高校校園體育文化與思政教育融合模式探索

摘要：隨著社會的發(fā)展和教育改革的推進(jìn)，高校教育越來越重視學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)。校園體育文化和思想政治教育作為高校教育的重要組成部分，需要相互配合、相互促進(jìn)，形成有機(jī)的融合。這種融合有助于更好地發(fā)揮兩者的教育功能，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。本文探討了高校校園體育文化與思想政治教育融合的可能性和重要性，并從課程、活動和管理的新視角出發(fā)，提出了三種實(shí)踐模式：課程融合模式、活動融合模式和管理融合模式。這些模式的實(shí)施旨在提高思想政治教育的實(shí)際效果，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，推動高校德育工作的進(jìn)步，并傳播社會主流價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：高校校園體育文化；思想政治教育；融合； 實(shí)踐模式

Exploration of the Integration Model of Campus Sports Culture and Ideological and Political Education in Colleges

Abstract：With the development of society and the advancement of educational reform， higher education is paying more and more attention to the comprehensive quality cultivation of students. As important components of higher education， campus sports culture and ideological and political education need to cooperate with each other and promote each other to form an organic integration. This integration helps to better play the educational functions of both， enhance the comprehensive quality of students， and cultivate excellent talents with all-round development in morality， intelligence， physical fitness， beauty， and labor skills. This paper explores the possibility and importance of the integration of campus sports culture and ideological and political education in colleges， and proposes three practical modes from the new perspectives of curriculum， activities， and management： curriculum integration mode， activity integration mode， and management integration mode. The implementation of these modes aims to improve the actual effect of ideological and political education， enhance the comprehensive quality of college students， promote the progress of moral education in colleges and disseminate mainstream social values.

Keywords： college campus sports culture， ideological and political education， integration， practical model

習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中提出：“廣泛開展全民健身活動，加強(qiáng)青少年體育工作，促進(jìn)群眾體育和競技體育全面發(fā)展，加快建設(shè)體育強(qiáng)國。”［１］在建設(shè)體育強(qiáng)國的大背景下，高校在追求內(nèi)涵式發(fā)展的過程中日益重視校園體育文化。校園體育文化以其獨(dú)特的蘊(yùn)意、開放的方式及緊扣時(shí)代步伐的內(nèi)容，潛移默化地影響著學(xué)生的思想。將其與大學(xué)生思想政治教育有機(jī)統(tǒng)一，相互滲透，是對思想政治教育的一種創(chuàng)新， 也是新時(shí)代“立德樹人”的重要途徑。

1 校園體育文化與思想政治教育融合的可能性

1.1 高校校園體育文化

高校校園體育文化是介于校園文化和社會文化之間的一種亞文化，體現(xiàn)了學(xué)生的一種社會需求，既是鍛煉又是娛樂，既是運(yùn)動又是教育，以其獨(dú)特的方式，潛移默化地影響著學(xué)生的思想，是一種通過體育知識滋養(yǎng)、體育文化熏染、體育氛圍陶冶和體育實(shí)踐體悟來達(dá)到育人效果的載體［2］。

高校校園體育文化是上世紀(jì)80年代開始［3］，可分為校園體育精神文化，校園體育制度文化，校園體育物質(zhì)文化。校園體育精神文化是校園體育文化的靈魂和核心，校園體育制度文化反映學(xué)校體育育人的思想動態(tài)和學(xué)術(shù)創(chuàng)造價(jià)值，校園體育物質(zhì)文化是體育育人的文化載體。

1.2 思想政治教育

思想政治教育，包括思想教育、政治教育和道德教育，是高校教育的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)、樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。通過思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的政治方向，增強(qiáng)國家意識和社會責(zé)任感，推動學(xué)生全面發(fā)展，為國家和社會的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

