讀《教育可以不同：讓教育多一種可能》

趙圓 張礫月名師工作室成員，昆明潤城學校小學部語文教師，昆明市西山區(qū)語文學科帶頭人。曾在全國“十四五”重點科研規(guī)劃課題優(yōu)秀成果征集評比中獲一等獎；云南省小學語文“統(tǒng)編教材我來上”活動中榮獲優(yōu)秀課；兩節(jié)課例被選入昆明市師訓網(wǎng)。

在張祖慶的《教育可以不同：讓教育多一種可能》這本書中，我找到了與自己一樣，作為小學班主任的理念與實踐共鳴。正如書中強調(diào)的那樣，教育不應該是一成不變、固步自封的體系，而應該是生動、多樣且充滿愛的交流過程，這本書以鮮明的觀點和深入的研究為基礎，以教育的變革與創(chuàng)新為出發(fā)點，探討了如何關(guān)愛學生的重要性，并呼吁教育界關(guān)注每一個學生的需求和個性。我愿嘗試濃縮書中的精華，與我的教育實踐相結(jié)合，以此表達我對這本書的理解與感激。

教育的本質(zhì)在張祖慶看來不僅僅是知識的灌輸，更是情感的交流、創(chuàng)造力的激發(fā)和個性的尊重。作為一名班主任，我的角色遠不止于教授科目知識，更是學生情感的港灣、價值觀的塑造者和成長引路人。在繁忙的教學工作中，我發(fā)現(xiàn)給予學生關(guān)愛是我的核心使命，這與張祖慶在書中提倡的“以愛為教育之本”不謀而合。

在書中，講到應該通過多樣的方式激發(fā)學生的內(nèi)在潛能，而不是單一地追求學業(yè)成績。在班級管理中，我嘗試創(chuàng)辦各類課間社團，通過學生自行組織活動，或參與角色扮演游戲，從而促進班級管理的多樣化和個性化。在課堂教學上，我鼓勵學生主動發(fā)言、分享想法，甚至讓學生充當“教師”角色，承擔課堂的準備和實踐任務。在這樣的過程中，學生們養(yǎng)成了批判性思維、團隊合作和自我管理的能力，也學會了敢于嘗試與承擔責任。

另外還提醒我們，教師要有同理心，理解每個孩子都有獨特的學習節(jié)奏和興趣點。在具體工作中，我耐心傾聽學生的聲音，關(guān)注他們的情感需求。當有學生在學習或生活上遇到困難時，我并不急于給出答案，而是鼓勵他們自己思考，協(xié)助他們找到解決問題的途徑。在班會課上，我經(jīng)常組織分享環(huán)節(jié)，讓學生們談論自己的夢想和困惑，我們一起探討如何去實現(xiàn)、如何去克服。這不僅培養(yǎng)了他們解決問題的能力，更增強了班級的凝聚力。

《教育可以不同》這本書最打動我的地方在于張老師對于未來教育的展望。他提到教育要面向未來，培養(yǎng)學生終身學習的能力和適應社會的能力。我在工作中，嚴格要求自己不斷更新知識結(jié)構(gòu)，注重培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新意識和獨立思考能力。我們班級的學生在學習上展現(xiàn)出的魄力和對新事物的好奇心，讓我堅信他們在未來能夠勇敢地迎接每一個挑戰(zhàn)。

書中所提倡的“因材施教”，也時刻提醒著我，在日復一日的教育實踐中，每個學生都是獨一無二的存在。我逐漸學會了觀察學生的個性差異，發(fā)現(xiàn)他們各自的閃光點。通過個性化的指導，我?guī)椭鷮W生們找到他們的興趣所在，并在此基礎上拓展他們的視野。這樣做不僅讓學生在學習上感到樂趣，更讓他們在生活中培養(yǎng)出自信心。

在讀完《教育可以不同》之后，我以更加開放的心態(tài)去思考教育的意義，以更加深入的方式去執(zhí)行愛的教育。書中的理念成為我執(zhí)教之路上的明燈：關(guān)愛每一位學生的成長，是教育工作者永恒的命題與追求。不再固守傳統(tǒng)的教育模式，而是讓教育變得生動活潑、多元包容，最終的目標是為了讓每一個孩子都能在這個世界中找到自己的位置，展現(xiàn)自己的光彩。

本書不僅為我提供了教育理念上的啟示，更讓我在具體的教育實踐中找到創(chuàng)新與突破的方向。在我的未來工作中，我將繼續(xù)將張祖慶的教育理念傳播給每一位學生，幫助他們成為有愛心、有創(chuàng)造力、有責任感的新時代公民。讓教育回歸本質(zhì)，不只是知識的傳遞，更是心靈的觸碰，性格的塑造，靈魂的滋養(yǎng)?！督逃梢圆煌愤@本書，對于渴望教育創(chuàng)新與發(fā)展的我來說，是一盞指路明燈，照亮了我為每一位學生綻放可能性的征途。

原著作者簡介：

張祖慶，新媒體獨立教育人，浙江省特級教師，杭州師范大學碩士研究生導師，谷里書院主理人，全國百班千人讀寫研究院院長，中國小學語文報刊協(xié)會名師專業(yè)委員會副理事長兼秘書長，全國首屆“有重大影響力”寫作卓越名師。出版《張祖慶講語文》《非連續(xù)性文本教學與測評》《童年不可錯過的文學課》《光影中的創(chuàng)意寫作課》《給語文教師的新建議》《給青年教師的36條成長建議》《從課堂到課程：教師專業(yè)成長12講》，為兒童編著《名家名篇里的寫作密碼》《小學生蕭紅讀本》《小學生小童話100課》（10+N卷）及“名家筆下的中國老城市叢書”（10+N卷）。