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      “寫意畫基礎(chǔ)”線上線下混合式教學(xué)改革

      2024-12-31 00:00:00汪瀚之
      美與時代·美術(shù)學(xué)刊 2024年11期
      關(guān)鍵詞:教學(xué)創(chuàng)新混合式教學(xué)中國畫

      摘 要:當(dāng)前我國已經(jīng)進(jìn)入全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的新發(fā)展階段,如何將教育和科技融合,培養(yǎng)高質(zhì)量人才是高等教育面臨的重要問題?;诖耍骄俊皩懸猱嫽A(chǔ)”課程中的混合式教學(xué)模式改革,通過教學(xué)痛點和基礎(chǔ)的學(xué)情分析,結(jié)合課程培養(yǎng)和人才培養(yǎng)方案的要求,探索線上“四庫”筑基、線下“三體二練”提高的雙線融合的教學(xué)模式,期望解決一直困擾寫意畫教學(xué)的“基礎(chǔ)差,目標(biāo)高”“課時少,功夫難”“認(rèn)識淺,內(nèi)涵深”的相關(guān)問題。

      關(guān)鍵詞:混合式教學(xué);中國畫;教學(xué)創(chuàng)新;教學(xué)改革

      我國已經(jīng)進(jìn)入全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家,向第二個百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的新征程。高水平的國家建設(shè)目標(biāo)需要各行業(yè)加快推進(jìn)內(nèi)涵建設(shè),培養(yǎng)高質(zhì)量的人才成為國家首先需要解決的問題。教育部副部長吳巖提出要合理運用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段,積極推進(jìn)慕課建設(shè)與應(yīng)用,開展基于慕課的線上線下混合式教學(xué)。今后,混合式教學(xué)要成為高等教育的新常態(tài)。

      “寫意畫基礎(chǔ)”課程擁有較長的歷史,如何讓該課程適應(yīng)高等教育的發(fā)展方向,培養(yǎng)具備應(yīng)用和理論研究能力、能夠傳承和發(fā)展中國繪畫的專業(yè)人才是目前亟待解決的問題。在較長的一段時間里,該課程的內(nèi)在培養(yǎng)要求與課程痛點影響了教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí),所以需要借助現(xiàn)代混合式教學(xué)模式,提高教學(xué)效果。

      一、“寫意畫基礎(chǔ)”課程的教學(xué)痛點

      “寫意畫基礎(chǔ)”課程按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式授課,存在較多的問題。在授課過程中,盡管教師的教學(xué)水平有所提高,但很難從根本上解決教學(xué)痛點問題。下面列舉“寫意畫基礎(chǔ)”課程中存在的三大教學(xué)痛點。

      (一)基礎(chǔ)差,目標(biāo)高

      現(xiàn)階段,學(xué)生普遍以素描、色彩的訓(xùn)練為基本功,尤其是本科一二年級的素描、色彩基礎(chǔ)課必不可少?;A(chǔ)課程偏向于西方的造型體系,學(xué)生對于東方繪畫中包含的造型體系知之甚少。在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn),部分學(xué)生是初次接觸國畫,平時對寫意繪畫的理解少、欣賞少、體會少,甚至他們對寫意畫的理解存在很大誤區(qū),例如認(rèn)為寫意繪畫就是“越快越好”,或者認(rèn)為寫意畫就是“越不像越好”,又或者用西方的素描造型方式繪制寫意畫。因此,教師在教學(xué)中需要花費大量時間去糾正學(xué)生不好的習(xí)慣和錯誤的認(rèn)識。

      (二)課時少,功夫難

      寫意畫需要花費大量的時間和精力去學(xué)習(xí),古人曾用“十日一水,五日一石”或“一生蘭,半世竹”來形容寫意畫學(xué)習(xí)的艱難。然而在現(xiàn)實教學(xué)中,現(xiàn)代高校的人才培養(yǎng)體系明顯與古人的理念不符合,要求在短時間內(nèi)達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)。寫意畫教學(xué)需要學(xué)生有較長的訓(xùn)練時間,該特點又和課程有限的授課時間發(fā)生沖突,且需要教師用較短的時間培養(yǎng)具有較強能力的學(xué)生。

