電子管風(fēng)琴專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)研究

［摘 要］ 本文首先論述創(chuàng)新型人才的內(nèi)涵與特征，及創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的理論框架。接著，對(duì)電子管風(fēng)琴專業(yè)教學(xué)和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)之間的聯(lián)系進(jìn)行說(shuō)明，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要性。然后，對(duì)當(dāng)前電子管風(fēng)琴專業(yè)教學(xué)在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面所面臨的問(wèn)題進(jìn)行剖析。最后，提出深化課程改革、豐富教學(xué)方式、構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的策略，及完善教育評(píng)價(jià)體系、提高教師能力、營(yíng)造創(chuàng)新文化氛圍、強(qiáng)化學(xué)科交叉融合的保障對(duì)策。

［關(guān)鍵詞］ 電子管風(fēng)琴專業(yè)教學(xué)；創(chuàng)新型人才；課程改革

［中圖分類號(hào)］ J624.4" " ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-2233（２０２4）07-0040-03

在電子管風(fēng)琴教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新型人才至關(guān)重要。在社會(huì)快速發(fā)展與變化的今天，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力的人才已經(jīng)迫在眉睫，但目前電子管風(fēng)琴專業(yè)教學(xué)中創(chuàng)新型人才培養(yǎng)面臨著若干問(wèn)題與挑戰(zhàn)。本文將從創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)、重要意義及存在問(wèn)題等方面進(jìn)行論述，提出相關(guān)策略與保障措施，希望對(duì)電子管風(fēng)琴專業(yè)教學(xué)中創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)起到一定的借鑒與參考作用。

一、電子管風(fēng)琴專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新型人才

培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)

（一）創(chuàng)新型人才的內(nèi)涵和特點(diǎn)

所謂創(chuàng)新型人才，就是具有創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力的人，他們具有獨(dú)立思考的能力和敢作敢為的精神，能很好地發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。創(chuàng)新型人才知識(shí)儲(chǔ)備廣，跨學(xué)科綜合能力強(qiáng)，能融合不同領(lǐng)域知識(shí)與技能進(jìn)行創(chuàng)新運(yùn)用。另外，創(chuàng)新型人才具備團(tuán)隊(duì)合作、溝通協(xié)調(diào)及領(lǐng)導(dǎo)的能力，能在復(fù)雜環(huán)境下高效組織并促進(jìn)創(chuàng)新活動(dòng)。創(chuàng)新型人才有以下八個(gè)特征。一是獨(dú)立思考。創(chuàng)新型人才有獨(dú)立思考的精神，他們不隨波逐流，勇于對(duì)當(dāng)前形勢(shì)進(jìn)行懷疑、挑戰(zhàn)，并提出自己獨(dú)到的觀點(diǎn)。二是敢于冒險(xiǎn)。創(chuàng)新型人才具有冒險(xiǎn)精神，敢于嘗試新方法、新思路，敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)未知領(lǐng)域進(jìn)行不斷的探索。三是問(wèn)題解決能力強(qiáng)。創(chuàng)新型人才善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，能從獨(dú)特角度找到問(wèn)題實(shí)質(zhì)，以創(chuàng)新方式進(jìn)行解決。四是知識(shí)儲(chǔ)備廣。創(chuàng)新型人才擁有廣博的知識(shí)儲(chǔ)備。五是跨學(xué)科能力強(qiáng)。創(chuàng)新型人才擁有跨學(xué)科綜合能力，能融合并創(chuàng)新運(yùn)用不同方面的知識(shí)與技能。六是善于團(tuán)隊(duì)合作。創(chuàng)新型人才擁有團(tuán)隊(duì)合作能力，能有效配合別人完成創(chuàng)新任務(wù)。七是擅長(zhǎng)溝通與協(xié)調(diào)。創(chuàng)新型人才擁有溝通和協(xié)調(diào)能力，能在隊(duì)伍中確定目標(biāo)，統(tǒng)籌各方面資源，促進(jìn)創(chuàng)新活動(dòng)。八是領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)。創(chuàng)新型人才擁有領(lǐng)導(dǎo)能力，能有效組織并促進(jìn)復(fù)雜環(huán)境下的創(chuàng)新活動(dòng)。

