“大思政課”視域下思政融入大學(xué)體育教學(xué)的路徑探析

摘" 要：在課程思政化改革的大背景下，大學(xué)體育教師要完成好“立德樹人”的教育根本任務(wù)、響應(yīng)建設(shè)“大思政課”整體格局的要求、帶動(dòng)學(xué)生在體育課程之中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，就要基于體育課程的基本特性，以課程思政的理念來(lái)有效豐富思政教育的融合內(nèi)容、拓展“體育+德育”有機(jī)統(tǒng)一的多元教學(xué)場(chǎng)域、聚焦學(xué)生體質(zhì)健康、政治品格等多個(gè)方面成長(zhǎng)要素，不斷優(yōu)化教學(xué)流程和教學(xué)模式，提高課程育人和綜合指導(dǎo)服務(wù)的供給水平。論文立足于大學(xué)“大思政課”建設(shè)的總體視角，以“課程思政”理念作為重要思路，著重論述了在大學(xué)體育教學(xué)工作中推進(jìn)課程思政化改革的實(shí)踐策略和方法。

關(guān)鍵詞：大思政課；課程思政；大學(xué)體育；體育課程教學(xué)

開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：

中圖分類號(hào)：G807.3

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2024.27.000

備注：無(wú)

作者簡(jiǎn)介：周緒然（1991—），男，碩士研究生，中級(jí)-講師; 研究方向?yàn)榍嗌倌晁枷胝谓逃蜌v奇體驗(yàn)教育。

普通作者：1

作者簡(jiǎn)介：周緒然，（1991-），男，，漢族，碩士研究生，講師，青少年思想政治教育和歷奇體驗(yàn)教育。

Analysis of the path of ideological and political integration into university physical education teaching from the perspective of \"Great Ideological and Political Course\"

ZHOU Xuran

（Qinghai Provincial Youth League School，Xining， Qinghai Province，810013 China）

Abstract：In the context of the ideological and political reform of the curriculum， university physical education teachers need to complete the fundamental task of \"cultivating morality and educating people\"， respond to the requirements of building the overall pattern of \"ideological and political courses\"， and drive students to achieve comprehensive development in physical education courses. Based on the basic characteristics of physical education courses， they need to effectively enrich the integration content of ideological and political education with the concept of curriculum ideological and political education， expand the diversified teaching field of \"sports+moral education\" organic unity， focus on multiple growth factors such as student physical health and political character， continuously optimize teaching processes and models， and improve the supply level of curriculum education and comprehensive guidance services. The paper is based on the overall perspective of the construction of \"ideological and political courses\" in universities， and takes the concept of \"ideological and political courses\" as an important idea. It focuses on discussing the practical strategies and methods of promoting the reform of ideological and political courses in university physical education teaching.

KeyWords：Great Ideological and Political Course;Course ideological and political education;College sports;Physical Education Curriculum Teaching

在大學(xué)學(xué)校內(nèi)開展覆蓋全課程、全流程的思想政治教育，構(gòu)建“大思政課”的整體教育格局，對(duì)于大學(xué)高校有效提高優(yōu)質(zhì)人的才輸出水平、推進(jìn)學(xué)校在新時(shí)代實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。在各門通識(shí)和專業(yè)課程中滲透思政教育，是高?！按笏颊n”建設(shè)的重要思路和方法；體育教學(xué)和思政教育有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，但目前有很多大學(xué)教師難以把握好兩者之間的關(guān)系，思政內(nèi)容融入不足、思政教學(xué)過(guò)程有限、思政體育相互脫節(jié)，使得體育課程難以發(fā)揮出其綜合性的育人效用。為了解決這樣的問(wèn)題、實(shí)現(xiàn)新時(shí)代大學(xué)體育教學(xué)工作的新發(fā)展，在大學(xué)體育課程教學(xué)中開展思政教育十分必要。

1概念明晰：“大思政課”與體育課程思政的總體內(nèi)涵

1.1 “大思政課”的理念內(nèi)涵

2022年7月，教育部印發(fā)《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》，明確提出要“善用社會(huì)大課堂”、“建好用好實(shí)踐教學(xué)基地”，倡導(dǎo)思政課要走出教室、走向國(guó)情社情一線，這為各階段學(xué)校的思政教育指明了向“大課堂”發(fā)展的方向[[[] 教育部.教育部等十部門關(guān)于印發(fā)《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》的通知[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A13/moe_772/202208/t20220818_653672.html]]。2022年10月，黨的二十大報(bào)告之中更是明確指出，要“推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)”[[[] 習(xí)近平.高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟 為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而團(tuán)結(jié)奮斗——在中國(guó)共產(chǎn)黨第二十次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告[N].人民日?qǐng)?bào)，2022-10-26（1）.]]。