      (三)認(rèn)識淺,內(nèi)涵深

      寫意畫從情感出發(fā),融入作者主觀情感和文化底蘊。然而在傳統(tǒng)寫意畫教學(xué)中,教師受到種種限制,只能偏重于技法教學(xué),很難從傳統(tǒng)文化和美學(xué)層面去培養(yǎng)學(xué)生,再加上學(xué)生關(guān)注技法的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于關(guān)注繪畫背后的文化底蘊,導(dǎo)致“寫意畫基礎(chǔ)”課程教學(xué)效果不盡如人意。

      綜上所述,“寫意畫基礎(chǔ)”課程教學(xué)需要創(chuàng)新,尤其是線上和線下教學(xué)的搭配非常重要?;旌鲜浇虒W(xué)可以解決學(xué)生基礎(chǔ)差、課時少等問題,通過教師引導(dǎo),拓展課外訓(xùn)練,同時促進(jìn)技法教學(xué)以外的文化內(nèi)涵學(xué)習(xí)。

      二、“線上筑基,線下提高”混合式教學(xué)

      理論與實踐的意義

      混合式教學(xué)是針對“寫意畫基礎(chǔ)”課程中存在的三大教學(xué)痛點提出的解決方案。采用線上線下混合式教學(xué)設(shè)計,可以彌補學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中時間、空間和認(rèn)知的局限。創(chuàng)新性構(gòu)建“線上筑基,線下提高”混合式教學(xué)實踐模式,線上通過“四庫”筑基,線下通過“三體二練”提高,采用雙線融合的教學(xué)策略(圖1)。這種雙線融合的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生用較少的時間,從空間、時間和認(rèn)知方面對寫意畫改觀,全方位培養(yǎng)人才,同時注重學(xué)生思想政治目標(biāo)、知識目標(biāo)、能力目標(biāo)的培養(yǎng)。思想政治目標(biāo)有三個方面的要求:一是注重培養(yǎng)學(xué)生對本民族文化的高度自覺和自信,二是注重培養(yǎng)學(xué)生對待作品的“工匠精神”,三是注重培養(yǎng)學(xué)生自覺傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。知識目標(biāo)有三個方面要求:一是了解寫意繪畫的基礎(chǔ)理論;二是熟悉中國寫意畫的發(fā)展歷史,清晰自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和路徑;三是掌握寫意畫的品評標(biāo)準(zhǔn)和審美追求。能力目標(biāo)有三個方面的要求:一是掌握寫意畫中涵蓋的用筆用墨技法的能力,二是運用基本的筆法和墨法進(jìn)行臨摹和寫生的能力,三是具備鑒賞或區(qū)分優(yōu)秀寫意畫作品的能力。

      “線上筑基”有利于為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)空間,打破時間、空間的限制,增加學(xué)生學(xué)習(xí)的時間,擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍,有助于開闊他們的眼界,達(dá)成全方位培養(yǎng)的目標(biāo)。線上搭建“四庫”分別指的是搭建課程資源庫、超星學(xué)習(xí)通網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源庫、美術(shù)專業(yè)電視頻道資源庫、愛課程網(wǎng)或慕課等高校線上公開課資源庫。構(gòu)建線上學(xué)習(xí)資源的合集,有利于課程組教師的資源共享和對教學(xué)資源的整合。構(gòu)建“寫意畫基礎(chǔ)”課程資源庫,有利于讓學(xué)生更加清楚地掌握寫意畫相關(guān)的基礎(chǔ)知識;美術(shù)專業(yè)電視頻道資源庫通過展示行業(yè)一線名家技法示范的錄播課,有利于培養(yǎng)學(xué)生的技能;超星學(xué)習(xí)通網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源庫屬于教師自制課,緊貼課程核心目標(biāo)和人才培養(yǎng)方案,圍繞“立德樹人”的根本任務(wù),有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;愛課程網(wǎng)或慕課屬于高水平院校和教師的線上公開課,能夠從根本上幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo),有利于學(xué)生養(yǎng)成持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。因此,線上“四庫”筑基注重對學(xué)生知識體系的構(gòu)建,注重知識、興趣、技能、意識四個方面的培養(yǎng)。

