小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何激發(fā)師生的積極互動

汪彬

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動是師生雙方共同參與的活動，在課堂教學(xué)中，教師只有積極的和學(xué)生進行交流，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生能夠針對學(xué)習(xí)中遇到的問題和教師進行交流和探討，促進他們對知識的理解和內(nèi)化。在師生的積極互動中，能夠讓教學(xué)順利高效的進行，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，使他們在快樂、輕松的氛圍中獲得知識體驗，促進數(shù)學(xué)能力的有效提高。

一、建立新型的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的活躍思維

在新課改進程中，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要改變傳統(tǒng)教學(xué)中缺乏交流和溝通的師生關(guān)系。在教學(xué)中，教師要積極的和學(xué)生進行交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力，用心引導(dǎo)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，積極的進行數(shù)學(xué)知識的思考和探究。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中，教師要對他們進行引導(dǎo)，使學(xué)生能夠深入的探究知識，形成數(shù)學(xué)知識體驗，促進數(shù)學(xué)思維的活躍發(fā)展。在和諧的教學(xué)氛圍中，教師從學(xué)生的情感需求出發(fā)，激發(fā)他們的探究積極性，讓學(xué)生在和教師的友好交流中對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而進行有計劃、有目的的學(xué)習(xí)，使課堂學(xué)習(xí)效率大大提高。在新型的師生關(guān)系中，教師和學(xué)生處于平等的地位，教師不再對學(xué)生進行學(xué)習(xí)的強制要求，而是從激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力出發(fā)，來提高課堂教學(xué)的實效，實現(xiàn)真正的創(chuàng)新教學(xué)。

二、運用數(shù)學(xué)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師采用固定的灌輸式模式進行教學(xué)，忽視了課堂環(huán)境對學(xué)生的影響和促進作用。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，教師要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在積極的探究獲得實效，需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在直觀的情境中感知和體驗數(shù)學(xué)，能夠激發(fā)他們的思維活力，進行高效的學(xué)習(xí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，運用情境進行教學(xué)，有助于學(xué)生把理論知識和直觀展現(xiàn)聯(lián)系起來，提高他們對數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)理論的理解。在情境中進行學(xué)習(xí)，能夠有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們在豐富的情感體驗中掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，并在情境中對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1.創(chuàng)設(shè)問題情境，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。在教學(xué)中，教師可以用具有趣味性的問題來吸引學(xué)生的注意力，讓他們快速的進入到知識探究中，并順利的解決問題，在學(xué)習(xí)中獲得更多的成就感。這種成就感能夠激發(fā)學(xué)生更積極的進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在問題情境中，教師還要引導(dǎo)學(xué)生主動提出問題，活躍他們的數(shù)學(xué)思維，使學(xué)生的數(shù)學(xué)能力獲得有效提高。

2.創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用多媒體進行情境創(chuàng)設(shè)，能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，增加課堂知識容量，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)掌握更多的知識，促進他們數(shù)學(xué)思維的有效發(fā)展。

情境創(chuàng)設(shè)的方法多種多樣，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣和教學(xué)內(nèi)容來選擇情境方式，使課堂教學(xué)在不同的情境中激發(fā)學(xué)生的思維活力，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

三、進行合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量

小組合作學(xué)習(xí)方式是新課改中普遍使用的教學(xué)方式。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間通過信息交流達到信息共享，深化思維的目的。通過小組合作，讓學(xué)生能夠流利的表達出自己的想法，并學(xué)會尊重他人，養(yǎng)成善于傾聽的好習(xí)慣。在學(xué)生進行小組合作探究時，教師要積極參與到學(xué)生的探究學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)小組中每個成員都積極的發(fā)表對問題的理解和看法，使他們結(jié)合大家的智慧，有效解決問題。要使小組合作探究方式取得實效，教師從以下方面對學(xué)生進行引導(dǎo)：（1）給學(xué)生布置合作學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們在具體任務(wù)的指導(dǎo)下有目標的進行探究，有效提高合作學(xué)習(xí)的效率。（2）在進行合作探究學(xué)習(xí)之間，先讓學(xué)生對問題進行思考，形成對問題解決方法和思路。然后讓學(xué)生進行小組合作探究，能夠使學(xué)生進一步分析問題。通過獨立思考和小組合作探究的有效結(jié)合，能夠使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維更加活躍，使他們順利解決問題。（3）認真傾聽小組中其他成員對問題的看法，并結(jié)合自己的思路加深對知識的理解。（4）引導(dǎo)學(xué)生進行合作后的反思，提高思維發(fā)展的深刻性。在小組合作探究之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生對自己的思路進行調(diào)整，使他們對問題的看法更深刻，有效提高學(xué)習(xí)效率。

四、建立完善的評價制度，激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識

在引導(dǎo)小學(xué)生積極進行數(shù)學(xué)知識探究時，教師要隨時對他們進行評價，并根據(jù)評價對學(xué)生的促進作用來調(diào)整評價制度，使學(xué)生在教師的激勵下能夠充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，提高自主學(xué)習(xí)意識。我在數(shù)學(xué)課堂上經(jīng)常采用“隨機抽點”、“舉手發(fā)言”和“小組推薦”相結(jié)合的方式，實行給每個人加分，每個組加分的方法，一天一小結(jié)，一周一總結(jié)。每周評3名學(xué)習(xí)積極份子，1～3名進步星，一個優(yōu)秀組。及時表揚表現(xiàn)突出的學(xué)生，同時也要鼓勵大部分學(xué)生。不僅關(guān)注學(xué)生的知識和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，學(xué)習(xí)方法，以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展。在數(shù)學(xué)課堂中，巧妙地運用激勵性語言，撩撥學(xué)生上進心和創(chuàng)新的欲望，盡量鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，對書本的質(zhì)疑，敢于指出教師的錯誤。教師在引導(dǎo)學(xué)生進行知識探究時，要相信任何一個學(xué)生都可變得更好，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，激勵每一位學(xué)生，使其獲得較快的發(fā)展。

總之，要實現(xiàn)高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，需要教師和學(xué)生積極互動的教學(xué)活動中加深了解，在和諧、活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍中使學(xué)生積極的思維，提高學(xué)習(xí)興趣。教師在引導(dǎo)和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，要走入到學(xué)生內(nèi)部，參與他們的學(xué)習(xí)，拉近師生之間的距離，使學(xué)生在遇到問題時能夠和教師進行討論，在教師指導(dǎo)下使數(shù)學(xué)思維發(fā)展更加深刻，有效理解數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)高效的課堂互動教學(xué)。