（二）創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的理論框架

創(chuàng)新型人才培養(yǎng)理論框架由個(gè)體層面與環(huán)境層面構(gòu)成。個(gè)體層面著重發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力，其中包括發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考、解決問(wèn)題、創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新方法。環(huán)境層面主要集中在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的教育環(huán)境與創(chuàng)新文化兩個(gè)方面，具體包括創(chuàng)新教育資源的供給，創(chuàng)新教學(xué)方法與創(chuàng)新實(shí)踐機(jī)會(huì)的創(chuàng)造，以及積極創(chuàng)新氛圍與激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建。

（三）電子管風(fēng)琴專業(yè)教學(xué)與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關(guān)系

電子管風(fēng)琴教學(xué)關(guān)系到創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。電子管風(fēng)琴作為藝術(shù)專業(yè)之一，在訓(xùn)練學(xué)生音樂(lè)表演技巧與藝術(shù)修養(yǎng)時(shí)，應(yīng)著重對(duì)其創(chuàng)新能力進(jìn)行訓(xùn)練。創(chuàng)新型人才對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作、演奏技巧、音樂(lè)教育都能提出獨(dú)到見解與創(chuàng)新解決方案。所以，電子管風(fēng)琴專業(yè)教學(xué)應(yīng)重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過(guò)實(shí)施多元化教學(xué)方式與實(shí)踐活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能，將其培養(yǎng)成創(chuàng)新能力強(qiáng)的專業(yè)人才。

二、電子管風(fēng)琴專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新型人才

培養(yǎng)的重要性

（一）適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要

在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的今天，社會(huì)對(duì)于多元化的人才需求越來(lái)越強(qiáng)烈。電子管風(fēng)琴教學(xué)中創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，對(duì)于滿足社會(huì)高素質(zhì)音樂(lè)人才需求有著十分重要的作用。創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，使學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備更加廣博，實(shí)踐能力得到提升，更好地滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求。

（二）提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

創(chuàng)新型人才培養(yǎng)注重學(xué)生音樂(lè)技能、理論知識(shí)、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的綜合培養(yǎng)。通過(guò)多元化課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)及國(guó)際交流等，學(xué)生在獲得堅(jiān)實(shí)音樂(lè)功底的同時(shí)，形成了獨(dú)具特色的審美觀和創(chuàng)造力， 有助于他們?cè)谝魳?lè)領(lǐng)域中脫穎而出，從而更好地為社會(huì)服務(wù)。

（三）推動(dòng)教育教學(xué)改革

在社會(huì)飛速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)教育模式越來(lái)越難以適應(yīng)現(xiàn)代人才培養(yǎng)的要求，促進(jìn)教育教學(xué)改革已是勢(shì)在必行。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是當(dāng)前教育教學(xué)改革中的重點(diǎn)。教師要針對(duì)每一位學(xué)生的愛(ài)好與特長(zhǎng)來(lái)制定個(gè)性化教學(xué)方案，以提升教學(xué)效果。在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的過(guò)程中，教師要借助慕課（MOOC）、翻轉(zhuǎn)課堂、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和探索精神。這些教學(xué)方法既可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以幫助學(xué)生更好地迎接將來(lái)社會(huì)所面臨的各種挑戰(zhàn)［1］。另外，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才也有利于推動(dòng)教學(xué)資源優(yōu)化配置。傳統(tǒng)教育模式下，教育資源通常集中于少數(shù)優(yōu)秀教師與學(xué)校，但在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式中，教師可借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與數(shù)字化資源實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，讓更多學(xué)生享受高質(zhì)量教育。

