摘 要:隨著經(jīng)濟(jì)數(shù)字化、智能化和綠色化的發(fā)展,“新財(cái)經(jīng)”概念逐漸成為財(cái)經(jīng)教育領(lǐng)域的重要指引。管理會(huì)計(jì)作為企業(yè)戰(zhàn)略決策的重要支持工具,其教學(xué)內(nèi)容與方式需與時(shí)俱進(jìn),以適應(yīng)企業(yè)對(duì)高素質(zhì)財(cái)經(jīng)人才的需求。本文從新財(cái)經(jīng)背景出發(fā),分析管理會(huì)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化方向,探索創(chuàng)新教學(xué)方法的實(shí)施路徑,旨在實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合,為培養(yǎng)符合新時(shí)代需求的管理會(huì)計(jì)人才提供參考。
關(guān)鍵詞:新財(cái)經(jīng)背景;管理會(huì)計(jì);教學(xué)內(nèi)容;創(chuàng)新方法
一、引言
當(dāng)前,以數(shù)字經(jīng)濟(jì)為核心特征的新財(cái)經(jīng)背景對(duì)企業(yè)管理與決策提出了更高要求。大數(shù)據(jù)、人工智能、云計(jì)算等技術(shù)的飛速發(fā)展,推動(dòng)了企業(yè)經(jīng)營(yíng)模式的深刻變革,傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作逐漸向管理會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)型。在這一趨勢(shì)下,管理會(huì)計(jì)課程作為財(cái)經(jīng)類專業(yè)的核心課程,其教學(xué)內(nèi)容亟需與社會(huì)需求和技術(shù)發(fā)展接軌。然而,現(xiàn)有管理會(huì)計(jì)課程存在內(nèi)容滯后、教學(xué)手段單一等問題,難以滿足對(duì)復(fù)合型人才的培養(yǎng)需求。
二、新財(cái)經(jīng)背景對(duì)管理會(huì)計(jì)課程的影響
(一)技術(shù)變革推動(dòng)管理會(huì)計(jì)內(nèi)容更新
新財(cái)經(jīng)背景下,大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)正在重塑管理會(huì)計(jì)的理論與實(shí)踐。例如,數(shù)據(jù)分析與預(yù)測(cè)在成本控制、預(yù)算編制中的廣泛應(yīng)用,要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的編程能力和數(shù)據(jù)分析工具(如Python、Tableau)。此外,基于云計(jì)算的財(cái)務(wù)共享服務(wù)模式和智能化決策工具,也對(duì)管理會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容提出了更高要求[1]。
(二)企業(yè)需求驅(qū)動(dòng)課程改革
在數(shù)字化轉(zhuǎn)型和綠色發(fā)展的雙重壓力下,企業(yè)更加關(guān)注管理會(huì)計(jì)的戰(zhàn)略支持功能。例如,企業(yè)期望通過管理會(huì)計(jì)實(shí)現(xiàn)對(duì)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的管理與考核。這意味著課程設(shè)計(jì)需要引入綠色會(huì)計(jì)、環(huán)境成本核算等新興內(nèi)容,幫助學(xué)生理解如何利用管理會(huì)計(jì)工具服務(wù)于企業(yè)的社會(huì)責(zé)任目標(biāo)。
(三)學(xué)生需求促進(jìn)教學(xué)方法革新
當(dāng)代大學(xué)生希望學(xué)習(xí)具有實(shí)踐性和前瞻性的課程內(nèi)容,但傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)理論知識(shí)的過度強(qiáng)調(diào),常常導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課程缺乏興趣。因此,融入互動(dòng)式、案例式教學(xué)以及多學(xué)科融合教學(xué)方法,可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度與綜合能力[2]。
三、管理會(huì)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化方向
(一)引入數(shù)字化管理會(huì)計(jì)內(nèi)容
1.數(shù)據(jù)分析與建模。學(xué)生需掌握數(shù)據(jù)收集、清洗、分析與建模的基本技能,能夠通過管理會(huì)計(jì)工具為企業(yè)提供決策支持[3]。例如,在成本管理課程中,可加入基于大數(shù)據(jù)分析的成本預(yù)測(cè)模型案例。
2.智能化財(cái)務(wù)共享服務(wù)。介紹財(cái)務(wù)共享中心的運(yùn)作模式,以及基于智能化工具(如RPA)的效率優(yōu)化方法。通過實(shí)際企業(yè)案例分析其應(yīng)用價(jià)值。
(二)融入綠色會(huì)計(jì)與可持續(xù)發(fā)展內(nèi)容
1.環(huán)境成本核算。教授學(xué)生如何通過管理會(huì)計(jì)手段衡量企業(yè)的環(huán)境成本,支持企業(yè)實(shí)現(xiàn)綠色發(fā)展目標(biāo)。此外,還可以增加模擬企業(yè)的環(huán)境管理系統(tǒng),教學(xué)中讓學(xué)生親自參與企業(yè)環(huán)境成本核算的流程設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)輸入,感受綠色會(huì)計(jì)在管理中的實(shí)際應(yīng)用。
2.ESG(環(huán)境、社會(huì)、治理)報(bào)告。學(xué)生可通過實(shí)際企業(yè)的ESG報(bào)告,學(xué)習(xí)如何利用管理會(huì)計(jì)工具支持企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。同時(shí)設(shè)計(jì)實(shí)踐任務(wù),讓學(xué)生模擬編寫企業(yè)的ESG報(bào)告摘要,培養(yǎng)其綜合分析與報(bào)告編制能力。
(三)增強(qiáng)課程的國(guó)際化與前瞻性