1.3 "高校校園體育文化與思政教育的融合的必要性和可能性

高校校園體育文化與思想政治教育之間關(guān)系密切，相輔相成。校園體育文化可以為思想政治教育提供實(shí)踐場所，而思想政治教育也可以為體育文化提供理論指導(dǎo)和思想引領(lǐng)。兩者雖然具有不同的教育目標(biāo)和內(nèi)容，但在教育對象、教育目標(biāo)等方面存在共性，這為兩者的有機(jī)融合提供了可能性。同時(shí)，隨著社會的發(fā)展和教育改革的推進(jìn)，高校教育越來越注重學(xué)生的全面發(fā)展，這也要求體育文化和思想政治教育相互配合、相互促進(jìn)，有機(jī)融合。

通過融合高校校園體育文化和思想政治教育，可以更好地發(fā)揮二者的教育功能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。同時(shí)，也有助于推動高校教育的改革和創(chuàng)新，提高高校教育的質(zhì)量和水平。

2" 高校校園體育文化與思想政治教育融合的意義

2.1 "對大學(xué)生全面發(fā)展的推動作用

高校校園體育文化和思想政治教育對于大學(xué)生的全面發(fā)展具有積極的推動作用。通過參與體育活動，大學(xué)生可以提高身體素質(zhì)，加強(qiáng)競爭合作意識，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這些是大學(xué)生日常生活中不可或缺的素質(zhì)，對于未來的職業(yè)發(fā)展有著重要的影響。通過體育活動，學(xué)生可以在參與中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，從而更好地理解和接受思想政治教育的內(nèi)容，提高其接受效果，從而更好地促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。［4］

2.2 "對高校德育工作的積極影響

高校校園體育文化和思想政治教育的融合對于高校德育工作具有積極的影響和貢獻(xiàn)。一方面，體育文化活動以豐富高校德育工作為內(nèi)容，為德育工作提供更多的素材和案例，提高德育工作的針對性和實(shí)效性。另一方面，思想政治教育能為高校校園體育文化把舵、凝心聚力。通過思想政治教育，高校能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷、民族自豪感和集體榮譽(yù)感，使他們在體育活動中形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。這種凝聚力量的精神有助于學(xué)校形成積極向上的校園體育文化，推動體育事業(yè)的健康發(fā)展。兩者的融合可以更好地推動高校德育工作的開展。

2.3 "加深對社會主流價(jià)值觀的傳播效果

高校校園體育文化和思想政治教育的融合對于社會主流價(jià)值觀的傳播具有積極的效果。通過體育文化活動，大學(xué)生可以更好地了解和認(rèn)同社會主義核心價(jià)值觀，并將其融入到日常生活中。同時(shí)，思想政治教育可以幫助大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，提高其思想覺悟和道德水平。兩者的融合可以更加有效地傳播社會主流價(jià)值觀，為社會和諧穩(wěn)定做出貢獻(xiàn)。

3 高校校園體育文化與思想政治教育融合的實(shí)踐模式

3.1 課程融合模式

3.1.1 課程設(shè)計(jì)的原則

課程設(shè)計(jì)是高校校園體育文化與思想政治教育融合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在課程設(shè)計(jì)中，應(yīng)遵循系統(tǒng)性原則、以學(xué)生為中心原則、實(shí)踐探索原則等。實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也很重要，通過實(shí)踐活動讓學(xué)生深入理解和掌握知識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

3.1.2 實(shí)踐探索

在高校校園體育文化與思想政治教育融合的實(shí)踐中，一些高校已經(jīng)進(jìn)行了有益的嘗試和探索。我院也在不斷探索和創(chuàng)新中。通過各種方式，將思想政治教育與體育課程有機(jī)地結(jié)合起來，主要表現(xiàn)在：