（四）促進(jìn)學(xué)術(shù)研究與產(chǎn)業(yè)發(fā)展

在學(xué)術(shù)研究中，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才致力于啟發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的深入探討。通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂(lè)本質(zhì)、發(fā)掘音樂(lè)多樣性等途徑，助力學(xué)生了解音樂(lè)理論體系。學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)史、音樂(lè)理論、音樂(lè)心理學(xué)的學(xué)習(xí)，探究音樂(lè)內(nèi)在的規(guī)律與表現(xiàn)，為音樂(lè)學(xué)科發(fā)展作出新貢獻(xiàn)。與此同時(shí)，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)還激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新性音樂(lè)的實(shí)踐與創(chuàng)造，從而促進(jìn)了音樂(lè)領(lǐng)域藝術(shù)與理論的創(chuàng)新。從產(chǎn)業(yè)發(fā)展來(lái)看，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)重在發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)和科技、文化、教育的交叉融合。學(xué)生有必要了解音樂(lè)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，把握音樂(lè)與科技融合之道，更好地迎接行業(yè)發(fā)展之需。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)制作軟件、音樂(lè)商業(yè)化運(yùn)作及音樂(lè)教育創(chuàng)新方面的知識(shí)與技巧，從而滿足音樂(lè)產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展的需求。

（五）增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力

全球化語(yǔ)境中，國(guó)際的交流與合作日益密切。通過(guò)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，學(xué)生的跨文化溝通能力會(huì)更強(qiáng)，對(duì)國(guó)際音樂(lè)教育及行業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)更加熟悉，并能參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)［2］，有利于提高中國(guó)音樂(lè)教育的國(guó)際地位和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

三、電子管風(fēng)琴專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才中

存在的問(wèn)題

（一）課程改革深化程度不足，創(chuàng)新思維培養(yǎng)效果不明顯

現(xiàn)有課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容比較傳統(tǒng)，創(chuàng)新思維培養(yǎng)針對(duì)性不強(qiáng)。學(xué)生很難形成創(chuàng)新思維方式與能力，導(dǎo)致創(chuàng)新思維收效甚微。這一現(xiàn)狀使學(xué)生的創(chuàng)新能力不能全面提高，制約著其在電子管風(fēng)琴專業(yè)中的創(chuàng)新發(fā)展。

（二）教學(xué)方式單一，未能充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能

當(dāng)前電子管風(fēng)琴教學(xué)方式多為傳統(tǒng)課堂講授，缺少多元化教學(xué)手段與創(chuàng)新教育方法。這種單一的教學(xué)方式制約著學(xué)生創(chuàng)新思維的開發(fā)，制約著其創(chuàng)新潛能的開發(fā)。學(xué)生需要較多探索與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，以自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作的形式激發(fā)創(chuàng)新能力，而目前的教學(xué)方式不能適應(yīng)這種需求。

（三）協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制建設(shè)滯后，跨界合作推進(jìn)困難

電子管風(fēng)琴專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需要與其他學(xué)科跨界合作，而當(dāng)前協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制構(gòu)建較為落后。學(xué)校與相關(guān)機(jī)構(gòu)合作交流渠道不暢及合作機(jī)會(huì)受限等問(wèn)題導(dǎo)致跨界合作難以促進(jìn)［3］。這樣就導(dǎo)致學(xué)生不能在創(chuàng)新實(shí)踐過(guò)程中充分地利用各方面資源與專業(yè)知識(shí)，制約其創(chuàng)新能力。

（四）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，創(chuàng)新應(yīng)用能力培養(yǎng)不足

電子管風(fēng)琴專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，使學(xué)生創(chuàng)新應(yīng)用能力無(wú)法得到有效培養(yǎng)。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的缺失或不到位，使學(xué)生很難把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際情境之中，不能形成獨(dú)立解決問(wèn)題、創(chuàng)新運(yùn)用問(wèn)題的能力。在此背景下，學(xué)生在實(shí)踐中會(huì)遇到更多困難，制約其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

四、電子管風(fēng)琴專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的策略

（一）深化課程改革，強(qiáng)化創(chuàng)新思維培養(yǎng)

