哪怕做一盞不太亮的燈

他抱著做一只螢火蟲的信念，用音樂為盲童點亮“心燈”，使他們享受到音樂帶來的美好時光。

“視覺上的黑暗，不算是最大的黑暗，沒有明確的理想和方向才是孩子最大的黑暗；教會孩子們知識和能力，是老師的本分；讓孩子們有夢筑夢圓夢，才是老師的價值所在。”今年，是茉莉花盲童管樂團創(chuàng)立三十二周年，也是華桂明站在特教講臺的第三十二個年頭。

因音樂而可能

“我正式開始學(xué)習(xí)樂器，是在上揚州特殊教育學(xué)校之后。我的音樂啟蒙老師華桂明是我一生中永遠不會忘記的人。在我最苦最困難的時候，是華老師給了我希望。我一直認為自己能夠堅持學(xué)習(xí)音樂、練習(xí)笛子演奏，直到現(xiàn)在能夠站上國際舞臺，不僅是因為自己有動力去學(xué)，更重要的是，我從一開始就遇到了好老師?！泵と碎L笛演奏家吳晶在自傳《我聽見這世界繽紛》中這樣寫道。

因病失明的吳晶7歲被送到盲人學(xué)校，在華桂明的鼓勵幫助下，她獲得了竹笛七級的考核證書。她說，這張證書給了她極大的信心，讓她不再認為自己是一個被別人同情的可憐盲人女孩，而是開始覺得她和每個人都是平等的。后來，她以全A成績畢業(yè)于南京外國語學(xué)校，參加亞洲青少年殘疾人運動會、全國殘疾人運動會、2004年雅典殘疾人奧運會等賽事，獲得14枚金牌，能說一口流利的英語和瑞典語，在瑞典皇家音樂學(xué)院演奏，是世界首位盲人長笛演奏家。

“迄今，樂團參加各類比賽演出近千場次，先后參加了2008年北京殘奧會開幕式表演和2021年揚州世園會開幕式演出，連續(xù)四屆獲得全國殘疾人藝術(shù)匯演器樂組最高獎，幾十名盲童考上大學(xué)音樂專業(yè)，除了吳晶，還誕生了譚偉海、張麗娟、侯勁松等盲人音樂家、演奏家。”華桂明很欣慰，音樂給了這些黑暗中的孩子一點光亮，讓他們的人生有了更多可能。

“最早的時候，我更多的是想選拔和培養(yǎng)有前途的孩子，但現(xiàn)在這樣的想法不強烈了。特殊教育任重道遠，并不是所有孩子都能像吳晶這樣。作為老師，一定要用盡全力，哪怕做一只螢火蟲，哪怕做一盞不太亮的燈，讓他們樹立理想信念，享受到奮斗的快樂。也許他們大了之后依然是普通人，但當(dāng)他們回憶起童年時，有過高光的演出時刻，有過音樂的夢想，獲得過屬于自己的掌聲，和大家一樣。”一直以來，華桂明憂心著每個孩子的成長和生活，每每談及總有些傷感，“但在一聲嘆息之后，還是會帶著他們?nèi)ヅ??！?/p>

打造茉莉花盲童管樂團

華桂明并不是音樂師范專業(yè)出身，愛好音樂的他喜歡吹竹笛。工作之余，他經(jīng)常來到操場，吹起心愛的竹笛，悠揚的笛聲吸引了孩子們的注意。一曲未完，華桂明的身邊已經(jīng)圍滿了一群盲童。華桂明試著教盲童們一些簡單的技法，沒想到，僅僅幾天時間，幾個孩子就吹得像模像樣了，“那時候，孩子們?nèi)耸忠桓炎樱瑢W(xué)校里最多的是笛聲?！?/p>

早在浙江省盲人學(xué)校實習(xí)時，華桂明心中就萌生過一個堅定而樸素的夢想：“爭取打造一支世界上最好的盲童音樂團，在音樂廳開音樂會，讓社會看到盲童的高光時刻?！庇谑?，茉莉花盲童管樂團成立了。每天早上，華桂明都堅持和同學(xué)們一起練習(xí)樂器，共同進步。