“大思政課”以大中小學(xué)各階段學(xué)校作為責(zé)任主體，聚焦“思政教育”和“德育教育”的主題，以學(xué)校整體的課程教育規(guī)劃為重要依托，強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的極大豐富、育人主體的極大拓展、教育場(chǎng)域的極大延伸，突出“全面育人、全程育人、全員育人”的“三全育人”宏觀教育格局。與一般的學(xué)校思政課程不同，“大思政課”強(qiáng)調(diào)以思想政治課堂作為“主陣地”的同時(shí)，突出“大思政課內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校小課堂與社會(huì)大課堂的融合、社會(huì)生活元素與思政教育內(nèi)容的整合”；新時(shí)期的大學(xué)開展思政教育工作、深入推進(jìn)“大思政課”建設(shè)，能夠更好地提高教育質(zhì)量和水平，真正“辦好人民滿意的教育”。

1.2體育課程思政的主要內(nèi)涵

體育課程思政突出對(duì)“體育學(xué)科教學(xué)”和“思想政治教育”兩者的統(tǒng)整與融合，它是指將各類思政教育的內(nèi)容和資源，包括思想政治教育的“理論知識(shí)、政治觀念、價(jià)值理念和精神追求”等通過(guò)全過(guò)程、全場(chǎng)域向體育教學(xué)滲透的教育形式，帶動(dòng)體育課程與思想政治理論課同向同行、相互呼應(yīng)，帶動(dòng)學(xué)生在體育課程潛移默化的學(xué)習(xí)和參與之中提升政治站位、提高思想意識(shí)水平、形成良好的道德修養(yǎng)與精神面貌，真正實(shí)現(xiàn)身心兩個(gè)方面的全面成長(zhǎng)。

課程思政是高校建設(shè)“大思政課”的重要內(nèi)容。以課程思政理念推進(jìn)高校體育課程“思政化改革”，體育教師本身要注意提高政治素養(yǎng)與專業(yè)教學(xué)水平，不斷凝練和整合有利于在體育教學(xué)工作中推廣的各類思政教育資源、對(duì)體育思政教育的融合教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，基于體育教學(xué)和學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的客觀規(guī)律來(lái)科學(xué)設(shè)計(jì)體育教學(xué)活動(dòng)、完善融合教育策略。

2融匯課程思政推進(jìn)大學(xué)體育課程教學(xué)改革的重要價(jià)值

2.1改進(jìn)教學(xué)樣態(tài)

以課程思政理念推進(jìn)大學(xué)體育教學(xué)改革，首先能夠極大地豐富體育課程的教育內(nèi)容，使得“體育知識(shí)技能、體育文化精神、思想政治知識(shí)、優(yōu)秀道德觀念”等各類思想文化內(nèi)容和體育教學(xué)要素重新整合起來(lái)，為體育教學(xué)注入源源不斷的活力。其次，能夠有效響應(yīng)“大思政課”建設(shè)的要求，響應(yīng)黨和國(guó)家提出的建設(shè)“健康中國(guó)”和“體育強(qiáng)國(guó)”的方針，形成體育教育的大格局，促進(jìn)教師拓展視野并豐富教學(xué)的活動(dòng)和流程、拓展教學(xué)的實(shí)踐場(chǎng)域，使得整體教學(xué)樣態(tài)有效改進(jìn)[[[] 陳海鷗，李權(quán)峰. 新時(shí)代“課程思政”融入大學(xué)體育課程建設(shè)研究 [J]. 運(yùn)動(dòng)精品， 2022， 41 （07）： 8-10.]]。

2.2創(chuàng)新教學(xué)模式

推進(jìn)大學(xué)體育課程思政化改革、以“課程思政”帶動(dòng)教育創(chuàng)新發(fā)展，不僅順應(yīng)了當(dāng)下大學(xué)各學(xué)科課程交叉融合的總體趨勢(shì)，同時(shí)也有利于重構(gòu)體育課程的育人價(jià)值，使得體育教學(xué)模式與課程體系不斷優(yōu)化升級(jí)。一方面，推進(jìn)體育課程思政建設(shè)有利于完善和豐富教師隊(duì)伍的專業(yè)培訓(xùn)提升機(jī)制，使得體育教師提高綜合能力；另一方面，有利于促進(jìn)體育課程的“學(xué)練賽”教學(xué)體系在“大課程觀”、“大思政觀”的理念下不斷豐富內(nèi)涵、改進(jìn)環(huán)節(jié)、提升品質(zhì)；最后，有利于體育教師在課上課下、校內(nèi)校外的更大場(chǎng)域中實(shí)現(xiàn)和完成思政教育，拓展體育課程的總體維度。

