豎起大拇指吧！

1

小孩子是最需要愛的?？隙ǖ狞c(diǎn)頭，溫柔的微笑，真誠(chéng)的鼓勵(lì)，都將成為小樹苗茁壯成長(zhǎng)的肥料。

在一次實(shí)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)了一個(gè)特別的小男孩——小M。聽其他幼兒園老師反映，他其實(shí)是個(gè)很棒的小孩——雖然還在上小班，但他早就學(xué)會(huì)了獨(dú)立。不過，在我來幼兒園實(shí)習(xí)的第一天，卻發(fā)現(xiàn)他格外黏人，什么事情都需要我插一手，他才能做好。就連吃飯，也要我坐在他旁邊哄著他，他才愿意把飯吃完。所以我很好奇，那個(gè)在其他老師眼里，獨(dú)立、聰明、聽話的小男孩到底在哪？

于是，我嘗試躲著他，看看沒有我在身邊，他是否能將一些事情做好。每當(dāng)這時(shí)，小M就會(huì)東瞧瞧，西看看，實(shí)在找不到我，那個(gè)聰明的小M便會(huì)出現(xiàn)。他會(huì)主動(dòng)將碗里的飯，一勺一勺地塞進(jìn)自己嘴里，吃完后，再用紙巾擦擦嘴。

我感到很無奈，但又不知該如何是好。我想，這真是我的問題嗎？但我不想就此妥協(xié)，因?yàn)槌讼氤蔀樾喜愛的老師外，我還想讓他養(yǎng)成獨(dú)立吃飯的好習(xí)慣。所以，在下一次午飯時(shí)，我不再躲藏或無視小M。我主動(dòng)像以前那樣，走到他身邊蹲下，看著他大大的眼睛，說道：“小M，你今天要是能自己吃完飯，我就獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)大拇指，你想不想要呀？”小M快速地點(diǎn)點(diǎn)頭。

我乘勝追擊，說：“那我們拉鉤啦！一會(huì)兒我來檢查，你要是沒吃完，我就不給你大拇指了?！毙用自己短短的手指主動(dòng)拉住我，開口道：“我會(huì)很快吃完的！”我笑著摸了摸他的頭，便走開了。

在接下來的用餐時(shí)間里，我用余光瞄了他好幾次，看見他每吃一口飯，都渴望與我對(duì)視。我也不再吝嗇自己對(duì)他的鼓勵(lì)，等他吃完大半碗飯后，便走到他身邊，夸贊道：“哇，小M原來是個(gè)大哥哥啊，可以這么棒！我先給你半個(gè)大拇指，等你一會(huì)兒吃完了，我再把剩下的半個(gè)都給你?！?/p>

小M的嘴角還帶著飯粒，興奮地將腦袋點(diǎn)了又點(diǎn)。后來，其他老師把我叫去幫忙，我便忘了這個(gè)約定。直到小M拿著帶著些許飯粒，卻也還算干凈的飯碗走到我面前時(shí)，我才想起自己對(duì)小M的承諾。

小M用明亮的眼睛看著我，開口道：“菠蘿老師（這是小朋友們對(duì)我的昵稱），我吃完了，給我大拇指！”我頓時(shí)笑出聲來，但這次跟過去被他氣笑不同，我第一次感受到，原來鼓勵(lì)的力量那么大，大到可以讓一個(gè)三歲小朋友自己主動(dòng)吃完飯。

我也兌現(xiàn)了那個(gè)看上去不太值錢的承諾，豎起了自己的大拇指。小M朝我露出他那八顆牙齒，嘴角的米粒還掛著。我摸著他的頭，說：“好啦，今天我給你一個(gè)大拇指，表?yè)P(yáng)你有聽老師的話，老師希望你能堅(jiān)持，明天也可以自己好好吃飯，得到更多的大拇指?！?/p>

小M點(diǎn)點(diǎn)頭，笑著走開了。這一天實(shí)習(xí)結(jié)束后，我也在心中盤算著下一步的計(jì)劃：有什么辦法可以激勵(lì)小M養(yǎng)成更好的吃飯習(xí)慣呢？

2

第二天吃午飯時(shí)，我心里一直惦記著這件事，所以在分好菜后，我像昨天那樣，走到小M身旁蹲下，說：“小M，昨天你很棒，吃完飯后，老師給了你一個(gè)大拇指。但老師看到，你碗里剩了些小米粒，所以今天，菠蘿老師希望你可以把那些小米粒也統(tǒng)統(tǒng)放進(jìn)肚子里。要是可以的話，菠蘿老師會(huì)給你一個(gè)小驚喜，你想要嗎？”