      “線下提高”主要是以“三體二練”的方式構(gòu)建新型的線下教學(xué)模式,主張以教師的教為主導(dǎo),構(gòu)建學(xué)生勤學(xué)苦練為基礎(chǔ)的線下實踐教學(xué)。同時,將線上教學(xué)與之貫通,通過混合式教學(xué)讓學(xué)生將線上和線下的學(xué)習(xí)內(nèi)容貫通,培養(yǎng)具備主動學(xué)習(xí)和靈活運用能力的高素質(zhì)人才(圖2)。

      通過研究“‘線上筑基,線下提高’混合式教學(xué)實踐”課題,提高“寫意畫基礎(chǔ)”課程教學(xué)質(zhì)量,解決課程教學(xué)痛點,為今后國畫類課程提供授課教學(xué)新模式,促進(jìn)繪畫專業(yè)其他類型課程的教學(xué)研究。

      三、本課題研究的主要內(nèi)容

      “寫意畫基礎(chǔ)”作為繪畫專業(yè)的專業(yè)必修課,如何打破傳統(tǒng)的授課模式,落實“線上筑基,線下提高”混合式教學(xué)實踐,提升教學(xué)效果,是本課題研究的主要內(nèi)容,需要從以下方面展開敘述(圖3)。

      (一)線上“四庫”筑基

      “線上筑基”可以通過搭建“四庫”,完善課程教學(xué)所需的教學(xué)內(nèi)容,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍,從多維度培養(yǎng)學(xué)生。其范圍涵蓋其他高水平院校教師、高水平院校的課程資源以及相關(guān)行業(yè)能為教學(xué)所用的課程資源,以夯實學(xué)生的基礎(chǔ),開闊學(xué)生的眼界。

      1.課程資源庫

      撰寫和收集寫意畫基礎(chǔ)真實項目案例,讓學(xué)生了解寫意繪畫學(xué)習(xí)成果真實的應(yīng)用案例,有利于學(xué)生全面學(xué)習(xí)繪畫知識。收集歷代寫意畫經(jīng)典作品,搭建高清圖庫,開闊學(xué)生的眼界;歷代經(jīng)典著作、相關(guān)重要文獻(xiàn)和論文適用繪畫基礎(chǔ)較好的學(xué)生,可以拓展課外知識。

      2.超星學(xué)習(xí)通網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源庫

      超星學(xué)習(xí)通網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源庫是教師結(jié)合人才培養(yǎng)方案和課程培養(yǎng)的核心精神,并結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定每節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo),獨立完成錄制的課程,涵蓋所有的教學(xué)章節(jié)和目標(biāo)。其目標(biāo)應(yīng)圍繞落實“立德樹人”的根本任務(wù),緊貼基本的教學(xué)任務(wù)。根據(jù)課程目標(biāo)錄制理論課程內(nèi)容和實踐課程內(nèi)容,供學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),并且借助線上軟件的水墨特效,讓學(xué)生根據(jù)教師示范視頻,在線上同步練習(xí),借用科技手段讓學(xué)生提前了解水墨藝術(shù)。

      3.美術(shù)專業(yè)電視頻道資源庫

      書畫頻道是國內(nèi)唯一一家專門從事書畫藝術(shù)的專業(yè)電視頻道。該頻道邀請行業(yè)內(nèi)一線名家錄制課程,講授寫意畫技法課程。教師將其作為教學(xué)輔助內(nèi)容,有助于提升學(xué)生的技能水平。

      4.愛課程網(wǎng)和慕課等高校線上公開課資源庫

      愛課程網(wǎng)和慕課等高校線上公開課資源庫包含國內(nèi)眾多高水平大學(xué)和教師講授的公開課。該資源庫注重對藝術(shù)創(chuàng)作觀念的傳遞,有助于幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)觀和知識體系。