2.3優(yōu)化人才供給

將課程思政與體育教學(xué)相融合，有利于促進(jìn)教師在正確思想價(jià)值的引領(lǐng)下優(yōu)化課程的人才培養(yǎng)機(jī)制，在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生持續(xù)性的影響、熏陶，帶動(dòng)學(xué)生“身體素質(zhì)、文化知識(shí)、政治修養(yǎng)、道德品質(zhì)、心理健康”等各個(gè)方面的水平全面提升，優(yōu)化新時(shí)代“德才兼?zhèn)洹钡木C合性人才、體育專業(yè)人才的輸出供給，真正彰顯出體育課程的育人價(jià)值[[[] 羅秋蘭.普通高校體育課程思政建設(shè)的相關(guān)問(wèn)題省思與路徑優(yōu)化[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，37（5）：88－94.]]。

3 “大思政課”視域下將課程思政融入體育教學(xué)的實(shí)踐路徑

3.1強(qiáng)化教師培訓(xùn)，提升思政教育水平

教育要發(fā)展，教師要先行。大學(xué)學(xué)校要廣泛地在體育課程之中開展融合思政教育，就要首先針對(duì)體育教師隊(duì)伍完善專業(yè)培訓(xùn)和提升機(jī)制，使得各學(xué)院、各年級(jí)教師都能夠把握好“課程思政”的理念內(nèi)涵，拓展構(gòu)建體育“大思政課”的思路和方法。

第一，大學(xué)學(xué)校要完善面向體育專業(yè)教師的“課程思政”專業(yè)學(xué)習(xí)機(jī)制。以高校黨組織和各級(jí)團(tuán)委作為思想政治教育工作的核心，加強(qiáng)對(duì)思政工作的統(tǒng)一規(guī)劃、組織和領(lǐng)導(dǎo)；黨團(tuán)委負(fù)責(zé)人、優(yōu)秀黨員教師、學(xué)科帶頭人和體育教育相關(guān)專家要積極開展“課程思政”“大思政課”主題教育培訓(xùn)、座談會(huì)等，重點(diǎn)宣傳和闡述習(xí)近平關(guān)于思想政治教育的相關(guān)論述和著作，黨的二十大教育精神，高校體育教學(xué)改革的思想精神，帶動(dòng)教師提高政治站位、意識(shí)到課程思政的重要性，初步掌握教育改革的方向。第二，要鼓勵(lì)各學(xué)院、各年級(jí)體育教師以體育教學(xué)組為依托、開展集體教研和學(xué)習(xí)活動(dòng)，凝聚集體智慧共同形成特色化的課程模式。院領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)組長(zhǎng)組織教師開展“課程思政”下的同課異構(gòu)活動(dòng)，定期分享教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和心得，圍繞現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中思政教育融合的重難點(diǎn)問(wèn)題與核心主題進(jìn)行評(píng)課議課、案例研討、專家會(huì)診等，使得教師提高特色化教學(xué)的能力[[[] 馮健. 新形勢(shì)下“課程思政”理念融入大學(xué)體育籃球課程路徑的探究 [J]. 冰雪體育創(chuàng)新研究， 2021， （18）： 74-75.]]。第三，要帶動(dòng)教師“以教促研”、在實(shí)際教學(xué)工作中扎實(shí)提高課程建設(shè)水平，引導(dǎo)開展課程思政的試點(diǎn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)、相關(guān)課題的深入教學(xué)研究，在全校范圍內(nèi)組織優(yōu)質(zhì)示范課和主題論文的評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)體育思政融合教育在專業(yè)教師的助力下真正落地。

