，在最難忘的2022年，她一個(gè)人要同時(shí)參加縣級(jí)體育室外、室內(nèi)課的教學(xué)比武，如果沒(méi)有我的指導(dǎo)與陪伴，根本就熬不過(guò)那段時(shí)光，事后也體會(huì)到了陳老師說(shuō)的“熬過(guò)去就好了”的經(jīng)典名言。除了兩項(xiàng)教學(xué)獲縣級(jí)教學(xué)比武一等獎(jiǎng)外，我和她于2023年協(xié)調(diào)幾位體育老師參加省集體備課大賽獲省級(jí)二等獎(jiǎng)。

在傳幫帶的師徒結(jié)對(duì)中，徒弟廖春華是這樣來(lái)記錄我們之間的情誼的：

一年一度的建制班合唱比賽進(jìn)行得如火如荼。第一年和第二年，師父帶著我一起排練合唱，給我感受最深的是，師父每次排合唱都激情滿滿，在每天排練的一個(gè)多小時(shí)中從頭到尾精神煥發(fā)，沒(méi)有休息過(guò)。我還跟師父說(shuō)過(guò)：我倆的年齡和精神狀態(tài)感覺(jué)相反了，我覺(jué)得我是將近五十歲的人，而師父是風(fēng)華正茂三十出頭的人，自愧不如。

在排練中途有不認(rèn)真唱的學(xué)生，她會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)，但當(dāng)學(xué)生們歌曲演唱處理得好，哪怕是一個(gè)樂(lè)句，或者某個(gè)同學(xué)演唱表情、動(dòng)作、情緒情感很到位，她都會(huì)溫柔地、開(kāi)心地表?yè)P(yáng)學(xué)生，這時(shí)學(xué)生會(huì)發(fā)自內(nèi)心地給自己和老師掌聲鼓勵(lì)。而后學(xué)生們又像打了雞血一樣，認(rèn)認(rèn)真真、有感情地歌唱了。我打心底佩服師父，一個(gè)建制班有五十五個(gè)學(xué)生，面對(duì)這群青春叛逆期的學(xué)生能做到剛?cè)岵?jì)，并且對(duì)學(xué)生很管用。我在以前的單位排合唱時(shí)，每次幾乎全程都是板著臉，在吼叫中度過(guò)這一個(gè)多小時(shí)，身心俱疲。所以我每次排合唱嗓子都會(huì)沙啞，要很久才能恢復(fù)，而師父還是金嗓子。后來(lái)師父說(shuō)：“在面對(duì)零基礎(chǔ)的普通學(xué)生教學(xué)時(shí)，少用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，用他們能聽(tīng)懂的話或者動(dòng)作做出來(lái)，我們就省心很多?！边@次排練中學(xué)到的方法，運(yùn)用到輔導(dǎo)學(xué)生“三獨(dú)”獨(dú)唱上面也很受用。經(jīng)過(guò)師父的精心排練，果然功夫不負(fù)有心人，我們學(xué)校的建制班合唱比賽通過(guò)縣級(jí)選拔，送到市里并能獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)?？上部少R，當(dāng)我和師父看到這個(gè)消息時(shí)，我倆忘記了年齡，忘記了身份，在學(xué)生面前擁抱著、蹦跳著、歡笑著。因?yàn)檫@是我和師父的精心付出得到的收獲，更是從建制班合唱比賽以來(lái)，我縣初中學(xué)校到市里比賽拿到的第一個(gè)一等獎(jiǎng)。

音樂(lè)研究、上音樂(lè)課、陪伴學(xué)生成長(zhǎng)，成為我的生活和工作中不可分割的一部分，很多時(shí)候，我分不清是因?yàn)橐魳?lè)而工作，還是因?yàn)橐魳?lè)工作而生活！音樂(lè)教研、音樂(lè)教學(xué)—“藝海無(wú)涯，回頭無(wú)岸”，沉醉其中，方知其樂(lè)。

我與音樂(lè)有一個(gè)約會(huì)，無(wú)怨無(wú)悔，不離不棄！

本文系湖南省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃立項(xiàng)課題“城鄉(xiāng)中小學(xué)協(xié)同發(fā)展的美育浸潤(rùn)實(shí)踐研究”（課題編號(hào)：XJK24CTW035）的階段性研究成果。