      (二)線下“三體二練”提高

      “線下提高”需要教師構(gòu)建以教師引導(dǎo)為主、學(xué)生苦練的教學(xué)模式,主要圍繞“三體”“二練”展開教學(xué)?!岸殹敝敢龑?dǎo)學(xué)生課中訓(xùn)練、課外訓(xùn)練,構(gòu)筑實踐基礎(chǔ),增加學(xué)生課外訓(xùn)練的時間,從實踐中增進(jìn)學(xué)生對寫意畫的認(rèn)知和理解;“三體”指搭建理論教學(xué)體系、實踐教學(xué)體系、課程訓(xùn)練體系,循序漸進(jìn)構(gòu)建扎實有效的教學(xué)模式,提升科學(xué)育才的質(zhì)量。理論教學(xué)體系包含三個方面:一是寫意繪畫的發(fā)展史,二是寫意畫的相關(guān)技法,三是寫意繪畫涉及的美學(xué)思想。示范教學(xué)體系涵蓋臨摹和寫生兩個教學(xué)環(huán)節(jié),即教師現(xiàn)場示范、指導(dǎo)兩個部分。課程訓(xùn)練體系包含兩個方面,即課中訓(xùn)練、課外訓(xùn)練。

      (三)線上線下融合

      課程通過教師為主導(dǎo),提倡學(xué)生課內(nèi)課外勤學(xué)苦練的學(xué)習(xí)模式,將線下教學(xué)中涵蓋的實踐教學(xué)體系和理論教學(xué)體系串聯(lián),并通過課程訓(xùn)練體系將課中訓(xùn)練、課外訓(xùn)練、日課訓(xùn)練與線上教學(xué)的課程資源庫、超星學(xué)習(xí)通網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源庫、美術(shù)專業(yè)電視頻道資源庫、愛課程網(wǎng)和慕課等高校線上公開課資源庫進(jìn)行融合,實現(xiàn)線上線下的總體設(shè)計。

      四、結(jié)語

      從目前的研究來看,繪畫類課程的實際操作性較強。在混合式教學(xué)模式中,若缺乏實際教學(xué)經(jīng)驗,就容易出現(xiàn)于過度依賴線上教學(xué)、難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,或過度依賴線下教學(xué)、面臨課時少難度大等問題。重新開展“寫意畫基礎(chǔ)”教學(xué)設(shè)計的意義,就是要解決傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的痛點,注重藝術(shù)與科技的融合?!皩懸猱嫿虒W(xué)”課程除了教授技法外,還要傳達(dá)思想,培養(yǎng)學(xué)生對民族文化的喜愛和熱愛,以及對藝術(shù)創(chuàng)作精益求精的態(tài)度,意在培養(yǎng)思想覺悟高、愿意積極主動投身社會主義建設(shè)事業(yè)的接班人,且具備較高繪畫理論水平和實踐能力,畢業(yè)后能與行業(yè)、企業(yè)、社會接軌的青年人才。

      參考文獻(xiàn):

      [1]吳巖.新時代高等教育的變革與創(chuàng)新:專訪教育部高教司司長吳巖[J].中國新聞傳播研究,2019(1):67-75.

      [2]王耀輝.傳統(tǒng)“師徒制”下中國畫的傳承與創(chuàng)新研究[J].公關(guān)世界,2024(14):34-36.

      [3]許航宇,李云.研究性教學(xué)在中國畫專業(yè)石窟壁畫臨摹課程中的理論探討與應(yīng)用[J].美術(shù)教育研究,2024(10):126-129.

      [4]杜昕.論中國畫傳習(xí)的“臨摹仿擬”傳統(tǒng)及其當(dāng)代價值[J].美術(shù)觀察,2024(5):106-108.

      [5]肖藍(lán),董世君.花鳥畫教學(xué)體系的立體化構(gòu)建:以湖北美術(shù)學(xué)院中國畫學(xué)院花鳥畫專業(yè)教改為例[J].美術(shù)教育研究,2024(8):135-138.

      作者簡介:

      汪瀚之,碩士,廣東培正學(xué)院講師。研究方向:中國畫。

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