樂團的每個人，華桂明都要一對一進行指導(dǎo)。為此，華桂明自學(xué)了小號、長號、中號、長笛、單簧管、薩克斯的演奏技法。他邊自學(xué)邊教孩子們，邊教學(xué)邊提升自己?！澳菚r不像現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)上搜一搜就有很多免費教學(xué)課程，我們靠買碟片、磁帶來學(xué)習(xí)，一個教學(xué)帶、兩張光盤或者四張光盤都需要兩三百元。我的工資一個月才幾百塊，但我沒有覺得貴，因為從中我得到了一種樂趣?！?/p>

每首曲子，華桂明都要先念給學(xué)生們聽，每個音分別是什么，每一個音是幾分音符。比如do是4分音符、re是2分音符、mi是8分音符，他要把曲子讀出來，錄到磁帶上交給孩子們反復(fù)聽背，然后再去聽曲子的錄音，注意在什么地方換氣、體會音樂的表現(xiàn)力等。每個人的聲部錄音都不一樣，需要專門錄，華桂明的工作量之大可想而知。最初那幾年，幾乎要花一學(xué)期時間，樂團才能完整演奏一兩首曲目。

請孩子吃一碗面

1993年，華桂明從南京特殊教育師范學(xué)院畢業(yè)后，來到揚州市特殊教育學(xué)校工作。“我出生在江都農(nóng)村，身邊有一些聾啞人和盲人，他們需要幫助。而且，我想做有挑戰(zhàn)或者與眾不同的工作，所以報考了南京特殊教育師范學(xué)院?！?/p>

那時的中等師范學(xué)校并不細分專業(yè)學(xué)科，要求老師一專多能，就像全科醫(yī)生一樣，可以適應(yīng)任何學(xué)校任何學(xué)科的教學(xué)。華桂明學(xué)的是盲童教育專業(yè)，側(cè)重音樂方面。來到揚州特殊教育學(xué)校后，他主要教音樂和數(shù)學(xué)。

20世紀90年代初，學(xué)校在保障正常教學(xué)之外，樂團的支出只能靠拉贊助。沒有課的時間，華桂明便騎上自行車到企業(yè)尋求資助。“每個星期去兩三次，大概堅持了兩個月，對方終于同意贊助1萬元用于購買樂器，那時候可是一筆巨款?！?/p>

為了調(diào)動大家學(xué)習(xí)樂器的積極性，華桂明有自己的獎勵方式，或是帶回家做客，或是請吃一碗面，樂團幾乎所有孩子都得到過這種特殊獎勵。華桂明說，這是一種激勵，也是一種傳承。早年，單身的他住在學(xué)校宿舍，周末或者晚上，學(xué)校的老教師們總會叫他們?nèi)ゼ依锍燥垺！斑@是我們揚州人特有的一種溫暖，后來我便經(jīng)常帶孩子們回家吃飯。能到老師家去吃一頓飯，或者跟老師出去吃一碗面，對他們來說，就像獲得一種肯定，回來練習(xí)就更努力了?！彪S著時間的推移，這種特殊獎勵依然在繼續(xù)，從最開始的吃一碗面，到品嘗揚州的知名早茶、去瘦西湖觸摸春天……越來越多的孩子感受到了揚州這座城市和人的溫暖。

時間的腳步不斷向前，從一遍遍口唱樂譜，到磁帶、錄音機、MP3播放器，再到如今的QQ群，音樂傳遞的方式在不斷升級?；厥淄?，華桂明有些感慨：“一轉(zhuǎn)眼工作三十多年了，我忽然意識到，還有十年我就要退休了。我想把樂團在原來的基礎(chǔ)上做得更加精致，希望更多的孩子能夠在音樂的道路上得到發(fā)展，讓那些想?yún)⒓訕穲F活動的孩子，都擁有關(guān)于音樂的美好回憶?！?/p>

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