1.國(guó)際化視野。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展,企業(yè)管理會(huì)計(jì)工作面臨跨國(guó)業(yè)務(wù)和國(guó)際準(zhǔn)則的雙重挑戰(zhàn)。教學(xué)中可將IFRS(國(guó)際財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則)與國(guó)內(nèi)管理會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)比講解,幫助學(xué)生理解兩者在成本核算、預(yù)算管理等方面的異同。例如,通過案例分析跨國(guó)企業(yè)如何運(yùn)用國(guó)際準(zhǔn)則進(jìn)行業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估,培養(yǎng)學(xué)生的全球化思維與適應(yīng)能力。
2.前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)。為增強(qiáng)課程的時(shí)代性與吸引力,應(yīng)引入管理會(huì)計(jì)領(lǐng)域的最新研究成果和技術(shù)動(dòng)態(tài),例如基于大數(shù)據(jù)的成本預(yù)測(cè)模型、智能財(cái)務(wù)工具的應(yīng)用等。通過研討和項(xiàng)目設(shè)計(jì),讓學(xué)生了解學(xué)科發(fā)展的未來方向,并激發(fā)他們對(duì)管理會(huì)計(jì)創(chuàng)新的興趣與思考能力,從而更好地應(yīng)對(duì)行業(yè)變化。
四、管理會(huì)計(jì)課程的創(chuàng)新教學(xué)方法
(一)多學(xué)科融合教學(xué)法
1.管理會(huì)計(jì)與數(shù)據(jù)科學(xué)融合。在大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)快速發(fā)展的背景下,管理會(huì)計(jì)課程應(yīng)融入數(shù)據(jù)科學(xué)知識(shí),開設(shè)跨學(xué)科課程,如“管理會(huì)計(jì)與數(shù)據(jù)分析”。教學(xué)內(nèi)容可包括數(shù)據(jù)收集、清洗、建模與分析,結(jié)合Python、Tableau等工具,讓學(xué)生掌握從數(shù)據(jù)中提取商業(yè)洞察的能力[4]。例如,分析企業(yè)預(yù)算中的成本變化趨勢(shì),為決策提供數(shù)據(jù)支持。
2.管理會(huì)計(jì)與戰(zhàn)略管理融合。將戰(zhàn)略管理理論(如SWOT分析、平衡計(jì)分卡)融入管理會(huì)計(jì)教學(xué),幫助學(xué)生理解如何通過管理會(huì)計(jì)工具服務(wù)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)。例如,設(shè)計(jì)企業(yè)績(jī)效考核方案,結(jié)合財(cái)務(wù)和非財(cái)務(wù)指標(biāo)評(píng)估企業(yè)戰(zhàn)略實(shí)施效果,培養(yǎng)學(xué)生的綜合管理能力。
(二)案例教學(xué)法
1.實(shí)際企業(yè)案例。引入企業(yè)真實(shí)案例,如某公司預(yù)算編制失敗的原因分析或成本控制優(yōu)化過程,通過數(shù)據(jù)與案例的結(jié)合,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí),可以結(jié)合當(dāng)前熱點(diǎn)問題,如企業(yè)如何應(yīng)對(duì)碳中和要求進(jìn)行成本核算,為學(xué)生提供前沿知識(shí)。
2.情景模擬教學(xué)。構(gòu)建企業(yè)運(yùn)營(yíng)情境,讓學(xué)生模擬擔(dān)任管理會(huì)計(jì)崗位角色,例如設(shè)計(jì)預(yù)算、調(diào)整資源分配、制定績(jī)效考核計(jì)劃等。通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作與角色扮演,學(xué)生不僅能理解管理會(huì)計(jì)在企業(yè)決策中的作用,還能提升溝通、分析和決策能力。
(三)校企合作與雙師課堂
1.企業(yè)導(dǎo)師參與教學(xué)。邀請(qǐng)企業(yè)管理會(huì)計(jì)師擔(dān)任導(dǎo)師,通過專題講座或案例分享,為學(xué)生提供最新行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)[5]。例如,由企業(yè)導(dǎo)師講解財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心的構(gòu)建流程,讓學(xué)生了解管理會(huì)計(jì)在實(shí)際企業(yè)中的功能與應(yīng)用。
2.校企合作項(xiàng)目。與企業(yè)合作開展實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,例如設(shè)計(jì)成本控制系統(tǒng)、優(yōu)化預(yù)算編制流程,讓學(xué)生在真實(shí)業(yè)務(wù)場(chǎng)景中實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。通過企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)和高校教師的理論支持,學(xué)生的實(shí)際操作能力與創(chuàng)新思維能夠得到顯著提升。
五、結(jié)論與展望
本文從新財(cái)經(jīng)背景出發(fā),分析了管理會(huì)計(jì)課程改革的必要性,并從教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化和教學(xué)方法創(chuàng)新兩個(gè)角度提出了具體建議。在教學(xué)內(nèi)容方面,應(yīng)注重?cái)?shù)字化與綠色化的結(jié)合;在教學(xué)方法方面,應(yīng)大力推廣多學(xué)科融合教學(xué)法、案例教學(xué)與校企合作。未來,隨著智能化技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展,管理會(huì)計(jì)課程改革將面臨更多機(jī)遇與挑戰(zhàn)。人工智能工具的普及將促使教學(xué)內(nèi)容更注重智能決策,通過不斷深化理論與實(shí)踐的結(jié)合,我們有望培養(yǎng)出更多符合新財(cái)經(jīng)背景需求的高素質(zhì)管理會(huì)計(jì)人才。
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