“我討厭你”

實(shí)習(xí)前的動(dòng)員小會(huì)上，XX幼兒園的謝主任給既興奮又緊張的我們打了一劑預(yù)防針：“如果聽到有小朋友對(duì)你說(shuō)‘我討厭你’，不用傷心，他不是真的討厭你，很可能是為了引起你的注意?！蔽覄傞_始沒太在意，直到這件事發(fā)生在我身上。

新老師嘛，與其說(shuō)像老師，不如說(shuō)更像姐姐。小朋友在我的自我介紹結(jié)束后，表現(xiàn)得很激動(dòng)。突然，一個(gè)叫華華的小男孩主動(dòng)站到我面前。起初，我以為他想作自我介紹，還特意俯下身去傾聽。沒想到他卻后退兩步，很認(rèn)真地沖我喊道：“我討厭你！”

我大腦頓時(shí)一片空白，又羞又惱，不知所措。主班老師拍拍我的肩膀以表安慰，又請(qǐng)小男孩坐回座位。過(guò)了一會(huì)兒，我才回過(guò)神來(lái)，想起謝主任此前的那番話，臉上的熱意才慢慢消退。

這節(jié)是語(yǔ)言活動(dòng)課，華華總是按捺不住自己的好奇心。面對(duì)老師的輕聲勸阻，他依舊我行我素地離開座位，有時(shí)圍著自己的小椅子繞圈跑，有時(shí)伸手摸一摸籃子里的玩具……我有意讓他坐回自己的座位，卻被副班老師阻止：“他現(xiàn)在沒影響其他小朋友上課，讓他玩吧。”當(dāng)其他小朋友聚精會(huì)神地在聽課，老師們也全情投入于教學(xué)時(shí)，華華卻以一種讓人意想不到的方式打破了這份美好——他發(fā)出了清脆而響亮的尖叫，瞬間吸引了所有人的注意，課堂秩序也受到了影響。副班老師見狀，立即上前，牽起他的小手，溫柔地將他帶離教室。這一意外很快便被平息，其他小朋友對(duì)這一幕也見怪不怪。有個(gè)小男孩還對(duì)身邊的小朋友說(shuō)：“你看，華華又這樣了。”

下午，在小朋友們的自由活動(dòng)時(shí)間，我走到華華面前，輕聲詢問：“華華，今天早上為什么說(shuō)討厭我呀？”華華攥著手里的玩具，一句話也沒說(shuō)，在原地捯飭了一會(huì)兒玩具，似乎發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)零件，便立馬轉(zhuǎn)身把籃子里的積木全都倒在桌子上。同組的小朋友看見了，紛紛指責(zé)道：“老師說(shuō)過(guò)不能這樣倒玩具！”可華華一點(diǎn)也不在乎，只見他小手一揮，把玩具全部掃開，發(fā)出一連串“啪嗒”的聲音，不少塑料積木就這樣掉落到了地板上。

主班老師很快便被這里的動(dòng)靜吸引了過(guò)來(lái)。她看著滿地狼藉，有點(diǎn)無(wú)奈，一邊組織小朋友們幫忙收拾，一邊讓我?guī)еA華去角落里的一個(gè)小桌子上玩，還特意囑咐：“暫時(shí)不要讓華華跑到其他組?！钡热A華找到自己缺失的零件后，他就不鬧騰了，安安靜靜地待在那里搭積木。我看他快拼完了，又嘗試發(fā)問：“華華，你在拼什么呀？”他不說(shuō)話，舉起手中的積木在空中來(lái)回比劃。我猜測(cè)：“是飛機(jī)嗎？”他沒看我，玩著手里的積木說(shuō)：“這是宇宙飛船。”“哦，原來(lái)是宇宙飛船呀！”雖然猜錯(cuò)了，但我很高興我和華華之間的關(guān)系有所緩和。

主班老師處理完事情后走過(guò)來(lái)，有意點(diǎn)撥了我兩句：“早上，華華說(shuō)‘討厭你’，不用放在心上，有些小朋友調(diào)皮搗蛋、擾亂課堂秩序，是為了引起大家的注意。不過(guò)，在相處過(guò)程中，你不必表現(xiàn)得太關(guān)注他?！?/p>

深思熟慮后，我選擇了一種更為巧妙的方式——和其他小朋友打成一片，愉快交流，以此來(lái)吸引華華的注意。很快，我觀察到，每當(dāng)我和周圍的小朋友沉浸在歡聲笑語(yǔ)中時(shí)，華華總會(huì)在不經(jīng)意間悄悄靠近。起初，他只是在一旁靜靜地觀看。隨著時(shí)間的推移，他似乎感受到了我對(duì)其他小朋友的真誠(chéng)與友善。終于，他鼓起勇氣，手里緊握著自己心愛的書籍，主動(dòng)向我走來(lái)，臉上洋溢著略帶羞澀卻又真摯的笑容，想要和我分享自己的世界。表面上，我維持著那份不經(jīng)意的輕松，可內(nèi)心卻早已歡呼雀躍，為這份自然而然建立起的連接，感到無(wú)比的欣慰與喜悅。

時(shí)間飛逝，到了第九天，也就是實(shí)習(xí)結(jié)束的前一天，我終于問出了那個(gè)困惑很久的問題：“華華，你現(xiàn)在還討厭小鐘老師嗎？”華華回答道：“不討厭?！蔽倚χ鵂科鹚氖郑f(shuō)：“那我們現(xiàn)在是好朋友嘍？”“我們是好朋友！”華華響亮地回應(yīng)我。這回答是那樣的肯定，我忽然覺得，這次實(shí)習(xí)是那么的圓滿。

比起成年人，幼兒更擅長(zhǎng)用心靈感受他人。他們能敏銳地察覺他人的情緒，又是如此坦誠(chéng)地展現(xiàn)同樣的善意。我看著華華天真的小臉，想：這就是當(dāng)一名幼師的幸福吧。

指導(dǎo)老師：陳怡鶯