音樂(lè)類高校要想培養(yǎng)出富有創(chuàng)新精神與能力的人，就應(yīng)當(dāng)對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行進(jìn)一步改革，將創(chuàng)新思維培養(yǎng)課程導(dǎo)入其中，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與思考。一方面，要增加創(chuàng)新理論課程，以幫助學(xué)生理解創(chuàng)新的過(guò)程、方法與技術(shù)，從而提高創(chuàng)新能力［4］。另一方面，在課程中開設(shè)創(chuàng)新實(shí)踐課程，以激勵(lì)學(xué)生把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際項(xiàng)目中去，鍛煉其實(shí)踐能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（二）豐富教學(xué)方式，激發(fā)創(chuàng)新潛能

音樂(lè)類高校要探索并實(shí)施多元化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維與潛力。除傳統(tǒng)課堂教學(xué)外，各院校還可引入小組討論、案例分析、項(xiàng)目實(shí)踐等多種教學(xué)方法，使學(xué)生通過(guò)合作交流，提高團(tuán)隊(duì)合作能力及創(chuàng)新能力。以小組討論的方式讓學(xué)生交流自己的看法與體會(huì)，啟發(fā)創(chuàng)新思維與想法的生成。案例分析使學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行深入地分析與解決，并培養(yǎng)其解決問(wèn)題與創(chuàng)新思考的能力。項(xiàng)目實(shí)踐使學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際場(chǎng)景之中，鍛煉了他們的創(chuàng)新應(yīng)用能力與實(shí)踐能力。另外，各大院校可舉辦創(chuàng)新講座、研討會(huì)及實(shí)踐項(xiàng)目等活動(dòng)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)參與到創(chuàng)新活動(dòng)中來(lái)。創(chuàng)新講座和研討會(huì)可以邀請(qǐng)專業(yè)領(lǐng)域的專家學(xué)者進(jìn)行交流與分享，讓學(xué)生了解最新的研究成果和創(chuàng)新動(dòng)態(tài)，激發(fā)創(chuàng)新思維［5］。實(shí)踐項(xiàng)目使學(xué)生在實(shí)際情景中動(dòng)手操作、勇于創(chuàng)新，通過(guò)實(shí)際操作與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新應(yīng)用能力。

（三）建立協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，推動(dòng)跨界合作

與其他學(xué)科、行業(yè)的合作，可以促進(jìn)不同領(lǐng)域的交流，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的思維方式和創(chuàng)新思維。在這種情況下，高校應(yīng)當(dāng)積極地鼓勵(lì)學(xué)生與其他學(xué)科的學(xué)生共同學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)。比如在音樂(lè)與科技的交叉領(lǐng)域，可以組織音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生與計(jì)算機(jī)、工程、設(shè)計(jì)等學(xué)科的學(xué)生開展合作項(xiàng)目，共同探討音樂(lè)與科技的創(chuàng)新應(yīng)用。學(xué)生在不同科目的配合下，能夠接觸不同的思維方式及知識(shí)領(lǐng)域，進(jìn)而開闊知識(shí)面及視野。與此同時(shí)，各高校還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)同相關(guān)產(chǎn)業(yè)的協(xié)作，構(gòu)建校企協(xié)作機(jī)制，使學(xué)生對(duì)產(chǎn)業(yè)需求及發(fā)展趨勢(shì)有所認(rèn)識(shí)。學(xué)生通過(guò)與音樂(lè)產(chǎn)業(yè)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)及其他產(chǎn)業(yè)的合作，可以了解產(chǎn)業(yè)運(yùn)作機(jī)制、市場(chǎng)需求及創(chuàng)新趨勢(shì)，還可以提升自己的創(chuàng)新應(yīng)用能力。比如可與音樂(lè)制作公司、音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)、文化機(jī)構(gòu)建立合作，使學(xué)生能夠參與到實(shí)際的項(xiàng)目中來(lái)，并把學(xué)到的知識(shí)與技能運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中。學(xué)生在與產(chǎn)業(yè)合作過(guò)程中，能更深刻地理解產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與需要，并讓自身適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

