“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略

摘要：物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，與人們的生活息息相關(guān)。在初中物理教學(xué)中，教師不僅要教會(huì)學(xué)生物理知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)。然而，在實(shí)際的教學(xué)中，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，學(xué)生無法在課堂上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，也無法掌握實(shí)驗(yàn)操作技巧。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，這為初中物理教學(xué)提供了新思路。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下開展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)。通過這種方式，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，還能讓學(xué)生充分理解和掌握所學(xué)知識(shí)。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際，就如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下開展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)展開探討。

關(guān)鍵詞：初中物理；互聯(lián)網(wǎng)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。通過實(shí)驗(yàn)，不僅可以幫助學(xué)生充分理解和掌握所學(xué)知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、實(shí)驗(yàn)探究能力和科學(xué)思維能力等。近年來，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的快速發(fā)展，初中物理教學(xué)中也涌現(xiàn)出許多新思路和新方法，這些方法不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，還能促進(jìn)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流。然而，在實(shí)際的物理教學(xué)中，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師主要采用講解方式進(jìn)行教學(xué)，這不僅難以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力和科學(xué)思維能力，還會(huì)降低學(xué)生對(duì)物理學(xué)科學(xué)習(xí)的熱情。因此，初中物理教師應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下開展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與意義

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，互聯(lián)網(wǎng)在各個(gè)領(lǐng)域中得到了廣泛應(yīng)用，同時(shí)也給社會(huì)發(fā)展帶來了巨大變革。在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用給教學(xué)質(zhì)量帶來了顯著提升，極大地提高了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地理解物理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。因此，初中物理教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的重要性，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。

（一）有利于幫助學(xué)生升華理論知識(shí)認(rèn)知

初中物理教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)一些物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行模擬，讓學(xué)生能夠更加直觀地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅能夠看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，還能深入思考相關(guān)的物理知識(shí)，使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)產(chǎn)生更深刻地理解。例如，教師可以讓學(xué)生通過模擬實(shí)驗(yàn)來理解重力與受力方向之間的關(guān)系，讓學(xué)生深入地認(rèn)識(shí)到重力的作用效果。

（二）有利于突破傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的限制

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中占有很重要的地位。然而，傳統(tǒng)的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要是通過教師的講解完成，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏探究思維能力，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)物理知識(shí)理解不夠透徹。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)，初中物理教師可以將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。例如，教師可以將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與初中物理實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)讓學(xué)生自主選擇喜歡的物理實(shí)驗(yàn)器材，并在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，從而幫助學(xué)生更好地理解物理學(xué)知識(shí)。這樣不僅能夠提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

（三）有利于豐富教學(xué)資源以拓寬學(xué)生視野

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用可以為教師提供豐富的教學(xué)資源，幫助教師解決在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中遇到的困難，同時(shí)也能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持下，教師可以整合初中物理實(shí)驗(yàn)相關(guān)的教學(xué)資源，豐富自己的教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在進(jìn)行“溫度與熱量”實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)整合視頻、動(dòng)畫等相關(guān)素材，為學(xué)生呈現(xiàn)更加直觀的視頻內(nèi)容，幫助學(xué)生深入理解實(shí)驗(yàn)過程。通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)整合實(shí)驗(yàn)資源，能夠有效地提升初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

（四）有利于發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)推進(jìn)實(shí)驗(yàn)展示過程

在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過程的展示，讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)有更深的理解。同時(shí)，學(xué)生也可以在網(wǎng)絡(luò)上展示自己的實(shí)驗(yàn)成果。教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)將學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程和成果展示給其他同學(xué)，提高學(xué)生的成就感和自信心，從而讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上更好地學(xué)習(xí)物理知識(shí)。

（五）有利于優(yōu)化實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)體系以提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量

在傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師通常以分?jǐn)?shù)作為學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績(jī)的主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這樣的評(píng)價(jià)體系具有一定的弊端，因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)的掌握程度和實(shí)驗(yàn)操作能力沒有得到重視。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教師可以采用多種方式對(duì)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)操作能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)制作視頻、圖片等評(píng)價(jià)方式，幫助學(xué)生了解自己的操作過程和操作結(jié)果，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本原則

在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，初中物理教學(xué)不僅需要適應(yīng)當(dāng)前的教育改革，還要利用現(xiàn)代科技為初中物理教學(xué)服務(wù)。在開展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師需要遵循一定的原則，以保證學(xué)生能夠順利掌握實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容。

（一）直觀性原則

物理教學(xué)需要以學(xué)生為主體。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師需要遵循直觀性原則。物理是一門抽象的學(xué)科，在初中物理教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到許多難點(diǎn)，如果教師不能將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的、直觀的知識(shí)，學(xué)生很難對(duì)物理知識(shí)產(chǎn)生理解。因此，教師需要運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀演示。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容制作成視頻、圖片等形式，并通過多媒體展示給學(xué)生。這種形式不僅可以直觀地展示抽象的物理知識(shí)，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下掌握物理知識(shí)。此外，教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

（二）實(shí)踐性原則

實(shí)踐性原則是指初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以提高學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的理解，使學(xué)生在實(shí)踐中獲得知識(shí)。在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)該注意結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)“力和運(yùn)動(dòng)”這一節(jié)時(shí)，教師可以將學(xué)生分成小組進(jìn)行討論和分析，使學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)有更深入地認(rèn)識(shí)。學(xué)生在討論中發(fā)現(xiàn)：物體在運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)受到重力、慣性和摩擦力等力的作用。此時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，將物體進(jìn)行運(yùn)動(dòng)時(shí)所受到的力分為水平分力、豎直分力、重力和摩擦力等。教師還可以讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)踐操作，通過小組合作來完成實(shí)驗(yàn)。這樣做不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使他們主動(dòng)參與課堂教學(xué)，通過實(shí)踐掌握物理知識(shí)。同時(shí)，通過實(shí)踐操作還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和實(shí)踐能力。