在體育課程中引入了思想政治教育的內(nèi)容，大力倡導(dǎo)課程思政。以《基礎(chǔ)體操》為例，在講授體操運(yùn)動的文化時(shí)突出弘揚(yáng)民族精神、為國增光這一主題，在日常實(shí)操中諸如課堂常規(guī)、集合列隊(duì)時(shí)強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律、誠信等良好職業(yè)素養(yǎng)，在技術(shù)、技能學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)精益求精、工匠精神，在身體素質(zhì)訓(xùn)練時(shí)強(qiáng)調(diào)吃苦耐勞、頑強(qiáng)意志，在學(xué)習(xí)競賽規(guī)則、裁判規(guī)則時(shí)強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識、法制觀念，在自評互評、考查考核時(shí)強(qiáng)調(diào)公平、公正等，潛移默化將思政元素融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，日用而不覺。

以學(xué)生為本，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求探尋教學(xué)素材，充分利用地方特色體育文化資源。通過整合地方優(yōu)秀的體育文化資源進(jìn)校園，將其內(nèi)化成學(xué)生前進(jìn)的動力和奮斗的目標(biāo)。我院立足本省優(yōu)秀體育文化資源，從中挖寶。一是從福建傳統(tǒng)項(xiàng)目上去挖掘體育思政元素。以武術(shù)為例，武術(shù)作為福建傳統(tǒng)項(xiàng)目之一，是中華民族的瑰寶，體現(xiàn)了中華民族的勇敢、堅(jiān)毅和團(tuán)結(jié)精神。通過傳承和弘揚(yáng)武術(shù)“精”、“氣”、“神”等，可以增強(qiáng)民族自豪感和團(tuán)結(jié)意識，在加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化認(rèn)同和傳承的同時(shí)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志和毅力、正直品質(zhì)，團(tuán)隊(duì)合作和互助精神。[5]二是從福建體育名人如各賽事冠軍、教練等，從他們身上去汲取榜樣的力量。挖掘成功背后的思政元素如堅(jiān)韌不拔、自律、樂觀積極、勇于挑戰(zhàn)等，以講故事、討論、座談等形式，因勢利導(dǎo)將優(yōu)秀體育人的愛國主義、奮斗精神、奉獻(xiàn)精神、拼博精神、團(tuán)結(jié)精神傳承下來。

3.2 "活動融合模式

3.2.1 活動策劃的理念

高校校園體育文化和思想政治教育的活動融合模式需要基于一定的理念和方法。既要與高校的教育目標(biāo)、教育理念和人才培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，同時(shí)也要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和需求。在活動策劃中，注重學(xué)生的主體地位、活動的教育性和趣味性以及活動的多樣性和層次性。

3.2.2 實(shí)踐探索

在探究高校校園體育文化與思想政治教育的活動融合模式方面，我院也在不斷地進(jìn)行研究和實(shí)踐探索。這些包括：

體育文化藝術(shù)節(jié)：這是一種集體育競賽、藝術(shù)表演和文化交流于一體的綜合性活動。在體育文化藝術(shù)節(jié)中，學(xué)生可以參加各種類型的體育比賽和藝術(shù)表演，同時(shí)也可以參加各種文化交流活動，如講座、展覽等。打造“冠軍論壇”、體育大講壇，邀請?bào)w育優(yōu)秀人員獻(xiàn)身說教，以榜樣的力量感染人，弘揚(yáng)體育文化的正能量。這種活動不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)和藝術(shù)素養(yǎng)，還可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感。。

體育實(shí)踐活動：一是 “行走課堂”，即組織學(xué)生到各運(yùn)動中心去參觀，了解優(yōu)秀運(yùn)動員的獎牌背后真實(shí)的故事，體驗(yàn)成功背后的艱辛與不易、令人震撼的永不言敗的竹棚斗志及臥薪嘗膽的川石韌勁等，用體育精神照亮前行。二是自媒體創(chuàng)作，這是當(dāng)今時(shí)代的一種重要傳播方式，它能夠迅速傳播信息，影響人們的思想和行為。鼓勵學(xué)生積極參與自媒體的創(chuàng)作，邀請?bào)w育老師或?qū)W生代表，通過分享自己的體育經(jīng)歷和心得，介紹各種體育項(xiàng)目的規(guī)則、技巧和精神內(nèi)涵；或通過發(fā)布體育知識、運(yùn)動技巧、健身方法等內(nèi)容，或結(jié)合校園體育賽事和活動等進(jìn)行自媒體創(chuàng)作，突出體育精神的價(jià)值引領(lǐng)，豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，也為學(xué)生提供了展現(xiàn)自我的廣闊平臺。