不出所料，小M的大眼睛亮了亮，露出了他那個(gè)招牌笑容，點(diǎn)了點(diǎn)頭，說：“沒問題！菠蘿老師，你就等著瞧吧！”我被他老成的語(yǔ)氣逗得笑彎了眼。

從他身旁走開后，我便時(shí)刻留意他的動(dòng)態(tài)，看他是否有將我們的約定放在心上。要知道，小朋友是很容易分心的，所以我也很擔(dān)心，他能否延續(xù)昨天的好習(xí)慣，獨(dú)立把飯吃完。帶著這樣矛盾的心理，我對(duì)小M也更為關(guān)注，恨不得站在他身旁督促他。

幼兒園的副班老師也留意到了我和小M之間“異樣”的互動(dòng)。她在一旁向我問道：“小羅，你是有什么好想法，想在孩子們身上實(shí)踐的嗎？”我心中一緊，雖然我的本意是好的，但在專業(yè)老師面前，我還是有些緊張，怕自己方法不夠正確。于是，我結(jié)結(jié)巴巴地將自己的想法告訴了副班老師。副班老師聽后，勾起了嘴角，說道：“原來如此，小M確實(shí)在照顧者不在時(shí)會(huì)很獨(dú)立，但身邊一旦出現(xiàn)一位老師，便會(huì)‘自動(dòng)退化’，變得十分依賴身邊的人。我們幾位老師也有留意到，剛才聽了你的想法，我覺得十分不錯(cuò)，你大膽去做吧，我也很期待你的成果?！?/p>

得到老師的肯定后，我受到了莫大的鼓舞，更加堅(jiān)定了要為小M培養(yǎng)良好吃飯習(xí)慣的想法。于是，我假裝不經(jīng)意地走到小M身旁，發(fā)現(xiàn)他早已把碗里的米飯吃完，一粒米都沒有剩下，干凈的不銹鋼碗上映著一張?zhí)煺娴男δ槨?/p>

小M看到我，興奮地問道：“菠蘿老師，我的驚喜在哪里呀？我已經(jīng)把所有米飯都吃完了。”我?guī)е⑿φf：“哇，小M今天很棒啊，一粒米都沒剩下，比昨天又棒了一點(diǎn)點(diǎn)，今天給你的獎(jiǎng)勵(lì)是一個(gè)小小的擁抱，來吧?！?/p>

我張開雙手，小M也很配合地回應(yīng)了我。趁著這次擁抱，我再次開口道：“明天的小M可以比今天再厲害一點(diǎn)嗎？例如，把盤子里不愛吃的青菜多吃兩口，這樣小M才能變得更加強(qiáng)壯，抱起更多的菠蘿老師?！?/p>

小M沉默了一會(huì)兒，就在我以為是自己太心急時(shí)，他卻從我懷里退了出來，認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭，說：“菠蘿老師，我要變得像奧特曼那樣強(qiáng)壯，然后抱起你！”我忍不住撲哧一笑，然后摸了摸他的頭，說：“好，老師等你變成超厲害的奧特曼！那小M要每天都把蔬菜和米飯都吃完噢！”小M點(diǎn)了點(diǎn)頭，我和他的約定就這樣開始了。

3

在接下來的實(shí)習(xí)日子里，除了完成日常工作，我最大的愛好便是給予小M不同的鼓勵(lì)。小M也在我的不斷努力下，逐漸養(yǎng)成了良好的吃飯習(xí)慣。這讓我獲得了強(qiáng)烈的成就感，同時(shí)我也看到了自己的成長(zhǎng)。這是我第一次將書本上的知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，沒想到竟有如此奇效。

在我結(jié)束實(shí)習(xí)前的那個(gè)周五，我再次在午飯時(shí)走到小M身旁，和兩周前不一樣的是，這次小M看到我后，并沒有放下勺子，張開嘴，等待我的幫助，而是更加大口地吃起了飯。我知道自己成功了！所以在小M吃完飯后，我張開雙臂，給予了他一個(gè)大大的擁抱，這不僅是鼓勵(lì)，更是感謝。小M也用力地回應(yīng)著我。

“我們的小M真是長(zhǎng)大了呢，要變成大哥哥啦！”我在他耳旁說道。聽罷，他自豪地說：“我是奧特曼的好朋友，肯定很厲害啦！”我笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，再次為他豎起了大拇指，而小M好像也學(xué)會(huì)了似的，也對(duì)我豎起了大拇指。

指導(dǎo)老師：梁嘉洪