（三）創(chuàng)新性原則

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)讓學(xué)生自主進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，從而提高學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力。例如，教師在物理課上借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“大氣壓強(qiáng)”這一概念進(jìn)行探究。學(xué)生可以在互聯(lián)網(wǎng)上查找相關(guān)資料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并記錄自己的探究過程，然后在課后向同學(xué)分享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和動(dòng)手能力，還能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師也可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)讓學(xué)生了解不同材料制成的“超級(jí)電容”和“超級(jí)電容電池”。通過對(duì)這些材料進(jìn)行探究，學(xué)生可以了解它們對(duì)電流或電壓變化的不同影響，并思考其中的物理原理。這種教學(xué)方式不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，還能提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解和掌握程度。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)策略

（一）利用自主學(xué)習(xí)平臺(tái)豐富教學(xué)資源與內(nèi)容展示

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，通過豐富的教學(xué)資源與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在探究過程中逐步掌握物理知識(shí)。例如，在“光的直線傳播”教學(xué)過程中，教師可以通過自主學(xué)習(xí)平臺(tái)向?qū)W生展示光在不同介質(zhì)中的傳播規(guī)律，如光在水、空氣、冰等不同介質(zhì)中的傳播規(guī)律。在演示光在空氣中傳播時(shí)，教師可以準(zhǔn)備一些空氣和水，同時(shí)對(duì)兩種介質(zhì)的溫度、密度等進(jìn)行對(duì)比分析，通過實(shí)驗(yàn)對(duì)比讓學(xué)生對(duì)光在不同介質(zhì)中的傳播規(guī)律有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，教師也可以利用自主學(xué)習(xí)平臺(tái)向?qū)W生展示一些實(shí)驗(yàn)視頻或圖片資料，讓學(xué)生更直觀地了解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

（二）借助網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)展示微觀世界

在初中物理教學(xué)中，教師需要教授學(xué)生微觀、宏觀和光波等概念，并通過這些概念的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更深入地理解和掌握物理知識(shí)。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，教師更注重對(duì)宏觀世界的展示和研究。因此，在課堂教學(xué)中，教師通常會(huì)利用實(shí)驗(yàn)器材向?qū)W生展示微觀世界。但由于初中物理課程本身具有一定的難度，且這些實(shí)驗(yàn)器材相對(duì)較小，很難在課堂上向?qū)W生展示微觀世界。例如，在學(xué)習(xí)光的反射定律時(shí)，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源向?qū)W生展示微觀世界中的物體是如何反射光線的。為此，教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上下載一些光的反射視頻或圖片，并通過教室里的投影儀將這些資料展示給學(xué)生。通過這種方式，學(xué)生可以更加直觀地了解光在反射過程中發(fā)生的變化。因此，教師利用互聯(lián)網(wǎng)資源向?qū)W生展示微觀和宏觀物體，不僅可以提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的掌握度，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣。

（三）通過實(shí)驗(yàn)動(dòng)態(tài)展示培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維

物理實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維的重要途徑。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支持下，教師可以通過多媒體展示的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，形成良好的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣。在實(shí)驗(yàn)展示的過程中，教師可以適時(shí)地向?qū)W生提問，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。例如，在教授“光的反射”這節(jié)課時(shí)，教師可以先向?qū)W生展示光在水中和空氣中傳播效果的差異。通過這樣的實(shí)驗(yàn)操作過程，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究、合作學(xué)習(xí)。這樣不僅可以加深學(xué)生對(duì)光的反射現(xiàn)象的理解，還可以培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。此外，教師還可以通過“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式幫助學(xué)生形成科學(xué)思維。通過這樣的方式，不僅可以讓學(xué)生對(duì)光在水中和空氣中傳播速度不同的原因進(jìn)行深入探究，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)教師還可以利用多媒體將光的折射現(xiàn)象呈現(xiàn)給學(xué)生。

（四）依托虛擬仿真技術(shù)提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)綜合認(rèn)知水平

傳統(tǒng)的教學(xué)方式不利于學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的深入學(xué)習(xí)，這在一定程度上降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，也不利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，虛擬仿真技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。虛擬仿真技術(shù)在教學(xué)中具有很大優(yōu)勢(shì)，它能提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的綜合認(rèn)知水平，讓學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)有一個(gè)全面、客觀和深刻的認(rèn)識(shí)。例如，在講解“浮力”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作。在物理虛擬仿真技術(shù)中，教師可以展示浮力產(chǎn)生的原理和過程，并通過講解實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，幫助學(xué)生更深入地理解浮力產(chǎn)生的原理和過程。通過這種方式，可以讓學(xué)生全面、客觀地認(rèn)識(shí)“浮力”，并提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的綜合認(rèn)知水平。

綜上所述，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下開展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有重要意義。教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開發(fā)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，讓學(xué)生通過這種方式自主進(jìn)行物理知識(shí)學(xué)習(xí)，從而提高初中物理教學(xué)質(zhì)量和效率。

四、結(jié)束語

總之，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，教師需要有效管理學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主完成物理實(shí)驗(yàn)。教師應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)，通過構(gòu)建物理實(shí)驗(yàn)課堂、組織合作探究以及開展課外實(shí)驗(yàn)等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師還應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)虛擬情境、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)等方式，提高學(xué)生的自主探究能力。教師應(yīng)優(yōu)化和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，積極開展探究活動(dòng)和課外實(shí)踐活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?？傊凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是大勢(shì)所趨，教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和物理實(shí)驗(yàn)資源，提升初中物理教學(xué)質(zhì)量和效果。

作者單位：陳宣任 棗莊市第二十九中學(xué)

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