學(xué)生社團(tuán)活動：這是一種由學(xué)生自發(fā)組織、自我管理、自我教育的活動。學(xué)生可以在社團(tuán)中參加各種類型的活動，如文藝演出、體育比賽、科技創(chuàng)新等。這種活動不僅可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，還可以增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)知和自我管理能力。

在活動融合的實(shí)踐探索中，我們發(fā)現(xiàn)這些活動融合模式都有“三結(jié)合”的特性：.教育性和趣味性相結(jié)合、多樣性和層次性相結(jié)合、全面性和系統(tǒng)性相結(jié)合。

3.3 "管理融合模式

3.3.1 管理模式的創(chuàng)新

高校校園體育文化與思想政治教育的管理融合模式，是一種創(chuàng)新的實(shí)踐方式。這種管理融合模式旨在將體育文化與思想政治教育相結(jié)合，通過共同的管理手段，促進(jìn)二者的共同發(fā)展。具體而言，這種管理融合模式可以通過：制定共同的教育目標(biāo)、實(shí)施共同的教育計(jì)劃、建立共同的評價(jià)機(jī)制、組織共同的教育活動等方式來實(shí)現(xiàn)。管理融合模式創(chuàng)新主要體現(xiàn)在校園體育制度的建設(shè)上。

3.3.2 實(shí)踐探索

校園體育制度實(shí)質(zhì)上是一個(gè)文化沉淀的過程，反映了一所高校的體育理念、體育精神以及體育管理思想和水平。制度的建設(shè)包含三大元素，分別為體育法律法規(guī)元素、體育制度案例借鑒元素、本校發(fā)展特色元素。[1]一個(gè)良好的體育制度本身就是一種特色的教育資源，通過引導(dǎo)激勵，促進(jìn)學(xué)生的諧調(diào)發(fā)展。研究我院的校園體育文化相關(guān)制度，主要在于根植于學(xué)校特色，作為一所省屬公辦體育高等職業(yè)院校，特色和重點(diǎn)都在于體育，目的明確為體育行業(yè)、健康服務(wù)業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，在制訂體育校園文化相關(guān)制度上，秉承“運(yùn)動促進(jìn)健康”的理念，確立了“立足體育、服務(wù)行業(yè)、產(chǎn)教融合、實(shí)踐育人”的辦學(xué)定位和“以體育技術(shù)技能為核心，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，以社會體育需求為目標(biāo)，以內(nèi)涵建設(shè)為重點(diǎn)，以校企合作為基礎(chǔ)”的辦學(xué)模式，統(tǒng)籌教與學(xué)兩個(gè)層面，監(jiān)督與激勵齊頭并進(jìn)，充分發(fā)揮校園體育制度的隱性思政教育，推進(jìn)校園體育制度與思想政治教育的融合。

經(jīng)過比較和分析，發(fā)現(xiàn)這種管理融合模式在實(shí)踐中具有以下優(yōu)點(diǎn)：一是能夠提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。通過制定共同的教育目標(biāo)和評價(jià)機(jī)制，能夠更好地評估教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。二是能夠促進(jìn)體育文化和思想政治教育的相互融合和發(fā)展。通過組織共同的教育活動，能夠促進(jìn)二者的相互融合和發(fā)展，從而更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。三是能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過實(shí)施共同的教育計(jì)劃和組織共同的教育活動，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