（四）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用能力

高校要強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的力度，比如開發(fā)實(shí)踐項(xiàng)目、組織創(chuàng)新競(jìng)賽等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用創(chuàng)新理論。另外，高校要鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究，為自主學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)與平臺(tái)，發(fā)展其自主性與創(chuàng)新能力。學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中既可以提高創(chuàng)新應(yīng)用能力，又可以加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

五、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的保障措施

（一）完善教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系

除常規(guī)的考試及論文評(píng)價(jià)外，各大院校還可引進(jìn)項(xiàng)目評(píng)價(jià)，作品展示及創(chuàng)新成果評(píng)估來(lái)綜合評(píng)價(jià)學(xué)生真正的能力與品質(zhì)。多樣化的評(píng)價(jià)方式，使學(xué)生有更多施展才華的機(jī)會(huì)，進(jìn)而激發(fā)其創(chuàng)新潛能與創(chuàng)造力。另外，還需要制定創(chuàng)新型人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)估體系。這樣就能對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到鮮明的引導(dǎo)與啟發(fā)作用，促使學(xué)生去追求創(chuàng)新的較高層次。學(xué)校應(yīng)積極研究開發(fā)并推廣此類評(píng)估體系，保證其對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的有效性與實(shí)用性。

（二）提升教師創(chuàng)新教育教學(xué)能力

學(xué)?？蛇M(jìn)行各種形式的教師培訓(xùn)，制訂專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，為創(chuàng)新教育教學(xué)方法及資源提供訓(xùn)練。這些培訓(xùn)活動(dòng)能幫助教師較好地把握創(chuàng)新教育理念與方法，提高創(chuàng)新教育教學(xué)水平。激勵(lì)教師投身創(chuàng)新研究與實(shí)踐，具有十分重要的意義。教師可通過(guò)參與實(shí)際的創(chuàng)新項(xiàng)目來(lái)取得有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)與技巧，從而運(yùn)用在教學(xué)上［6］。通過(guò)這種方式，教師可以更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育，進(jìn)而培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才。

（三）建立創(chuàng)新文化氛圍

舉辦各種創(chuàng)新活動(dòng)與競(jìng)賽，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新的積極性與參與度。學(xué)生有機(jī)會(huì)通過(guò)各類活動(dòng)將創(chuàng)新想法付諸實(shí)踐，從而推動(dòng)創(chuàng)新能力和自信心的培養(yǎng)。學(xué)校也要營(yíng)造一個(gè)開放、包容、鼓勵(lì)創(chuàng)新的教育氛圍。在這種環(huán)境下，學(xué)生能夠自由表達(dá)意見和思想，不怕失敗與挑戰(zhàn)，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能與創(chuàng)造力，以培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才。

（四）加強(qiáng)與其他學(xué)科的交叉融合

加強(qiáng)同其他學(xué)科交叉融合，是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)取得成功的重要保證。學(xué)校可設(shè)置跨學(xué)科課程與項(xiàng)目，以激勵(lì)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)與研究。通過(guò)跨學(xué)科課程與項(xiàng)目，學(xué)生更深刻地了解各學(xué)科間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)用多學(xué)科知識(shí)與方法去解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題。同時(shí)還需要構(gòu)建跨學(xué)科研究團(tuán)隊(duì)與合作機(jī)制，從而促進(jìn)各學(xué)科間的交流與協(xié)作，有利于學(xué)生綜合能力與創(chuàng)新思維的發(fā)展。給學(xué)生們提供一個(gè)更加寬廣的學(xué)習(xí)與發(fā)展的空間，才能培養(yǎng)出有較高創(chuàng)新能力的人才。

結(jié)" "語(yǔ)

在電子管風(fēng)琴教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，要全面深化課程改革、豐富教學(xué)方式、構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。與此同時(shí)，健全教育評(píng)價(jià)體系、提高教師能力、營(yíng)造創(chuàng)新文化氛圍、強(qiáng)化學(xué)科交叉融合也是必不可少的需要保障。通過(guò)這些工作，可以更好地培養(yǎng)電子管風(fēng)琴專業(yè)具有創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力，滿足社會(huì)發(fā)展需求的創(chuàng)新型人才，對(duì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起到積極推動(dòng)作用。

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