3.2優(yōu)化教學(xué)機(jī)制，完善課程環(huán)節(jié)流程

體育思政教育以校內(nèi)的體育課程作為承接的載體，教師要保證開展全方位、全過(guò)程的思政教育，避免出現(xiàn)“坐而論道”“紙上談兵”的情況，就要不斷完善和優(yōu)化教學(xué)機(jī)制，根據(jù)思政教育的重點(diǎn)來(lái)補(bǔ)充豐富課程教學(xué)的環(huán)節(jié)流程[[[] 肖瀟. 課程思政融入高?；@球普修課教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 廣西師范大學(xué)， 2023. DOI：10.27036/d.cnki.ggxsu.2023.001382.]]。

以大學(xué)的“籃球技戰(zhàn)術(shù)”課程為例，首先從教學(xué)目標(biāo)方面教師就要注重將思政教育的內(nèi)容融匯進(jìn)來(lái)。結(jié)合籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展和主要特點(diǎn)、籃球課程教學(xué)的主體活動(dòng)，教師可以確定以下幾方面的教學(xué)目標(biāo)：1.在知識(shí)技能方面，學(xué)生能建立起有關(guān)籃球思政內(nèi)容在內(nèi)的知識(shí)框架，在教師的言行示范、影響熏陶和訓(xùn)練比賽中提高身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)水平和思想意識(shí)。2.在思政品質(zhì)方面，通過(guò)有序教學(xué)和規(guī)范組織培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，通過(guò)團(tuán)體協(xié)作的學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和“集體至上”意識(shí)，通過(guò)教師的指導(dǎo)激勵(lì)、對(duì)抗比賽培養(yǎng)學(xué)生“突破自我，奮勇拼搏”的意志品質(zhì)，在課堂中滲透各類籃球故事，促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)高尚的愛(ài)國(guó)情懷和奉獻(xiàn)精神。3.在綜合素質(zhì)方面，在課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)中將“黨的二十大”“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的內(nèi)容滲透進(jìn)來(lái)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)視野、提高思想水平。

以綜合性的教學(xué)目標(biāo)為引領(lǐng)，教師要在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中開展“專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)”“訓(xùn)練學(xué)習(xí)活動(dòng)”“模擬比賽對(duì)抗”三位一體的課程思政教育工作，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)和把握體育知識(shí)技能的同時(shí)實(shí)現(xiàn)思政品質(zhì)、綜合素質(zhì)等多方面成長(zhǎng)。還是以“籃球技戰(zhàn)術(shù)”課為例，教師在講解“籃球傳接球”“行進(jìn)間運(yùn)球”“跨步上籃”等技術(shù)要點(diǎn)時(shí)，就可以穿插講解“籃球八大精神”的內(nèi)容；在防守和進(jìn)攻跑位的教學(xué)之中，以中國(guó)國(guó)家籃球隊(duì)的比賽錄像為參考，促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)化愛(ài)國(guó)意識(shí)。在訓(xùn)練活動(dòng)中，教師要明確訓(xùn)練要求并獎(jiǎng)優(yōu)懲劣，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)；拓展“意志力和耐力訓(xùn)練”的專項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)，為學(xué)生講述西昌“黑鷹”籃球隊(duì)的“追夢(mèng)故事”，帶動(dòng)學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)參與熱情、以積極昂揚(yáng)的精神狀態(tài)來(lái)參與各項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)。此外，教師還要發(fā)揮出比賽“以賽代練”的價(jià)值和作用，組織學(xué)生幾人一組作為“參賽隊(duì)”，確定隊(duì)名、隊(duì)徽和參賽宣言，在學(xué)生進(jìn)行比賽對(duì)抗和趣味游戲的過(guò)程中進(jìn)行思政教育指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

3.3拓展教育資源，豐富體育思政內(nèi)容

在大學(xué)體育課程的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，教師要注重將思政教育的豐富資源融入進(jìn)來(lái)，不斷拓展體育課堂的總體維度、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲與成長(zhǎng)體驗(yàn)。在這之中，體育教師尤其要注意挖掘和整合課堂內(nèi)外、教材內(nèi)外的豐富資源，找準(zhǔn)思政教育內(nèi)容和體育教學(xué)之間的融合跨點(diǎn)，使得學(xué)生能夠參與體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中潛移默化地接受感染和熏陶、形成“德育深化體育，體育推進(jìn)德育”的良性循環(huán)[[[] 劉婷. 課程思政融入大學(xué)體育啦啦操課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施研究[D]. 陜西師范大學(xué)， 2021. DOI：10.27292/d.cnki.gsxfu.2021.000395.]]。