4 高校校園體育文化與思政教育融合的實(shí)踐挑戰(zhàn)與應(yīng)對策略

4.1 "教師隊(duì)伍建設(shè)的問題與對策

在高校校園體育文化與思政教育融合的過程中，教師隊(duì)伍的建設(shè)是一個(gè)不可忽視的問題。目前，許多高校缺乏具有專業(yè)素養(yǎng)和技能的體育教師，尤其是一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的高校，體育教師數(shù)量嚴(yán)重不足，這直接影響了體育教育的質(zhì)量和效果。另一方面，一些教師對思政教育的重視程度不夠，缺乏相關(guān)知識和技能，無法有效地將思政教育融入體育教學(xué)中。

為了解決這些問題，高校需要采取一系列措施。首先，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)體育教師的培養(yǎng)和引進(jìn)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和技能水平。其次，應(yīng)當(dāng)建立健全的教師激勵機(jī)制，鼓勵教師積極參與到體育文化與思政教育的融合工作中。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)提高教師的思政教育意識和能力，使他們能夠自覺地將其融入到體育教學(xué)中。

4.2 "學(xué)生參與度的提升問題與解決方案

學(xué)生參與度的高低直接影響到高校校園體育文化與思政教育融合的效果。然而，現(xiàn)實(shí)中存在著許多影響學(xué)生參與度的因素。例如，一些學(xué)生對體育活動和思政教育缺乏興趣，一些學(xué)生由于時(shí)間和精力不足而無法參與其中。這些問題的存在導(dǎo)致了學(xué)生的參與度不高。

為了提高學(xué)生的參與度，可以采取以下措施。首先，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對體育文化和思政教育的宣傳和推廣，提高學(xué)生的認(rèn)知度和興趣。其次，應(yīng)當(dāng)通過多種形式的活動和課程設(shè)計(jì)來吸引更多的學(xué)生參與其中。例如，可以舉辦體育比賽、文藝演出等活動來吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)可以通過開設(shè)相關(guān)的課程來提高學(xué)生的參與度。最后，應(yīng)當(dāng)建立健全的獎勵機(jī)制，對積極參與體育文化和思政教育的學(xué)生進(jìn)行表彰和獎勵，以激勵更多的學(xué)生參與到其中。

4.3 "資源配置與利用的難題及其解決思路

在高校校園體育文化與思政教育融合的過程中，資源配置與利用是一個(gè)重要的問題。由于教育經(jīng)費(fèi)有限、資源分配不均等問題，一些高校在資源配置方面面臨著一些困難。這些困難可能導(dǎo)致一些必要的設(shè)備和設(shè)施無法得到及時(shí)更新和維護(hù)，從而影響了體育文化和思政教育的質(zhì)量和效果。

為了解決這些問題，高校可以采取以下措施。首先，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對教育經(jīng)費(fèi)的投入和管理，確保有限的經(jīng)費(fèi)能夠得到最大程度的利用。其次，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對校內(nèi)資源的整合和利用，提高資源的共享率和利用率。例如，可以將體育設(shè)施和思政教育場所合并使用，以便更好地實(shí)現(xiàn)資源的共享和利用。最后，應(yīng)當(dāng)積極爭取社會資源和社會支持，通過與企業(yè)、社區(qū)等合作來增加資源的來源和渠道。

5 結(jié)語

高校校園體育文化與思政教育的融合不僅具有理論價(jià)值，而且具有實(shí)踐意義。從理論角度來看，這種融合有助于豐富和完善高校體育文化和思政教育的理論體系，為兩者的交叉學(xué)科研究提供新的理論支撐。從實(shí)踐角度來看，這種融合有利于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，推動高校德育工作的開展，以及傳播社會主流價(jià)值觀。這是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的任務(wù)，面臨著一系列的問題和挑戰(zhàn)，需要全社會的共同努力。

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