過一種有質(zhì)感的假期生活

終于迎來暑假，這不但是孩子們心心念念的時刻，也是老師們的期盼。有道是“凡事預(yù)則立”，在這個難得的閑暇時刻，教師不妨為自己訂制一份假期計劃書，在“想做的”和“該做的”之間尋找一個最大公約數(shù)，既做休養(yǎng)，也做調(diào)整，還獲得提升，努力過一種有節(jié)奏、有質(zhì)感、有美感的假期生活。

首先是閱讀，讓你知道“光”在哪里。讀書是在內(nèi)心深處播下“知”的需求和“識”的種子，當種子發(fā)芽后就變成了知識，進而化為精神養(yǎng)料?；蛟S有人會疑惑，自己從小到大讀了不少書，但大部分都忘了，不知讀書有何意義。讀書好比吃飯，東西吃完不見了，但它們并非煙消云散，而是在各種酶的作用下轉(zhuǎn)化成了我們血肉的一部分。關(guān)于讀書，三毛曾經(jīng)有過經(jīng)典論述：“讀書多了，容顏自然改變，許多時候，自己可能以為許多看過的書籍都成了過眼云煙，不復(fù)記憶，其實他們?nèi)允菨撛诘?。在氣質(zhì)里，在談吐上，在胸襟的無涯，當然也可能顯露在生活和文字里?！苯處煹募倨陂喿x可以不同于專業(yè)閱讀，不需要有太多設(shè)限，而可廣泛涉獵，該看的書、想看的書都可翻閱，也許就是在這種“漫無目的”的閱讀中，正巧倦怠或陷入職業(yè)迷茫的你會突然看到一束光照進來，讓你看見了理想的樣子。

其次是反思，讓你自成一個生長著的系統(tǒng)。人生旅途中，我們時常需要停下匆匆的腳步，檢點好行裝再出發(fā)。假期便是一個這樣的好時機。這個時候，教師要懂得讓自己停下來，做一番靜觀和回想。這種“檢點”挑戰(zhàn)的是惰性和自滿，是一種主動的自我反思，是一種自覺的自我建設(shè)。時常反思，能清晰體察到事情的進展，不至于急于求成，也不至焦慮無措，還可幫助自己辨認歧途而少走彎路。人的精神成長多是在深度自我反思時展開的，它最能顯示一個人靈魂的真實和深刻。作為教師，雖然我們很難做到“三省吾身，謂予無愆”，但可以“省察克治，修己以敬”，給自己做一次內(nèi)在的洗滌，讓自己保持清醒，進而保持謙卑，更多地聆聽來自學(xué)生的聲音和來自實踐的叩問。一個懂得反思的教師，會自成一個生長著的專業(yè)發(fā)展系統(tǒng)，引領(lǐng)自己永續(xù)向前。

再次是規(guī)劃，給自己一份“可視”的行動指南。假期來了，教師要制定一份切實可行的計劃表，內(nèi)容不必貪多求全，貴在清晰可行，這樣就等于給了自己一份“可視”的行動指南。人的時間是個常量，精力也有限，有了一份清晰“可見”的行動計劃，猶如擁有了一張地圖，知道自己想去哪里，該做什么，不該做什么。當一個人清醒地選擇有所為有所不為，就如同有了一個隱形過濾器，把無關(guān)緊要的篩除后，留取的就是自己想要的生活。更為重要的是，面對不確定的未來，制定清晰的行動指南就如同給自己手動增加了一點確定性，讓未來多了一份安定感和掌控感。教師為假期做個規(guī)劃，其實是通過自律獲取更大的自由，通過對時間的自我主宰來實現(xiàn)心靈的放養(yǎng)，在自我“放空”中更清晰地“看見”未來要走的路。

從更廣大的角度看，以上種種不單是借假期過一種均衡而又有質(zhì)感的生活，其實它可以擴展到整個人生，讓人生過得有節(jié)奏、有質(zhì)感、有美感，這樣的人生才是真正的美麗人生。

（鄭英，杭州市天杭實驗學(xué)校，正高級教師。浙江杭州，310000。）

責(zé)任編輯 余志權(quán)