第一，教師要注重從體育教學(xué)項(xiàng)目本身向內(nèi)深挖，不斷豐富體育項(xiàng)目的內(nèi)在思政知識(shí)，并以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生更好地理解和掌握課程學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)內(nèi)容。比如在“排球正面雙手墊球”的課堂教學(xué)之中，教師就可以先以中國(guó)女排國(guó)家隊(duì)在歷屆奧運(yùn)會(huì)上取得的優(yōu)異成績(jī)，來(lái)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷；在學(xué)生進(jìn)行墊球訓(xùn)練時(shí)，教師還可以借助“國(guó)家隊(duì)隊(duì)員賽前互相練習(xí)墊球”的視頻，一方面是引導(dǎo)學(xué)生模仿專業(yè)運(yùn)動(dòng)員墊球時(shí)的規(guī)范技術(shù)動(dòng)作、完成有效的練習(xí)，另一方面是為學(xué)生展示國(guó)家隊(duì)隊(duì)員們?yōu)槿〉煤贸煽?jī)而不怕吃苦、努力訓(xùn)練的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，增進(jìn)愛(ài)國(guó)熏陶。

第二，教師要注意從課堂教學(xué)出發(fā)向外探求，引入與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的拓展思政知識(shí)，提高學(xué)生的思想意識(shí)水平。例如在“二十四式簡(jiǎn)化太極拳”的課程之中，教師不僅應(yīng)當(dāng)在課堂中講解拳法套路，還應(yīng)當(dāng)在課堂中充分傳授“武德”方面的教育知識(shí)，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)禮儀和禮節(jié)動(dòng)作；此外，也可以從“國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的角度出發(fā)，講解太極拳近千年的發(fā)展歷史、科普同為“三大內(nèi)家拳”的“形意拳”“八卦掌”和“太極拳”之間的技術(shù)動(dòng)作聯(lián)系，拓展習(xí)近平文化思想“兩個(gè)結(jié)合”的精髓，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要價(jià)值、在體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中真正做到“修身養(yǎng)性”、形成優(yōu)良道德品質(zhì)。

3.4探索多重場(chǎng)域，突出實(shí)踐活動(dòng)育人

“大思政課”強(qiáng)調(diào)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系、校內(nèi)和校外的聯(lián)系，體育教師要積極利用學(xué)校的平臺(tái)和各類課程活動(dòng)的契機(jī)，探索創(chuàng)新多元場(chǎng)域下的綜合體育實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入實(shí)踐參與來(lái)完成思想政治教育。

第一，各學(xué)院、年級(jí)教師可以連同社會(huì)各方育人主體，帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到社區(qū)、愛(ài)國(guó)主義教育基地、紅色研學(xué)旅游景區(qū)等進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)，進(jìn)行“重走長(zhǎng)征路”“真人模擬槍戰(zhàn)”“戶外綜合軍訓(xùn)”等各類體育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生在提高身體素質(zhì)的同時(shí)接受本土濃厚思政文化的熏陶。第二，學(xué)校也要帶動(dòng)教師、學(xué)生充分挖掘“紅色文化”“革命文化”的內(nèi)涵和價(jià)值，積極開展“弘揚(yáng)紅色體育文化，傳承偉大紅色基因”志愿服務(wù)活動(dòng)、促進(jìn)師生深切感悟初心使命；圍繞“紅色文化”“革命文化”的主題，利用“國(guó)慶節(jié)”“建軍節(jié)”等重要節(jié)日的契機(jī)開展“定向越野”“秋季長(zhǎng)跑”等各項(xiàng)校級(jí)、院級(jí)體育賽事活動(dòng)，在全校形成良好的運(yùn)動(dòng)健身和思政文化氛圍，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)和意志品質(zhì)的同步成長(zhǎng)。

習(xí)近平總書記指出：“高校思想政治工作關(guān)系高?！囵B(yǎng)什么樣的人’，‘如何培養(yǎng)人’以及‘為誰(shuí)培養(yǎng)人’這些根本問(wèn)題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。”[[[]習(xí)近平.習(xí)近平：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程[EB/OL].http：//www.xinhuanet.com/politics/2016-12/08/c_1120082577.htm]]體育教師要把握好“大思政課”與體育課程思政的內(nèi)涵、抓好兩者之間的融合點(diǎn)，以課程思政教育作為推進(jìn)體育教學(xué)改革的重要契機(jī)，探索將思政教育內(nèi)容、融合教學(xué)模式有效應(yīng)用到課程之中的方式方法，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)知識(shí)技能、提高思想意識(shí)、形成優(yōu)良品格。

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